幼兒園自主游戲教學(xué)設(shè)計20篇范文一、自主游戲的教育價值與設(shè)計理念自主游戲是幼兒以興趣為導(dǎo)向，自主選擇內(nèi)容、材料、伙伴與玩法的活動，是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的核心學(xué)習(xí)方式。優(yōu)質(zhì)的自主游戲設(shè)計需遵循“幼兒主導(dǎo)、支持性引導(dǎo)、經(jīng)驗聯(lián)結(jié)”原則，通過開放的情境、多元的材料，促進(jìn)幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)。二、小班自主游戲教學(xué)設(shè)計（5篇）1.娃娃家的秘密——角色游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：情感：體驗照顧“娃娃”的責(zé)任感，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感；認(rèn)知：識別娃娃家基本物品（奶瓶、小床、餐具），用短句表達(dá)需求（如“寶寶餓了”）；創(chuàng)造：自主模擬喂飯、哄睡等生活場景。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：溫馨“娃娃家”區(qū)，投放仿真娃娃、小床、餐具、角色扮演服飾（圍裙、小帽子）；經(jīng)驗：幼兒有家庭生活觀察經(jīng)驗（如看家人照顧寶寶）。游戲過程：1.情境導(dǎo)入：教師以“娃娃家的寶寶需要照顧”為情境，邀請幼兒自主選角色（媽媽、爸爸、寶寶等），不強(qiáng)制分配。2.自由互動：幼兒擺弄材料，教師以“鄰居阿姨”身份觀察，適時提問（如“寶寶哭啦，是不是渴了？”），引導(dǎo)思考需求但不干預(yù)進(jìn)程。3.分享拓展：游戲后分享“照顧趣事”，教師提煉經(jīng)驗（如“寶寶餓了要吃飯”），為下次游戲埋下伏筆。教師支持：材料：逐步增加娃娃衣服、小書包，支持“送寶寶上幼兒園”等新角色；語言：爭搶玩具時啟發(fā)“勺子不夠，怎么讓每個寶寶都吃飯？”鼓勵協(xié)商。延伸：美工區(qū)提供彩紙，幼兒為娃娃設(shè)計“新衣服”。2.彩虹泡泡樂園——戶外游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：健康：練習(xí)跑、跳、追，提高身體協(xié)調(diào)性；科學(xué)：觀察泡泡顏色、形狀，感知“風(fēng)大時泡泡飛得遠(yuǎn)”；社會：愿意分享泡泡工具，體驗合作追泡泡的快樂。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：多種泡泡器（圈形、星形）、安全泡泡水、彩色紗巾；環(huán)境：開闊、無風(fēng)的戶外場地。游戲過程：1.興趣激發(fā)：教師吹大泡泡，邀請幼兒“抓泡泡”，觀察動作表現(xiàn)（跑、跳）。2.工具探索：提供不同泡泡器，幼兒自主嘗試。教師提問（如“你的泡泡和我的形狀一樣嗎？”），引導(dǎo)觀察比較。3.紗巾追泡：發(fā)放紗巾，幼兒用紗巾“抓”泡泡（模擬“抓住”）。教師引導(dǎo)合作：“用紗巾圍大網(wǎng)，能抓更多泡泡嗎？”教師支持：安全：提醒“慢慢跑，別撞伙伴”；沮喪時安慰“泡泡喜歡捉迷藏，再試試~”；材料：增加吸管吹泡泡，拓展玩法。延伸：美工區(qū)用泡泡紙拓印“彩色泡泡”。3.魔法彩泥變變變——美工游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：藝術(shù)：嘗試搓、團(tuán)、壓彩泥，創(chuàng)作簡單造型（如小球、面條）；認(rèn)知：感知彩泥的柔軟、可塑性，區(qū)分顏色；情感：體驗創(chuàng)作的快樂，愿意展示作品。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：無毒彩泥（紅、黃、藍(lán)）、模具（小勺子、動物印模）、托盤；經(jīng)驗：幼兒有玩橡皮泥的初步經(jīng)驗。游戲過程：1.