專題二文學類文本閱讀突破點七關注熱點文體與創(chuàng)新考法（教師用書）-高三語文大二輪專題復習突破點七關注熱點文體與創(chuàng)新考法

文學類文本閱讀，近年在選材上具有鮮明的特征，出現(xiàn)了一些熱點文體和創(chuàng)新考法，如詩化小說《社戲》《江上》和鄉(xiāng)土文學《放牛記》《長出一地的好蕎麥》，這些文本聚焦于詩化與鄉(xiāng)土的深度融合，寫實與寫虛的巧妙結合，要求分析文本特征、寫文學短評思路或擬寫短視頻拍攝腳本等。命題形式新穎獨特，展現(xiàn)出文學類文本考查角度的多樣性。

關注詩化的表達

典｜題｜體｜驗

（2024·浙江一模）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

一片土

師陀

這人不愁吃的，不愁穿的，沒有事情要他做，每天就是看看雞斗，聽聽昆蟲震翅，立到臨風招展的杉樹下遐想。腦袋又是出色的聰明，想的是美妙無比，連二等腳色的詩人都害起羞來，非常嫉妒。然而，只因一切滿好，反而覺得不好起來了。

“多么無聊呀，瞧那些雞，咯，咯，咯！呸，蠢東西！"不但無聊，心里且騷擾的厲害，是那長了疔瘡似的厲害。毛病也的確不輕，竟至天下的醫(yī)生束手。

至于他呢，是看見的全不順眼，精神上已失卻那幸福永離不開的平衡，滿心里再也沒有了安寧；臉是一天比一天的缺乏光彩，一天比一天的瘦。意思是說，這地方太糟，夾雜著石灰同瓦礫的瘠土似的，只合生長荊蓁亂草，決不適于培養(yǎng)美麗的靈魂。

這么著現(xiàn)在很明白了：他需要的是一只心靈的暖床，一片空中彌溢著蜜味的安寧土。于是，他佩上小小行囊，提了行杖，裝扮成一個老于行腳的人，叼著出號大的煙袋——以備在寂寞的荒原上燃起青煙獨自上路去了。

這人饑餐渴飲，一路跋涉而行，說不盡的辛苦。

一日，天色薄暮，滿天霞光四野荒煙，前面橫著一條茫茫大水，沙灘上留宿著鵠和雁。淺渚，蘆葦，水面霧著輕靄，一江載滿著霞彩正浩蕩東去。這人立近渡口，高聲喊道：“船家來呀！”

那船家緩緩抄著棹。唱的是，大江的水、岸上的柳……

客人一面領略江上的風景，暗中還打量著那淳樸的艄公?！盁熛忌睿橔F為伍，這里不知老之將至。"他感嘆的想，遂大聲問道：“剛才唱什么來，船家？”船家把棹雁翅般斜戳進泥里，攀住船道：“不關你事。上你的船罷，客官！"

上了船，低頭看著滟滟的江水，可就大大的吃了一驚。他已忘記跋涉多么遠的路程，飛過多么久的時光，但成績擺著在那里：人是那樣瘦，又那樣憔悴，滿腮短髭，模樣全是一個仆仆風塵的行腳人。而那美妙的心里，恰和天下的旅客一樣，也正充滿著“細致的”哀愁。這么一來，又想起那一心要去尋覓的地方。

“請問船家，"他說了，“靈魂的安寧土還遠嗎？”“那可不曾聽人講過。"

客人上了岸，四顧暮色蒼茫。大江的水，岸上的柳……船家棹舟而歌，已徐徐遠去，漸為煙水所隱。這人循著小徑，繼續(xù)搜索前進。走了多日，終于深入大野，前后一望盡屬胡草的莽原。漸漸的小徑被野草湮沒，再也看不見寂寞中荒涼的小屋，連天際牧人燒起的火煙也稀少了。

他走著，草在腳下瑟簌的響。夜去晝來，太陽按時從草原的東端升起，又向西方落去。蒼空下是天籟。大草原上煙袋一路放送出寂寞的青煙。這時，天的顏色好像也不似昔日的藍；溫飽與安寧已結為一體，是拉也拉不開的了。而那不安的靈魂所渴望著的也僅一餐而已。假如不是氣盡力竭，他定會向大草原“天乎，天乎”不止。雖然如此，但人是決不會馬馬虎虎就死的。運氣的眼，有時也會看見遭難的人。這是說，他終于獲得了救星。

那救星是一個須發(fā)蒼蒼的牧人；正匍匐地面，用泥污的兩手捧住山羊的乳房吸飲奶汁?！罢埩撕?，大爺。"他踉蹌的走上前去，有語無音的說。

“請了，客官。請了。”老人吃驚的望著他，從那落魄的模樣終于明白了來意。“該是餓的不行了罷，客官？"

這樣說著，牧人已經(jīng)抽身讓客就飲。然而餓渴不讓他出聲，也不容他多想。當他吸足一肚子山羊奶的時候，抬頭一看，只見牧人正在那里兩手挖掘草根?！霸趺茨軌虺阅?，這樣的東西？”他詫異的問了。

牧人并不留意他這面，自顧一面挖一面將草根送進嘴里去嚼?！皼]有不能夠吃的。味道很好。"他道。瞧著牧人嚼的津津有味，那人擔憂的說：

“據(jù)說沒有什么養(yǎng)分，吃了于生理上未必有大補益?！?/p>

“天下沒有養(yǎng)分的生物多的很。"牧人向客人投了一瞥，隨手捏一條白根送到嘴邊道：“它還好，雖只是草根，卻能生出解人饑渴的奶汁。噓，噓，去吃你的草！哺，哺！”

