一二年級文明禮儀課程教案全集前言：低年級文明禮儀教育的核心價值一二年級是行為習(xí)慣與品德認(rèn)知的啟蒙期，文明禮儀課程需以生活化場景為載體，通過具象化的體驗、游戲化的實踐，幫助學(xué)生建立“尊重、友善、自律”的行為意識。本教案集圍繞校園、家庭、社交、公共四大場景設(shè)計，遵循“認(rèn)知—體驗—踐行”的成長邏輯，助力學(xué)生將禮儀規(guī)范內(nèi)化為日常習(xí)慣。第一單元校園禮儀：從課堂到課間的文明實踐教案1：課堂禮儀——端正坐姿，專注傾聽教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能說出課堂禮儀的3項核心要求（坐姿、舉手、傾聽）。能力目標(biāo)：通過模擬練習(xí)，掌握正確的課堂行為規(guī)范。情感目標(biāo)：體會“尊重老師、尊重知識”的意義，養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點重點：理解課堂禮儀的具體規(guī)范（如“舉手發(fā)言，不隨意插話”）。難點：克服低年級學(xué)生好動、注意力分散的習(xí)慣，將禮儀轉(zhuǎn)化為自覺行為。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課堂禮儀對比圖（正確/錯誤坐姿、舉手姿勢）、“禮儀小勛章”（紙質(zhì)獎?wù)拢?、《課堂禮儀歌》音頻。場景：教室課桌按小組擺放，預(yù)留表演空間。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：小問號大討論播放上課鈴聲，提問：“鈴響了，我們要做哪些事？”引導(dǎo)學(xué)生回憶課前準(zhǔn)備（擺文具、安靜坐好），順勢引出“課堂里的文明密碼”。2.新知探究：禮儀小課堂對比觀察：展示兩張圖片（一張學(xué)生彎腰趴桌、隨意講話；一張挺胸坐正、舉手發(fā)言），小組討論“哪張圖里的同學(xué)更尊重老師？為什么？”示范講解：教師示范“三姿禮儀”（坐姿：腰背挺直，手放桌面；站姿：抬頭挺胸，目視前方；舉手：小臂抬起，五指并攏），邀請學(xué)生上臺模仿，集體糾正。3.實踐體驗：課堂小劇場分組進(jìn)行“模擬課堂”游戲：一組扮演“小老師”講課，其余小組按禮儀規(guī)范舉手提問、回答問題。教師巡視，用“禮儀小勛章”獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，針對問題（如“搶答”“坐姿歪斜”）現(xiàn)場復(fù)盤。4.總結(jié)鞏固：禮儀兒歌記心間齊唱《課堂禮儀歌》：“上課鈴，叮鈴響，快進(jìn)教室來坐好。書本文具放整齊，等待老師來上課。要發(fā)言，先舉手，聲音響亮字清晰。同學(xué)講，仔細(xì)聽，尊重他人我最行?！苯贪?：課間禮儀——安全游戲，友善相處教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：識別課間“危險行為”（追跑打鬧、攀爬欄桿）與“文明行為”（整理文具、輕聲交流）。能力目標(biāo)：通過情景演練，掌握3種友好相處的方法（分享玩具、幫忙撿書、化解小矛盾）。情感目標(biāo)：感受“有序課間”的快樂，培養(yǎng)關(guān)愛同學(xué)的意識。教學(xué)重難點重點：區(qū)分課間行為的對錯，掌握安全游戲的規(guī)則。難點：在沖突中運用“溝通+共情”解決問題（如“你先玩，我等會兒”“對不起，我不是故意的”）。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課間行為漫畫卡（6張，包含3種文明、3種危險行為）、毛絨玩具、“文明小天使”臂章。場景：教室走廊模擬“課間場景”（擺放桌椅做障礙物）。教學(xué)過程1.故事導(dǎo)入：課間小風(fēng)波講述繪本《課間十分鐘》：“小明課間追跑時撞倒了小紅的文具盒，兩人吵了起來……”提問：“如果你是小明/小紅，會怎么做？”2.行為辨析：禮儀小法官分組抽取漫畫卡，討論“圖中行為對不對？