魔法導(dǎo)入：教師說“彩泥會變魔法，能變成小球、面條哦~”，激發(fā)探索興趣。2.自由創(chuàng)作：幼兒自主玩彩泥，教師觀察動作（搓、團(tuán)），適時提問（如“你的面條能變長嗎？”），不示范“標(biāo)準(zhǔn)”造型。3.作品分享：邀請幼兒展示作品，用童趣語言描述（如“這是給媽媽的小花”），教師肯定創(chuàng)意。教師支持：材料：提供牙簽、小木棍，支持“給面條加調(diào)料”等延伸創(chuàng)作；語言：動作不熟練時鼓勵“再試試，你的小手很能干！”延伸：將彩泥作品放在自然角，觀察“風(fēng)干后的變化”。4.動物喂食記——生活體驗游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：生活技能：學(xué)習(xí)用小勺舀食，鍛煉手部精細(xì)動作；認(rèn)知：識別常見食物（米粒、豆子、水果片），匹配“動物喜好”（如小鳥吃米粒）；情感：體驗照顧動物的責(zé)任感。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：仿真動物（小鳥、小兔、小熊）、小碗、小勺、不同“食物”（米粒、豆子、水果片）；經(jīng)驗：幼兒見過喂動物的場景。游戲過程：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師說“小動物餓了，誰來喂它們？”，幼兒自主選動物和食物。2.喂食探索：幼兒嘗試用小勺舀食喂動物，教師觀察動作（握勺、舀取），適時提問（如“小鳥喜歡吃什么？試試米粒？”）。3.經(jīng)驗梳理：游戲后討論“誰喂對了食物？”，教師總結(jié)“小鳥吃米粒，小兔吃胡蘿卜（水果片替代）”。教師支持：技能：握勺困難時，提供“大柄勺”或示范“小手扶著碗，小勺輕輕舀”；材料：增加“動物家”（小房子），支持“送食物回家”的延伸游戲。延伸：在數(shù)學(xué)區(qū)用“食物”進(jìn)行點數(shù)游戲（如“喂小熊3粒豆子”）。5.紐扣大作戰(zhàn)——益智游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：認(rèn)知：區(qū)分紐扣的顏色、形狀（圓形、方形），嘗試按特征分類；技能：練習(xí)穿線（大孔紐扣），鍛煉手部精細(xì)動作；思維：在“找朋友”游戲中，感知“相同特征配對”的規(guī)律。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：彩色大孔紐扣（紅/黃/藍(lán)，圓/方）、粗線繩、分類托盤；經(jīng)驗：幼兒有穿珠子的初步經(jīng)驗。游戲過程：1.紐扣朋友：教師說“紐扣寶寶想找朋友，顏色一樣的是朋友，形狀一樣的也是朋友~”，引導(dǎo)觀察特征。2.自主操作：幼兒選紐扣，嘗試分類或穿線。教師觀察困難點（如穿線歪），提問“線要從哪里進(jìn)去？試試對準(zhǔn)小孔~”。3.成果展示：展示分類托盤或穿好的“紐扣鏈”，討論“誰的紐扣朋友最多？”教師支持：材料：提供“紐扣卡片”（畫有顏色/形狀），降低分類難度；語言：穿線受挫時鼓勵“再試試，你的小手很靈活！”延伸：用紐扣鏈裝飾“娃娃家”的小衣服。三、中班自主游戲教學(xué)設(shè)計（7篇）1.積木小鎮(zhèn)建筑師——建構(gòu)游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：認(rèn)知：識別積木形狀（長方、圓柱），用疊高、圍合技能搭建“建筑”（房子、馬路）；社會：愿意分工合作，協(xié)商解決搭建問題（如“需要更多長積木做馬路”）；創(chuàng)造：結(jié)合生活經(jīng)驗，設(shè)計小鎮(zhèn)布局（如“我家的花園有秋千”）。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：木質(zhì)積木、交通標(biāo)志、小動物模型；地面貼“馬路”“公園”輪廓線（可選）；經(jīng)驗：幼兒參觀過小區(qū)、公園。游戲過程：1.主題啟發(fā)：展示“小鎮(zhèn)圖片”，討論“積木小鎮(zhèn)會有什么？”，幼兒自由分組規(guī)劃（如“建公園+馬路”）。2.