這人從地上爬起來，彈去衣上的泥土，眺望著大草原。太陽剛升起不久，天空翠藍，高處盤旋著鷹雕。草原直與天陲相接，綠沉沉是無限的遼闊。草葉上綴滿著露珠，閃爍發(fā)光。山羊群集，馴順的在那里嚙嚼。到處是鵪鶉兌兌的呼喚，百靈鳥啾啾的鳴聲?？傊吧耢o，偉大，美麗，凡逃進去的人就無不迷醉，休存逃脫的妄想。然而，只因美麗醉人，反而覺得平常起來了。

“請問大爺，"他滿眼期待的說，“靈魂的安寧土還遠嗎？”“到處是安寧土，到處不安寧。"牧人答。

于是客人搜尋出塞的滿滿快要脹破腦門的漂亮詞句，解釋那國土如何清和明媚。

“是的，”他收梢說，“空氣中流著‘蜜味的香同鮮乳的暖’的，就是這樣的地方。"牧人則神馳于草原，方回想一段久已湮沒記憶中的往事?！八坪跤羞@樣的一處地方，”他含糊道?！暗皇钦f，卻不曾有人到過。也許在山嶺那邊。有一年，唉！……"牧人掙扎起身，拋下正要講的故事同客人，蹣跚的向羊群那里走去?！罢埩T，客官！”他忽然回過頭來，揮著手向客人喊道，“各人都有一個理想……但愿有一天你能回來，回到草原里來！"

客人默然提起行杖。煙袋留下一縷青煙……

一九三六，十一月八日夜初稿

【注】1936年10月，國土淪陷的威脅和革命團體的風流云散中斷了左翼文學革命陣營的腳步，師陀等作家不得已南下上海，本文寫作于上海。

這篇小說與沈從文的《邊城》同是詩化小說，都表達了對理想社會的追求。試從小說的背景、結構、情感等角度分析二者在表達“追求”主題方面的差異。（6分）

【我的答案】

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進階1——思維建模

詩化小說的特點

詩化小說，是介于散文與小說之間的一種小說文體，是中國現(xiàn)當代小說的新樣式。詩化小說情節(jié)散文化，結構散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實都恢復原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調平淡的描寫中。其特點如下：

①注重抒情，淡化敘事，情節(jié)延緩，結構松散，作者不追求緊張、扣人心弦的故事情節(jié)，甚至沒有一個完整的故事情節(jié)。

②環(huán)境意境化，注重景物形象的描寫，營造意境，著重展示的是一種純凈的審美世界。

③人物虛化，甚至沒有主要人物，人物大多是普通人，扁平而單純，不是個性鮮明的英雄，并且被作者安排融入小說的情境氛圍里。

④小說的語言極凝練、簡省，且富有詩意。講究語言的音樂美，注重象征、隱喻等手法的運用。

⑤注重細節(jié)描寫，每一個細節(jié)都有意義，小說中的一言一行一物，都是有目的有價值的。

⑥主題上，往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達對美好人性的向往。

進階2——思維聚合

本題要求從“背景、結構、情感等角度”解讀兩文“在表達‘追求’主題方面的差異"。題目給定了主題是“追求”，只需分析兩文在表達“追求"這一主題時“背景、結構、情感等角度”的差異，但還要注意分析的對象是“詩化小說"。

背景：根據(jù)本文內容可知，本文并未交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，也未交代“他”的身份、職業(yè)、姓名等，這樣不確定的背景、主人公就使得小說的追求主題具有了普遍性，“他"也就有了象征意義。而《邊城》描寫的湘西這一特定區(qū)域的人和故事，使得小說的追求主題更為具體。

結構：本文詩化的表現(xiàn)是沒有曲折的故事情節(jié)，而是一直在敘述“他”不停地行走，不停地尋找自己心靈的安寧土，尋找自己的理想，屬于線性結構；《邊城》則通過講述偏僻小城翠翠、儺送、天保的故事來構建自己的理想社會，表現(xiàn)作者的“追求”，屬于圓形結構。

情感：根據(jù)注釋可知，當時國土淪陷、革命團體也已經(jīng)解散，作者就像文中的“他”一樣，對未來既有迷茫，又在堅定追求自己的理想；《邊城》則重在通過翠翠、儺送淳樸善良、天真可愛等人性美，以及邊城中軍民同樂、人們互相幫助的人情美等，表達作者對愛、美的歌頌和贊揚。

主人公：本文中的“他"是作者的外在表現(xiàn)，是作者對現(xiàn)實世界的思考，對理想的追求，屬于自傳式類型；而《邊城》卻是通過講述偏僻小城翠翠、儺送、天保的故事來體現(xiàn)作者的追求。

進階3——創(chuàng)新生成

表達“追求”主題的差異本文《邊城》

背景

結構

情感

主人公類型

【參考答案】①小說的背景不同?！兑黄痢返谋尘?、時代都不確切，連人物“他"也沒有確切的名字，使得追求的主體更具有普遍性和象征意蘊；《邊城》呈現(xiàn)了具體的地域風貌和地方色彩，使追求真實具體。②小說的結構不同?！兑黄痢芬詿o窮的行走來追尋理想，是線性的敘述結構；《邊城》通過直接構建一個相對封閉、固定的理想社會來表現(xiàn)作者的追求，是圓形的敘述結構。③小說的情感不同?！兑黄痢窂娘L雨飄搖的時代背景下苦苦求索的家國情懷的角度切入，展示追求的內涵；《邊城》從人性美、人情美的角度切入，表達了對愛與美的贊頌。④主人公類型不同?！兑黄痢分惺亲詡魇降乃伎迹侨宋镒晕彝渡湫缘谋磉_；《邊城》是借用女主人公翠翠等人物體現(xiàn)作者的文化理想。（每點2分，答出三點即可）

