高校博士生導(dǎo)師考核細(xì)則一、考核目的與依據(jù)為進一步規(guī)范博士生導(dǎo)師（以下簡稱“博導(dǎo)”）的崗位管理，切實提升博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合高校學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)實際，依據(jù)《中華人民共和國教師法》《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》及學(xué)校研究生教育相關(guān)管理規(guī)定，制定本考核細(xì)則?？己艘浴傲⒌聵淙恕睘楦緦?dǎo)向，通過科學(xué)合理的評價機制，引導(dǎo)博導(dǎo)堅守育人初心，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展。二、考核對象與周期1.考核對象：本校在崗全職博士生導(dǎo)師（含新上崗博導(dǎo)試用期考核）。2.考核周期：實行“年度考核+聘期考核”雙軌制。年度考核以自然年度為周期，側(cè)重過程性評價；聘期考核以崗位聘任周期（一般為3-5年）為周期，側(cè)重綜合性評價。新上崗博導(dǎo)需在聘任后1年內(nèi)完成試用期考核，考核通過后方可正式招生。三、考核內(nèi)容與指標(biāo)考核內(nèi)容圍繞師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)能力、培養(yǎng)成效、學(xué)術(shù)貢獻與社會服務(wù)四個維度展開，具體指標(biāo)結(jié)合學(xué)科特點（如基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科）差異化設(shè)置：（一）師德師風(fēng)（一票否決項）博導(dǎo)需嚴(yán)格遵守《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)術(shù)道德、師生關(guān)系、社會服務(wù)中堅守底線?？己酥攸c包括：是否存在學(xué)術(shù)不端（抄襲、剽竊、數(shù)據(jù)造假等）、師德失范（性騷擾、學(xué)術(shù)資源壟斷、惡意打壓學(xué)生等）行為；是否落實“三全育人”要求，在指導(dǎo)過程中關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)術(shù)成長與身心健康；是否主動參與師德培訓(xùn)與師德師風(fēng)建設(shè)活動，發(fā)揮榜樣示范作用。（二）學(xué)術(shù)能力聚焦博導(dǎo)的科研創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)引領(lǐng)力，考核指標(biāo)包括：科研項目：近周期內(nèi)主持（或作為核心成員參與）國家級、省部級科研項目的數(shù)量與質(zhì)量，或在行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)中承擔(dān)的任務(wù)；學(xué)術(shù)成果：以第一作者/通訊作者（或?qū)煘橥ㄓ嵶髡?、博士生為第一作者）發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文、出版的學(xué)術(shù)著作、授權(quán)的發(fā)明專利等，成果需體現(xiàn)學(xué)科前沿性或行業(yè)應(yīng)用價值；學(xué)術(shù)影響力：擔(dān)任國內(nèi)外學(xué)術(shù)組織職務(wù)、學(xué)術(shù)期刊編委，或在國際/國內(nèi)學(xué)術(shù)會議中作特邀報告的情況。（三）培養(yǎng)成效（核心指標(biāo)）以博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，考核內(nèi)容涵蓋：培養(yǎng)過程：指導(dǎo)博士生的開題論證、中期考核、預(yù)答辯、學(xué)位論文答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范性，是否按要求提交指導(dǎo)記錄、學(xué)術(shù)進展報告；學(xué)生成果：博士生在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果（需體現(xiàn)導(dǎo)師指導(dǎo)貢獻）、獲得的學(xué)術(shù)榮譽（如國家獎學(xué)金、學(xué)術(shù)競賽獎項）、參與的科研項目或?qū)W術(shù)交流活動；畢業(yè)質(zhì)量：博士生的畢業(yè)率、學(xué)位論文盲審?fù)ㄟ^率、優(yōu)秀學(xué)位論文獲評情況，以及畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展質(zhì)量（如學(xué)術(shù)崗位就業(yè)率、行業(yè)領(lǐng)軍人才成長情況）。