2026屆新高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)散文的探究——作者意圖

散文探究包含三個(gè)角度,即發(fā)掘文本豐富意蘊(yùn)、探討作者的創(chuàng)作背景和意圖、針對某一問題進(jìn)行個(gè)性化解讀,而探究點(diǎn)可涉及散文內(nèi)容和形式的各個(gè)方面,或一句話,或主旨選材,或表達(dá)技巧?！镜淅饰觥块喿x下面的文字,完成后面的題目。文本一:我在西南聯(lián)大的日子汪曾祺我在云南住過七年,一九三九—一九四六年。準(zhǔn)確地說,只能說在昆明住了七年。我們經(jīng)?；顒拥牡胤绞鞘袃?nèi),我們到南屏大戲院去看電影;去逛書店,看一本書,一看兩三個(gè)小時(shí);逛裱畫店,逛茶葉店……我們每天經(jīng)過、隨時(shí)往來的地方,還是大西門一帶。街雖小,人卻多,氣味濃稠。我們在街上閑看?？促u木柴的,賣木炭的,賣粗瓷碗、砂鍋的,并且常常為一點(diǎn)細(xì)節(jié)感動不已。但是我生活得最久,接受影響最深,使我成為這樣一個(gè)人,這樣一個(gè)作家——不是另一種作家的地方,是西南聯(lián)大。萬里長征,辭卻了五朝宮闕。暫駐足衡山湘水,又成離別,絕徼移栽楨干質(zhì),九州遍灑黎元血。盡笳吹,弦誦在山城,情彌切……