變｜式｜訓｜練

本篇小說的景物描寫具有詩化特點，試分析畫線句是怎樣描寫景物的，以及這樣描寫的作用。（4分）

參考答案：①用“薄暮”“荒煙"茫茫大水”“輕靄"等詞營造出朦朧迷離蒼茫的意境，襯托出人物面對未來的迷茫心境。②“一江載滿著霞彩正浩蕩東去”，暗示、象征著人物對未來仍有希冀。（每點2分）

關注虛構與真實

典｜題｜體｜驗

閱讀下面的文字，完成后面的問題。

生死交鋒

呂嘯天

北方八月的這天夜里，突然下起了一場鵝毛大雪。漢軍駐扎的禿柳營幾乎被大雪所覆蓋。鋒利的長槍槍頭掛滿了雪花，在夜中發(fā)出炫目的青光，有些刺眼。

驃騎將軍霍去病帳下親兵魏中悄悄地溜出營門，朝匈奴軍駐扎的狼子山狂奔而去。

這個時候，匈奴軍元帥呼韓武揚正在帳中喝酒。他一人喝掉了兩瓶烈性的胡冰燒，烈酒燒紅了他的雙眼，但沒有驅散他心中的郁悶。開春之后，他受單于之命，率二十萬大軍，從西城長驅而入，占領了河西，打通了入侵漢朝的一條重要的也是唯一的通道。

漢軍派出兩路人馬反擊匈奴。前鋒八萬人馬由驃騎將軍霍去病率領，后路軍五萬人馬由征西大將軍衛(wèi)青統(tǒng)領。

霍去病率領的前鋒八萬人馬在離河西匈奴軍三四十里外的單旗鎮(zhèn)扎營。呼韓武揚這時才相信漢軍的前鋒統(tǒng)帥是一位二十出頭的年輕人。這位要統(tǒng)兵入侵漢朝、二十余年征戰(zhàn)沙場的胡將，興奮得連呼：今夜就去劫營，殺霍去病一個人仰馬翻！

呼韓武揚派前鋒呼韓元率五萬人馬連夜突襲漢軍。半夜時分，一臉血污的呼韓元狼狽不堪地逃了回來，說：漢軍早有準備，偷襲不成，反而折損了一萬人馬。

呼韓武揚暗暗驚訝：沒想到霍去病年紀輕輕，竟是這樣的統(tǒng)兵奇才！

在接下來的交鋒中，霍去病采用派出小股軍隊擾亂敵軍，敵軍追擊再用伏兵消滅的辦法，打了幾場漂亮的勝仗。匈奴軍士氣低落，呼韓武揚率兵退駐漠北?；羧ゲ÷时窊簦谀毙倥娙锿獾亩d柳營扎營。兩軍形成對峙局面?；羧ゲ≡诘刃l(wèi)青的后路軍前來支援，兩軍會合后，再一舉出擊，將匈奴軍趕出邊塞。

匈奴軍二十萬人馬經(jīng)過幾番廝殺，已經(jīng)折損了近三萬人馬，寸土未得。而且對手還是一個年輕的小將和他率領的僅八萬人馬。呼韓武揚覺得作為匈奴最驍勇的大將，這是他統(tǒng)兵征戰(zhàn)以來遭受的最致命的重創(chuàng)，也是他生命中的奇恥大辱。

呼韓武揚開啟第二瓶胡冰燒酒時，聲稱有重要情報獻給元帥以換取千兩黃金賞賜的魏中被帶進了帳中。

魏中對呼韓武揚施了個見面禮，一臉媚笑地說道：“告訴元帥一個天大的喜訊，漢軍前鋒統(tǒng)帥霍去病突染急病，軍醫(yī)醫(yī)治數(shù)日無效，已于天黑時分去世！"

“霍去病暴病而死？”呼韓武揚聞言，突然睜大了血紅的雙眼，狂笑道，“天助我也！"

片刻，他又搖了搖頭說：“不可能！一位身健體壯的年輕將軍，怎么可能染病而死？這分明是一個陷阱！”呼韓武揚令人將魏中看管起來，說若證實霍去病確實染病而亡，就賞賜魏中千兩黃金，否則斬其首級！

次日晨，呼韓武揚令呼韓元率兩萬人馬來到漢軍陣前挑戰(zhàn)，以打探虛實。漢軍掛起了免戰(zhàn)牌，呼韓元的手下用胡語百般辱罵，漢軍依然不為所動。

呼韓武揚分析說：“漢軍士氣甚盛，素來每戰(zhàn)必應，今次竟掛起了免戰(zhàn)牌，莫非主帥霍去病真遭不測？"于是他又調派了兩萬人馬，兩軍合在一起攻打禿柳營，他率大軍隨時策應。

呼韓元率四萬人馬來到漢軍營前，令弓箭手先放了一輪亂箭之后，擂鼓攻城。

忽聽三聲炮響，禿柳營城門大開，一員虎將率領一路兵馬呼嘯殺出，威風凜凜，英氣逼人。

其正是霍去病！

都以為霍去病已經(jīng)暴病身亡的匈奴兵見霍去病突然殺出來，嚇得魂飛魄散。他們不顧呼韓元的怒喝，落荒而逃，漢軍追擊了十余里路才收兵。匈奴兵被弓箭射死，被戰(zhàn)馬踩死，自己人誤殺自己人，共折損了八千余人。

