《直通高中》專題二文學類文本閱讀突破點五賞析構思藝術與表達技巧（教師用書）-高三語文大二輪專題復習-高考語文二輪突破點五賞析構思藝術與表達技巧

文學作品的構思與表達技巧是文學創(chuàng)作中至關重要的兩個方面，它們共同構成了文學作品的靈魂和血肉。構思涵蓋題材選擇、主題提煉、人物情節(jié)安排及藝術表現(xiàn)形式的探索。表達技巧則通過記敘、說明、議論、抒情、描寫等多種方式，結合想象、象征、對比等手法，以及合理的選材剪裁、行文結構和修辭方法，使作品語言生動、結構緊湊、情感真摯，從而深刻傳達作者的思想情感與藝術追求。

賞析文學作品的構思藝術

典｜題｜體｜驗

（2024·山東聊城三模）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

雪中的河西走廊

楊獻平

傍晚，車過廣元，定西、隴西被掠過，真正的西北天地在一片參差不齊的山巒之間豁然洞開。兩山夾一河的蘭州，在冬夜，感覺空蕩，除了黑黢黢的樓宇和連片燈火，一切寂靜。

對河西乃至西北地區(qū)，我一直葆有不竭的愛意與熱情，其中原因，我也說不清，大致是內心質地與之比較契合的緣故。但對于一方地域來說，早就看慣了諸多的過客，無論什么年代，也無論怎樣的一個人來到和離開，它都可以無動于衷，而把每一個路過它的古人和今人當作一片黃葉看待，心神不驚，來去無感。

河西乃古老的雍涼之地。至今，人們津津樂道的便是霍去病長驅千里的輝煌戰(zhàn)績，以及匈奴“失我祁連山，使我六畜不蕃息。失我焉支山，使我嫁婦無顏色"的古歌。前者的武功只是在他的年代，為人們所崇敬；后者則以其失敗和消失的悲愴令人扼腕嘆息。史書上的各種記載，其作者顯然也各有看法。

霍去病“開河西”，相當程度上得益于匈奴渾邪王的主動投降，促使他率部投降的原因，則是伊稚斜單于要將之召到蘢城問罪。渾邪王憂懼，秘密派人接觸西漢，霍去病引兵接應，從而使得整個河西走廊盡入西漢版圖。

這一夜，我的睡眠照例舒適和酣暢。醒來，蘭州早已過了。一個人站在窗前，一抬眼，就被大地上厚厚的積雪震撼了。那些已經板結如鐵板一塊的雪，大致是一周之前下的，不厚，但天高地闊。雪不規(guī)則地覆蓋在戈壁莽原之上，體現(xiàn)的是人間大地自有的起伏性——任何事物都不只是一副面孔，再平坦的地方，也有高低之分。

岑參和高適等人當年的河西走廊，大抵也是這副模樣。也或許，盛唐的河西走廊要繁華一些。蘭州向西的道路上，諸多的人馬往來不絕，有藍顏黃發(fā)的昭武九姓國人，也有帶著琉璃、象牙、瑪瑙等方物前來朝貢的使者，還有諸多不知名的探險者與旅行者，心懷高貴的求道者與修行人。

車到武威南站，月臺上的雪，不規(guī)則地堆了一層，有些潔白，有些臟污。而天空是藍色的，日光看起來濃烈，可沒有一點溫度。這使我想起岑參的一些詩句，“白草通疏勒，青山過武威"沙塵撲馬汗，霧露凝貂裘”。這些詩句，與軍旅有關，與帝國命運有關，也與自身的內心精神有關。

前些年去武威，我參觀了雷塔漢墓，在姿勢凌絕的“馬踏飛燕"之下，仰望到脖子發(fā)酸，仍舊感嘆不止，只覺得那種工藝手段極具想象力，堪稱“天才之作”與“神靈所為"。相對于物，人的智慧、思想，更多的情感與精神潤澤、滋養(yǎng)和哺育，才真正不朽。

每次到酒泉，想起的第一個人名是左宗棠——一個真正的戰(zhàn)略家。他與李鴻章的爭執(zhí)，體現(xiàn)了這位臣子的遠大之心、超前智慧。針對李鴻章主張加強海防的說法，他提出了塞防觀。左宗棠言，“重新疆者，所以保蒙古；保蒙古者，所以衛(wèi)京師……若新疆不固，則蒙部不安，匪特陜、甘、山西各邊時虞侵軼，防不勝防，即直北關山，亦將無安眠之日”。

類左宗棠者，乃清末中國一等一人杰，其眼界，尤其是全局意識和鐵血精神，非李鴻章可比。左宗棠所處時代極為危難，但對新疆失地慨然收復，正是其大戰(zhàn)略之體現(xiàn)。今人對李鴻章的贊美之詞，多牽強附會甚至杜撰。當然，歷史人物，后人各有說法。因為，歷史只是寫史者想要傳達的某些過往的事實及其態(tài)度。