——西南聯(lián)大校歌日寇侵華,平津淪陷,北大、清華、南開被迫南遷,組成一個(gè)大學(xué),在長沙暫住,名為“臨時(shí)大學(xué)”。后遷云南,改名“國立西南聯(lián)合大學(xué)”,簡稱“西南聯(lián)大”。這是一座戰(zhàn)時(shí)的、臨時(shí)性的大學(xué),但卻是一個(gè)產(chǎn)生天才,影響深遠(yuǎn),可以彪炳于世界大學(xué)之林,與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色的,窳陋而輝煌的,奇跡一樣的,“空前絕后”的大學(xué)。喔,我的母校,我的西南聯(lián)大!西南聯(lián)大的校舍很分散,很多處是借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂。西邊是學(xué)生宿舍。土墻,草頂。土墻上開了幾個(gè)方洞,方洞上豎了幾根不去皮的樹棍、便是窗戶。挨著土墻排了一列雙人木床,一邊十張,一間宿舍可住四十人,桌椅是沒有的。兩個(gè)裝肥皂的大箱摞起來。既是書桌,也是衣柜。有的同學(xué)在同一宿舍中一住四年不挪窩。有些同學(xué)成天在一起,樂數(shù)晨夕,堪稱知己。也有老死不相往來,幾乎等于不認(rèn)識的。我和一位姓劉的歷史系同學(xué)就是這樣,我們倆同睡一張木床,他住上鋪,我住下鋪,卻很少見面。他是個(gè)很守規(guī)矩、很用功的人,每天按時(shí)作息。我是個(gè)夜貓子,每天在系圖書館看一夜書,即天亮才回宿舍。等我回屋就寢時(shí),他已經(jīng)在校園樹下苦讀英文了。大路的東側(cè),是大圖書館。這是新校舍唯一的一座瓦頂?shù)慕ㄖ?。每天一?就有人等在門外“搶圖書館”——搶位置,搶指定參考書。大圖書館藏書不少,但指定參考書總是不夠用的。更東,是教室區(qū)。土墻,鐵皮屋頂(涂了綠漆)。下起雨來,鐵皮屋頂被雨點(diǎn)打得乒乒乓乓地響,讓人想起王禹偁的《黃岡竹樓記》。這些教室里面放的木椅,都是本色,不漆油漆。這種椅子的好處是不固定,可以從這個(gè)教室到那個(gè)教室任意搬來搬去。吳宓先生講《紅樓夢》,一看下面有女生還站著,就放下手杖,到別的教室去搬椅子。于是一些男同學(xué)就也趕緊到別的教室去搬椅子。寶姐姐、林妹妹都坐下了,吳先生才開始講。聯(lián)大師生服裝各異,但似乎又有一種比較一致的風(fēng)格。女生的衣著是比較整潔的,上課時(shí)軍閥商人家的小姐也不會穿得花里胡哨。男同學(xué)絕大多數(shù)是藍(lán)布衫、長褲。幾年下來,衣服破舊,就想各種辦法“彌補(bǔ)”,如貼一張橡皮膏之類。有人褲子破了洞,不會補(bǔ),也無針線,就找一根麻筋,把破洞結(jié)了一個(gè)疙瘩,這樣的疙瘩名士不止一人,教授的衣服也多殘破了。聞一多先生有一個(gè)時(shí)期穿了一件一個(gè)親戚送給他的灰色夾袍,式樣早就過時(shí),領(lǐng)子很高,袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿,就買了一件云南趕馬人穿的深藍(lán)氆氌的“一口鐘”(大概就是彝族查爾瓦)披在身上,遠(yuǎn)看有點(diǎn)像一個(gè)俠客。有一個(gè)女生從南院(女生宿舍)到新校舍去,天已經(jīng)黑了,路上沒有人,她聽到后面有梯里突魯?shù)哪_步聲,以為是壞人追了上來,很緊張?；仡^一看,是化學(xué)教授曾昭掄。他穿了一雙空前(露著腳趾)絕后鞋(后跟爛了,提不起來,只能半趿著),因此發(fā)出梯里突魯?shù)穆曇?。大學(xué)生大都愛吃,食欲很旺,有兩個(gè)錢都吃掉了。初到昆明,帶來的盤纏尚未用盡,有些同學(xué)一到星期天就出去到處吃館子。錢逐漸用完了,吃不了大館子,就只能到米線店里吃米線、餌塊。到連吃米線、餌塊的錢也沒有的時(shí)候,便只有老老實(shí)實(shí)到新校舍吃大食堂的伙食。飯是“八寶飯”,通紅的糙米,里面有沙子、木屑、老鼠屎。菜常備的是鹽水煮蕓豆,還有二種,“魔芋豆腐”為紫灰色的,爛糊糊的淡而無味的奇怪東西。有一位姓鄭的同學(xué)告誡同學(xué):飯后不可張嘴——恐怕飛出只鳥來!云南人對聯(lián)大學(xué)生很好,我們對云南、對昆明也很有感情。比較明顯的、普遍的影響是在教育方面。有些聯(lián)大師生為云南做了一些有益的實(shí)事。聯(lián)大學(xué)生在中學(xué)兼課的很多,這對昆明中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高,是有很大作用旳。更重要的是使昆明學(xué)生接受了民主思想,呼吸到獨(dú)立思考、學(xué)術(shù)自由的空氣,使他們?yōu)閷W(xué)為人都比較開放,比較新鮮活潑。這是精神方面的東西,是抽象的,是一種氣質(zhì),一種格調(diào),難于確指,但是這種影響確實(shí)存在,如云如水,水流云在。(摘編自一九九四年第四期《中國作家》,有刪改)文本二:國家興難,哀鴻遍野,百無一用當(dāng)真是書生嗎?是戰(zhàn)在沙場,還是守在后方讀書?一群書生幾經(jīng)猶豫掙扎,最終趨向理性。中華民族之存亡,在于文化是否存活。于是乎“讀書”有了一股子臥薪嘗膽的氣概,聯(lián)大學(xué)生們心中只有“擔(dān)負(fù)起國家興亡”的信念,風(fēng)采奕奕唱著《畢業(yè)歌》:“我們今天是桃李芬芳,明天是國家的棟梁;我們今天弦歌在一堂,明天要掀起民族自救的巨浪!”