呼韓武揚大怒，將魏中押進帳中怒罵他謊報軍情，令人將其推出帳外斬首。

魏中跪在地上磕頭如搗蒜地說：“元帥饒命！霍去病暴病而亡是千真萬確的事。漢軍營中殺出的這員虎將一定是假的！元帥可令人再探虛實，若消息有假，再殺我不遲！”

呼韓武揚余怒未息地說：“你一個情報，令我折損八千多人馬，我不殺你難泄我心頭怒氣！"魏中被兵士推出帳外斬首。

當天夜里，心情壞到了極點的呼韓武揚又在帳中喝悶酒，士兵來報，發(fā)現(xiàn)漢軍連夜撤軍。

“軍隊不會無故撤走，莫非是霍去病真的已經(jīng)暴病而死？”呼韓武揚親率五萬人馬前去追擊漢軍。

呼韓武揚率領的前鋒兩萬人馬追擊到禿柳營四十里外的一個地方時，兩路伏軍從山谷兩邊殺出，統(tǒng)兵的虎將朗聲道：“呼韓元帥，霍去病在此等候多時了！"話音一落，弓箭直射敵軍。

“又中了霍去病的計了！”呼韓武揚急急下令撤退。這一役，匈奴軍又折損了五千人馬。

五天之后，呼韓武揚才得到確切的消息：霍去病確是在下大雪的那天晚上病故的。臨死之際，他安排好了撤軍的戰(zhàn)事，并讓一員長得跟他極為相似的虎將假扮他來追擊匈奴軍。這真真假假的情況令匈奴軍難辨真?zhèn)巍?/p>

呼韓武揚聞訊暗暗驚嘆：我與一名已死去的人對壘，竟然尚不是其對手，霍去病真乃少有的將才呀。

【注】霍去病（前140—前117），西漢名將、軍事家、民族英雄。二十歲時升任驃騎將軍，元狩四年（前119年），霍去病與衛(wèi)青率軍深入漠北，于漠北之戰(zhàn)中消滅匈奴左賢王部主力七萬余人，追擊匈奴軍直至狼居胥山與姑衍山，分祭天地，臨翰海而還。此戰(zhàn)使“匈奴遠遁，漠南無王庭"。戰(zhàn)后加拜大司馬驃騎將軍，與衛(wèi)青同掌軍政。元狩六年（前117），霍去病病逝，年僅二十三歲。

本篇歷史小說的“真實性”和“虛構性"體現(xiàn)在何處？請結合本文簡要分析。（4分）

【我的答案】___

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進階1——思維建模

小說作為幻想藝術，其虛構出來的世界有現(xiàn)實的影子又和現(xiàn)實各自獨立。高考題對小說虛構與真實的考查需要我們了解虛構與真實的關系。

進階2——思維聚合

“真實與虛構”關乎作品內容的本質。真實指的是作品中反映的情境、人物或事件具有現(xiàn)實依據(jù)或邏輯合理性，使讀者感到可信。根據(jù)小說后面的注釋可知，小說取材于西漢名將霍去病的經(jīng)歷，以真實歷史事件霍去病“抗擊匈奴"英年早逝”為原型，符合生活的真實性。虛構則是作者基于想象和創(chuàng)造構建出的非現(xiàn)實元素，旨在拓展作品的表現(xiàn)力和深度。根據(jù)原文“都以為霍去病已經(jīng)暴病身亡的匈奴兵見霍去病突然殺出來……折損了八千余人"呼韓武揚率領的前鋒兩萬人馬追擊到禿柳營四十里外的一個地方時……話音一落，弓箭直射敵軍”“五天以后，呼韓武揚才得到確切的消息……并讓一員長得跟他極為相似的虎將假扮他來追擊匈奴軍"呼韓武揚聞訊暗暗驚嘆：我與一名已死去的人對壘，竟然尚不是其對手，霍去病真乃少有的將才呀?！笨芍?，作者發(fā)揮想象對材料進行藝術加工，塑造了年輕而令匈奴軍隊聞風喪膽的名將霍去病的形象，雖然是虛構的內容，但故事卻合情合理，體現(xiàn)了小說創(chuàng)作合理的虛構性。真實為虛構提供了基礎，而虛構則賦予作品獨特性和創(chuàng)新性。

在歷史小說的創(chuàng)作中，虛構與真實如同經(jīng)緯交織，共同編織出引人入勝的故事世界。虛構是作家手中的魔法棒，它賦予歷史事件以鮮活的情感色彩，讓歷史人物躍然紙上，擁有血肉之軀與復雜性格。通過想象與創(chuàng)造，作家填補了歷史記載的空白，讓情節(jié)更加曲折動人，讀者得以窺見歷史的另一面。然而，這一切虛構皆根植于真實的土壤之中。真實為虛構提供了堅實的基礎與無限靈感，讓小說在尊重歷史的同時，也能激發(fā)人們對過往時代的無限遐想與深刻反思。虛構與真實相互依存，共同成就了歷史小說的獨特魅力。

進階3——創(chuàng)新生成

角度分析

真實性

虛構性

【參考答案】①真實性：小說取材于史料中西漢名將霍去病的經(jīng)歷，以真實歷史事件霍去病“抗擊匈奴"英年早逝”為原型，符合生活的真實性。②虛構性：作者發(fā)揮想象對材料進行藝術加工，創(chuàng)作情節(jié)細節(jié)，塑造了年輕而威震漠北令匈奴軍隊聞之膽寒的名將霍去病的形象，人物形象生動飽滿，體現(xiàn)了小說藝術合理的虛構性。（每點2分）

