一、清晨入園：秩序與健康的雙重保障（一）入園流程幼兒由家長送至園所指定接送區(qū)，教師以溫暖的問候開啟幼兒在園時(shí)光，引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)入班級。此環(huán)節(jié)需關(guān)注幼兒情緒狀態(tài)，對分離焦慮較明顯的幼兒，通過擁抱、引導(dǎo)參與小游戲等方式建立安全感，幫助其順利過渡到集體生活。（二）安全管理要點(diǎn)1.園所入口秩序維護(hù)：安排專人在園門口疏導(dǎo)交通，避免家長車輛擁堵造成剮蹭或磕碰風(fēng)險(xiǎn)；設(shè)置清晰的接送標(biāo)識（如“家長止步線”“幼兒通道”），引導(dǎo)家長與幼兒快速、有序完成交接，減少人群聚集。2.晨間健康檢查：采用“一摸二看三問四查”晨檢法——觸摸幼兒額頭判斷體溫，觀察精神狀態(tài)、皮膚及口腔有無異常，詢問家長幼兒在家健康情況，重點(diǎn)排查是否攜帶尖銳物品、小顆粒玩具等易誤吞或誤傷的物件，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)交由家長帶回。二、教學(xué)活動：在探索中筑牢安全防線（一）活動流程教學(xué)活動包含集體教學(xué)、區(qū)域活動、小組互動等形式：集體教學(xué)圍繞主題開展認(rèn)知、藝術(shù)等活動；區(qū)域活動則提供自主探索空間（如建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)），幼兒可根據(jù)興趣選擇參與，教師巡回指導(dǎo)并適時(shí)介入支持。（二）安全管理要點(diǎn)1.環(huán)境與材料安全：活動前檢查教玩具是否破損、有無尖銳邊角，及時(shí)更換或修復(fù)；美工區(qū)剪刀、膠水等工具需放置在幼兒易取且教師可監(jiān)控的區(qū)域，演示正確使用方法（如“剪刀只剪紙，不碰手”）；建構(gòu)區(qū)積木定期檢查牢固度，避免搭建過高引發(fā)坍塌。2.活動組織安全：集體活動時(shí)，教師合理控制幼兒人數(shù)與活動空間，避免過度擁擠；區(qū)域活動中，關(guān)注“動靜區(qū)域”分離（如建構(gòu)區(qū)與閱讀區(qū)分開），減少干擾與碰撞風(fēng)險(xiǎn)；涉及器械操作的活動（如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)），提前演示規(guī)范流程，強(qiáng)調(diào)“先觀察、再操作”的安全規(guī)則。三、戶外活動：釋放活力與風(fēng)險(xiǎn)防控并行（一）活動流程戶外活動前，教師組織幼兒整理衣物、如廁；活動中開展體育游戲、器械運(yùn)動（如滑梯、跳繩）或自然探索；活動后引導(dǎo)幼兒洗手、補(bǔ)充水分，協(xié)助整理活動器械并歸位。（二）安全管理要點(diǎn)1.場地與器械檢查：活動前檢查戶外場地是否有積水、碎石、雜草等障礙物，塑膠地面有無開裂；滑梯、秋千、攀爬架等器械需檢查螺絲是否松動、連接處是否牢固，發(fā)現(xiàn)問題立即停用并報(bào)修。2.活動過程監(jiān)護(hù)：教師需“眼觀六路”，避免活動“盲區(qū)”（如大型器械背面、草叢附近）；對于追逐、攀爬等劇烈活動，提前明確規(guī)則（如“一個(gè)滑梯一次一人”“攀爬時(shí)不推擠”）；根據(jù)天氣調(diào)整活動強(qiáng)度——高溫時(shí)段縮短戶外時(shí)間，提供遮陽休息區(qū)與足量溫水；遇雷雨、大風(fēng)等突發(fā)天氣，迅速組織幼兒有序返回室內(nèi)。四、用餐時(shí)光：從飲食衛(wèi)生到進(jìn)食安全（一）用餐流程廚房按營養(yǎng)計(jì)劃加工餐點(diǎn)，教師組織幼兒七步洗手、分組入座；分發(fā)餐點(diǎn)時(shí)提醒幼兒“輕拿輕放”，引導(dǎo)幼兒安靜用餐，餐后指導(dǎo)幼兒自主整理餐具、漱口，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。（二）安全管理要點(diǎn)1.