四年級(jí)詩(shī)詞積累與鑒賞練習(xí)題詩(shī)詞是中華文化的璀璨明珠，四年級(jí)的同學(xué)們正處在詩(shī)詞積累的黃金時(shí)期。這份練習(xí)題圍繞課本經(jīng)典與拓展篇目設(shè)計(jì)，從名句填空（夯實(shí)積累）、常識(shí)辨析（明辨背景）到意象賞析（品悟情感）、情境運(yùn)用（活學(xué)活用），幫助大家在鞏固詩(shī)詞記憶的同時(shí)，學(xué)會(huì)感受詩(shī)句中的畫(huà)面與情感。一、詩(shī)詞名句填空（夯實(shí)積累，關(guān)注易錯(cuò)字）1.直接填空·標(biāo)注易錯(cuò)字請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)詩(shī)句，并留意括號(hào)內(nèi)提示的易錯(cuò)字細(xì)節(jié)：（1）______，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫《望洞庭》，“和”易誤寫(xiě)為“合”）（2）梅須遜雪三分白，______。（盧梅坡《雪梅》，“輸”右邊為“俞”，易多寫(xiě)筆畫(huà)）（3）______，死亦為鬼雄。（李清照《夏日絕句》，“作”表“成為”，易誤寫(xiě)為“做”）2.按季節(jié)填詩(shī)句·關(guān)聯(lián)生活場(chǎng)景結(jié)合季節(jié)特征與畫(huà)面想象，填寫(xiě)對(duì)應(yīng)詩(shī)句：春天：______，春風(fēng)花草香。（杜甫《絕句》）夏天：______，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）秋天：停車坐愛(ài)楓林晚，______。（杜牧《山行》）冬天：______，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）解析：第1類題聚焦易錯(cuò)字：如“湖光秋月兩相和”的“和”指水色與月光“交融和諧”，非“合并”；“雪卻輸梅一段香”的“輸”是“比不上”，字形需關(guān)注“俞”的寫(xiě)法。第2類題通過(guò)“季節(jié)+畫(huà)面”記憶：夏天的荷花、秋天的楓林、冬天的“孤舟蓑笠翁”（“蓑”草字頭，關(guān)聯(lián)蓑衣；“笠”竹字頭，關(guān)聯(lián)斗笠），結(jié)合生活場(chǎng)景（如夏日賞荷、冬日觀雪），能更牢固記住詩(shī)句。二、詩(shī)詞常識(shí)與理解選擇題（明辨背景，讀懂詩(shī)意）1.作者、詩(shī)題匹配辨析下列詩(shī)句與作者匹配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“不識(shí)廬山真面目”——蘇軾B.“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”——王翰C.“欲窮千里目”——王之渙D.“只緣身在此山中”——王安石2.詩(shī)句哲理理解對(duì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.廬山太大，站在里面看不清全貌B.因?yàn)樵趶]山里，所以看不到廬山的真實(shí)樣子C.要想看清事物本質(zhì)，需跳出局部，從整體觀察D.廬山的真面目只有離開(kāi)的人才能看到解析：1.第1題答案為D?！爸痪壣碓诖松街小背鲎蕴K軾《題西林壁》，王安石的經(jīng)典名句如“春風(fēng)又綠江南岸”（《泊船瓜洲》）。可結(jié)合課本所學(xué)（蘇軾的《題西林壁》、王安石的《泊船瓜洲》），通過(guò)“作者+代表作”的關(guān)聯(lián)記憶排除錯(cuò)誤項(xiàng)。2.第2題答案為C。這句詩(shī)借“廬山觀景”說(shuō)理：就像看一幅畫(huà)，站得太近只能看到局部，退遠(yuǎn)才能看清整體。四年級(jí)同學(xué)可結(jié)合“看漫畫(huà)書(shū)時(shí)，湊近看細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)看才懂構(gòu)圖”的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。三、詩(shī)詞意象賞析（品悟畫(huà)面，體會(huì)情感）例1：《贈(zèng)劉景文》“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”1.詩(shī)句中“荷盡”“菊殘”描繪了什么季節(jié)的景象？從哪個(gè)詞能看出菊花的品格？2.詩(shī)人寫(xiě)這兩句是為了告訴友人什么？例2：《夜書(shū)所見(jiàn)》“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”1.“蕭蕭梧葉”和“秋風(fēng)”讓你想到什么畫(huà)面？2.“動(dòng)客情”的“客”指誰(shuí)？為什么秋風(fēng)會(huì)觸動(dòng)他的情感？解析：例1：1.“荷盡”（荷花凋謝）、“菊殘”（菊花殘敗）是秋末冬初的景象；“傲霜”的“傲”字，像人“驕傲地面對(duì)困難”，寫(xiě)出菊花枝在霜中挺立的堅(jiān)韌。2.詩(shī)人借“荷花凋零、菊花傲霜”勸友人：就算青春流逝、處境不順，也要像菊枝一樣堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，珍惜當(dāng)下的美好（后兩句“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，秋天的橙子橘子成熟，也是美好時(shí)光）。例2：1.畫(huà)面：梧桐葉在秋風(fēng)中沙沙作響、紛紛飄落，江上的風(fēng)帶著涼意，江面波紋被風(fēng)吹起，仿佛能聽(tīng)到樹(shù)葉聲、感受到寒意。2.“客”指詩(shī)人葉紹翁（他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、客居他鄉(xiāng)）。秋風(fēng)蕭瑟的景象讓他想起家鄉(xiāng)的溫暖，所以觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之情（后兩句“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”，兒童捉蟋蟀的歡樂(lè)，更反襯出詩(shī)人的孤獨(dú)）。四、情境運(yùn)用（活學(xué)活用，關(guān)聯(lián)生活）1.選擇詩(shī)句鼓勵(lì)同學(xué)當(dāng)你看到同學(xué)因一次考試失利而沮喪時(shí)，你會(huì)用哪句詩(shī)鼓勵(lì)他？（）A.欲窮千里目，更上一層樓。（鼓勵(lì)進(jìn)?。〣.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（困境有轉(zhuǎn)機(jī)）C.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（正確認(rèn)識(shí)自己）D.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（面對(duì)挫折要堅(jiān)強(qiáng)）2.用詩(shī)句表達(dá)思念重陽(yáng)節(jié)，爺爺望著院子里的菊花，想念在外地的叔叔，你會(huì)用哪句詩(shī)表達(dá)他的心情？答：______________________解析：1.答案為D?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁”寫(xiě)竹子歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)韌，貼合“考試失利后要堅(jiān)強(qiáng)”的情境；A、B、C的情感或哲理與“挫折后鼓勵(lì)”的場(chǎng)景匹配度稍弱。2.可填“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”（王維《九月九日憶山東兄弟》）。重陽(yáng)節(jié)有“登高、插茱萸”的習(xí)俗，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)兄弟，爺爺思念叔叔的情感與詩(shī)句中“少一人”的孤獨(dú)思念相呼應(yīng)。拓展積累（多讀多想，激發(fā)興趣）推薦兩首適合四年級(jí)拓展的詩(shī)詞，帶著思考讀哦~1.《秋夕》（杜牧）：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。”想象：宮女在秋夜拿著小扇撲螢火蟲(chóng)，畫(huà)面清冷又孤獨(dú)。思考：她為什么孤獨(dú)？（可結(jié)合“宮廷生活的寂寞”簡(jiǎn)單理解）2.《樂(lè)游原》（李商隱）：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”想象：夕陽(yáng)把天空染成金紅色，很美卻很快落下。