無論怎樣的年代，對作家詩人來說，基本的人文情懷、公道之心、事實之言要有。兀自信從諸多無妄之說、道聽之言，是為懶惰，更是無獨立識見、思想與判斷之表現(xiàn)。

很多年前，我從南太行故鄉(xiāng)參軍至酒泉，驀然看到諸多的柳樹。當?shù)厝苏f，這是左公柳。傳說，左宗棠當年抬棺西征之時，沿途所見，黃沙戈壁，風沙漫漫，凋敝異常，遂令部隊種植柳樹。

在河西，每次看到柳樹我都不由自主地想到左宗棠的名言：“身無半文，心憂天下；破書萬卷，神交故人。發(fā)上等愿，結中等緣，享下等福；擇高處立，就平處坐，向寬處行。"

在河西走廊，無論何時何地，總有一種“神交故人”的感覺。

人和地域，其實是相互塑造與成就的。河西大地上的每一處，都是生命的棲息地，都可以安放身心甚至靈魂。

打開窗戶，河西走廊乃至整個中國西北撲面而來。天地蒼茫，本就稀疏的城市和村莊，隱遁于茫茫雪原。抬頭仰望，密集的星辰在極冷的高空以冷靜與悠遠的神情有滋有味，滿懷悲憫地俯瞰著人間的滄桑流變。

（有刪改）

“移步換景"是游記常用的一種寫作手法，這種手法易給人支離破碎的感覺，且有記流水賬之嫌。請結合文本簡要分析，作者是如何避免這種弊病的。（4分）

【我的答案】___

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進階1——思維建模

（一）散文的結構思路

空間結構移步換景——給讀者新奇的閱讀感受

意象并置——給讀者豐富的想象空間

遠近高低——描寫層次分明，井然有序

虛實映襯——虛實結合，豐富內容

邏輯結構起承轉合，行文自然流暢

總分、并列、層進、對比，結構多樣

事件、情感與哲理相互生發(fā)，由事及情及理

線索線索是散文結構的紅線，是“神不散”的重要保障，是文章情感與脈絡的體現(xiàn)，可做線索的有物、事、人、情，時間、地點、行蹤，乃至反復出現(xiàn)的一句話

（二）不同類型散文的行文模式

分類特點思路

靜賞式定點定景，多方寫景；聯(lián)想深化主題景點概述→景點靜賞→景點聯(lián)想

感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索抒情觸媒→相關場景→相關人物→生活感悟

參游式移步換景，景變情遷；虛實相間，篇末點題入景→賞景→聯(lián)想→收束

象征式形在寫物，旨在象征；卒章顯志描摹物→由物及人→言志向

追懷式抓住景物的主要特征，表達寄托的情思眼前景→從前景→懷念情

敘史式追敘史實，聯(lián)系現(xiàn)實，抒發(fā)感慨奠定基調→追述史實→撫今感慨

進階2——思維聚合

構思是指作家在著手創(chuàng)作孕育作品過程中所進行的一系列思維活動，主要包括以下兩個方面：一是選用哪些材料，二是如何安排材料。本題可圍繞這兩點分析。

文本圍繞河西走廊這一中心展示不同的畫面，西北天地是一片參差不齊的山巒，雪不規(guī)則地覆蓋在戈壁莽原之上，天空是藍色的，日光看起來濃烈，天地蒼茫，本就稀疏的城市和村莊，隱遁于茫茫雪原，這是作者所見，是現(xiàn)實；作者想到霍去病“開河西”，想到岑參、高適和左宗棠等人，這是作者所思，是歷史。以作者的所見、所思為線索，將歷史與現(xiàn)實交織。

文本選材剪裁精當，重點突出。“兩山夾一河的蘭州，在冬夜，感覺空蕩”，在這里有人們津津樂道的霍去??；武威南站天空是藍色的，日光看起來濃烈，想起岑參的一些詩句，還有參觀了的雷塔漢墓；“每次到酒泉，想起的第一個人名是左宗棠——一個真正的戰(zhàn)略家"。主要交代了蘭州、武威、酒泉及與之相關的歷史人物、歷史事件，詳略得當。

進階3——創(chuàng)新生成

構思藝術分析

線索上

材料上

【參考答案】①文本內容中心明確，線索清晰。文本圍繞河西走廊這一中心展示不同的畫面，以作者的所見、所思為線索，將歷史與現(xiàn)實交織。②文本選材剪裁精當，重點突出。文本主要交代了蘭州、武威、酒泉及與之相關的歷史人物、歷史事件，詳略得當。（每點2分）

