教師職業(yè)理解與認識試題及答案一、單項選擇題1.教師的根本任務是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C。教師的根本任務是教書育人，傳授知識只是其中一部分，開發(fā)智力也是教育過程中的一個方面，為人師表是教師職業(yè)道德的要求，教書育人全面涵蓋了教師在知識傳授和品德培養(yǎng)等方面的職責。2.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)角色具有多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色，并非單一化，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的要求，崇高化表述不準確，所以選A。3.教師在教育教學活動中起（）作用。A.關鍵B.主導C.輔助D.基礎答案：B。在教育教學活動中，教師是教的主體，起主導作用，引導學生學習，而不是輔助作用，關鍵作用表述不準確，基礎作用一般指知識等方面的奠基，所以選B。4.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D。《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”，《教師資格條例》是對教師資格制度的進一步細化等，《教師資格認定的過渡辦法》和《〈教師資格條例〉實施辦法》也是相關的具體規(guī)定文件，所以選D。5.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.封建社會初期D.資本主義社會初期答案：B。在奴隸社會初期，隨著生產力的發(fā)展和社會分工的出現(xiàn)，教育從生產勞動中分離出來，教師職業(yè)開始出現(xiàn)，原始社會末期還沒有專門的教師職業(yè)，封建社會和資本主義社會時期教師職業(yè)已經有了進一步發(fā)展，所以選B。二、多項選擇題1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋多個方面，職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作應遵循的道德規(guī)范；知識素養(yǎng)包括學科知識、教育科學知識等；能力素養(yǎng)如教學能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)包括良好的心態(tài)、情緒調節(jié)能力等，所以ABCD都正確。2.教師的教育專業(yè)能力包括（）。A.教育教學能力B.語言表達能力C.組織管理能力D.自我調控和自我反思能力答案：ABCD。教育教學能力是教師最核心的能力，用于傳授知識和培養(yǎng)學生；語言表達能力有助于清晰地向學生傳達信息；組織管理能力可保障教學活動有序進行；自我調控和自我反思能力能讓教師不斷改進教學，所以ABCD都屬于教師的教育專業(yè)能力。3.教師的職業(yè)形象包括（）。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社會形象答案：ABC。教師的職業(yè)形象主要包括道德形象，體現(xiàn)教師的道德品質；文化形象，反映教師的知識文化水平；人格形象，關乎教師的個性、氣質等方面。社會形象表述不準確，所以選ABC。4.以下屬于教師勞動特點的有（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD。教師勞動具有復雜性，因為教育對象、教學任務等都復雜多樣；創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學方法、教育機智等方面；長期性是指人才培養(yǎng)的周期長；示范性是指教師的言行舉止會對學生產生示范作用，所以ABCD都正確。5.教師的權利包括（）。A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲得報酬權答案：ABCD。教師享有教育教學權，可進行教育教學活動；科學研究權，能從事科學研究等工作；指導評價權，有權對學生的學習等進行指導和評價；獲得報酬權，可按時獲取工資報酬等，所以ABCD都屬于教師的權利。三、判斷題1.教師只要有豐富的知識就可以勝任教學工作。（）答案：錯誤。教師僅有豐富的知識是不夠的，還需要具備教育教學能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、良好的心理素養(yǎng)等多方面的專業(yè)素養(yǎng)，才能勝任教學工作。2.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在教師要不斷更新教學方法上。（）答案：錯誤。教師勞動的創(chuàng)造性不僅體現(xiàn)在不斷更新教學方法上，還體現(xiàn)在因材施教、教育機智等方面，要根據(jù)不同的學生和教學情境靈活處理問題。3.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：正確。1994年實施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位，教師職業(yè)有其特定的專業(yè)要求和專業(yè)標準，所以教師是專業(yè)人員。4.教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。（）答案：正確。教師的人格形象包括教師的個性、氣質、興趣等，一個具有良好人格形象的教師更容易贏得學生的親近和信任，是學生親近或疏遠教師的首要因素。5.教師的權利和義務是相互依存、不可分割的。（）答案：正確。教師在享有權利的同時必須履行相應的義務，義務的履行是為了保障權利的實現(xiàn)，權利的享有有助于更好地履行義務，二者相互依存、不可分割。四、簡答題1.簡述教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要內容。