中班“玉米的秘密”主題活動(dòng)教案及反思設(shè)計(jì)意圖玉米是田間地頭常見(jiàn)的“金色寶藏”，其飽滿的顆粒、獨(dú)特的生長(zhǎng)軌跡，能為中班幼兒打開(kāi)一扇探索自然與生活的小窗。本次活動(dòng)以“玉米”為線索，融合觀察、操作、體驗(yàn)等多元形式，讓幼兒在觸摸中感知紋理，在動(dòng)手間鍛煉技能，在分享里萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)與食物的敬畏，讓“生活即教育”的理念自然落地。活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知維度：能清晰描述玉米的外形特征（如外皮的粗糙感、須的形態(tài)、顆粒的排列），初步理解玉米從“田間”到“餐桌”的生長(zhǎng)與食用路徑。技能維度：掌握“撕、剝、貼”等手部動(dòng)作技巧，能獨(dú)立完成剝玉米、創(chuàng)意拼貼等任務(wù)，提升手眼協(xié)調(diào)與創(chuàng)造力。情感維度：在探索與勞動(dòng)中體驗(yàn)成就感，通過(guò)“珍惜糧食”的情感浸潤(rùn)，建立對(duì)勞動(dòng)者的尊重?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)儲(chǔ)備：實(shí)物類：帶皮鮮玉米（3-4根/組，選軟硬適中的）、干玉米棒（保留外皮與須）、熟玉米粒（供拼貼用）、玉米秸稈（提前清洗晾干，做手工支架）。工具類：兒童安全剪刀、小托盤(pán)、固體膠、彩紙（黃、綠為主）、玉米生長(zhǎng)周期圖（播種、抽芽、結(jié)棒、成熟）。體驗(yàn)類：提前煮好的甜玉米（活動(dòng)尾聲分享，注意溫度適宜）。經(jīng)驗(yàn)鋪墊：幼兒已有“農(nóng)作物”的模糊認(rèn)知，日常飲食中接觸過(guò)玉米制品（如玉米粥、玉米汁）?；顒?dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)引路，喚醒興趣以謎語(yǔ)“‘金珠子，里外包，里包的是金珠寶，珠寶里頭還藏著金寶寶’，猜猜這是什么？”引發(fā)猜想。出示“玉米家族”（帶皮鮮玉米、干玉米棒、玉米粒），提問(wèn)：“它們都是玉米，可看起來(lái)有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒觀察顏色、軟硬、形態(tài)差異），瞬間點(diǎn)燃探索欲。二、多維探索，解鎖“玉米密碼”感官探秘：將幼兒分組，每組發(fā)放“玉米三件套”（帶皮鮮玉米、干玉米棒、熟玉米粒），鼓勵(lì)用“看、摸、聞”探索：“玉米的外皮摸起來(lái)刺刺的還是軟軟的？”“干玉米的須和鮮玉米的須有什么不同？”教師適時(shí)介入，用童趣語(yǔ)言總結(jié)：“玉米寶寶穿著‘綠外套’，留著‘黃胡須’，肚子里藏著好多‘金珠子’！”生長(zhǎng)溯源：結(jié)合動(dòng)態(tài)視頻（或手繪生長(zhǎng)圖），用故事化語(yǔ)言講解：“春天，農(nóng)民伯伯把玉米種子放進(jìn)土里，它喝喝水、曬曬太陽(yáng)，就長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的綠葉子；夏天，它悄悄結(jié)出‘小棒槌’，慢慢變得金黃飽滿；秋天，農(nóng)民伯伯把成熟的玉米摘回家，變成我們餐桌上的美食啦！”三、動(dòng)手實(shí)踐，玩轉(zhuǎn)“玉米魔法”剝玉米大挑戰(zhàn)：示范“撕外皮→摘胡須→剝顆?！钡牟襟E（強(qiáng)調(diào)“輕輕撕、慢慢剝”的安全要點(diǎn)），請(qǐng)幼兒分組競(jìng)賽，教師為動(dòng)作困難的幼兒提供“半剝好”的玉米輔助。過(guò)程中捕捉趣味瞬間：“XX小朋友發(fā)現(xiàn)玉米須像小辮子，XX的玉米粒像排隊(duì)的小士兵！”創(chuàng)意玉米秀：提供彩紙剪的“玉米粒”、玉米秸稈、膠水，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作：“你想做‘會(huì)跳舞的玉米’還是‘長(zhǎng)在彩虹上的玉米’？”幼兒自由拼貼，教師記錄創(chuàng)意（如用綠紙做“玉米葉”，秸稈做“支架”，打造立體玉米棒）。四、分享共情，品味“玉米溫度”故事匯：圍坐分享“剝玉米時(shí)，我的玉米寶寶說(shuō)了什么悄悄話？”“我的手工玉米要送給誰(shuí)？”，語(yǔ)言表達(dá)較弱的幼兒可通過(guò)手勢(shì)、作品輔助表達(dá)。美食時(shí)光：分發(fā)溫?zé)岬闹笥衩?，引?dǎo)觀察“熟玉米的金珠子變得胖乎乎啦”，品嘗后交流：“玉米甜甜的，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，我們要把每顆珠子都吃掉，不浪費(fèi)哦！”活動(dòng)延伸區(qū)角深化：美工區(qū)：投放玉米葉、玉米粒、黏土，創(chuàng)作“玉米王國(guó)”（如玉米城堡、玉米小人）。自然角：種植玉米幼苗，用繪畫(huà)記錄“玉米寶寶長(zhǎng)高記”（每周觀察、澆水）。益智區(qū)：玉米拼圖、數(shù)玉米粒（鞏固數(shù)量認(rèn)知）。家園共育：開(kāi)展“玉米小任務(wù)”——和家長(zhǎng)一起“剝玉米、煮玉米、畫(huà)玉米”，用照片/視頻記錄，班級(jí)群分享“我家的玉米故事”?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)以“玉米”為載體，實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)知+技能+情感”的三維成長(zhǎng)，但仍有優(yōu)化空間：亮點(diǎn)1.材料生活化：從帶皮玉米到熟玉米粒，從秸稈到彩紙，多元材料滿足了中班幼兒“做中學(xué)”的需求，剝玉米環(huán)節(jié)中，80%的幼兒能獨(dú)立完成基礎(chǔ)操作，手部精細(xì)動(dòng)作得到鍛煉。2.情感浸潤(rùn)自然：通過(guò)“農(nóng)民伯伯種玉米”的故事、“珍惜每顆玉米?！钡钠穱L環(huán)節(jié)，幼兒自發(fā)說(shuō)出“農(nóng)民伯伯好辛苦，我要光盤(pán)”，情感教育水到渠成。不足與改進(jìn)1.講解環(huán)節(jié)的趣味性：“玉米生長(zhǎng)過(guò)程”的靜態(tài)圖片吸引力不足，部分幼兒注意力游離。后續(xù)可改用“玉米生長(zhǎng)日記”繪本，或用黏土現(xiàn)場(chǎng)演示“種子變玉米”的過(guò)程，增強(qiáng)互動(dòng)性。2.個(gè)體差異支持：剝玉米時(shí)，3名手部力量弱的幼兒進(jìn)度緩慢。下次可準(zhǔn)備“嫩玉米”（更易剝）和“輔助鑷子”，或設(shè)