變｜式｜訓｜練

有學者評論楊獻平的散文說：“作者的游歷絕不是浮光掠影的瀏覽，無論寫景還是寫人，都融入了作者的哲思。”請結合文本簡要分析作者的“哲思"。（6分）

參考答案：①人和地域，是相互塑造與成就的關系。西北的地域特征成就了岑參、左宗棠等歷史人物及其特質，這些特質影響了后人對這一地域的印象，成為了擁有相同內心質地的人的心靈歸宿。②對于歷史的種種觀點，文人學者要有獨立的識見、思想與判斷。對霍去病“開河西”的功績，以及對左宗棠、李鴻章高下的判斷，都不應兀自信從無妄之說、道聽之言，而應循著歷史事實，實事求是地客觀評價。（每點3分）

賞析文學作品的表達技巧

典｜題｜體｜驗

（2024·浙江名校聯(lián)合體模擬）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

割玉米

張淑清

割玉米，夜露不輕，玉米棵濕漉漉的，像落了一場雨。

刀，昨天找三叔磨的，試過，鋒利無比。雖不能削鐵如泥，也是干脆利索。

丈夫大劉不在家，每年秋收回不來。五畝地，為方便管理，我統(tǒng)統(tǒng)種玉米。賣一些，剩下的春天去集市口買頭豬羔子，選幾只小雞仔。糧食養(yǎng)豬養(yǎng)雞鴨鵝，牲畜拉的糞施肥種糧食，周而復始。

屯子有一百多戶人家，前幾年，有男人去省城工地打工；賺了錢回來，西服穿上，領帶系上，手機也換成智能手機。老婆出門，脖頸上那串金項鏈，刺人眼。煙也換了十塊錢一盒的。往哪兒一走，身邊聚攏很多人，問長問短，問東問西。大劉就是那次被晃暈的。思來想去，大劉跟他們走了。

莊稼由我一人收割，雇的是綽號“瞎貴"的馬車?！跋官F”不瞎，先天性近視，小名貴子，大家就叫他“瞎貴"。割玉米前，必須和瞎貴約好馬車。

割玉米，一把鐮刀不行，備一把。我不會磨刀，一磨就鈍。磨刀只得找一墻之隔的三叔，他和公公同姓不同宗。兩家之前在地界上鬧過矛盾，針鼻大點兒的事兒。我們不計較，三叔三嬸倒不好意思了。平時，燉個雞，烤個鴨，包點兒餃子，碼著墻頭送一盤子，我和婆婆回敬點兒瓜棗梨葡萄什么的。人心都是肉長的，時間長了就將彼此的心焐熱了。

三叔來的時候，蹲在門檻上的貍花貓，喵了兩聲。三叔站在后門口，叫我舀一瓢水，然后直奔院里矮墻上泊著的磨刀石。三叔磨刀細致，慢悠悠的，不驚擾面前果樹上停著的喜鵲。磨一會兒刀，用手試試刀刃，再磨一會兒。磨刀石和刀刃發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音，天籟和諧，與藍天白云相互陪襯。刀磨好，舉起，讓風過一遍。光影彌漫，令人眩暈。

割玉米，夜露不輕，玉米像洗了個天然澡兒。清晨，棵上住著蜘蛛，網織得很大。蜘蛛，不僅僅是黑色、白色，花花綠綠色、大大小小的都有。我曾被一場蛇和蜘蛛的大戰(zhàn)驚懼到。蛇不知怎么爬進蜘蛛織好的網里，那會子拇指甲大的蜘蛛正在網上睡大覺。蛇在網里掙扎了幾下，卻纏得越來越緊。蜘蛛爬過來，和兩尺長的蛇廝殺在一起。蛇張著嘴想將蜘蛛吞下去，蜘蛛敏捷地繞到蛇背后，一邊吐絲一邊纏住。蛇努力擺脫卻被越纏越緊，最后窒息而死。我趕緊喊緊挨著我家玉米地的三叔，把死蛇埋了。

割玉米要穿長袖衣裳，高腰鞋，否則玉米葉子會劃傷皮膚。即便全副武裝，下了田，玉米棵的露水也能瞬間濕了衣服鞋子。十月的早晨，清冷，蕭瑟，野菊花凍得鼻涕嘴歪，小草耷拉著腦殼。人也受不了，鐮刀上下左右翻飛，拉拽，一會兒一身汗。汗水和露水縱橫交錯，冷一陣兒，熱一陣兒。壟很長，一眼望不到頭。埋頭割，割得玉米棵梨花帶雨，紛紛倒下。玉米棵像屯里的一棵大樹，一個人，一匹老馬，一頭牛，一只羊。玉米棵倒地的聲音，震動大地，玉米香一浪一浪撲來。我的身上，我的皺紋里，我的每一次呼吸，均是玉米的清香。

