小學全英文版英語教案模板在小學英語教學的十年時光里，我始終堅信：全英文教案不是冰冷的“教學說明書”，而是充滿生命力的“課堂劇本”——它既要精準規(guī)劃語言知識的傳遞，更要捕捉孩子們眼中的光，讓英語學習成為一場充滿驚喜的探索。這份模板，是我在無數(shù)節(jié)全英文課堂中打磨出的實用工具，希望能幫你點亮學生的語言世界。教學目標：為孩子的語言成長畫一張“路線圖”每次設(shè)計目標，我都會蹲下來，用孩子的視角看世界。知識目標：抓準語言的“小積木”就像搭房子需要磚塊，語言學習需要清晰的知識顆粒。教“交通工具”時，我會設(shè)定：*Studentswillnailthepronunciationof“bus,car,bike”anduse“Igotoschoolby...”totalkabouttravel.*目標要具體，孩子才知道“我要學會什么”。能力目標：讓語言“動”起來英語不是用來背的，是用來用的。教“情緒”時，我希望孩子：*Studentswilllistentoastoryandactoutfeelings(e.g.,“I’mhappy!”),thenchatwithafriendabouttheirday’smood.*聽說先行，讀寫隨后，符合孩子的認知節(jié)奏。情感目標：種下熱愛的“小種子”語言背后是文化與情感。教“節(jié)日”時，我會設(shè)計：*StudentswillfeelexcitedaboutChristmasandSpringFestival,andsharetheirfamilytraditionsinEnglish.*讓英語成為連接世界與自我的橋梁。教學重難點：踩準課堂的“節(jié)奏點”多年的課堂觀察告訴我：找準重難點，課堂就成功了一半。教學重點：把核心內(nèi)容“焊”在孩子腦子里教“數(shù)字”時，重點永遠是*“Howmany...?”的問答和數(shù)字的準確發(fā)音*。我會設(shè)計“數(shù)字跳房子”游戲，孩子邊跳邊喊數(shù)字，肌肉記憶+聽覺記憶，想忘都難。教學難點：給孩子搭一座“腳手架”低年級孩子?；煜癶e”和“she”，教“家庭”時，難點就是*“He’smyfather.”這類句子的正確運用*。我會做個“代詞手偶”，用Mr.Bunny和MissCat的對話，讓抽象的語法變得可觸摸。教學準備：給課堂加“魔法道具”我有個“教具百寶箱”，里面的寶貝都是孩子的“注意力磁鐵”：會說話的實物：教“水果”時，我會帶一串葡萄、一個橙子進課堂。孩子摸一摸、聞一聞，再用英語喊出名字，語言瞬間有了溫度。會講故事的視頻：教“動物”時，播放《ZooAnimals》的動畫短片，孩子跟著卡通角色學“roarlikealion”，笑聲里就把單詞記住了。孩子的創(chuàng)意：讓孩子畫自己的“夢想寵物”，做成閃卡。課堂上，他們會驕傲地用英語介紹“這是我的dragon，它會fly！”教學過程：設(shè)計一場“英語冒險”小學課堂的節(jié)奏，要像過山車——有沖刺，有緩行，永遠充滿期待。熱身：喚醒“英語小雷達”（5分鐘）我喜歡用“神秘口袋”游戲開場。袋子里裝著玩具，孩子用“Isita...?”猜，猜對了就用新句型造句。比如摸到小熊，就說“Thisisabear.It’sbrown.”舊知新用，孩子的眼睛一下就亮了。呈現(xiàn)：打開“語言魔法盒”（10分鐘）教“顏色”時，我會舉著彩虹傘走進教室，轉(zhuǎn)著傘說“Red!Blue!Green!”孩子的目光追著傘，嘴巴也跟著動起來。我再用“魔法棒”（教鞭）指教室的顏色，“Whatcoloristhedoor?It’syellow!”語境里的語言，孩子學得最快。練習：開啟“英語闖關(guān)賽”（15分鐘）第一關(guān)“模仿秀”：我做動作（比如學鳥飛），孩子說單詞（“bird”）；第二關(guān)“搭檔挑戰(zhàn)”：兩人一組，一人說顏色，另一人找教室里的對應(yīng)物品。孩子在游戲里重復(fù)，重復(fù)里就有了進步。鞏固：打造“英語小劇場”（10分鐘）教“職業(yè)”時，我會布置“社區(qū)體驗館”。孩子分組扮演醫(yī)生、老師、消防員，用“I’madoctor.Ihelppeople.”交流。他們會自發(fā)加動作、編臺詞，語言就這樣活了起來。總結(jié)：頒發(fā)“英語小勛章”（5分鐘）我會請“小老師”上臺，用英語總結(jié)課堂?！癟odaywelearned...”孩子的聲音或許稚嫩，但那份成就感，能讓英語在他們心里扎根。我再給每個“小老師”貼個星星貼紙，“You’reasuperEnglishspeaker!”作業(yè)設(shè)計：把英語“種”進生活我從不布置“抄單詞10遍”的作業(yè)，因為語言是用來生活的：基礎(chǔ)任務(wù)：畫一幅“我的一天”漫畫，用英文標注動作（“Ibrushmyteeth.”）。孩子畫得開心，語言也自然融入。拓展任務(wù)：開展“家庭英語角”，和父母用英語玩“猜動物”游戲。孩子教家長，反而把知識記得更牢。教學反思：做課堂的“調(diào)音師”每節(jié)課后，我都會問自己三個問題：孩子的眼睛亮了嗎？如果“顏色接龍”游戲沒人舉手，說明難度太高，下次要簡化規(guī)則。哪個環(huán)節(jié)讓孩子笑了？“神秘口袋”大受歡迎，那就多設(shè)計這類互動。誰的小手還沒舉過？給內(nèi)向的孩子準備“秘密任務(wù)”（比如課后幫老師貼單詞卡），悄悄幫他建立自信。示例：二年級“Colors”全英文教案（我的課堂實踐版）TeachingObjectivesKnowledge：Kidswillsayred/blue/green/yellow/purplelikenativespeakers,anduse“Whatcolorisit?It’s...”freely.Ability：They’llcatchcolorwordsinasongandchataboutcolorswiththeirdesk-mate.Affective：They’llfeellikelittleartists,usingcolorstotellstories.TeachingKeyPoints把“red”“blue”的發(fā)音刻進孩子的耳朵里；讓“Whatcolorisit?”成為孩子的口頭禪。TeachingDifficultPoints幫孩子區(qū)分“blue”和“black”（我會用藍天和黑夜的對比圖）；讓孩子自然地用句型交流。TeachingProceduresWarm-up：放《TheColorSong》，孩子邊唱邊指自己衣服的顏色。Presentation：舉著彩虹棒棒糖（道具），“Look!Red!Yummy!Blue!Cool!”孩子跟著喊，我偷偷把發(fā)音要點藏在趣味里。Practice：“ColorBomb”游戲——我喊顏色，孩子快速摸教室里的對應(yīng)物品，摸到的要造句。Consolidation：小組畫“彩虹小鎮(zhèn)”，用英語介紹“Ourtownhasaredhouse,ablueriver...”Summary：請“彩虹小隊長”（學生）用英語總結(jié)，我給每