合作搭建：幼兒選材料搭建，教師觀察方法（如積木總倒），提問“怎樣讓房子更穩(wěn)？試試大積木放下面？”；沖突時引導(dǎo)“這塊積木還能做什么？”3.小鎮(zhèn)游覽：搭建后介紹作品（如“這是超市，有很多好吃的”），教師肯定合作行為。教師支持：材料：補(bǔ)充紙盒、瓶蓋，豐富搭建內(nèi)容；策略：搭建重復(fù)時啟發(fā)“小鎮(zhèn)房子還有什么不一樣？有帶窗戶的嗎？”延伸：語言區(qū)投放“小鎮(zhèn)故事”繪本，幼兒用積木創(chuàng)編“小鎮(zhèn)的一天”。2.快遞小當(dāng)家——角色游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：社會：模仿快遞員工作（取件、送件、簽收），體驗責(zé)任與合作；語言：用禮貌語交流（如“您的快遞請簽收”），清晰表達(dá)地址（如“送到中一班”）；認(rèn)知：認(rèn)識數(shù)字（門牌號）、區(qū)分形狀（快遞盒分類）。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：仿真快遞盒（貼數(shù)字/形狀標(biāo)簽）、快遞單、筆、小推車、“快遞站”“收件點”標(biāo)識；經(jīng)驗：幼兒見過快遞員工作。游戲過程：1.職業(yè)體驗：教師說“快遞站開業(yè)啦，誰來當(dāng)快遞員？”，幼兒自主選角色（快遞員、收件人）。2.業(yè)務(wù)開展：快遞員取件、送件，與收件人交流。教師觀察語言表達(dá)，適時提問（如“這個快遞要送到哪里？門牌號是幾？”）。3.經(jīng)驗梳理：討論“送快遞的小妙招”（如“按門牌號找更快”），教師總結(jié)“送件要講禮貌，地址要清楚”。教師支持：材料：增加“特殊快遞”（易碎品、加急件），拓展游戲情節(jié)；語言：表達(dá)不清時啟發(fā)“試試說‘我是快遞員，送您的書’”。延伸：數(shù)學(xué)區(qū)用快遞盒玩“按數(shù)字/形狀分類”游戲。3.沙水樂園的奇妙旅程——戶外游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：科學(xué)：探索沙水混合的變化（干沙/濕沙的不同，水多水少的流動）；健康：練習(xí)鏟、倒、堆沙動作，增強(qiáng)手臂力量；創(chuàng)造：用沙水材料創(chuàng)作“城堡”“河流”等場景。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：沙池、水桶、鏟子、模具（城堡、動物）、小樹枝、花瓣（裝飾用）；環(huán)境：沙池旁設(shè)“水源”（小水池）。游戲過程：1.樂園探秘：教師說“沙水樂園藏著很多秘密，試試用鏟子挖沙，加水會怎樣？”，幼兒自主探索。2.場景創(chuàng)作：幼兒用沙水創(chuàng)作場景，教師觀察創(chuàng)意（如“我建的城堡有護(hù)城河”），提問“怎么讓護(hù)城河的水不流走？”3.經(jīng)驗分享：展示作品，討論“干沙和濕沙有什么不一樣？”，教師總結(jié)“濕沙能堆城堡，干沙會流走”。教師支持：材料：提供漏斗、水管，支持“引水工程”的延伸探索；安全：提醒“不揚(yáng)沙、不把水灑到別人身上”。延伸：美工區(qū)用沙畫紙創(chuàng)作“沙水樂園”，記錄游戲體驗。4.圖書醫(yī)院小醫(yī)生——角色游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：社會：模仿醫(yī)生工作（診斷、治療“受傷”的圖書），萌發(fā)愛護(hù)圖書的意識；技能：學(xué)習(xí)用膠帶、膠水修補(bǔ)圖書，鍛煉手部精細(xì)動作；認(rèn)知：識別圖書的“傷口”（撕破、掉頁），匹配修補(bǔ)工具（膠帶粘撕破處，膠水粘掉頁）。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：“圖書醫(yī)院”區(qū)，投放破損圖書、膠帶、膠水、小剪刀、“診斷單”“處方箋”；經(jīng)驗：幼兒有看醫(yī)生的經(jīng)歷，知道圖書需要愛護(hù)。游戲過程：1.