對｜點｜訓｜練

閱讀下面的文字，完成后面的問題。

蛐蛐

汪曾祺

宣德年間，宮里興起了斗蛐蛐。蛐蛐都是從民間征來的。這玩意陜西本不出。有那么一位華陰縣令，想拍拍上官的馬屁，進了一只，供到了宮里。打這兒起，傳下旨意，責令華陰縣每年往宮里送，縣令把這項差事交給里正。里正哪里弄到蛐蛐？只有花錢買。上面要一只蛐蛐，常常害得幾戶人家傾家蕩產。蛐蛐難找里正難當。

有個叫成名的，是個童生，多年沒有考上秀才，為人很迂，不會講話。衙役看他老實，就把他報充了里正。成名托人情，也不得脫身。不到一年的功夫，成名的幾畝薄產都賠進去了。一出暑伏，按每年慣例，該征蛐蛐了，成名不敢攤派，自己又實在變賣不出這筆錢。每天煩悶憂愁，只得聽從老伴的話，提了竹筒，拿著蛐蛐罩，到處翻找。清早出門，半夜回家，都無濟于事?？h令追逼，交不上蛐蛐，二十個板子。十多天下來，成名挨了百十板，兩條腿膿血淋漓。躺在床上，翻來覆去，除了自盡，別無他法。

迷迷糊糊做了一個夢，夢見一座廟，廟后小山上怪石亂臥，有一只“青麻頭"伏著。醒來想想：這是什么地方？猛然醒悟：這不是村東頭的大佛閣么？于是掙扎著起來，拄著拐杖，往村東去。到了大佛閣一看，就跟夢里所見的一樣。于是在蒿萊草莽之間，輕手輕腳，撥開草叢，發(fā)現(xiàn)一只蛐蛐在刺棘叢里伏著，快撲！蛐蛐蹦，成名追，罩住了，細看看：個頭大，尾巴長，青脖子，金翅膀。一陣狂歡喜，提著蛐蛐籠，快步回家，舉家歡慶。靜等期限，好見官交差。

成名有個兒子，小名黑子，九歲了，非常淘氣，上樹掏鳥蛋，下河捉水蛇，飛磚打惡狗，愛捅馬蜂窩。性子倔，愛打架，打起架來像拼命一樣。三天兩頭，有街坊鄰居來告狀。成名得了個這只救命蛐蛐，再三告誡黑子：“不許看，千萬！千萬！”

不說還好，說了，黑子還非看看不可，他瞅著父親不在家，偷偷揭開蛐蛐罐。騰！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一撲，用力過猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闖了大禍，哭著告訴媽媽，媽媽一聽，臉色煞白：“你個孽障！你甭想活了，你爹回來，看他怎么跟你算賬！"黑子哭著走了。成名回來，老伴把事情一說，成名掉在冰窟窿里了。半天，說：“他在哪兒？”找。到處找遍了，沒有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶著井欄一看，有個孩子，請街坊鄰居幫忙，把黑子撈上來，已經(jīng)死了，這時候顧不上生氣，只覺得悲痛。夫妻二人，傻了一樣，傻坐著，你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙筒沒冒煙，哪里還有心思吃飯呢，天黑了，把兒子抱起來，準備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點溫和，探探鼻子，還有氣。先放到床上再說吧，半夜里，黑子醒來了，睜開了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。

蛐蛐死了，兒子這樣，成名瞪著眼睛到天亮。

天亮了，忽然，聽到門外蛐蛐叫，成名跳了起來，遠遠的一看，是一只蛐蛐，心里高興，捉他！蛐蛐叫了一聲跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也沒有。四面看看，蛐蛐伏在墻上。成名看它小，瞧不上眼，但墻上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上。細看看，小雖小，好像不賴。帶回家里，心想拿他去交差，又怕縣令看不中。村里有個小伙子，是個玩家，他養(yǎng)著一只蛐蛐，自命“蟹殼青”，每天找一些少年子弟斗，百戰(zhàn)百勝。他把這只“蟹殼青”居為奇貨，索價很高，也沒人能買得起。聽說成名得了一只蛐蛐，這小子就到成家拜訪，一看，捂著嘴笑了：這也叫蛐蛐！于是打開自己的蛐蛐罐，把蛐蛐趕進“過籠"里，放進斗盆。成名一看，這只蛐蛐大得像個油葫蘆，就含糊了，不敢把自己的拿出來。小伙子存心看個笑話，再三說：“玩玩嘛，咱又不賭輸贏?！背擅押隍序蟹胚M斗盆。小蛐蛐趴著不動，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使豬鬃撩它，再撩它！黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直竄過來。倆蛐蛐這就斗開了，沖、撞、騰、擊、劈里啪啦直響。忽見小蛐蛐跳起來，伸開須須，蹺起尾巴，張開大牙，一下子鉗住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，只流水。小伙子趕緊把自己的蛐蛐裝進過籠，說：“這小家伙真玩命呀！"成名也沒想到。他和小伙子正在端詳這只黑紅黑紅的小蛐蛐，他們家一只大公雞斜著眼睛過來，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多遠。公雞一啄不中，撒腿緊追，眨眼之間，蛐蛐已經(jīng)在雞爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺腳，再一看，公雞伸長了脖子亂甩。走近一看，只見蛐蛐叮在雞冠上，死死叮著不放，公雞羽毛扎散，雙腳掙蹦。成名驚喜，把蛐蛐捏起來，放進籠里。