巨浪掀起來了!8年時(shí)間僅僅只畢業(yè)三千余人,卻走出了2位諾貝爾獎獲得者、4位國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者、8位“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者、171位兩院院士及100多位人文大師。雖處艱難年歲,這群師生卻是從心底給出了真心、正義、無畏與同情。他們只問自由,只問盛放,只問深情,只問初心,只問勇敢,無問西東。(摘編自《西南聯(lián)大·最困難時(shí),往往最心懷美好》)文本三:沈先生在聯(lián)大開過三門課:各體文習(xí)作、創(chuàng)作實(shí)習(xí)和中國小說史,三門課我都選了。沈先生關(guān)于我的習(xí)作講過的話我只記得一點(diǎn)了,是關(guān)于人物對話的。我寫了一篇小說(內(nèi)容早已忘記干凈),有許多對話。我竭力把對話寫得美一點(diǎn),有詩意,有哲理。沈先生說:“你這不是對話,是兩個(gè)聰明腦殼在打架!”從此我知道對話就是人物所說的普普通通的話,要盡量寫得樸素。不要哲理,不要詩意。這樣才真實(shí)。我也沒有那么多失落感、孤獨(dú)感、荒謬感、絕望感。我寫不出卡夫卡的《變形記》那樣痛苦的作品,我認(rèn)為中國也不具備產(chǎn)生那樣作品的條件。(摘編自汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》)【例1】問題:有人說汪曾祺《我在西南聯(lián)大的日子》,不僅是一本散文集,更是一本回憶錄。試以文本一為例,談?wù)劄槭裁凑f《我在西南聯(lián)大的日子》更是一本回憶錄。(6分)【思維建?！康谝徊?解剖題干,找到探究點(diǎn),明確答題方向分析《我在西南聯(lián)大的日子》中體現(xiàn)的回憶錄特點(diǎn),完成對“更是一本回憶錄”的論證。第二步:通過命題點(diǎn)和答題方向,完成思維模型的構(gòu)建(1)“回憶錄”可從內(nèi)容、情感、語言方面進(jìn)行分析。(2)分析《我在西南聯(lián)大的日子》體現(xiàn)“回憶錄”的特點(diǎn)?！段以谖髂下?lián)大的日子》選取了在西南聯(lián)大的諸多人、事、物,從中表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)知識分子的家國情、憂國憂民志。請你組織答案:_______________________________________________________________________________________________________________________答案:①文本一主要講述了當(dāng)時(shí)作者在西南聯(lián)大的種種趣事,散文化的語言,真摯的情感,使人讀來感慨萬千,我們能夠從中捕捉到當(dāng)時(shí)作者在艱難困苦生活中的萬般情趣;②文本一通過講述日常生活中的瑣事,讓我們真實(shí)地感受到當(dāng)時(shí)知識分子憂國憂民的家國情懷;③文本一字里行間讓我們體會到作者對于筆下西南聯(lián)大的諸多人、事、物的深刻眷戀。(每點(diǎn)2分)【例2】問題:如欲以“樸素為文”為主題,為《我在西南聯(lián)大的日子》寫一則文學(xué)短評,請列出評論要點(diǎn)。(6分)【思維建?！康谝徊?解剖題干,找到探究點(diǎn),明確答題方向情境創(chuàng)設(shè)以“樸素為文”為主題寫文學(xué)短評,列出評論要點(diǎn)探究指令列明《我在西南聯(lián)大的日子》寫作“樸素”的風(fēng)格特色答題方向探究作品創(chuàng)作的特色第二步:建模。通過命題點(diǎn)和答題方向,帶著任務(wù)和問題,結(jié)合所學(xué),完成思維模型的構(gòu)建(1)“樸素”可從寫作內(nèi)容、語言等角度分析;“樸素為文”也是作者的創(chuàng)作理念。(2)分析《我在西南聯(lián)大的日子》體現(xiàn)“樸素為文”的特點(diǎn)。【寫作內(nèi)容】選取了在西南聯(lián)大的很多瑣碎的小事,如寫到校舍、圖書館、聯(lián)大師生的服裝、聯(lián)大的伙食等。在平淡的敘事中卻不乏真善美的真情,在平淡的敘述中卻讓人懷想聯(lián)大師生對于真理的執(zhí)著追求?！緦懽髡Z言】平淡質(zhì)樸,貼近生活的真實(shí)狀態(tài),娓娓道來,如話家常。第三步:緊扣題干組織語言,準(zhǔn)確表達(dá)請你組織答案:_______________________________________________________________________________________________________________________答案:①“樸素為文”是指汪曾祺的散文以細(xì)小瑣屑的題材入文,不刻意追求精致的結(jié)構(gòu)、深奧的題旨,而只是一種“日常生活審美化”的寫作方式;②“樸素為文”是指文章語言平淡質(zhì)樸,貼近生活的真實(shí)狀態(tài),娓娓道來,如話家常;③汪曾祺的“樸素為文”體現(xiàn)了一種獨(dú)特的文學(xué)創(chuàng)作理念:在平淡的敘述中,讓真與美、日常生活的恬淡回歸散文。(每點(diǎn)2分)【技法歸納】一、掌握探究的原則

