9/9認識有機化合物教學設計一、本節(jié)特點本節(jié)教材體現(xiàn)了“從生產，生活到化學，從化學到社會、生活”的思路，讓學生感受到化學知識的重要性。使化學知識更加貼近學生的實際生活，便于學生理解、感悟和記憶。二、教學目標知識與技能：1.初步體會有機化合物結構的多樣性是導致有機化合物種類繁多、數(shù)量巨大的主要原因。2．了解甲烷的組成和基本結構特點，認識甲烷的主要化學性質（燃燒反應、取代反應）。3．知道有機化合物中碳原子的成鍵特點，能寫出1～4個碳原子烷烴的結構式和結構簡式。4．知道烴的組成特點。5．知道有機化合物的同分異構現(xiàn)象，能寫出4個碳原子的烷烴的同分異構體。過程與方法：通過甲烷燃燒、甲烷與氯氣光照下反應的演示實驗培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析問題的能力。以甲烷為例，認識有機化合物分子具有立體結構，初步培養(yǎng)學生的空間想像能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在自主學習活動中感受有機化合物與個人生活、生產、社會發(fā)展的密切關系，關注與化學有關的的社會問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。三、重點和難點甲烷的化學性質和取代反應的概念。四、教學方法實驗探究法問題討論法 五、教學過程第一課時師生活動設計意圖說明及教學中可能出現(xiàn)的情況預設時間教師活動學生活動【新課引入】同學們在初中化學的學習中已經明白，把含碳的化合物稱為有機化合物，而一般把不含碳的化合物叫做無機化合物。可你知道嗎？目前，在自然界里發(fā)現(xiàn)的和由人工合成的有機化合物已經有3千多萬種，而且新合成的和被鑒定的有機化合物還在與日俱增。而由碳以外的其他100多種元素組成的無機化合物的總數(shù)，還不到有機化合物的十分之一。[過度]這么多的有機化合物你認識多少呢？它們都具有怎樣的結構和性質？我們將帶著這些問題進入這節(jié)課的學習。聆聽，思考激發(fā)學生學習和探究有機化學的興趣。1分鐘【聯(lián)想.質疑】[板書]第1節(jié)認識有機化合物聯(lián)想質疑在日常生活中,我們隨時隨地都有可能接觸到種類不同的有機化合物.你能說出哪些是有機化合物嗎?它們又具有什么性質呢?引導學生從教室及自己身邊尋找有機化合物。思考，組內討論，派代表回答問題。培養(yǎng)學生收集信息的能力及合作學習的精神。5分鐘【歸納總結】通過實物，如蘋果、牛奶、塑料水管、藥品等進行總結：有機化學與人類的生產和生活有著十分密切的關系。它涉及數(shù)目眾多的天然物質和合成物質，這些物質直接關系到人類的衣、食、住、行。利用有機化學可以制造出無數(shù)種在生活和生產方面不可缺少的產品。我們身上穿的衣服、鞋子；吃的大米、喝的牛奶；工業(yè)上使用的汽油、柴油、橡膠、塑料、油漆、染料；農業(yè)上使用的化肥、殺蟲劑、昆蟲信息素、醫(yī)藥上使用的各類藥品等等都是有機化合物。很難設想，在人類生活的哪一個方面是不受有機化學的影響的。因此我們學好這門課程是非常必要的。觀看食物、傾聽，思考。使學生明白有機化學與我們人類生產、生活息息相關，學好這門課的必要性和重要性。2分鐘過度]通過剛才同學們所認識的有機化合物、進行分析、歸納有機化合物應具有那些性質？思考、收集信息、同學交流、派代表回答問題。使學生在與無機化合物的比較中歸納出有機化合物的特性，提高學生對所獲取的信息加工的能力【小結】[板書]一、有機化合物的性質通過幻燈片和學生一起從溶解性、熔沸點、可燃性、電離性等方面小結有機物的性質。在老師的指導下，一起小節(jié)有機物的有關性質學會歸納總結物質的共性，并掌握其性質。1分鐘【創(chuàng)設情景】觀看新疆阜康煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故現(xiàn)場圖片，提問學生：瓦斯氣的主要成分是什么？為什么煤礦屢屢會發(fā)生瓦斯爆炸的悲慘事故呢？