八年級語文月考模擬試題及解析本次月考模擬試題依據(jù)部編版八年級語文上冊教學(xué)要求設(shè)計，緊扣教材核心知識點與能力訓(xùn)練點，涵蓋積累與運用、閱讀理解（記敘文、文言文、詩歌）、寫作表達(dá)三大板塊，旨在全面考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)、文本解讀能力與語言表達(dá)水平。以下為試題及詳細(xì)解析：一、積累與運用（共20分）1.字詞積累（4分）請根據(jù)拼音寫出漢字，或給加點字注音。（1）坦蕩如dǐ（）的田野里，麥穗在風(fēng)中輕輕搖曳。（2）他因?qū)掖危ǎ┻`反校規(guī)，受到了老師的批評。（3）這篇散文的語言雋（）永，讀來令人回味無窮。（4）面對挫折，我們應(yīng)保持倔（）強(qiáng)的姿態(tài)，永不言棄。解析：本題聚焦易錯字與多音字，考查漢字拼寫與字音辨析能力。（1）“dǐ”對應(yīng)“砥”（“坦蕩如砥”指平坦得像磨刀石，“砥”為石字旁，需與“抵”“底”區(qū)分）；（2）“屢次”的“屢”讀“l(fā)ǚ”（易錯讀為“l(fā)ǔ”，結(jié)合“多次、反復(fù)”的詞義記憶）；（3）“雋永”的“雋”讀“juàn”（多音字，另一個讀音“jùn”如“雋秀”，需根據(jù)語境判斷）；（4）“倔強(qiáng)”的“倔”讀“jué”（多音字，“juè”如“倔脾氣”，需結(jié)合詞語搭配區(qū)分）。2.病句修改（4分）下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過開展“書香校園”活動，使同學(xué)們的閱讀興趣大大提高。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是語文素養(yǎng)高低的重要體現(xiàn)。C.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。D.為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校采取了一系列有效措施。解析：本題考查病句類型判斷（成分殘缺、兩面對一面、句式雜糅、否定不當(dāng)）。A項：“通過……使……”同時使用，導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項：“能否”（兩面）對應(yīng)“高低”（兩面），邏輯一致，無?。籆項：“是因為……的緣故”句式雜糅，可刪去“的緣故”；D項：“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。答案：B3.古詩文默寫（8分）請根據(jù)提示默寫古詩文名句。（1）《野望》中，王績用“__________，__________”描繪了秋意中山野的靜謐與蕭瑟。（2）《黃鶴樓》里，崔顥以“__________？__________”抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。（3）《使至塞上》中，王維用“__________，__________”勾勒出大漠雄渾壯麗的景象。（4）《渡荊門送別》中，李白以“__________，__________”展現(xiàn)了江水映月的奇幻畫面。解析：本題考查課內(nèi)古詩文名句默寫，聚焦寫景句、抒情句與經(jīng)典意象。（1）“樹樹皆秋色，山山唯落暉”（“暉”指落日余暉，需與“輝”區(qū)分）；（2）“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”（“鄉(xiāng)關(guān)”指故鄉(xiāng)，結(jié)合“日暮”“煙波”的意象理解思鄉(xiāng)情）；（3）“大漠孤煙直，長河落日圓”（“孤煙”“長河”“落日”構(gòu)成邊塞雄渾之景，注意“孤”的寫法）；（4）“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”（以“飛天鏡”比喻水中月影，想象奇特，注意“鏡”“樓”的寫法）。4.語言運用（4分）學(xué)校擬開展“傳統(tǒng)文化伴我行”主題活動，請你完成以下任務(wù)：（1）為活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語（要求：運用對偶修辭，不超過20字）。