6.2聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）16.2.1簡(jiǎn)介6.2.2施測(cè)步驟6.2.3測(cè)驗(yàn)的記分6.2.4結(jié)果的解釋6.2.5使用注意事項(xiàng)26.2.1簡(jiǎn)介瑞文測(cè)驗(yàn)，是由英國(guó)心理學(xué)家瑞文(J．C．Raven)于1938年設(shè)計(jì)的一種非文字智力測(cè)驗(yàn)，因其使用方便，至今仍為國(guó)際心理學(xué)界、教育界和醫(yī)學(xué)界所使用。該測(cè)驗(yàn)是以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測(cè)量了一般因素(G因素)中的推斷性能力，即個(gè)體作出理性判斷的能力。它較少受到本人知識(shí)水平或受教育程度的影響，努力做到公平，故心理學(xué)家們尤其喜歡采用這個(gè)測(cè)驗(yàn)作為跨文化研究的工具。3瑞文測(cè)驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)型(StandardProgressiveMatrices，簡(jiǎn)稱SPM)是瑞文測(cè)驗(yàn)的基本型，于1938年問(wèn)世，適用于6歲到成人的被試。它有5個(gè)黑白系列，共計(jì)60個(gè)項(xiàng)目組成。彩色型(ColourProgressiveMatrices，簡(jiǎn)稱CPM)編制于1947年，適用于5.5歲到11.5歲的兒童及智力落后的成人，分為三個(gè)系列，共計(jì)36個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目組成。4高級(jí)型（AdvancedProgressiveMatrices，簡(jiǎn)稱APM）包括漸進(jìn)矩陣Ⅰ型(12題)和Ⅱ型(36題)，類似于瑞文標(biāo)準(zhǔn)漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)，但難度更大，可對(duì)在標(biāo)準(zhǔn)型測(cè)驗(yàn)上得分高于55分的被試者進(jìn)行更精細(xì)的區(qū)分評(píng)價(jià)。瑞文測(cè)驗(yàn)在許多國(guó)家都有其修訂本。我國(guó)1986年由張厚粲及全國(guó)17個(gè)單位組成的協(xié)作組完成了對(duì)瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測(cè)驗(yàn)的修訂，出版了瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測(cè)驗(yàn)中國(guó)城市修訂版。56測(cè)驗(yàn)材料本測(cè)驗(yàn)為非文字智力測(cè)驗(yàn)，由李丹、王棟等(1989)根據(jù)原瑞文(J．C．Raven)的漸進(jìn)矩陣測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型聯(lián)合而成。測(cè)驗(yàn)材料是72幅圖案構(gòu)成的72個(gè)測(cè)題的圖冊(cè)，內(nèi)分六個(gè)單元(A、AB、B、C、D、E)，每單元12題，前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。7測(cè)驗(yàn)的適用范圍5至75歲的兒童、成年人、老年人皆可借此測(cè)驗(yàn)粗評(píng)智力等級(jí)。一般可采用團(tuán)體施測(cè)。幼兒（小學(xué)2年級(jí)以下）、智力低下者和不能自行書寫的老年人宜個(gè)別施測(cè)。此測(cè)驗(yàn)可用于有言語(yǔ)障礙的智力測(cè)量，亦可作為不同民族、不同語(yǔ)種間的跨文化研究工具。86.2.2施測(cè)步驟測(cè)驗(yàn)開始時(shí)先發(fā)給記錄紙，要求被試填好姓名、性別、年齡和出生年月日等項(xiàng)。然后發(fā)放測(cè)驗(yàn)圖冊(cè)。測(cè)驗(yàn)施測(cè)很簡(jiǎn)單，每個(gè)被試一本題冊(cè)和一張答卷紙即可。測(cè)驗(yàn)時(shí)，只需主試者用例題作一下示范被試就能明白測(cè)驗(yàn)規(guī)則，接著被試者會(huì)自己進(jìn)行下去。每個(gè)題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項(xiàng)的6至8張小圖案組成，測(cè)驗(yàn)中根據(jù)隱藏在一系列抽象符號(hào)和圖案中的規(guī)律，選擇某個(gè)小圖案放入到大圖案中缺失的位置中(見下圖)。910指導(dǎo)語(yǔ)：打開第一頁(yè)(A，)說(shuō)：“看上面一張圖，圖下角缺一塊，請(qǐng)你從下列的6塊圖片中選一塊最合適的補(bǔ)上去。你找找看，哪一塊補(bǔ)上去最好”。先讓被試者嘗試一下，最后將正確答案“4”號(hào)告訴大家，并請(qǐng)他們將數(shù)碼“4”寫在記錄紙上與A，對(duì)應(yīng)的空格里。個(gè)別施測(cè)者，由被試者指點(diǎn)出他確認(rèn)的圖形，由主試在記錄紙上記錄相應(yīng)的號(hào)碼。11在被試都掌握了方法后，接著翻到下一頁(yè)(A：)，并告訴大家以下每圖都有缺少的一角，要求從下面的幾個(gè)小塊圖中找到一個(gè)最合適的補(bǔ)上去，并把它的號(hào)碼寫到記錄紙相應(yīng)的空格內(nèi)。“注意，A：的答案應(yīng)是‘5’。大家對(duì)一下有無(wú)選錯(cuò)、寫錯(cuò)，錯(cuò)了可以改正”。稍停，“好，現(xiàn)在開始一頁(yè)一頁(yè)做下去。注意不要翻過(guò)了頁(yè)，不要跳過(guò)去做，要對(duì)好題號(hào)寫，不要寫錯(cuò)位置”。12“本測(cè)驗(yàn)限在40分鐘內(nèi)交卷，能做多少做多少?！闭f(shuō)完，開始記時(shí)。測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘及30分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間，請(qǐng)大家在剛完成的答案下劃一記號(hào)“——”。測(cè)驗(yàn)時(shí)間滿40分鐘時(shí)，不管是否做完，一律交卷。幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)中，當(dāng)進(jìn)行到C、D、E三單元時(shí)，每單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè)，未測(cè)項(xiàng)目都按不通過(guò)計(jì)，但A、AB、B三單元不管做對(duì)多少都必須做完。136.2.3測(cè)驗(yàn)的記分測(cè)驗(yàn)一律為二級(jí)評(píng)分，即答對(duì)給1分，答錯(cuò)為0分。被試在這個(gè)測(cè)驗(yàn)上的總得分就是他通過(guò)答對(duì)的題數(shù)，即測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)。測(cè)驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)是先將被試的原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。例如：一個(gè)16歲城市兒童測(cè)得原始總分為55分，先查百分等級(jí)常模表，得55分相應(yīng)的百分等級(jí)為70；再查智商常模表，得70百分等級(jí)的IQ為108。146.2.4結(jié)果的解釋聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)也是采用離差智商的計(jì)算法，但因測(cè)題形式不同于韋氏智力量表，故智商的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也不同于韋氏智商(見下表)。結(jié)果報(bào)告15166.2.5使用注意事項(xiàng)主試逐字照讀指導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)被試者提問(wèn)可以重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)，但不應(yīng)擅自補(bǔ)充或更改。團(tuán)體施測(cè)時(shí)特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好將座位分開。并注意絕對(duì)