（四）學(xué)術(shù)貢獻與社會服務(wù)考核博導(dǎo)在學(xué)科建設(shè)、行業(yè)服務(wù)、政策咨詢中的作用：學(xué)科建設(shè)：參與學(xué)科規(guī)劃、團隊建設(shè)、課程體系優(yōu)化等工作的成效，如推動學(xué)科交叉融合、搭建科研平臺；社會服務(wù)：面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化，或為政府部門提供決策咨詢報告、標(biāo)準(zhǔn)制定等服務(wù)的實際貢獻；學(xué)術(shù)傳播：通過科普講座、學(xué)術(shù)論壇等形式推廣學(xué)術(shù)成果，提升學(xué)科社會影響力的情況。四、考核方式與流程（一）考核方式1.年度考核：采用“個人自評+導(dǎo)師組評議+院系審核”方式。博導(dǎo)需提交《年度考核自評報告》，內(nèi)容包括師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)進展、指導(dǎo)學(xué)生情況等；導(dǎo)師組（或?qū)W科評議組）結(jié)合日常表現(xiàn)、學(xué)生反饋進行評議；院系根據(jù)學(xué)科特點制定量化評分表（如師德師風(fēng)20%、學(xué)術(shù)能力30%、培養(yǎng)成效40%、社會服務(wù)10%），形成考核意見。2.聘期考核：在年度考核基礎(chǔ)上，增加“同行評價+畢業(yè)生跟蹤反饋”環(huán)節(jié)。學(xué)校組織校外同行專家對博導(dǎo)的學(xué)術(shù)成果、培養(yǎng)質(zhì)量進行評議；通過問卷調(diào)查、訪談等方式跟蹤畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)滿意度，綜合形成聘期考核結(jié)論。（二）考核流程1.個人申報：博導(dǎo)在考核周期結(jié)束后1個月內(nèi)，登錄學(xué)校研究生管理系統(tǒng)提交考核材料（含學(xué)術(shù)成果證明、學(xué)生指導(dǎo)記錄、社會服務(wù)佐證等）。2.院系初評：院系成立考核工作組（由分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)骨干、研究生代表組成），對材料進行審核，組織學(xué)生匿名測評（測評結(jié)果占比不低于30%），形成初評意見。3.學(xué)校審核：研究生院會同紀(jì)委、人事處等部門對初評結(jié)果進行復(fù)核，重點核查師德師風(fēng)問題、學(xué)術(shù)成果真實性；對爭議性案例組織專家復(fù)議。4.結(jié)果公示與反饋：考核結(jié)果在學(xué)校官網(wǎng)公示5個工作日，公示無異議后反饋至院系及個人。博導(dǎo)對結(jié)果有異議的，可在10個工作日內(nèi)向?qū)W?？己斯ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組提交書面申訴。五、考核結(jié)果與應(yīng)用考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級（優(yōu)秀比例不超過同批次考核人數(shù)的20%），具體應(yīng)用如下：（一）優(yōu)秀優(yōu)先推薦申報國家級、省部級人才項目及科研項目；在下一聘期內(nèi)給予招生指標(biāo)傾斜（如增加1-2名招生名額）；作為職稱評審、崗位晉升的重要參考依據(jù)；學(xué)校給予表彰獎勵，宣傳優(yōu)秀育人案例。（二）合格正常續(xù)聘，招生指標(biāo)維持原水平；需針對考核中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)（如學(xué)生指導(dǎo)規(guī)范性、學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化不足等）制定改進計劃，報院系備案。（三）不合格限期整改（適用于首次不合格且問題較輕微的博導(dǎo)）：整改期為1年，整改期間暫停招生；整改期滿后重新考核，合格者恢復(fù)招生，不合格者予以解聘。直接解聘（適用于師德師風(fēng)失范、學(xué)術(shù)不端或連續(xù)兩次考核不合格的博導(dǎo)）：解除博導(dǎo)聘任關(guān)系，取消招生資格，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。六、保障機制（一）動態(tài)調(diào)整機制根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢、國家戰(zhàn)略需求及研究生教育改革要求，每3年修訂考核指標(biāo)體系，重點向“卡脖子”領(lǐng)域、交叉學(xué)科傾斜，弱化“唯論文、唯帽子”傾向，強化原創(chuàng)性成果、成果轉(zhuǎn)化、育人實效的考核權(quán)重。（二）培訓(xùn)支持機制針對考核中暴露的共性問題（如師德師風(fēng)建設(shè)、新文科/新工科培養(yǎng)模式創(chuàng)新等），學(xué)校定期組織專題培訓(xùn)、經(jīng)驗交流會；為青年博導(dǎo)配備“導(dǎo)師的導(dǎo)師”，開展傳幫帶活動。（三）監(jiān)督問責(zé)機制成立校級考核監(jiān)督小組，對考核過程進行全程監(jiān)督，嚴(yán)查材料造假、人情評審等行為；建立考核申訴與復(fù)議機制，保障博導(dǎo)合法權(quán)益；對考核工作敷衍塞責(zé)、弄虛作假的院系或個人，依規(guī)追究責(zé)任。七、附則1.本細(xì)則自發(fā)布之日起施