食品衛(wèi)生管控：廚房嚴(yán)格執(zhí)行食材索證索票制度，確保食材新鮮無變質(zhì)；加工過程生熟分開，餐具高溫消毒；餐點(diǎn)分發(fā)前檢查溫度，避免燙傷幼兒（如粥、湯類需晾至適宜溫度）。2.進(jìn)食安全引導(dǎo)：提醒幼兒“細(xì)嚼慢咽，不跑不鬧”，避免邊吃邊玩、嬉笑打鬧；對有過敏史或特殊飲食需求的幼兒，提前與廚房溝通，單獨(dú)準(zhǔn)備餐食并做好標(biāo)識（如“過敏餐”“低糖餐”）；關(guān)注幼兒進(jìn)食狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)嗆噎、嘔吐等情況立即采取海姆立克急救法等措施。五、午睡管理：在休憩中守護(hù)安全細(xì)節(jié)（一）午睡流程幼兒如廁、洗手后，教師協(xié)助整理床鋪，播放輕柔音樂幫助幼兒放松；午睡期間教師定時(shí)巡視，觀察幼兒睡姿、呼吸；起床時(shí)引導(dǎo)幼兒有序穿衣、整理被褥，避免慌亂擁擠。（二）安全管理要點(diǎn)1.睡前安全檢查：檢查幼兒床鋪周圍是否有小物件（如發(fā)卡、硬幣、玩具零件），避免幼兒誤吞或睡夢中硌傷；提醒幼兒去除項(xiàng)鏈、發(fā)繩等飾品，防止纏繞脖頸。2.午睡巡視與照護(hù)：巡視時(shí)關(guān)注幼兒是否蒙頭睡、踢被子，及時(shí)糾正并調(diào)整室溫（夏季26℃左右，冬季20℃左右）；對午睡困難的幼兒，安排教師輕聲安撫，避免單獨(dú)留于角落；起床時(shí)避免突然開燈，防止強(qiáng)光刺激，幫助穿衣困難的幼兒（如扣扣子、穿外套）時(shí)，注意動作輕柔，避免幼兒摔倒。六、傍晚離園：交接環(huán)節(jié)的安全閉環(huán)（一）離園流程教師組織幼兒整理個(gè)人物品，用簡短語言總結(jié)當(dāng)日活動（如“今天我們畫了彩虹，還學(xué)會了疊衣服哦”）；家長在指定區(qū)域等候，教師核對接園人身份（如非監(jiān)護(hù)人需出示授權(quán)書），與家長簡要溝通幼兒當(dāng)日情況后，將幼兒安全交接。（二）安全管理要點(diǎn)1.人員身份核驗(yàn)：建立“接送卡+身份核對”制度，臨時(shí)更換接園人時(shí)，要求家長提前電話/短信告知，并核實(shí)接園人身份信息；禁止陌生人接走幼兒，確有特殊情況需園所負(fù)責(zé)人確認(rèn)后方可交接。2.晚接幼兒安置：對因特殊原因晚接的幼兒，安排專人陪伴，提供安全活動區(qū)域（如教師辦公室、活動室），確保幼兒不脫離教師視線；同時(shí)及時(shí)與家長溝通到達(dá)時(shí)間，避免幼兒因等待產(chǎn)生焦慮或安全隱患。七、安全管理的長效機(jī)制：從預(yù)防到應(yīng)急（一）日常安全制度建設(shè)1.安全檢查常態(tài)化：每日活動前、后對班級環(huán)境、器械進(jìn)行“地毯式”檢查；每周開展全園安全大排查，重點(diǎn)檢查消防設(shè)施、電路、門窗等，建立檢查臺賬并及時(shí)整改（如“插座是否松動”“滅火器是否過期”）。2.教師安全培訓(xùn)：定期組織教師學(xué)習(xí)幼兒安全防護(hù)知識（如急救技能、常見意外處理），每學(xué)期開展2-3次應(yīng)急演練（如火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)），提升教師的安全意識與處置能力。（二）幼兒安全教育滲透通過繪本閱讀（如《我不跟你走》）、情景游戲（如“陌生人敲門怎么辦”）、兒歌（如《安全過馬路》）等形式，教幼兒識別危險(xiǎn)、學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法；在一日活動中滲透規(guī)則教育（如“上下樓梯靠右行”“排隊(duì)時(shí)不推擠”），讓安全意識內(nèi)化為幼兒的行為習(xí)慣。（三）應(yīng)急預(yù)案與協(xié)作制定火災(zāi)、地震、食物中毒、走失等應(yīng)急預(yù)案，明確各崗位教師的職責(zé)與處置流程（如“火災(zāi)時(shí)教師A負(fù)責(zé)疏散，教師B負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)”）；與社區(qū)、消防、醫(yī)療等部門建立聯(lián)動機(jī)制，確保突