第二天，上堂交差?？h太爺一看，大怒：“這么小，你不是糊弄我嗎！”成名細說這只蛐蛐怎么怎么好，縣令不信，叫衙役弄幾只蛐蛐來試試。果然都不是對手。又抱一只公雞來，一斗，公雞也敗了。縣令吩咐，專人送到巡撫衙門。巡撫大為高興，打了一只金籠子，又命師爺連夜寫了一通奏折，詳詳細細表述了蛐蛐的能耐，把蛐蛐獻到宮中，宮里的蛐蛐都是各省進貢來的，黑蛐蛐跟這些“名將"斗了一圈，沒有一只能經(jīng)得三個回合，全都不死即傷，望風而逃?；噬淆堫伌髳偅掠t，賜給巡撫名馬衣緞。巡撫考核給華陰縣評了一個“卓異”，縣令就免了成名里正的差役；又囑咐縣學的教諭，讓成名進了學，成了秀才；又賞了成名幾十兩銀子，讓他把賠累進去的薄產贖回來，成名夫妻，說不盡的歡喜。

只是他們的兒子一直是昏昏沉沉地躺著，不言不語，不吃不喝，不死不活，這可怎么了呢？

樹葉黃了，樹葉落了，秋深了。

一天夜里，成名夫妻做了一個同樣的夢，夢見他們的兒子黑子。黑子說：

“我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我變的。"

“我拍死了‘青麻頭’，闖了禍。我就想：不如我變一只蛐蛐吧。我就變成了一只蛐蛐。”

“我愛打架。打架總要打贏。打贏了，爹就可以不當里正，不挨板子了。我九歲了，懂事了。"

“我跟別的蛐蛐打，我想：我一定要贏，為了我爹，我媽。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。它們就都怕?！?/p>

“我打敗了所有的蛐蛐！我很厲害！"

“我想變回來。變不回來了?！?/p>

“那也好，我活了一秋。我贏了。"

“明天就是霜降，我的時候到了?！?/p>

“我走了，你們不要想我?！獩]用。"

第二天一早，黑子死了。

一個消息從宮里傳到省里，省里傳到縣里，那只黑蛐蛐死了。

（節(jié)選自汪曾祺《聊齋新義》，有刪改）

虛構是一種想象藝術，是小說的靈魂，沒有虛構就沒有小說?！昂谧踊昊序小笔翘摌嬊楣?jié)，看似荒誕不經(jīng)，仔細體會卻又合情合理、十分真實。作者是如何在“虛構"中表現(xiàn)“真實”的？請結合文本簡要分析。（6分）

參考答案：①故事情節(jié)發(fā)展合理，符合生活邏輯。黑子化為蛐蛐后，具有了蛐蛐的生物特性，只能活一秋，與真實生活邏輯相符，情節(jié)合理。②大量的語言描寫、細膩的心理描寫，活靈活現(xiàn)的細節(jié)描寫，把虛構消解于合理的真實中，全面展示人物的內心活動，形成基于生活又高于生活的藝術真實。九歲的孩子偷偷揭開蛐蛐罐看蛐蛐，符合孩子好奇的心理。黑子誤斃蛐蛐后，產生了“焦慮、不安、掙扎、畏懼、惶恐"的心理非常真實。③反映了真實的社會背景，呈現(xiàn)了生活的本質。黑子魂化蛐蛐，毋庸置疑是虛構荒誕的，但“宣德年間，宮里興起了斗蛐蛐”確實有歷史記載，作者將虛構與真實、悲與喜完美結合，把封建社會宮廷好斗蛐蛐、從民間征蛐蛐戕害百姓的時代真相告訴了讀者。虛構穿越生活表層的事實，展現(xiàn)了真實的社會情景，暗含了對社會的批判及控訴，使小說主題更加深刻。（每點2分）

關注文學短評（思路）與視頻拍攝腳本

典｜題｜體｜驗

（2024·河南五市聯(lián)合調研）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

青青牧草

了一容

他想成為草原上最好的牧馬人。

伊斯哈格剛從內地跑到草原上時，先給哈力克放馬，又到艾布家，后來到艾孜家，大家輪流請他牧馬。伊斯哈格憨厚老實，從沒有過分的要求，只要給他一碗飯吃，他就心滿意足了。

在漫長的冬季，草原上馬兒們喜歡吃的酥油草完全干枯了，各種青草已經(jīng)沒有那么豐富了。回到馬廄，伊斯哈格還會給馬兒們拌些草料。馬槽被馬兒們的嘴唇磨來蹭去，已經(jīng)有些包漿了，青烏烏的，并且溜滑溜滑的，就像新疆和田的羊脂青玉一樣，油油的、光光的。有幾次，伊斯哈格就躺在馬槽里睡覺，他和馬兒不離不棄，夏天馬槽里比氈包里的床鋪還涼快愜意呢。馬兒的嘴唇把他拱來拱去，就像是在給他按摩，一直把他拱醒為止。他醒來后，摸著馬兒軟軟的嘴唇，肥乎乎、肉嘟嘟的，馬兒會禁不住從鼻孔里噴出青草的香氣，他聞著，有一種莫名陶醉的感覺。

伊斯哈格熱愛自己牧馬的工作，對馬兒能夠悉心照料，他把馬兒當成自己的親人。哈孜大叔很喜歡他，稱贊他說：“你一定會成為最好的牧馬人。"