1.立足文本,尊重作者探究歸根結(jié)底是基于對文本的準(zhǔn)確理解,必須扣緊文本的提示,依據(jù)文本所提供的相關(guān)信息,有所發(fā)現(xiàn)。

2.觀點(diǎn)鮮明,分析有理有據(jù)既要闡明觀點(diǎn),又要做有理有據(jù)的分析。“理”與“據(jù)”應(yīng)從文本中來,應(yīng)從自己的生活和閱讀積累中來。

3.整體把握,發(fā)散思維只要是探究題,都需要對文本進(jìn)行整體閱讀,進(jìn)而把握主旨和結(jié)構(gòu)。

二、掌握探究的角度

角度1:物象。首先要清晰梳理出文本所涉及的人、事、景、物,然后體悟這些物象本身所蘊(yùn)含的哲理、民族心理和人文精神等層面的內(nèi)涵。

角度2:作者。探究作者由“物象”而衍生或感悟出的道理、情思等。這一角度主要探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖層面的內(nèi)容。

角度3:讀者。即對文本有自己的個(gè)性化解讀。三、掌握探究的方法

1.探究物象意蘊(yùn)的方法聯(lián)系全文,把物象特點(diǎn)與作用聯(lián)系起來,由表及里,由實(shí)及虛。重點(diǎn)看其主旨意蘊(yùn)、象征意蘊(yùn)和結(jié)構(gòu)意蘊(yùn)三方面。

2.探究標(biāo)題意蘊(yùn)的方法在全面把握文章的基礎(chǔ)上,從五方面切入:

3.探究情感意蘊(yùn)的方法

(1)抓住文中“情語”。要捕捉文中斷斷續(xù)續(xù)、或顯或隱的情感語言,從而確定作者的情感傾向。尤其要抓住文眼句、議論抒情句這些能直接、鮮明地表達(dá)作者情感的語言。

(2)抓住文中眾多不同的人、物、景、事等,挖掘作者對它們的不同情感態(tài)度。

(3)學(xué)會轉(zhuǎn)換視角,挖掘深層情感。

(4)答案表述必須有情感術(shù)語。如贊揚(yáng)、擔(dān)憂、期待、希望、不滿、無奈等。

4.探究句子意蘊(yùn)的方法

(1)探究句子與主旨之間的關(guān)系。即它體現(xiàn)了怎樣的主旨。聯(lián)系主旨探究句子的句外意蘊(yùn)、更深層的意蘊(yùn),挖掘該句是否體現(xiàn)了“民族心理和人文精神”。

(2)探究句子與作者所要表達(dá)的思想感情之間的關(guān)系。對于所給句子的深層意蘊(yùn),要善抓“作者感情”要素。

(3)探究句子與文本寫作時(shí)代背景的關(guān)系。即結(jié)合作者和相關(guān)背景等資料對作品或作品中特別重要的句子進(jìn)行合理的解讀、探究。

5.探究創(chuàng)作意圖的方法

(1)作者層面。聯(lián)系作品的背景、所要針對的現(xiàn)實(shí)甚至作者所處的時(shí)代,是不難發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)作意圖的。值得注意的是,創(chuàng)作背景不單單是指文本標(biāo)注的時(shí)間或?qū)懽鞅尘暗淖⑨?更是以文中所暗示的時(shí)代背景為基準(zhǔn)。

