62022026屆新高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)作文結(jié)構(gòu)之并列式、層遞式提示一下，這樣呢開篇論點一論點二結(jié)尾閱卷者最偏愛的一種脈絡(luò)論點三八項指標(biāo)自我評價一個中心一個中心論點兩個基本點“緊扣中心”與“聯(lián)系現(xiàn)實”三個層次引論、本輪、結(jié)論四種以上的手法善用手法，增強論證力度五個以上的素材事實論據(jù)、道理論據(jù)（詳例、略例）六次以上的點題關(guān)鍵詞、核心材料頻繁閃現(xiàn)。一放一收七個左右的段落一個句群表達(dá)一層核心意思800-900字900字為宜議論文的整體結(jié)構(gòu)引論本論結(jié)論引出中心論點（開頭部分）分析論證（主體部分）總結(jié)得出結(jié)論（結(jié)尾部分）總總分1、簡引材料2、分析材料3、提出論點，扣標(biāo)題1、三個分論點結(jié)構(gòu)2、五句法議論段結(jié)構(gòu)1、重申論點2、回扣標(biāo)題3、首尾照應(yīng)規(guī)范的議論文的行文結(jié)構(gòu)大約150字每段約200字大約150字全文8-9段或5-6段，共約900字。分論點概念分論點是從不同角度、不同側(cè)面、不同層次對中心論點進行支撐、展開論證。這每一層、每一面，就是一個分論點。分論點是從屬于中心論點，并為闡述中心論點服務(wù)的若干思想觀點。分論點的設(shè)置原則扣得住：分論點要盡量緊扣主題的關(guān)鍵詞，保證每一段都扣題。分得開：分論點之間盡量不交叉、不重復(fù)，區(qū)分度不能太小。排得順：邏輯順序要合理，如由淺入深、從古至今等。中心論點：勇氣，戰(zhàn)勝困難的力量分論點①擁有勇氣，能讓我們敢于直面困難。分論點②擁有勇氣，能讓我們敢于正視困難。改后：分論點①擁有勇氣，能讓我們敢于直面困難。分論點②擁有勇氣，能讓我們敢于挑戰(zhàn)困難。分論點③擁有勇氣，能讓我們敢于戰(zhàn)勝困難。并列式分論點概念議論文的分論點一般要設(shè)置三個，并列式分論點是在論證的過程中，將論點分成并列(平行)的幾個方面，從同一個議論向度的不同角度進行論證。即最好采用整飭的統(tǒng)一句式，使結(jié)構(gòu)清透，富于表現(xiàn)力。并列式分論點的設(shè)置的角度是什么(內(nèi)涵闡釋法)即是分析、揭示中心論點的內(nèi)涵、本質(zhì)屬性、思想意義、具體表現(xiàn)等，是對中心論點的深入思考和認(rèn)識。為什么(分析理由法)即通過“為什么”來設(shè)問，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，從而證明應(yīng)或不應(yīng)這樣做。怎么做（就方法而言）如果中心論點是指結(jié)果，那么可以思考滿足結(jié)果需要怎么做、需要哪些“條件”。（一）是什么（內(nèi)涵闡釋法）“內(nèi)涵闡釋”就是分析、揭示中心論點的內(nèi)涵、本質(zhì)屬性、思想意義、具體表現(xiàn)等，是對中心論點的深入思考和認(rèn)識。

可以用判斷句式來表達(dá)：“話題是什么”，或者“什么是話題”。例如：以“傳承抗美援朝精神，爭做時代好青年。”為中心，闡釋內(nèi)涵三個分論點從三個方面，能將中心論點闡述得更深入、透徹。①抗美援朝精神是一種為祖國和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國主義精神。②抗美援朝精神是一種英勇頑強、舍生忘死的英雄主義精神。③抗美援朝精神是一種為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。分論點：①自律，是一種對欲望的自我管理。②自律，是一種對時間的精準(zhǔn)規(guī)劃。

③自律，_________________________。對點訓(xùn)練：從“是什么”的角度補充完善作文“自律成就自我”的分論點，填充在橫線上參考：

自律，是一種對目標(biāo)的執(zhí)著堅守。

自律，是一種對生活的精致要求。例如：以“傳承抗美援朝精神，爭做時代好青年?！睘橹行?，闡釋內(nèi)涵①抗美援朝精神是一種為祖國和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國主義精神。②抗美援朝精神是一種英勇頑強、舍生忘死的英雄主義精神。③抗美援朝精神是一種為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。進階版方法一：善用四字詞語