伊斯哈格牧馬的第三年冬天，那時天氣預報也不那么準確，一開始中亞大地一派祥和，太陽掛在地平線上，晴朗朗的，他把馬群趕到長梭梭草最多的禾木河對岸的一個峽谷里。下午，草原上突然刮起一陣旋風，過了不一會兒，就飄起雪花，接著徹底刮起了暴風雪。暴風雪攜帶著呼哨聲，席卷著整個中亞大地，馬兒們被凍得在草原上瑟瑟發(fā)抖，它們在風雪中迷失了方向，三三兩兩地走失了。伊斯哈格去追趕馬匹，自己也迷失了方向，被狂舞的雪花阻斷了視野，眼前什么也看不清，只覺得雪和風攪和在一起，旋轉著，把他包圍了起來。那一刻，他覺得自己變得非常渺小，就像一根被凍干了的梭梭草的草葉似的，隨著風雪在中亞大地的天空里被卷了起來，迎風飛舞著。他狠狠地吹響了口哨，他心愛的坐騎黑豹聽到他一聲聲的呼喚，長嘯著，飛奔而來。黑豹臥倒在他的腳下，他爬上黑豹的背去尋找和驅趕在風雪中跑散的馬群，他希望能趕著馬群在被凍死前回到馬廄里。這是一個合格的牧馬人的責任和義務?？墒?，伊斯哈格趕了這匹馬，又丟了那匹馬，他和黑豹一起在跟風雪搏斗著。他覺得除了黑豹身上傳遞給他的一絲溫暖，他的頭和腳都已經(jīng)快被凍僵了，身體的某些零件都仿佛要和自己的身體分離開來了。

伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子，他的眼睛無論怎么睜也睜不開，雪被風吹進眼睛里，就像奔跑的馬蹄拋起的飛濺的小沙石，打得他的眼球針扎一樣疼痛。他的呼吸變得越來越困難，他感覺到天旋地轉，大地好像倒了一個個兒。他昏昏沉沉的，不知什么時候，就徹底失去了知覺，什么也不知道了。

是哈孜大叔找到了伊斯哈格，把他用馬馱回了自己的那間粗糙的泥土夯就的小房子里。奶茶在火爐上咕嘟咕嘟地冒著泡。伊斯哈格被幾層毛皮包裹著，靠在火墻子跟前。哈孜大叔給他灌下去半碗奶茶。他終于從昏迷中醒過來。

哈孜大叔告訴他，多虧那匹黑馬救了他。黑馬已經(jīng)完全被風雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄。這位在草原上敬業(yè)地堅守了一輩子的牧馬人說，牧民愛馬兒勝于愛自己的生命，因為他們常常與馬兒相依為命，因為馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。

時間過得飛快，草木一秋，人生一世。哈孜這個老頭兒在草原上一天天變得更蒼老了，他步履蹣跚，連上馬的動作也變得越來越遲緩和笨拙，需要馬兒臥倒在他身邊，他才能勉強爬上馬背。他就要在這里和草原上的一塊石頭一樣，成為這草原上的一道風物，歷經(jīng)風雨，慢慢地經(jīng)歷滄桑。伊斯哈格從哈孜大叔的身上仿佛看到了自己的未來，盡管他的心勁依然挺大，還在向著一個理想、合格的牧馬人的方向努力。他也有許多痛苦，最讓他感到難過的是，那個對他期待了很久、盼著他有出息的老父親永久地離開了他，他再也無法握到父親的那雙刻在他記憶深處的大手了，那一雙厚墩墩的勞動者的大手。每當夜深人靜，在草原的帳篷里，只要一閉上眼睛，他就仿佛清晰地聽見父親低沉地喚著他的名字：“哈格、哈格！”他記起父親說的，“做一個踏實的牧馬人，并不丟人！"父親囑咐過他：“不管干什么活，就要干到底。不要心花，許多人總是這山望著那山高?！?/p>

這片草原上曾有過伊斯哈格的快樂和痛苦，也有他的榮光，有他流淌的眼淚和汗水澆灌過的牧草。他像一名燈塔守護人一樣，習慣了看草原上的日落日出。此刻，夕陽紅彤彤的，照在喀納斯的大草原上，牧草仿佛被晚霞鍍上一層金黃金黃的顏色，使得大地別有一番意境。伊斯哈格想，這青青的牧草，一定能給他帶來多多的人間的歡樂。

（有刪改）

【例1】讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：銘記·追求。乙組提出一組關鍵詞：熱情·真情。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

【我的答案】___

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進階1——思維建模

文學短評，就是“用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來"。（必修上冊69頁）

擬寫文學短評思路題主要涉及對文本內容和主題的呈現(xiàn)，答案主要圍繞所給關鍵詞在文本中的內容闡述或者分析及主題展開，闡述指向圍繞關鍵詞寫的具體內容，分析指向關鍵詞內容背后的好處和作用。考生在解答時，只需要對關鍵詞展開闡述或者分析，指出主題即可。