(2)文本層面。文本是判斷作者創(chuàng)作意圖的主要依據(jù)。依據(jù)文本,就是通過文本中作者的選材、寫作的重心、結(jié)構(gòu)的安排、手法的使用以及議論抒情語句來探究其創(chuàng)作意圖。【即學(xué)即練】(2024·北辰區(qū)模擬)閱讀下面的文章,完成后面的題目。過麥口雪櫻①每年小滿一到,天氣呼啦一下熱起來,連空氣里也炸裂著黏人的氣息。小麥青、大麥黃,老人們掰著長滿黃繭的手指頭數(shù)著日子——快割麥子了。我的嗓子眼里就像有隱疾,發(fā)癢難耐,如麥芒刺入的灼痛感,久久揮之不去,連同那些被陽光曬干的往事也被翻騰出來,讓人心事如泉。②過麥口,是夏天的儀式。我喜歡這個(gè)“過”字,盈滿節(jié)日般的歡喜,就像彎腰的麥穗對豐收的麥田行注目禮。每個(gè)人的體內(nèi)都有一塊麥田,供我們儲藏童年的往事。芳是我的發(fā)小,娃娃頭,瓜子臉,當(dāng)年班上的小個(gè)子,站隊(duì)排在最前面。她的姥姥是大學(xué)教授,她的爸爸是姥姥帶出來的學(xué)生,這樣的一家人著實(shí)令人羨慕。芳最大的優(yōu)點(diǎn)是愛看書、愛思考,課間經(jīng)常圍著老師問問題,遇到不會做的數(shù)學(xué)題,我總喜歡向她請教。一張白紙被她塞滿密密麻麻的公式,字號大得驚人,我卻看得直犯困。后來,她被保送省重點(diǎn)學(xué)校,大學(xué)畢業(yè)后去了新加坡定居。二十多年過去了,我至今記得她和我說起的一件囧事。③那年端午,芳跟著爸爸回到農(nóng)村老家。那可能是她第一次回去,正好趕上收麥子,望著大片大片的麥田,麥浪滾滾可人,陽光善解人意,她歡欣雀躍。咕咕鳥聲一叫,似乎是為麥浪助陣,又像是把天空順道收割。大人忙割麥,小孩跟在后面低頭拾麥穗,邊拾邊玩。下午,她跟著一群孩子點(diǎn)著火烤麥穗吃,滿手黑乎乎的。麥子還沒烤熟,就被大家七手八腳搶奪一空,捻著麥粒往嘴里塞。芳沒吃兩口就被卡著了嗓子,又是拍背又是喝水都無濟(jì)于事,憋得臉蛋通紅,她嚷嚷著自己要死了。孩子們喊來大人,立馬帶她去了村里的衛(wèi)生室,結(jié)果白跑一趟——值班醫(yī)生也下地割麥子了。最后不得不帶她去了鎮(zhèn)上的醫(yī)院,才成功取出卡嗓子的麥粒。從那以后,芳再也沒有吃過烤麥穗,奶奶總是把麥穗放鍋里煮熟了,然后用手輕捻去皮,再給她吃?！澳鞘俏页赃^最好的美味,無論走到哪里,都會想起老家的麥田,還有奶奶看我大口咀嚼麥粒的眼神?！狈颊f的時(shí)候,眼睛里霧著一層朦朧,或曰鄉(xiāng)愁。④關(guān)于過麥的記憶,很多孩子的童年里都有或深或淺的拓印。好比麥芒刺疼胳膊,熱風(fēng)吹疼臉頰,那是一種真實(shí)的精神場域,綿延著一個(gè)人的血脈和基因。跟著母親回姥姥家過麥,我有兩大痛苦之事,一是晚上住不慣,蚊蟲叮咬,狗吠雞鳴,搞得睡不踏實(shí)。哪怕是掛上蚊帳,我也睡不著,從小就對發(fā)明蚊帳的人產(chǎn)生質(zhì)疑,覺得那是人造的牢獄。二是如廁不方便,露天地里搭個(gè)棚子、挖個(gè)土坑,每次上廁所我都擔(dān)心自己掉進(jìn)去,簡直是痛苦的煎熬。當(dāng)然也有開心的事,村口小賣部出售的酸梅湯,麥子地里推車子賣冰糕的小販,午飯點(diǎn)兒槐樹下的歡笑聲聲,泛黃的蔥油餅,淌油的咸雞蛋,濃釅的綠豆湯,都能成為一景。晚上拖著一身汗臭和疲憊回到家,當(dāng)炊煙開始云游屋頂,孩子們歡騰起來,屋檐下擺上小桌和木板,姥爺舉起長刀切西瓜,我啃得滿臉滿襟都是紅沙瓤,一口一口,直甜到心里。