①抗美援朝精神是一種護國衛(wèi)民、奮不顧身的愛國主義精神。②抗美援朝精神是一種英勇頑強、舍生忘死的英雄主義精神。③抗美援朝精神是一種匡扶正義、守望和平的國際主義精神。練習(xí)中心論點：力爭上游，勇立潮頭分論點：①___________________________________________。②爭是一種志存高遠(yuǎn)，不棄機遇和敢于挑戰(zhàn)的大勇氣。③爭是一種勇于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)韶華和不甘命運的大境界。參考：①爭是一種積極進取，不甘落后和陽光向上的大智慧。（二）為什么（分析理由法）“分析理由”是通過“為什么”來設(shè)問，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，從而證明應(yīng)或不應(yīng)這樣做。把論點當(dāng)作果，由果溯因，我們可以分析中心論點成立的原因?？捎镁涫健?……，因為……”或“因為……，……”；或“……，才能……”。例如：中心論點“我們要善于發(fā)揮優(yōu)勢”作果，分論點就可以分析原因：①我們要善于發(fā)揮優(yōu)勢，因為它能使我們斗志昂揚。②我們要善于發(fā)揮優(yōu)勢，因為它能使我們走出困境。③我們要善于發(fā)揮優(yōu)勢，因為它能使我們走向成功。立意：①：奮斗讓人有目標(biāo)。②：奮斗_________________.③：奮斗會讓人成長。對點訓(xùn)練：從“為什么”的角度，確立《人生需要奮斗》的分論點，填充在橫線上。

②奮斗使人更充實進階版方法二：巧用比喻等手法中心論點：借平臺展現(xiàn)自我，用實干豐盈青春分論點：①奮斗，______________________________________________。②奮斗，似強勁引擎驅(qū)動夢想之車，激發(fā)人們內(nèi)心深處的動力。③奮斗，仿若神奇魔法棒點化生命歷程，讓人們在磨礪中不斷蛻變。如明亮燈塔矗立在人生海洋，為人們

指明前行的方向（三）怎么做（探尋方法）如果中心論點是指結(jié)果，那么可以思考滿足結(jié)果需要怎么做、需要哪些“條件”。要怎么做，可以談抽象做法：思想意識、意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)等；也可以談具體實際的行動?？梢杂谩?……，需要（要有/需/應(yīng)）……”的句式來表達(dá)。例如：前面例子中“我們要善于發(fā)揮優(yōu)勢”，具體要怎么做？①善于發(fā)揮優(yōu)勢，需要認(rèn)清自我；②善于發(fā)揮優(yōu)勢，需要把握時機；③善于發(fā)揮優(yōu)勢，需要不斷學(xué)習(xí)。分論點：①做到自律，需要樹立明確的目標(biāo)作為指引。②_____________________________________________。③做到自律，需要將其內(nèi)化為一種日常習(xí)慣。

一種日常習(xí)慣。對點訓(xùn)練：從“怎么做”的角度，確立《養(yǎng)成自律好習(xí)慣》的分論點，填充在橫線上。做到自律，需要培養(yǎng)強大的意志力以克服惰性。進階版方法三：引用詩句中心論點：立志奮斗思報國，不可“躺平”負(fù)華夏分論點：①“朝碧海暮蒼梧，睹青天攀白日”青年當(dāng)立志，不可“躺平”負(fù)初心!②“喚起一天明月，照我滿懷冰雪”青年當(dāng)奮斗，不可“躺平”負(fù)青春!

③____________________________________。“感時思報國，拔劍起蒿萊”青年當(dāng)報國，不可“躺平”負(fù)華夏!當(dāng)堂練習(xí)例題：2026年上海春考作文題（2026.01.03）俗話說：“井水不犯河水。”也有人說：“橫豎都是水，可以相通?！闭埲芜x一個角度擬寫并列式分論點。立意示例：“守界”或者“融通”“守界”①“井水不犯河水”是恪守邊界的處世智慧，能護佑人際間的平和安穩(wěn)。②“井水不犯河水”是劃清權(quán)責(zé)的行事準(zhǔn)則，能避免合作中的推諉糾葛?！叭谕ā雹贆M豎都是水，可以相通”是打破壁壘的格局，能讓資源流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。②“橫豎都是水，可以相通”是包容差異的智慧，能讓多元共存，煥發(fā)別樣生機。③“橫豎都是水，可以相通”是主動聯(lián)結(jié)的勇氣，能讓孤立的個體凝聚成更強大的合力。層進式分論點層進式分論點概念在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結(jié)構(gòu)。它的特點是各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了層進式結(jié)構(gòu)的特點。(一)是什么-為什么-怎么辦該模式按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。第一段：開頭（引述材料，提出中心論點）第二段：分論點①——是什么（關(guān)鍵詞、中心論點的定義描述）第三段：分論點②——為什么（理由、意義、作用）第四段：分論點③——怎么辦（措施、做法）第五段：結(jié)尾（回扣中心論點）若“是什么”和“怎么辦”兩段內(nèi)容較少，可寫兩段“為什么”若“是什么”和“為什么”兩段內(nèi)容較少，可寫兩段“怎么辦”從“糖水爺爺”到“煎餅?zāi)棠獭?，從淄博“鴨頭哥”到安徽“盒飯姐”……普通人成為“網(wǎng)紅”被過度圍觀而陷入困境的現(xiàn)象已經(jīng)多次上演。缺失邊界感的強勢圍觀，不僅使當(dāng)事人無法正常工作生活，還嚴(yán)重干擾公共秩序。邊界感，也成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。有邊界感，簡單說就是指一個人對自己的需求、言行、想法和情緒負(fù)責(zé)，不過度介入他人的生活，同時能夠在他人越界時及時表示反對，維護自己的自主性。邊界感不僅在網(wǎng)絡(luò)空間很重要，在其他方面也很重要，比如:人際.交往、國際交往、文化交流.....班會課擬組織一場關(guān)于邊界感的大討論，請寫一則發(fā)言稿，聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅航Y(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲，不得套作，不得透露個人信息，不少于800字。對點訓(xùn)練：閱讀下面材料,按照“是什么→為什么→怎么辦”的思路擬寫層進式分論點。實戰(zhàn)演練1中心論點：分論點①：分論點②：