醫(yī)院開業(yè)：教師說“圖書寶寶受傷了，誰來當(dāng)小醫(yī)生？”，幼兒自主選角色（醫(yī)生、護(hù)士、圖書患者）。2.診斷治療：醫(yī)生診斷圖書“傷口”，選擇工具修補(bǔ)。教師觀察方法（如膠帶貼歪），提問“撕破的地方怎樣貼才牢固？試試對齊邊緣~”。3.經(jīng)驗拓展：討論“怎樣保護(hù)圖書寶寶？”，教師總結(jié)“看書輕輕翻，不撕不亂畫”。教師支持：材料：提供“圖書保護(hù)小貼士”圖示，支持自主學(xué)習(xí)；語言：修補(bǔ)困難時鼓勵“再試試，你的小手很巧！”延伸：語言區(qū)開展“愛護(hù)圖書”故事創(chuàng)編，幼兒畫“圖書受傷的經(jīng)歷”。5.影子游戲大發(fā)現(xiàn)——科學(xué)+戶外游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：科學(xué)：觀察影子的形成、變化（太陽移動時影子長短、方向的變化）；藝術(shù)：用身體、玩具創(chuàng)造影子造型（如“手影小狗”）；認(rèn)知：區(qū)分“影子”與“實物”的關(guān)系（影子是實物的投影）。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：手電筒（陰天/室內(nèi)用）、玩具（動物、汽車）、粉筆（戶外畫影子）；環(huán)境：晴天戶外場地（或遮光的室內(nèi)區(qū)域）。游戲過程：1.影子探秘：教師說“太陽公公會變魔術(shù)，能在地上畫我們的影子！”，幼兒觀察自己的影子。2.創(chuàng)意游戲：用身體、玩具創(chuàng)造影子，教師提問“你的影子像什么？怎么讓它變大/變??？”（如“離墻近影子小，離墻遠(yuǎn)影子大”）。3.影子寫生：用粉筆在戶外畫下影子，討論“為什么中午影子短，下午影子長？”教師支持：材料：提供“影子圖鑒”（手影造型），拓展創(chuàng)意；科學(xué)：用手電筒模擬“太陽”，在室內(nèi)驗證“光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系”。延伸：美工區(qū)用黑色紙剪“影子造型”，粘貼在彩色紙上創(chuàng)作“影子故事畫”。6.自然角的小園丁——生活體驗游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：生活技能：學(xué)習(xí)澆水、施肥（稀釋的營養(yǎng)液）、修剪植物，照顧自然角；科學(xué)：觀察植物生長變化（發(fā)芽、長葉），記錄“植物日記”；情感：體驗照顧生命的責(zé)任感，萌發(fā)對自然的熱愛。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：自然角植物（多肉、綠蘿、豆芽）、小水壺、小剪刀、放大鏡、“植物日記”本（畫有植物生長周期的簡筆畫）；經(jīng)驗：幼兒見過植物生長。游戲過程：1.園丁任務(wù)：教師說“自然角的植物需要照顧啦，誰來當(dāng)小園??？”，幼兒自主選任務(wù)（澆水、修剪、觀察）。2.照顧探索：幼兒照顧植物，教師觀察方法（如澆水過多），提問“綠蘿的葉子有點黃，是不是水喝多了？試試少澆一點~”。3.經(jīng)驗記錄：用“植物日記”記錄變化（如畫“豆芽長高了”），討論“怎樣讓植物長得更好？”教師支持：材料：提供“植物照顧指南”圖示（如“多肉每周澆一次水”）；科學(xué)：用放大鏡觀察“植物的根/葉”，拓展認(rèn)知。延伸：美工區(qū)用樹葉、花瓣創(chuàng)作“植物拼貼畫”，記錄自然角的美好。7.拼圖大冒險——益智游戲設(shè)計游戲目標(biāo)：認(rèn)知：識別拼圖的圖案、輪廓，嘗試按線索（顏色、形狀）拼合；思維：在“試錯”中總結(jié)策略（如“先找邊緣塊”“按圖案匹配”）；情感：體驗挑戰(zhàn)成功的喜悅，愿意嘗試更復(fù)雜的拼圖。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)：不同難度的拼圖（20片以內(nèi)卡通圖案）、拼圖底板（畫有輪廓）、提示卡（拼圖局部放大圖）；經(jīng)驗：幼兒有簡單拼圖經(jīng)驗。游戲過程：1.