⑤有一年,父親回來幫忙收麥子,那幾天大人們真的是爭分奪秒,手里的鐮刀像變了戲法般飛奔,與日頭賽跑。從遠(yuǎn)處眺望,大人的腰板齊刷刷彎成一條線,只見草帽移動、頭巾飛舞。暑氣撩人,不理;麥稈戳痛,不顧。就這樣把汗水忍住,把疲累忍住,把所有委屈統(tǒng)統(tǒng)吞咽下肚,以潑出命般的無敵勢頭,把麥子收割入懷,仿佛這是一年一度為大地精心布置的婚房,柔軟、溫暖,容不得半點(diǎn)褻瀆。麥田里的孩子們,與麥浪一樣調(diào)皮。一次,父親騎三輪車帶著我回家取水,回來路上,我的右腳不知怎么被卷進(jìn)了車輪里,伴隨我“哇”的一聲大哭,父親猛然剎住了車。涼鞋脫落,血濺了出來,一陣劇痛從腳底直躥向頭頂,我哭得更兇了,頭頂上的咕咕鳥也跟著叫囂。家里人聞訊跑了過來,商量先把我送回家。那時(shí)候沒有手機(jī),麥口上找個(gè)人全靠跑來跑去。舅舅輾轉(zhuǎn)繞了一大圈,請來醫(yī)生上門包扎。幸好沒有傷著骨頭,用紗布纏繞包扎,堅(jiān)持每天換藥,傷口恢復(fù)得很快,只是右腳趾留下了一道粉色長疤。那年夏天,我升入高中,學(xué)校組織去臘山封閉式軍訓(xùn),晚上洗漱完大家在宿舍里臥談,我才知道,腳被自行車或三輪車車輪卷進(jìn)去這樣的倒霉事,他們也遇到過,而且有兩位同學(xué)也是回老家過麥口時(shí)遭遇的。⑥我始終覺得,麥田是大地上的音樂家,內(nèi)蘊(yùn)著生命的律動和節(jié)拍。梵高在給弟弟提奧的信中如是寫道:“當(dāng)我畫一個(gè)太陽,我希望人們感覺它在以驚人的速度旋轉(zhuǎn),正在發(fā)出駭人的光熱巨浪。當(dāng)我畫一片麥田,我希望人們感覺到麥子正朝著它們最后的成熟和努力綻放?！痹谒壑?麥田是絕對的力與美的象征。然而,伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速推進(jìn),麥田隱退,變成高樓大廈,連同那些記憶也連根拔起。倒是云門舞者的《稻禾》,能夠喚醒一抹記憶。2012年,林懷民來到“稻米之鄉(xiāng)”,被一望無垠的稻田攥住心靈,他帶領(lǐng)云門舞者體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)割稻,仔細(xì)辨認(rèn),“不同季節(jié)的稻田有不同的顏色,從青而黃,金黃之后,飽熟的稻谷泛出一種琥珀色的紅光,很像黎明時(shí)初露的朝陽飽滿而含蓄的金紅”,看到“稻花開時(shí)的愉悅的香,和稻穗抽長時(shí)安靜的香,以及谷粒飽滿時(shí)像燜米飯般幸福滿足的米香,都不太一樣”。他們拜稻農(nóng)為師,冒著大雨也割稻,真正把自己歷練成農(nóng)人的模樣。林懷民有感而發(fā):“在稻田里長時(shí)間彎腰,脊椎比想象中痛很多。懷抱收獲的稻穗,比想象中快樂很多。從真實(shí)的勞動中,大家懂得了粒粒皆辛苦?！毕胂笞约阂彩且恢晖α⒌柠溩?扭動身軀,起伏不定,那“唰唰唰”的聲響不啻輕揚(yáng)的口哨,仿佛告訴人們:萬物皆有情,種田好比養(yǎng)兒育女,時(shí)間久了,手掌的刀痕、褲腳的泥印、指頭的厚繭,都幻化為一枚金色的徽章——那是大自然的饋贈。⑦“走,回老家,收麥子!”但愿這樣的呼喚聲消失得慢一些,再慢一些。而我,重溫往事,迎著熱風(fēng),朝著村口小賣部的方向,輕輕哼唱起一首兒歌。(選自《齊魯晚報(bào)》2022年6月1日,有刪改)選文在選入某文學(xué)雜志時(shí),編者將標(biāo)題改成了“遠(yuǎn)行的童年記憶”,你更喜歡哪一個(gè)?