.分論點③：守住邊界，行有所止“邊界感”是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，是對他人的尊重和成全。知“邊界”，懂分寸，創(chuàng)造舒適空間，維持良好人際關(guān)系捍衛(wèi)自己的邊界，同時尊重他人邊界，知“邊界”，懂進退，行有所止。(二）變式：擺—析—指格式：先針對某些現(xiàn)象，指出其實質(zhì)，分析其危害或好處，挖掘其產(chǎn)生根源，最后指出解決問題的辦法。三步驟擺（擺現(xiàn)象）就是擺出社會生活中一些所值得探討的現(xiàn)象，可以對這些現(xiàn)象進行引用、概括。寫材料作文時引述材料，即為擺現(xiàn)象。析（析利弊、根源等）就是對此現(xiàn)象的利弊分析，或者對這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根源和原因進行分析，指出它是荒謬和虛假之所在。指（指方法）如何去糾正這些社會生活的不良現(xiàn)象。從“糖水爺爺”到“煎餅?zāi)棠獭?，從淄博“鴨頭哥”到安徽“盒飯姐”……普通人成為“網(wǎng)紅”被過度圍觀而陷入困境的現(xiàn)象已經(jīng)多次上演。缺失邊界感的強勢圍觀，不僅使當(dāng)事人無法正常工作生活，還嚴(yán)重干擾公共秩序。邊界感，也成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。有邊界感，簡單說就是指一個人對自己的需求、言行、想法和情緒負(fù)責(zé)，不過度介入他人的生活，同時能夠在他人越界時及時表示反對，維護自己的自主性。邊界感不僅在網(wǎng)絡(luò)空間很重要，在其他方面也很重要，比如:人際.交往、國際交往、文化交流.....班會課擬組織一場關(guān)于邊界感的大討論，請寫一則發(fā)言稿，聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅航Y(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲，不得套作，不得透露個人信息，不少于800字。對點訓(xùn)練：閱讀下面材料,按照“擺-析-指”的思路擬寫層進式分論點。中心論點：擺現(xiàn)象：析危害：

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挖根源：指辦法：懂得回避，進退得宜，適可而止！普通人成為“網(wǎng)紅”被過度圍觀而陷入困境的現(xiàn)象已經(jīng)多次上演。缺失邊界感的強勢圍觀，不僅使當(dāng)事人無法正常工作生活，還嚴(yán)重干擾公共秩序。①缺乏自我獨立意識，不能對外界說“不”；②缺乏對他人的尊重意識。......①維護自我邊界，樹立社交底線；②與他人保持邊界，守分寸，知進退，行有所止，言有所界。......中心論點：做有為青年分論點：①遙想前人——滄海桑田，歲月如歌。②揆諸當(dāng)下——時和世泰，青年有為。③寄望后人——后浪奔涌，不負(fù)時代。(三）“歷史—當(dāng)下—未來”式中心論點：探索未知分論點：①遙望往昔，在歷史的長河中，人類如同勇敢的航海家，向著未知之境勇往直前。②然而揆諸當(dāng)下，有些青年卻如同迷失的羔羊，在未知之境前彷徨不前。

③__________________________________________________.練一練面對未來，面對未知之境，我們無需懼怕。因為未知，正是生活的魅力所在；因為未知，我們才有了探索的勇氣與決心。中心論點：勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任分論點：①勇于擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的人，可以演繹精彩人生。②勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的人，可以贏得世人敬重。③勇于擔(dān)當(dāng)國家責(zé)任的人，必