版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
文言文經(jīng)典《王何必曰利》習(xí)題詳解《王何必曰利》出自《孟子·梁惠王上》,為孟子與梁惠王論政之經(jīng)典片段,核心圍繞“義利之辨”展開(kāi)。孟子以“仁義”破“功利”之惑,其文文言現(xiàn)象豐富、思想內(nèi)涵深刻,習(xí)題多聚焦文言基礎(chǔ)、文意理解與思辨探究。以下從字詞精析、句式解碼、文意探究、典型題解四維度詳解,助力夯實(shí)文言功底與思想認(rèn)知。一、文言字詞精析(一)實(shí)詞考辨(語(yǔ)境義+考法)1.利:原文句:*“王曰:‘何以利吾國(guó)?’”*釋義:功利、利益(古今異義:古指“功利”,今多指“好處”;詞類活用:無(wú),需注意與“義”的對(duì)立關(guān)系)??挤ǎ撼=Y(jié)合“義”對(duì)比考查,如“后義而先利”中“利”為賓語(yǔ),表“把利益放在首位”。2.茍:原文句:*“茍為后義而先利,不奪不饜?!?釋義:假如、如果(表假設(shè)語(yǔ)氣,需結(jié)合語(yǔ)境判斷,勿與“茍且”混淆)。3.后:原文句:*“未有義而后其君者也?!?釋義:以……為后(意動(dòng)用法,“把……放在后面”,即“輕視”)??挤ǎ号c“先”(意動(dòng),“以……為先”)對(duì)舉,考查詞類活用。(二)虛詞妙用(語(yǔ)法功能+語(yǔ)氣)1.亦:原文句:*“王亦曰仁義而已矣,何必曰利?”*用法:副詞,表委婉勸誡語(yǔ)氣,可譯為“只、就”(區(qū)別于“也”的陳述語(yǔ)氣)。2.而:原文句:*“上下交征利而國(guó)危矣。”*用法:連詞,表因果/順承(“交征利”導(dǎo)致“國(guó)?!?,或“交征利”后“國(guó)危”)。拓展:*“萬(wàn)取千焉,千取百焉,不為不多矣,茍為后義而先利……”*中“而”表轉(zhuǎn)折(“不為不多”卻“后義先利”)。3.焉:原文句:*“萬(wàn)取千焉,千取百焉。”*用法:兼詞,相當(dāng)于“于之”(從其中),代指前文“萬(wàn)”“千”的俸祿。二、特殊句式解碼(一)賓語(yǔ)前置典型句:*“何以利吾國(guó)?”*解析:“何以”即“以何”(“以”為介詞,“何”為賓語(yǔ)前置),譯為“用什么使國(guó)家獲利?”。考法:??肌昂?介詞”結(jié)構(gòu)(如“何以”“何由”),需還原語(yǔ)序。(二)判斷句(隱含判斷)典型句:*“亦有仁義而已矣?!?解析:無(wú)判斷詞(如“者……也”),但語(yǔ)義隱含判斷(治國(guó)“只需要仁義”),翻譯時(shí)需補(bǔ)出判斷語(yǔ)氣(“……是……”)。(三)省略句典型句:*“未有仁而遺其親者也,未有義而后其君者也?!?解析:省略主語(yǔ)(“人”),完整表述為“(人)未有仁而遺其親者也……”,翻譯時(shí)需補(bǔ)出主語(yǔ),使邏輯清晰。三、文意理解與思想探究孟子主張“先義后利”,核心邏輯為:1.功利的危害性:君主言“利”,則臣下、百姓皆爭(zhēng)利(“上下交征利,而國(guó)危矣”)——功利會(huì)引發(fā)層級(jí)間的爭(zhēng)奪,破壞社會(huì)秩序。2.仁義的建設(shè)性:“仁則榮,不仁則辱”,以仁義治國(guó),人會(huì)因“仁”而孝親、因“義”而忠君(“未有仁而遺其親者也,未有義而后其君者也”),社會(huì)自然安定。習(xí)題考向:分析“上下交征利”的危害(結(jié)合“萬(wàn)取千,千取百”的貪得無(wú)厭,推導(dǎo)“不奪不饜”的后果)。探究孟子“義利觀”的現(xiàn)實(shí)意義(如當(dāng)代社會(huì)“義利兼顧”與“以義為先”的平衡)。四、典型習(xí)題精解(一)字詞解釋題例題:解釋“茍為后義而先利,不奪不饜”中“茍”“饜”的含義。思路:結(jié)合語(yǔ)境+語(yǔ)法分析。“茍”表假設(shè)(前文梁惠王問(wèn)“利”,孟子假設(shè)“后義先利”的后果);“饜”從“食”旁,本義“吃飽”,引申為“滿足”(“不奪不饜”即“不奪取就不滿足”)。答案:茍(假如);饜(滿足)。(二)句子翻譯題例題:翻譯“未有仁而遺其親者也,未有義而后其君者也?!彼悸罚鹤ピ~類活用+補(bǔ)省略。“遺”(遺棄)、“后”(意動(dòng),“以……為后”=“輕視”);省略主語(yǔ)“人”,需補(bǔ)出。譯文:沒(méi)有講求仁卻遺棄自己父母的人,沒(méi)有講求義卻輕視自己君主的人。(三)文意分析題例題:孟子為何反對(duì)君主“曰利”?結(jié)合原文分析。思路:分層推導(dǎo)邏輯。1.個(gè)人層面:“利”會(huì)引發(fā)貪婪(“萬(wàn)取千,千取百,不為不多,茍為后義先利,不奪不饜”)。2.國(guó)家層面:君主言利→臣下、百姓爭(zhēng)利→“上下交征利,而國(guó)危矣”(層級(jí)間爭(zhēng)奪會(huì)導(dǎo)致國(guó)家動(dòng)蕩)。3.對(duì)比“仁義”:以仁義治國(guó),人會(huì)孝親忠君(“仁則榮,不仁則辱”“未有仁遺親、義后君者”),國(guó)家自然安定。結(jié)語(yǔ)學(xué)習(xí)《王何必
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 北京警察學(xué)院《Premiere 視頻編輯》2024 - 2025 學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)土空間規(guī)劃文本
- 護(hù)理法律法規(guī)知識(shí)課件
- 2026年虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的實(shí)踐報(bào)告及未來(lái)五至十年教育創(chuàng)新報(bào)告
- 新生兒常見(jiàn)意外傷害預(yù)防
- 【北師大版】初中生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè) 期末評(píng)估測(cè)試卷二(含答案)
- 全期護(hù)理的成本效益分析
- 2026年及未來(lái)5年中國(guó)鍛造件行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告
- 基于生物識(shí)別技術(shù)的智能門(mén)禁與身份驗(yàn)證系統(tǒng)開(kāi)發(fā)課題報(bào)告教學(xué)研究課題報(bào)告
- 2025年物聯(lián)網(wǎng)在智能家居報(bào)告
- 清淤工程分包合同范本
- 風(fēng)電項(xiàng)目數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控方案
- 人教版(PEP)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)大全
- 咨詢服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理策略-洞察及研究
- 涉水人員健康知識(shí)培訓(xùn)課件
- 物業(yè)維修工安全培訓(xùn)課件
- 戶外電源技術(shù)講解
- 一年級(jí)體育課題申報(bào)書(shū)
- 墻面夾芯板安裝施工方案
- 六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解之托物言志(知識(shí)梳理技法點(diǎn)撥例文分析)(含答案)
- 鈑金供應(yīng)商管理辦法
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論