請說明理由。(6分)答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________答案:示例一:我喜歡“過麥口”。這個(gè)標(biāo)題中的“過”字盈滿節(jié)日般的歡喜,富有動感;選文主要圍繞收麥子敘述事件,標(biāo)題是文章行文的線索,貫穿文章始終,同時(shí)也激發(fā)了讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者對麥田的聯(lián)想;麥口象征著作者遠(yuǎn)行的童年記憶,是文章主旨的高度凝練。(6分)示例二:我喜歡“遠(yuǎn)行的童年記憶”。選文主要回憶了童年關(guān)于收麥的幾件小事,表達(dá)了對遠(yuǎn)去的童年生活的懷念;這一標(biāo)題不僅交代了文章的主要內(nèi)容,而且揭示了作者對逐漸消逝的農(nóng)耕生活的留戀的文章主題;“遠(yuǎn)行的童年記憶”言簡意賅,既易于讀者理解,又符合“麥口”這一樸素的元素以及文章樸實(shí)的風(fēng)格。(6分)【解析】喜歡“過麥口”。結(jié)合“我喜歡這個(gè)‘過’字,盈滿節(jié)日般的歡喜,就像彎腰的麥穗對豐收的麥田行注目禮”可知,這個(gè)標(biāo)題中的“過”字盈滿節(jié)日般的歡喜,就像過節(jié)過年的“過”一樣,富有動感;結(jié)合“芳跟著爸爸回到農(nóng)村老家。那可能是她第一次回去,正好趕上收麥子”“那是我吃過最好的美味,無論走到哪里,都會想起老家的麥田,還有奶奶看我大口咀嚼麥粒的眼神”“關(guān)于過麥的記憶,很多孩子的童年里都有或深或淺的拓印。好比麥芒刺疼胳膊,熱風(fēng)吹疼臉頰,那是一種真實(shí)的精神場域,綿延著一個(gè)人的血脈和基因”“有一年,父親回來幫忙收麥子……”可知,選文主要圍繞收麥子敘述事件,標(biāo)題是文章行文的線索,貫穿文章始終,同時(shí)也激發(fā)了讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者對麥田的聯(lián)想;結(jié)合“腳被自行車或三輪車車輪卷進(jìn)去這樣的倒霉事,他們也遇到過,而且有兩位同學(xué)也是回老家過麥口時(shí)遭遇的”“然而,伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速推進(jìn),麥田隱退,變成高樓大廈,連同那些記憶也連根拔起”可知,麥口象征著作者遠(yuǎn)行的童年記憶,表達(dá)作者對逐漸消逝的農(nóng)耕生活的留戀,是文章主旨的高度凝練。喜歡“遠(yuǎn)行的童年記憶”。選文中芳吃燒麥穗和“我”睡蚊帳、吃西瓜、夾腳等事件都是回憶了童年關(guān)于收麥的幾件小事,表達(dá)了對遠(yuǎn)去的童年生活的懷念;根據(jù)“伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速推進(jìn),麥田隱退,變成高樓大廈,連同那些記憶也連根拔起”可知,這一標(biāo)題不僅交代了文章的主要內(nèi)容,而且揭示了作者對逐漸消逝的農(nóng)耕生活的留戀的文章主題;“遠(yuǎn)行的童年記憶”內(nèi)容一目了然且言簡意賅,既易于讀者理解,又符合“麥口”這一樸素的元素以及文章樸實(shí)的風(fēng)格?！