為什么？”（如“爬欄桿”——危險，易受傷；“幫同學(xué)撿書”——文明，傳遞溫暖）。每組派代表上臺解說，教師總結(jié)“課間安全三原則：不跑、不擠、不打鬧；相處三秘訣：分享、幫忙、會道歉”。3.情景演練：課間大挑戰(zhàn)設(shè)定3個課間場景：①兩人想玩同一個玩具；②同學(xué)不小心踩了你的腳；③發(fā)現(xiàn)同桌忘帶橡皮。小組抽簽后，用5分鐘編排“文明解決”的小短劇，邀請“文明小天使”（其他小組）點評，重點關(guān)注“語言禮貌”和“行為安全”。4.延伸活動：我的課間計劃發(fā)放“課間行為記錄卡”，讓學(xué)生畫出“明天課間我要做的文明事”（如“和同桌玩猜謎語”“幫老師擦黑板”），次日分享成果。第二單元家庭禮儀：孝親敬長，溫暖小家教案3：孝親禮儀——問候長輩，分擔(dān)家務(wù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解家庭禮儀的基本要求（問候、幫忙、用餐禮儀）。能力目標(biāo)：學(xué)會3項孝親行動（端水、捶背、整理自己的書桌），并能在家庭中實踐。情感目標(biāo)：體會父母的辛勞，萌發(fā)“關(guān)愛家人”的感恩之心。教學(xué)重難點重點：掌握家庭禮儀的具體行為（如“出門說再見，回家說您好”）。難點：將禮儀從課堂模仿轉(zhuǎn)化為日常自覺行動（如主動幫忙，而非“被要求”）。教學(xué)準(zhǔn)備教具：家庭場景照片（家人做飯、打掃、接送孩子）、“孝親任務(wù)卡”（如“給爺爺捶背”“幫媽媽擺碗筷”）、小圍裙（模擬做家務(wù)）。場景：教室一角布置“家庭小廚房”（用桌椅、玩具鍋碗模擬）。教學(xué)過程1.視頻導(dǎo)入：愛的瞬間播放短視頻《家庭里的溫暖時刻》（包含孩子向下班的媽媽問好、幫奶奶擇菜等畫面），提問：“視頻里的小朋友做了哪些讓家人開心的事？”2.禮儀講解：家庭文明小課堂問候禮儀：示范“回家三步曲”（換鞋→打招呼→分享趣事），邀請學(xué)生模仿“給下班的爸爸遞拖鞋”的場景。用餐禮儀：講解“長者先動筷，細(xì)嚼慢咽不挑食”，用玩具餐具模擬“家庭餐桌”，小組練習(xí)“請長輩先吃”“輕聲說話”。家務(wù)禮儀：介紹“我的小責(zé)任”（整理書桌、自己穿衣、幫倒垃圾），教師示范“疊衣服”，學(xué)生現(xiàn)場嘗試，評選“家務(wù)小能手”。3.實踐體驗：家庭小劇場分組扮演“家庭角色”（爺爺、媽媽、孩子），抽取“孝親任務(wù)卡”完成挑戰(zhàn)（如“媽媽累了，孩子端水捶背”），其他小組用“星星貼紙”評價“禮儀之星”（語言禮貌、行動貼心）。4.課后延伸：孝親行動周發(fā)放“孝親打卡表”，記錄一周內(nèi)的孝親行為（如“給奶奶講故事”“自己整理書包”），周末和家長一起完成“家庭禮儀照片墻”（拍一張踐行禮儀的照片，周一分享）。第三單元社交禮儀：禮貌用語，溫暖他人教案4：禮貌用語——請謝對不起，文明常相伴教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握5個核心禮貌用語（請、謝謝、對不起、您好、再見）的適用場景。能力目標(biāo)：在模擬情境中準(zhǔn)確使用禮貌語，做到“語氣真誠、表情自然”。情感目標(biāo)：感受禮貌語帶來的溫暖，愿意主動使用文明語言。教學(xué)重難點重點：區(qū)分不同場景的禮貌語（如“借東西說‘請’，道歉說‘對不起’”）。難點：克服“不好意思說”的心理，將禮貌語內(nèi)化為習(xí)慣表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：場景卡片（問路、借筆、不小心撞人、告別、問候）、禮貌語頭飾（“請”“謝謝”“對不起”等）、“禮貌語魔法盒”（抽取場景卡）。場景：教室布置成“社區(qū)街道”（用桌椅擺成商店、路口、車站）。教學(xué)過程1.游戲?qū)耄憾Y貌語猜猜猜教師做動作（如鞠躬遞東西），學(xué)生猜對應(yīng)的禮貌語（“請您收下”），引出主題“禮貌語是魔法語言，能讓相處更美好”。2.