四年級英語期末復習資料匯編一、詞匯積累：搭建英語學習的“積木庫”英語學習的根基在于詞匯，四年級的詞匯量雖不算龐大，但需通過科學方法實現(xiàn)“精準記憶+靈活運用”。（一）分類記憶：按“場景+詞性”梳理將單詞歸到生活場景或詞性類別中，降低記憶難度：主題場景類：家庭生活：father,mother,kitchen,bedroom,dinner校園活動：classroom,teacher,homework,playground,PE自然事物：sun,cloud,flower,tree,river詞性歸類法：名詞（人/物/地點）：student,book,park動詞（動作）：run,sing,draw形容詞（描述）：happy,tall,beautiful（二）記憶技巧：讓單詞“活”起來聯(lián)想記憶：把“umbrella”想象成“下雨（rain）時，傘（umbrella）像張開的手臂（arm）”，串聯(lián)畫面加深印象。順口溜記憶：“onetwothree，數(shù)字排排站；redyellowblue，顏色亮閃閃；eatdrinkplay，動詞來表演”，用韻律簡化記憶。對比記憶：區(qū)分易混詞，用例句強化：“too（也）”：Ilikecats,too.“two（二）”：Ihavetwocats.二、語法通關：掌握句子的“構造密碼”四年級語法以“一般現(xiàn)在時、名詞單復數(shù)、人稱代詞”為核心，需結合例句理解規(guī)則，避免死記硬背。（一）一般現(xiàn)在時：描述“常態(tài)”的魔法基本結構：肯定句：主語（非三單）+動詞原形/主語（三單：he/she/it）+動詞s/es例：Iplayfootball.→Sheplaysfootball.否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形例：Idon'tlikefish.→Hedoesn'tlikefish.疑問句：Do/Does+主語+動詞原形？例：Doyoulikemusic?→Doesshelikemusic?（二）名詞單復數(shù)：“數(shù)量”的游戲規(guī)則變化：一般加s：desk→desks,bag→bags以s/x/sh/ch結尾，加es：box→boxes,brush→brushes不規(guī)則變化：需特殊記憶（如man→men,child→children,sheep→sheep）（三）人稱代詞：“主賓”的角色轉換主格（做主語，放句首）：I,you,he,she,we,they例：Sheismysister.賓格（做賓語，放動詞/介詞后）：me,you,him,her,us,them例：Hegivesmeagift.三、句型突破：學會用英語“對話世界”四年級核心句型圍繞“日常交際、特殊疑問、祈使句”展開，需在情境中熟練運用。（一）日常交際：打造“口語彈藥庫”問候：Howareyou?→I'mfine,thankyou.介紹：Thisismyfriend,Tom.→Nicetomeetyou!詢問：What'syourname?→Whereareyoufrom?（二）特殊疑問句：“追問”的藝術What引導（問事物/活動）：What'sthis?→It'sadog./WhatdoyoudoonSundays?→Iplaybasketball.Where引導（問地點）：Whereisthelibrary?→It'sonthefirstfloor.How引導（問方式/感受）：Howdoyougotoschool?→Bybus./Howareyou?→I'mhappy.（三）祈使句：“指令”的表達肯定式：Openthewindow./Standup.否定式：Don'tshout./Don'teatinclass.四、閱讀提升：從“讀懂”到“會讀”閱讀是“輸入”的關鍵，需掌握技巧，在練習中提升理解能力。（一）閱讀技巧：“三步走”策略1.預讀題目：圈出問題中的關鍵詞（如“name”“color”“time”），帶著問題讀文。2.定位原文：找到與問題對應的句子，用橫線標出。3.細節(jié)驗證：注意時間、地點、人物等細節(jié)，避免“想當然”。（二）題型突破：針對性練習選擇題：對比選項差異，回文找依據(jù)（如“Whichisright?A.Tomlikescats.B.Tomlikesdogs.”）。判斷題（T/F）：關注“否定詞”（not）、“數(shù)量詞”（one/three），避免細節(jié)錯誤?；卮饐栴}：用“完整句子”回答，注意首字母大寫和標點（如“What'syourname?→MynameisLily.”）。（三）閱讀材料：貼近生活的“小短文”選取與四年級生活相關的文本（如“我的周末”“校園一角”），標注生詞（如“hobby”“corner”），幫助理解。例：>MyWeekend>I'mAmy.OnSaturdays,Ioftenreadbooksinthelibrary.OnSundays,Iplaywithmydog.It'swhiteandcute.Ilikemyweekend!五、寫作指導：從“模仿”到“創(chuàng)作”寫作是“輸出”的體現(xiàn)，需遵循“審題→提綱→寫作→檢查”四步，寫出邏輯清晰的小短文。（一）寫作步驟：“腳手架”支撐1.審題：明確主題（如“MyDay”“MyFamily”），確定時態(tài)（一般現(xiàn)在時）。2.列提綱：用“思維導圖”梳理內(nèi)容（如寫“MyDay”：開頭→Igetupat...；中間→Ihave...forbreakfast.ThenI...；結尾→I'mhappyeveryday!）。3.組織語言：用學過的句型（如“I...at...”“Iliketo...”），加入連接詞（and,then,but）。4.檢查：核對拼寫（如“friend”≠“frend”）、時態(tài)（主語三單時動詞是否加s）、標點。（二）范文賞析：“我的一天”>MyDay>Hello!I'mJack.Igetupat7:00inthemorning.ThenIhavebreadandmilkforbreakfast.At8:00,Igotoschool.Ihavefourclassesinthemorning.IlikeEnglishbest!Afterschool,Iplayfootballwithmyfriends.Igotobedat9:00.Ihaveahappyday!亮點分析：用“then,after”串聯(lián)時間，正確使用三單（Ilike→Helikes），細節(jié)豐富（食物、課程、活動）。（三）常見錯誤：“避坑指南”時態(tài)錯誤：“Igotoschoolyesterday.”（應為“Iwent...”，但四年級暫用一般現(xiàn)在時，需注意“yesterday”與時態(tài)的沖突，可改為“Igotoschooleveryday.”）。拼寫錯誤：“frend”（正確：friend）、“teather”（正確：teacher）。六、聽力訓練：“耳力”的修煉聽力是“隱形”的分數(shù)，需通過技巧+練習提升捕捉信息的能力。（一）聽力技巧：“提前預判+抓關鍵詞”預看題目：聽前30秒，快速瀏覽選項（如聽單詞選圖，提前看圖片內(nèi)容；聽句子選答語，圈出疑問詞）。抓關鍵詞：注意數(shù)字（如“three”“five”）、顏色（“red”“blue”）、動作（“run”“sing”）。注意連讀：如“anapple”連讀為“nanapple”，“puton”連讀為“puton”，提前熟悉連讀規(guī)則。（二）題型練習：“分層突破”聽單詞選圖：集中注意力，快速匹配單詞與圖片（如“dog”對應小狗圖）。聽句子選答語：分析疑問詞，選擇邏輯匹配的答語（如“Whereisthecat?”→“It'sunderthechair.”）。聽短文填信息：抓取核心信息（如名字、年齡、愛好），用“簡寫”記錄（如“Lily,10,read”），聽完后整理成完整句子。（三）模擬訓練：“實戰(zhàn)演練”提供2-3套聽力材料（附原文+答案），模仿考試節(jié)奏練習。例：>聽力材料1（聽單詞選圖）>1.cat2.blue3.run>聽力材料2（聽句子選答語）>1.Howareyou?A.I'mnine.B.I'mfine.>2.Whereisyourbook?A.It'sonthedesk.B.It'sred.復習小貼士：“事半