（2）請你從“春節(jié)、端午、中秋”中任選一個傳統(tǒng)節(jié)日，簡述其文化內(nèi)涵（不超過80字）。解析：本題考查語言表達(dá)的實用性（標(biāo)語設(shè)計、文化解讀）。（1）示例：“承傳統(tǒng)文化，展青春風(fēng)采”（對偶修辭，“承”對“展”，“傳統(tǒng)文化”對“青春風(fēng)采”，突出活動主題）；（2）示例（端午）：“端午紀(jì)念屈原，傳承愛國精神；包粽賽龍舟，彰顯民俗活力，承載著中華民族對家國的眷戀與對生活的熱愛。”（結(jié)合節(jié)日習(xí)俗與精神內(nèi)涵，語言簡潔）。二、閱讀理解（共40分）（一）記敘文閱讀（16分）閱讀下文，完成1~4題。《父親的肩頭一片雪白》（原文略，主要內(nèi)容：冬日清晨，父親冒雪送“我”上學(xué)，“我”起初嫌棄父親的土氣，后在風(fēng)雪中感受到父親的愛與艱辛，最終懂得感恩。）1.請概括文章的主要內(nèi)容。（4分）解析：考查內(nèi)容概括，需明確人物、事件、情感變化。答案：冬日清晨，父親冒雪送“我”上學(xué)，“我”因虛榮心嫌棄父親的土氣，后在風(fēng)雪中目睹父親的艱辛，內(nèi)心深受觸動，最終理解了父親的愛，學(xué)會感恩。（要素：人物、時間、事件、情感轉(zhuǎn)變，語言簡潔連貫）2.賞析文中畫線句：“雪落在父親的肩頭，瞬間化作一片雪白，像撒了一層鹽?！保?分）解析：考查句子賞析，可從修辭、描寫手法、情感表達(dá)切入。答案：運用比喻修辭，將父親肩頭的雪比作“鹽”，既生動描繪出雪的潔白與厚重，又暗示父親承受的生活壓力；同時，“一片雪白”的視覺描寫，烘托出冬日的寒冷與父親送“我”上學(xué)的不易，為后文“我”的情感轉(zhuǎn)變做鋪墊。3.文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）解析：考查人物形象分析，需結(jié)合具體情節(jié)。答案：①關(guān)愛孩子：冒雪送“我”上學(xué)，不顧自身寒冷；②勤勞樸實：穿著樸素，為生活奔波；③隱忍堅強(qiáng)：默默承受生活壓力，用行動表達(dá)愛。（結(jié)合“冒雪送學(xué)”“衣著土氣”“風(fēng)雪中前行”等情節(jié)分析，每點1分，結(jié)合內(nèi)容1分）4.文章結(jié)尾“我”的心理變化有何作用？（4分）解析：考查結(jié)尾作用，從結(jié)構(gòu)、主題、情感角度分析。答案：結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭的“嫌棄”，使文章首尾圓合；主題上，通過“我”的愧疚與感恩，深化“親情無價，應(yīng)懂得珍惜與感恩”的主題；情感上，引發(fā)讀者共鳴，讓父愛這一情感更具感染力。（二）文言文閱讀（12分）閱讀《三峽》（節(jié)選），完成1~4題。《三峽》（酈道元）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”1.解釋下列加點詞的意思。（4分）（1）略無闕處（）（2）沿溯阻絕（）（3）良多趣味（）（4）屬引凄異（）解析：考查文言實詞，聚焦通假字、古今異義、一詞多義。（1）“闕”通“缺”，空隙、缺口（通假字，需結(jié)合語境判斷）；（2）“溯”指逆流而上（與“沿”<順流而下>相對，結(jié)合“夏水襄陵”的語境理解）；（3）“良”意為“甚，很”（古今異義，今義為“良好”，此處表程度）；（4）“引”意為“延長”（結(jié)合“屬引凄異”的“凄異”，理解猿鳴的綿長）。2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”（3分）解析：考查文言句子翻譯，注意關(guān)鍵詞“雖”“奔”“疾”。答案：即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。（“雖”：即使；“奔”：飛奔的馬，詞類活用；“疾”：快，關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，語句通順）3.文中“清榮峻茂”一句，分別描繪了哪些景物？（3分）解析：考查文本內(nèi)容理解，拆分詞語對應(yīng)景物。答案：“清”指水的清澈，“榮”指樹的茂盛，“峻”指山的高峻，“茂”指草的繁茂。（結(jié)合“素湍綠潭”“絕巘多生怪柏”“懸泉瀑布”等句，分析四字分別對應(yīng)水、樹、山、草）4.