場景辨析：禮貌語小課堂展示5張場景卡，小組討論“該說什么禮貌語？為什么？”（如“問路”→“您好，請問圖書館怎么走？”；“撞人”→“對不起，我不是故意的！”）。每組派代表上臺表演，教師強(qiáng)調(diào)“語氣要溫和，眼神要真誠”。3.實踐挑戰(zhàn)：禮貌語大闖關(guān)設(shè)定3個闖關(guān)關(guān)卡：①商店借橡皮（用“請”“謝謝”）；②不小心踩了同學(xué)的腳（用“對不起”“沒關(guān)系”）；③告別鄰居（用“再見，祝您周末愉快！”）。學(xué)生分組闖關(guān)，“禮儀小考官”（教師+學(xué)生代表）根據(jù)“語言準(zhǔn)確、態(tài)度自然”打分，頒發(fā)“禮貌小達(dá)人”證書。4.總結(jié)升華：禮貌語兒歌齊唱《禮貌語歌》：“禮貌語，像蜜糖，甜在嘴，暖在房。請字開頭謝收尾，對不起呀消矛盾。您好再見常相伴，文明之花處處香。”第四單元公共禮儀：公共場合，文明自律教案5：公共禮儀——公共場所，守序有禮教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：識別公共場所的禮儀規(guī)范（圖書館安靜、排隊候車、愛護(hù)環(huán)境）。能力目標(biāo)：通過情景模擬，掌握“輕聲、排隊、愛護(hù)公物”的行為準(zhǔn)則。情感目標(biāo)：樹立“公共空間人人愛護(hù)”的責(zé)任意識，養(yǎng)成自律習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：理解公共禮儀的核心（“不影響他人，愛護(hù)公共環(huán)境”）。難點：在真實場景中踐行禮儀（如“圖書館里忍住想說話的沖動”）。教學(xué)準(zhǔn)備教具：公共場所圖片（圖書館、公交站、公園）、“公共禮儀積分卡”、分貝儀（模擬安靜環(huán)境）、小垃圾模型（模擬亂扔垃圾）。場景：教室一角布置“迷你圖書館”（擺放圖書、安靜角標(biāo)識），另一角布置“公交站臺”（排隊標(biāo)識、小椅子）。教學(xué)過程1.案例導(dǎo)入：公共空間的煩惱講述小故事：“周末，小明在圖書館大聲說話，還把垃圾扔在地上，大家都皺起了眉頭……”提問：“如果你是圖書館里的讀者，會有什么感受？”引出“公共禮儀——讓每個人都舒服”。2.規(guī)范學(xué)習(xí)：公共禮儀小指南安靜禮儀：在“迷你圖書館”體驗“分貝挑戰(zhàn)”（用分貝儀測試“輕聲說話”和“大聲喧嘩”的區(qū)別），總結(jié)“公共場合聲音不超過‘悄悄話’的音量”。排隊禮儀：在“公交站臺”模擬“候車—上車”，講解“排隊對齊，不插隊，先下后上”，小組比賽“最快最齊排隊”，頒發(fā)“秩序小標(biāo)兵”。環(huán)保禮儀：用小垃圾模型模擬“亂扔垃圾”，討論“垃圾的家在哪里？”（垃圾桶），實踐“彎腰撿垃圾”，評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。3.情景模擬：公共禮儀大考驗設(shè)定混合場景：“圖書館里有人打電話（不文明）、公交站有人插隊（不文明）、公園有人踩草坪（不文明）”，學(xué)生分組扮演“文明監(jiān)督員”，用“禮貌提醒”糾正行為（如“叔叔，圖書館需要安靜哦”“請您排隊候車，謝謝配合”），重點關(guān)注“語言得體，態(tài)度友善”。4.課后實踐：文明小偵探周末和家長去公共場所（如超市、公園），用手機(jī)拍一張“文明行為”或“不文明行為”的照片，周一課堂分享“如果是我，會怎么做？”教學(xué)評價與延伸建議評價方式過程性評價：通過“禮儀積分卡”記錄學(xué)生課堂參與、課后實踐（如孝親打卡、公共禮儀照片），每周評選“禮儀之星”。成果性評價：期末開展“文明禮儀展示會”，學(xué)生分組表演禮儀短劇，家長、教師共同打分，重點關(guān)注“行為自然度”“語言禮貌度”。延伸建議家校共育：每月發(fā)放《家庭禮儀任務(wù)單》，如“親子禮儀日”（全家一起用禮貌語、做家務(wù)），家長反饋孩子的進(jìn)步。校園滲透：在班級設(shè)置“禮