注意：1.文學短評，就是要“評”，即評論、論述、講道理。答題時要單刀直入、開門見山地提出論點，然后結合文本闡釋自己的看法，寫出獨到的認識。

2.不要把短評和短評思路混為一談。

進階2——思維聚合

兩組關鍵詞涉及的都是文本內容和主題，答題時要結合文本具體內容分析。甲組：圍繞“銘記·追求"兩個詞選取本文的相關內容進行評析。銘記：結合“他記起父親說的，‘做一個踏實的牧馬人，并不丟人！’父親囑咐過他：‘不管干什么活，就要干到底。不要心花，許多人總是這山望著那山高?！狈治隹芍?，伊斯哈格銘記的是父親的教誨，要踏實，忠誠，有責任和擔當。追求：篇首的“他想成為草原上最好的牧馬人"就是伊斯哈格的追求，并為此付出艱辛，為之克服困難，執(zhí)著奮斗。結尾“這片草原上曾有過伊斯哈格的快樂和痛苦，也有他的榮光，有他流淌的眼淚和汗水澆灌過的牧草”“伊斯哈格想，這青青的牧草，一定能給他帶來多多的人間的歡樂"是對銘記與追求的生動詮釋。

乙組：圍繞“熱情·真情”兩個詞選取本文的相關內容進行評析。熱情：結合“伊斯哈格熱愛自己牧馬的工作"他像一名燈塔守護人一樣，習慣了看草原上的日落日出。此刻，夕陽紅彤彤的，照在喀納斯的大草原上，牧草仿佛被晚霞鍍上一層金黃金黃的顏色，使得大地別有一番意境。伊斯哈格想，這青青的牧草，一定能給他帶來多多的人間的歡樂”等內容可知，伊斯哈格有著對牧馬工作的熱愛以及對自然與和諧共生的向往。真情：結合“對馬兒能夠悉心照料，他把馬兒當成自己的親人"每當夜深人靜，在草原的帳篷里，只要一閉上眼睛，他就仿佛清晰地聽見父親低沉地喚著他的名字：‘哈格、哈格！’他記起父親說的，‘做一個踏實的牧馬人，并不丟人！’”等內容分析可知，伊斯哈格有著對馬的真摯情感和銘記父親教誨的深情。

進階3——創(chuàng)新生成

關鍵詞短評思路

銘記·追求

熱情·真情

【參考答案】（甲組示例）伊斯哈格追求成為最佳牧馬人，不畏艱難，體現(xiàn)堅韌追求。（2分）他銘記父親教誨，與馬情深，展現(xiàn)了責任與忠誠。（2分）青青牧草見證其努力與希望，是對追求與銘記的生動詮釋。（2分）

（乙組示例）伊斯哈格以滿腔熱情擁抱草原牧馬生活，對馬兒的真情呵護令人動容。（2分）他的熱情不僅在于對職業(yè)的熱愛，更在于與自然和諧共生的向往。（2分）真情流露于他與馬兒的日常，也深藏于對父親教誨的銘記。青青牧草間，是他熱情與真情的見證。（2分）

【例2】文本描寫了伊斯哈格遭遇暴風雪的場景，其中黑馬在暴風雪中不離不棄、保護伊斯哈格的場面，真切感人。學校“光影翰墨"社團想把這場面拍成短視頻，由你負責擬寫視頻拍攝腳本。根據(jù)文本，完成以下表格。（6分）

分鏡頭腳本時長：20秒

音樂特點（12字以內）①

遠鏡頭廣袤草原上，天氣陰沉，狂風呼嘯，泛黃的牧草被雪擊打著，失散的馬匹在風雪交織中若隱若現(xiàn)，嘶鳴不已

特寫鏡頭（40字以內）②

畫外音（60字以內）③

進階1——思維建模

腳本是指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本或書稿的底本。

視頻拍攝腳本文本內容轉換成視聽形象的改編型寫作，主要是根據(jù)文本內容，分析文本場景的構成要素，設計合適的拍攝角度，選取合適的音樂，為最終的視頻拍攝提供明確而有效的文本方案。

進階2——思維聚合

解答本題要結合具體內容發(fā)揮想象，賞析場景，深入理解情感、意蘊。

音樂特點。黑馬在暴風雪中不離不棄、保護伊斯哈格，不惜生命為伊斯哈格抵擋風雪，這一場景危險重重，又感人至深，故宜用緊迫低沉、悲壯慷慨的音樂作背景。

特寫鏡頭。即黑馬在暴風雪中保護伊斯哈格的具體場面。結合“伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子”“黑馬已經(jīng)完全被風雪覆蓋了"想象可知，可設置為，伊斯哈格從馬上掉下來，應是蜷縮著躺在雪地上。此時黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護著他，阻擋暴風雪。

畫外音。簡單解釋場景并闡述這一場景的意義。伊斯哈格為了找回走失的馬而凍昏在風雪中，馬兒不離不棄、舍生忘死顯示對主人的忠誠。這是一種責任和擔當，是草原上獨特的生命的贊歌。

進階3——創(chuàng)新生成

腳本要素腳本文案

音樂特點

特寫鏡頭

畫外音

【參考答案】①音樂特點：緊迫低沉，悲壯慷慨②特寫鏡頭：伊斯哈格蜷縮著，躺在雪地上。黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護著他，阻擋暴風雪③畫外音：暴風雪中，人以生命驅趕著馬，擔當著責任；馬用身軀溫暖著人，彰顯著忠誠。人與馬相互扶持，共同譜寫了一曲生命的贊歌（每點2分）

對｜點｜訓｜練

閱讀下面的文字，完成后面的問題。

豆腐

①豆腐最簡便的吃法是拌。買回來就能拌?；蛉腴_水鍋略燙，去豆腥氣。不可久燙，久燙則豆腐收縮發(fā)硬。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿頭，芽葉未舒，顏色紫赤，嗅之香氣撲鼻，入開水稍燙，梗葉轉為碧綠，撈出，揉以細鹽，候冷，切為碎末，與豆腐同拌（以南豆腐為佳），下