答：教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括以下幾方面內容：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（3）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。2.簡述教師勞動復雜性的表現(xiàn)。答：教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教育對象的復雜性。學生是具有不同個性特點、興趣愛好、認知水平和學習能力的個體，每個學生都有自己獨特的心理和行為特征，教師需要了解和適應每個學生的差異，因材施教。（2）教育任務的復雜性。教師不僅要傳授科學文化知識，還要培養(yǎng)學生的思想品德、情感態(tài)度、價值觀等，促進學生的全面發(fā)展。同時，教師還需要關注學生的身心健康和安全等方面。（3）教學過程的復雜性。教學過程是一個復雜的動態(tài)過程，涉及到教學內容的選擇、教學方法的運用、教學組織形式的安排等多個方面。教師需要根據(jù)教學目標、學生的實際情況和教學條件等因素，靈活調整教學策略。（4）教育影響的復雜性。教師的勞動成果不是立竿見影的，而是一個長期的、漸進的過程。學生的成長和發(fā)展受到多種因素的影響，教師的教育影響只是其中之一。而且，教師的教育影響可能會受到家庭、社會等其他因素的干擾和影響。五、論述題1.結合實際，談談你對教師職業(yè)價值的認識。答：教師職業(yè)具有多方面的重要價值，對個人、社會和教育事業(yè)的發(fā)展都有著不可替代的作用。（1）對學生成長的價值從知識傳授方面來看，教師是學生獲取知識的重要源泉。例如在數(shù)學課堂上，教師通過清晰的講解和生動的示例，幫助學生理解復雜的數(shù)學公式和定理，為學生打開知識的大門。在語文教學中，教師引導學生閱讀經典文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀理解和寫作能力，提升學生的文化素養(yǎng)。在品德培養(yǎng)方面，教師是學生品德形成的引路人。教師以自己的言行舉止為學生樹立榜樣，教導學生誠實守信、關愛他人、遵守紀律等良好品德。比如，教師在班級中組織公益活動，引導學生參與其中，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神。在個性發(fā)展方面，教師能夠發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好和特長，并加以引導和培養(yǎng)。有的學生對繪畫有天賦，教師可以為其提供更多的繪畫資源和指導，鼓勵學生參加繪畫比賽，促進學生個性的發(fā)展和潛能的挖掘。（2）對社會發(fā)展的價值教師為社會培養(yǎng)了大量的人才。這些人才分布在社會的各個領域，成為推動社會進步的重要力量。例如，培養(yǎng)出的醫(yī)學人才可以救死扶傷，提高人們的健康水平；培養(yǎng)出的科技人才能夠推動科技創(chuàng)新，促進經濟的發(fā)展。教師還傳承和弘揚了社會文化。通過教育教學活動，教師將人類積累的優(yōu)秀文化知識傳遞給下一代，使文化得以延續(xù)和發(fā)展。比如，歷史教師在課堂上講述歷史故事，讓學生了解國家的發(fā)展歷程和民族的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感和文化認同感。（3）對教師自身的價值教師在教育教學過程中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。通過備課、教學反思等活動，教師的知識儲備不斷豐富，教學方法不斷改進。同時，教師在與學生的互動中，能夠感受到學生的成長和進步，獲得成就感和滿足感。當看到自己的學生在學業(yè)上取得優(yōu)異成績，在社會上做出貢獻時，教師會為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。2.論述教師應具備的專業(yè)能力。答：教師應具備多種專業(yè)能力，以適應教育教學工作的需要。（1）教育教學能力教學設計能力是基礎。教師要根據(jù)教學目標、學生的實際情況和教學條件，合理設計教學方案。例如，在設計一節(jié)物理課的教學時，教師要確定教學重點和難點，選擇合適的教學方法和教學資源，安排教學環(huán)節(jié)和時間。課堂組織與管理能力也至關重要。教師要能夠營造良好的課堂氛圍，維持課堂秩序，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。比如，教師可以通過小組合作學習、課堂討論等方式，讓學生積極參與到課堂教學中來，提高課堂教學效率。教學評價能力同樣不可忽視。教師要能夠運用科學的評價方法，對學生的學習過程和學習結果進行客觀、公正的評價。通過評價，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時調整教學策略。（2）語言表達能力教師的語言表達要準確清晰。在講解知識時，要用準確的詞匯和規(guī)范的語言，避免產生歧義。例如，在講解化學概念時，要準確地解釋化學術語的含義。語言要生動形象。教師可以運用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的知識形象化，便于學生理解。比如，在講解細胞的結構時，將細胞比喻成一個“微型工廠”，讓學生更容易想象細胞內各個部分的功能。語言還要富有感染力。教師可以通過語調的變化、表情的運用等方式，激發(fā)學生的情感共鳴。在講述英雄事跡時，用激昂的語調表達對英雄的崇敬之情，感染學生，讓學生受到教育。（3）組織管理能力班級管理能力方面，教師要建立良好的班級規(guī)章制度，培養(yǎng)班干部，營造積極向上的班級文化。例如，定期組織班會活動，加強班級凝聚力?；顒咏M織能力也很重要。教師要能夠組織各種課外活動，如運動會、文藝匯演等，豐富學生的課余生活，促進學生的全面發(fā)展。（4）自我調控和自我反思能力自我調控能力要求教師能夠調節(jié)自己的情緒和行為。在面對教學中的壓力和困難時，教師要保持冷靜，積極應對。例如，當遇到學生調皮搗蛋影響課堂秩序時，教