幼兒園中班“月圓中秋，情暖童心”節(jié)日活動(dòng)教案設(shè)計(jì)中秋佳節(jié)承載著中華民族“團(tuán)圓、思念”的文化內(nèi)涵，對(duì)幼兒園中班幼兒而言，這一傳統(tǒng)節(jié)日是感知傳統(tǒng)文化、萌發(fā)親情意識(shí)的重要載體。結(jié)合中班幼兒“具體形象思維為主、樂于動(dòng)手操作”的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次主題活動(dòng)，旨在通過沉浸式體驗(yàn)，讓幼兒在游戲與實(shí)踐中理解節(jié)日意義，提升文化感知力與動(dòng)手能力。一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知維度：能說出中秋節(jié)“賞月、吃月餅”等典型習(xí)俗，初步理解“團(tuán)圓”的情感內(nèi)涵；2.情感維度：在集體活動(dòng)中感受家庭與同伴間的溫暖，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情；3.技能維度：嘗試用彩泥、卡紙等材料制作“中秋月餅”或“玉兔”手工作品，提升手部精細(xì)動(dòng)作與創(chuàng)造力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：嫦娥奔月主題繪本、圓形彩泥（紅/黃/白）、月餅?zāi)＞?、彩色卡紙、膠水、安全剪刀；提前布置“中秋小劇場(chǎng)”（懸掛月亮、兔子、桂花枝等裝飾）；準(zhǔn)備無核月餅、水果若干（用于分享環(huán)節(jié)）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同觀看中秋動(dòng)畫短片，聊聊“家里的團(tuán)圓時(shí)刻”，幫助幼兒建立對(duì)節(jié)日的初步認(rèn)知。三、活動(dòng)過程（一）情境導(dǎo)入：“月亮婆婆的邀請(qǐng)”教師化身“月亮使者”，帶著繪本《月亮的味道》片段走進(jìn)教室：“小朋友們，月亮婆婆說今晚的月亮特別圓，想邀請(qǐng)大家去她的小劇場(chǎng)聽故事啦！”播放嫦娥奔月的動(dòng)畫片段（簡(jiǎn)化版），提問：“故事里的姐姐為什么飛到月亮上？人們?cè)谠铝翀A的時(shí)候會(huì)做什么呀？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，引出“中秋團(tuán)圓”的話題。（二）深度體驗(yàn)：“中秋習(xí)俗大發(fā)現(xiàn)”1.習(xí)俗認(rèn)知游戲：教師展示“中秋習(xí)俗卡片”（賞月、吃月餅、掛燈籠、猜燈謎），請(qǐng)幼兒分組討論“哪張卡片是中秋節(jié)的活動(dòng)”，并模仿動(dòng)作（如“賞月”時(shí)抬頭看、“吃月餅”時(shí)做咀嚼狀）。教師適時(shí)補(bǔ)充：“中秋節(jié)的月亮最圓，就像一家人聚在一起一樣，所以我們會(huì)吃圓圓的月餅，和家人一起賞月哦?！?.手工“月餅”創(chuàng)作：發(fā)放彩泥、月餅?zāi)＞?，教師示范“搓圓→壓?！b飾”的步驟：“我們來給月亮婆婆做甜甜的月餅吧！先把彩泥搓成小球，放進(jìn)模具壓一壓，再用小貼紙裝飾成桂花月餅、豆沙月餅……”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如給月餅“畫”上笑臉，或制作“玉兔月餅”（用白色彩泥捏兔子造型）。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注手部動(dòng)作發(fā)展較慢的幼兒，適時(shí)提供輔助（如幫忙固定模具）。（三）情感升華：“團(tuán)圓分享會(huì)”將幼兒制作的“月餅”陳列在“中秋展臺(tái)”，播放輕柔的《月光光》童謠。教師端出切好的月餅、水果：“今天我們像一家人一樣過節(jié)，誰愿意分享自己的月餅故事？”請(qǐng)幼兒拿著手工作品，說一說“我做的月餅要送給誰”（如“送給爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兣阄彝妗保＜w品嘗美食時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察月餅的形狀、顏色，說一說“月餅是什么味道的？和你做的手工月餅像嗎？”（四）活動(dòng)收尾：“把月亮帶回家”教師發(fā)放圓形卡紙，邀請(qǐng)幼兒用蠟筆在卡紙上畫“我心中的中秋月亮”（如畫上家人、兔子、星星）?！靶∨笥褌儺嫷脑铝炼疾刂鴾嘏墓适拢丶液罂梢院桶职謰寢屩v講，明天帶來和小伙伴分享哦！”四、活動(dòng)延伸家園共育：建議家長(zhǎng)開展“家庭中秋夜”活動(dòng)，如一起賞月、拍“團(tuán)圓照”，用文字或繪畫記錄“我的中秋一天”，次日帶回班級(jí)布置“中秋故事墻”。區(qū)角聯(lián)動(dòng)：在美工區(qū)投放更多中秋主題材料（如紙盤、亮片），支持幼兒創(chuàng)作“中秋掛飾”；在語言區(qū)投放中秋繪本、謎語卡片，延續(xù)節(jié)日探索興趣。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)觀察幼兒在手工環(huán)節(jié)的參與度：是否能獨(dú)立完成搓、壓、裝飾等動(dòng)作，作品是否體現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)意（如給月餅“設(shè)計(jì)”特殊花紋）；傾聽幼兒的表達(dá)：在分享環(huán)節(jié)能否清晰說出“團(tuán)圓”的感受（如“和小朋友一起吃月餅很開心，就像和家人在一起”）；收集家園反饋：通過家長(zhǎng)群了解幼兒回家后是否主動(dòng)談?wù)撝星铮欠裨敢鈪⑴c家庭節(jié)日活動(dòng)，以此評(píng)估活動(dòng)對(duì)文化認(rèn)知的長(zhǎng)效影響。本次活動(dòng)以“體驗(yàn)+創(chuàng)作+分享”為核心，將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為幼兒可感知、可操作的具象活動(dòng)，既