[過度]同學們還知道那些物質中含有甲烷呢？下面我們一起來學習甲烷的結構、性質和用途。[板書]思考，探討、回答問題采取從生活到化學的教學思路。讓學生從身邊所熟悉的化學物質開始認識，從而拓寬學生對甲烷有關性質的學習。同時教育學生要樹立安全生產的意識。3分鐘二、甲烷甲烷的存在通過幻燈片介紹沼氣的形成，古代人發(fā)現(xiàn)和使用天然氣背景。[過度]甲烷是一種重要的最簡單的有機化合物，它具有怎樣的結構、性質和功能呢？傾聽、思考了解天然氣、沼氣的形成。培養(yǎng)學生科學探究觀和熱愛文明古國的思想。[板書]2．甲烷的結構要求學生用學過原子結構和共價鍵知識，寫出甲烷的電子式，展示甲烷的球棍模型和學生一起分析甲烷的空間結構。寫出甲烷的電子式，分析甲烷的結構，觀看甲烷分子的球棍模型，明白甲烷是正四面體結構，甲烷中的碳原子已“飽和”了。鞏固舊知識，培養(yǎng)學生的空間想象能力，為后面有機物結構的學習打下基礎。5分鐘[大膽.猜測]同學們根據(jù)甲烷分子結構特點大膽猜測甲烷的化學性質是活潑還是穩(wěn)定？[板書]甲烷的性質①可燃性[演示實驗]制取甲烷，演示甲烷與酸性高錳酸鉀反應。演示甲烷燃燒的實驗，要求學生通過分析實驗現(xiàn)象推出甲烷燃燒的產物，并正確書寫反應化學方程式。思考，大膽猜測。觀察思考，記錄并分析實驗現(xiàn)象，推出甲烷燃燒的產物。學習有機化學反應方程式的書寫。注意有機化學反應用“→”，而不用“＝”。培養(yǎng)學生的預測能力，激發(fā)學生的求知欲望。復習鞏固質量守恒定律，培養(yǎng)學生由現(xiàn)象到本質的推理能力。使學生明白甲烷在通常狀況下化學性質穩(wěn)定，在點燃的條件下可以燃燒。5分鐘②與氯氣的取代反應[合理.推斷]甲烷與氯氣在光照條件下的反應產物可能有那些？通過Flash動畫演示甲烷與氯氣光照下的反應。展示課前準備好的甲烷與氯氣反應的演示實驗。思考、小組討論、派代表回答：生成物可能有：1.CH4＋Cl2→C＋HCl2.CH4＋Cl2→CH4Cl3.CH4＋Cl2→CH3Cl＋HCl等觀看Flash動畫，及課前準備好的演示實驗，分析、并記錄實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的分析推理能力。培養(yǎng)學生觀察分析能力。8分鐘[科學.探究]根據(jù)實驗現(xiàn)象以及甲烷分子的結構特點,同學們大膽推測甲烷與氯氣在光照條件下的反應產物應該是什么?寫出反應化學方程式，歸納得出甲烷與氯氣發(fā)生取代反應的結論。用甲烷和氯氣反應的Flash動畫，直觀形象的給學生分析甲烷與氯氣發(fā)生取代反應的全部過程。[小結]通過幻燈片總結甲烷在通常狀況下性質穩(wěn)定，在一定條件下能和氧氣、氯氣等物質起反應。這些性質都是由甲烷的分子結構所決定的。小組討論、派代表回答問題。通過實驗現(xiàn)象及甲烷分子結構特點分析第1種、第2種情況都不可能（無黑色物質生成、甲烷中碳原子已“飽和”），確定第三種情況才是甲烷與氯氣在光照下反應的生成物。認真觀看、理解并掌握取代反應的概念。聆聽，思考記錄。培養(yǎng)學生科學探究的能力及合作學習的精神。利用形象直觀的動畫演示甲烷與氯氣反應，使學生認識甲烷分子中氫原子能逐一被取代，從而認識一種重要的有機反應類型——取代反應。讓學生初步掌握學習有機化學的方法→結構決定性質。7分鐘[板書]4、甲烷的用途及前景通過甲烷與氯氣反應的產物、及甲烷的可燃性講述甲烷的用途。通過當今世界對能源消耗量的增大及環(huán)保問題越來越突出，講述天然氣、沼氣作為一種清潔能源需求量將不斷增加，發(fā)展前景是喜人的。要求學生樹立起節(jié)約能源、使用清潔能源的意識，初步形成社會的可持續(xù)發(fā)展的思想。聆聽、思考。進一步拓寬學生的知識面，使學生關注與化學有關的社會能源、及環(huán)保問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的思想，實現(xiàn)從化學到生產、生活的教學任務，讓學生感受到學習化學知識的重要性。3分鐘[概括.整合]利用幻燈片對本