割累了，坐下來，和一朵花說說話，同一只蜘蛛對視良久。這時的喜鵲是不怕人的，還有麻雀，它們成群結隊飛來，吃落在地上的玉米粒。以前，人們的肚子是餓的，總是不舍得一粒糧食，落在地里的玉米、大豆都是要帶回去的。眼下，日子愈來愈好，遺落在大田內的玉米、稻穗，就不撿了，留給鳥兒和田鼠吃。

風大了，有五級吧。站著的玉米棵“嘩嘩嘩"響。太陽一毒辣，玉米棵就變焦脆，一碰葉就碎。不割吧，唯恐明天下雨。割吧，腰酸背痛。再看一眼天氣預報，說今天夜間到明天白天有小到中雨！不能停！我換了另一把月牙刀，線手套早磨出大窟窿，勉強戴著。速度明顯慢了，割不動。割三五步，喘口氣。割了十幾米，聽得地那頭的玉米棵“嘩啦嘩啦”響，倒地的聲音劃過來。我揉了揉眼睛，看見有個人揮舞鐮刀咔嚓咔嚓放倒玉米棵。誰？我喊了一嗓子。風緊，聽不到。我握著鐮刀，迎上去。

竟是三叔！三叔說：“中午，你三嬸看天氣預報說夜里有雨，催我?guī)湍愀钔?，裝車拉回家。一個女人家家的，不容易。"三叔沒再說話，掄圓膀子，大踏步割了下去。

有人助力，我也來了精神，一鼓作氣，將五畝玉米棵全部放倒。三嬸也來了，三個人剝到日暮西山，總算剝完。

三嬸說等瞎貴的馬車要到半夜，不如你三叔開三輪車拉回來得了，三輪車還快。

三輪車往大田里開，不踏實，跌跌撞撞的，好在三叔是老司機，我和三嬸裝車，他負責開車，前前后后，拉了五車。

婆婆煲了十個雞蛋洛水，三叔四個，三嬸四個，我兩個。真是餓了，三叔沒拒絕，接過大海碗，風卷殘云造了，三嬸細嚼慢咽。三叔吃完，抹抹嘴，走了。三嬸走時，摘了伙墻上的南瓜，回去包菜餅子吃。我胳膊和腿上紅彤彤一片，婆婆找來豆油，讓我抹點兒，緩解疼痛。周身每處關節(jié)都難受，我倒在炕上睡了。

割玉米，夜露不輕，風雨前玉米拉回家。電話中，我和大劉約定，年老落葉歸根，回老宅度過余生，土地收回來，農具擦拭干凈，重新做回農民。等我們老了，也要睡在公婆那里，守著大片大片的玉米地，守著日月星辰、風霜雨雪，守著那兩棵參天白楊，生生世世，不離不棄。

（節(jié)選自《膠東文學》2023年第7期，有刪改）

本文是如何描寫風大時“我”在玉米地里的場景的？請結合文本簡要說明。（4分）

【我的答案】__________________________

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進階1——思維建模

文學作品的常見表達技巧

表達技巧是指作者表達文章的內容所運用的寫作原則、規(guī)律和方法，主要包括以下五個方面：

類別解說

修辭方法比喻、雙關、借代、反復、排比、反問、設問、擬人、夸張、對偶等。修辭方法的運用可以使作品語言更加生動、形象，富有表現(xiàn)力

表達方式記敘、說明、議論、抒情、描寫等。這些方式各有特點，可以根據作品的需要靈活運用。例如，描寫方式有動靜結合、正側面描寫結合、虛實結合等；抒情方式有直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情、寓情于景等

表現(xiàn)手法想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、懸念、反襯、比興、托物言志等。這些手法可以幫助作者更好地表達主題、塑造人物、展現(xiàn)情節(jié)

選材剪裁作家在創(chuàng)作過程中需要對素材進行精心挑選和剪裁，使作品更加緊湊、精練、有力

行文結構承上啟下、設置懸念、照應、鋪墊、銜接、伏筆、首尾照應等。合理的結構可以使作品條理清晰、層次分明、引人入勝

進階2——思維聚合

本題考查小說的場景描寫方法，應從“描寫"的技巧中抓取“場景描寫”這一分支分析：

（1）五感描寫：利用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺這五種感官來描繪場景，使讀者能夠全方位地感受到場景的氛圍。比如“玉米棵‘嘩嘩嘩’響"聽得地那頭的玉米棵‘嘩啦嘩啦’響，倒地的聲音劃過來”。

（2）對比與映襯：通過對比不同人的行為或利用環(huán)境映襯來突出主題或情感。比如，我“割三五步，喘口氣”，三叔“揮舞鐮刀咔嚓咔嚓放