結(jié)尾引用漁歌有何作用？（2分）解析：考查結(jié)尾引用的作用，從結(jié)構(gòu)、情感、主題切入。答案：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文；內(nèi)容上，通過漁歌的“凄異”“哀轉(zhuǎn)”，渲染三峽秋季的凄涼氛圍，側(cè)面烘托三峽山高水長的特點，同時暗含對勞動人民的同情。（三）詩歌鑒賞（12分）閱讀《錢塘湖春行》，完成1~3題。《錢塘湖春行》（白居易）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1.請從煉字角度賞析“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”字。（4分）解析：考查煉字，分析動詞的表現(xiàn)力。答案：“爭”字運用擬人手法，賦予黃鶯以人的情態(tài)，生動描繪出早鶯爭搶向陽樹枝的活潑場景，既表現(xiàn)了春天的生機(jī)盎然，又暗示了春光的寶貴，表達(dá)了詩人對早春的贊美之情。2.詩中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”描繪了怎樣的畫面？（4分）解析：考查詩句畫面描繪，需結(jié)合意象、色彩、動態(tài)。答案：湖邊野花肆意開放，色彩繽紛，讓人目不暇接；嫩綠的春草剛剛長出，剛剛能沒過馬蹄。詩人信馬由韁，漫步在春日的西湖邊，眼前是花團(tuán)錦簇、草色青青的盎然春景，盡顯早春的清新與活力。（結(jié)合“亂花”“淺草”的特點，加入想象，語言生動）3.全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（4分）解析：考查情感主旨，結(jié)合景與情的關(guān)系。答案：詩人通過描繪西湖早春的明媚風(fēng)光（“水面初平”“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”等），抒發(fā)了對西湖早春景色的喜愛與贊美之情，同時流露出春游時的閑適、愉悅心境。三、寫作表達(dá)（40分）題目：那一刻，我讀懂了你寫作要求：1.寫一篇記敘文，不少于600字；2.結(jié)合個人經(jīng)歷，抒發(fā)真情實感；3.文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。寫作解析：本題為命題記敘文，核心在于“讀懂”的過程與情感轉(zhuǎn)變。1.立意方向：“你”可指人（父母、老師、朋友、陌生人）、物（老物件、自然景物）、精神品質(zhì)（堅持、寬容、愛國）等。需通過“那一刻”的具體事件，展現(xiàn)從“不懂”到“懂”的心理變化，突出“讀懂”的深刻性（如理解父愛、懂得堅持的意義等）。2.選材建議：親情類：寫父親的沉默寡言，通過一次深夜送醫(yī)/冒雨送傘的事件，讀懂他的愛；成長類：寫自己對“堅持”的不屑，通過一次長跑比賽/學(xué)琴的經(jīng)歷，讀懂堅持的價值；文化類：寫對“老物件”（如奶奶的紡車）的嫌棄，通過了解其歷史，讀懂祖輩的勤勞。3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：開頭：設(shè)置懸念，點明“不懂”的狀態(tài)（如“我曾以為你冷漠，直到那一刻……”）；中間：詳細(xì)敘述事件經(jīng)過，運用細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理），突出“那一刻”的轉(zhuǎn)折（如父親冒雨修燈，我看到他的白發(fā)與傷痕）；結(jié)尾：升華主題，表達(dá)“讀懂”后的感悟與情感（如“那一刻，我讀懂了你的愛，也讀懂了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”）。4.易錯點提示：避免“流水賬”，需聚焦“那一刻”的細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)；情感轉(zhuǎn)變要自然，從“誤解/忽視”到“理解/敬佩”的過程需有鋪墊；語言要細(xì)膩，通過環(huán)境描寫、心理獨白烘托情感（如用“雨夜的燈光”烘托父愛）。試題設(shè)計意圖與備考建議本次試題緊扣八年級語文核心能力：積累（字詞、古詩文）、理解（文本內(nèi)容、人物、情感）、表達(dá)（語言運用、寫作）。備考時建議：