緜溥x題庫】(2024·五區(qū)縣聯(lián)考)閱讀下面的文章,完成后面的題目。也是冬天,也是春天遲子建①2017年歲尾,在《收獲》雜志六十周年慶典上,在太熱鬧的時(shí)刻,很想獨(dú)自出去走走,有天上午得空,我吃過早飯,叫了一輛的士,奔向四川北路。②我先去拜謁原虹口公園的魯迅先生墓。天氣晴好,又逢周末,園里晨練的人極多。入園處有個(gè)水果攤,蘋果橘子草莓等鉤織的芳香流蘇,連綴著世界文豪廣場。紅男綠女穿梭其間,踏著熱烈的節(jié)拍,跳整齊劃一的舞。我努力避讓舞者,走進(jìn)廣場?？蓱z的托爾斯泰,他右手所持的手杖,掛著一個(gè)健身者的挎包,一副蒼涼出走的模樣,可惜我不吸煙,不然會在他左手托著的煙斗上,獻(xiàn)一縷煙絲,安撫一下他。與他一樣不幸的,是手握鵝毛筆的莎士比亞和狄更斯。鵝毛筆成了天然掛鉤,掛著色彩艷麗的超輕羽絨衣。最幸運(yùn)當(dāng)屬巴爾扎克,他袖著手,深藏不露,難以附著。③出了世界文豪廣場,再向前是個(gè)賣早點(diǎn)的食肆,等候的人,從屋里一直排到門外。想著多年前蕭紅在這一帶,有天買早點(diǎn),發(fā)現(xiàn)包油條的紙,居然是魯迅先生一篇譯作的原稿。蕭紅愕然告知魯迅。先生卻淡然,復(fù)信調(diào)侃道:“我是滿足的,居然還可以包油條,可見還有一些用處?！币膊恢@里的早點(diǎn)鋪,如今用什么包油條?還能包裹出這撥云見日般的綺麗文事么?④在公園的西北角,就是魯迅先生的墓地了。⑤墓前廣場比較開闊,最先看到的是長方形草坪上矗立著的魯迅塑像,他坐在藤椅上,左手握書,右手搭著扶手,默然望著往來的人。不過基座過高了,感覺魯迅是坐在一個(gè)逼仄的樓臺看戲,讓人擔(dān)憂他的安危。⑥墓地兩側(cè)的石板路旁,種植著樟樹、廣玉蘭和松柏,樹高枝稠,長青的葉片在陽光下如翻飛的翠鳥,綠意蕩漾。魯迅墓由上好的花崗石對接鑲嵌,其形態(tài)很像一冊灰白的舊書,半是掩埋半是出土的樣子。因?yàn)槭菆@中獨(dú)墓,看上去顯赫,卻也孤獨(dú)。其實(shí)無論是魯迅的原配夫人、為他寂寞空守了四十年的朱安,還是無比崇敬魯迅的蕭紅,都曾在遺言中表達(dá)了想葬在魯迅身旁的想法,可惜都未如愿——怎么可能如愿。魯迅曾在文章中交代過后事:“趕快收殮,埋掉,拉倒?！边@像他的脾氣。這像一個(gè)目光如炬的人穿行于無邊的黑暗后。留給自己的大解脫——最后的光明?？婶斞傅囊簧?是雷電的一生,身后必將帶來風(fēng)雨,不會是寂寞。⑦我脫帽向著這座冷清的墓,深深三鞠躬,靜默良久,之后轉(zhuǎn)身,眺望魯迅長眠之所面對的風(fēng)景,有樹,有花,有草,有路,也算旖旎,也算開闊,只是那尊端坐于藤椅上的雕像,如一團(tuán)巨大的陰影,阻礙著視線。也就是說,不管魯迅是否愿意,他每天要面對自己高高在上的背影。⑧墓前甬道盡頭相連的路,人流不息,向右望去,可見虹口足球場的一角穹頂,像一團(tuán)鉛灰的云壓在那里。健身和娛樂的各路音樂,此起彼落,讓我有置身農(nóng)貿(mào)市場的感覺。⑨當(dāng)我悵然離開墓地的時(shí)候,忽然間狂風(fēng)大作,攪起地面的落葉和塵土,在半空飛舞。公園所有的樹,這時(shí)都成了鼓手,和著風(fēng)聲,發(fā)出海潮般的轟鳴。我回身一望,我獻(xiàn)給魯迅先生的那片玉蘭葉,已不見蹤影,我似乎聽到了他略含嘲諷的笑聲:敬仰和懷念,不過是一場風(fēng),讓它去吧!⑩離開魯迅墓地,迎著風(fēng)中被撕扯下來的艷麗的槭樹葉,我去參觀魯迅紀(jì)念館。館藏豐富,我留意的是那些曾與魯迅