BUSINESS匯報(bào)人：XXX日期：20XX202X年人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一位數(shù)除兩位數(shù)PART課程導(dǎo)入與目標(biāo)01歡迎與課程介紹歡迎學(xué)生親愛的同學(xué)們，非常高興在這節(jié)數(shù)學(xué)課與大家相聚。希望大家在接下來的時(shí)間里，能積極思考、踴躍發(fā)言，一起探索一位數(shù)除兩位數(shù)的奧秘。主題簡要說明今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的一位數(shù)除兩位數(shù)。這部分內(nèi)容十分重要，它能幫助我們解決生活中的很多數(shù)學(xué)問題，讓我們一起開啟學(xué)習(xí)之旅。激發(fā)興趣提問同學(xué)們，假如學(xué)校組織植樹活動(dòng)，三年級(jí)2個(gè)班一共種了42棵樹，那平均每個(gè)班種多少棵呢？用我們之前的知識(shí)能解決嗎？這就需要今天的新知識(shí)啦。紀(jì)律要求說明在課堂上，希望大家能認(rèn)真聽講，保持安靜，積極參與互動(dòng)。發(fā)言時(shí)要先舉手，尊重老師和其他同學(xué)的發(fā)言，這樣我們才能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定理解概念目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家要深入理解一位數(shù)除兩位數(shù)的概念，知道如何用一位數(shù)去平均分兩位數(shù)，掌握除法算式中各部分的含義。掌握方法目標(biāo)同學(xué)們要學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，知道先除十位，再除個(gè)位，理解每一步的計(jì)算過程，能正確書寫豎式。解決例題目標(biāo)我們會(huì)通過一些典型例題，如三年級(jí)2個(gè)班植樹42棵求每班植樹數(shù)量等，大家要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確解答這些問題。完成練習(xí)目標(biāo)在課堂上會(huì)安排一些練習(xí)題，大家要認(rèn)真完成，通過練習(xí)鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的知識(shí)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景生活實(shí)例引入在生活中，分東西的場(chǎng)景很常見。比如老師有36顆糖果，要平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少顆呢？這就用到了一位數(shù)除兩位數(shù)的知識(shí)。數(shù)學(xué)問題連接將生活實(shí)例轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如學(xué)校派出36名志愿者去2個(gè)社區(qū)，可得出用36除以2來計(jì)算每個(gè)社區(qū)的志愿者人數(shù)，以此建立生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。學(xué)生參與討論組織學(xué)生圍繞生活實(shí)例轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)問題展開討論，像對(duì)于36÷2，讓學(xué)生交流如何計(jì)算，分享自己的思路和想法，激發(fā)學(xué)生的思維。知識(shí)關(guān)聯(lián)說明一位數(shù)除兩位數(shù)與之前學(xué)過的一位數(shù)除法、兩位數(shù)的組成等知識(shí)緊密相關(guān)，它是在舊知識(shí)基礎(chǔ)上的拓展，也為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。課程結(jié)構(gòu)預(yù)覽主要內(nèi)容概述本節(jié)課主要講解一位數(shù)除兩位數(shù)的概念、計(jì)算步驟，通過實(shí)例分析讓學(xué)生掌握其筆算方法，還會(huì)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)步驟介紹先回顧除法基礎(chǔ)，引入一位數(shù)除兩位數(shù)概念，接著詳細(xì)講解計(jì)算步驟，再通過例題解析加深理解，最后進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固知識(shí)。時(shí)間安排提示回顧基礎(chǔ)預(yù)計(jì)10分鐘，概念講解15分鐘，計(jì)算步驟學(xué)習(xí)20分鐘，例題解析20分鐘，課堂練習(xí)25分鐘，大家要跟上節(jié)奏。積極參與鼓勵(lì)希望大家在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法，遇到問題及時(shí)提問，相信大家都能學(xué)好一位數(shù)除兩位數(shù)。PART除法基礎(chǔ)回顧02除法基本概念除法定義復(fù)習(xí)除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。比如把一些物品平均分成若干份，求每份是多少就用除法，像12÷3=4。關(guān)鍵術(shù)語解析被除數(shù)是除法運(yùn)算中被另一個(gè)數(shù)所除的數(shù)，除數(shù)是除號(hào)后面的數(shù)，商是除法運(yùn)算的結(jié)果，余數(shù)是不能整除時(shí)剩下的數(shù)，理解這些術(shù)語很重要。簡單例子說明以“8÷2”為例，把8個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人可得4個(gè)，用除法算式8÷2=4表示，讓大家直觀感受除法將總數(shù)平均分的本質(zhì)?；?dòng)問答環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們思考“12÷3”表示什么含義，結(jié)果是多少，然后舉手回答，老師會(huì)對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。一位數(shù)除法練習(xí)除數(shù)一位回顧回顧之前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的除法，像9÷3=3，12÷4=3等，理解一位數(shù)作為除數(shù)時(shí)平均分的過程和結(jié)果。被除數(shù)一位練習(xí)給出如7÷1、5÷5、3÷3等題目，讓同學(xué)們計(jì)算，鞏固一位數(shù)作為被除數(shù)時(shí)除法的運(yùn)算。商概念強(qiáng)化通過多個(gè)例子說明商是除法運(yùn)算的結(jié)果，如10÷2=5，5就是商，強(qiáng)調(diào)商表示每份的數(shù)量或份數(shù)。錯(cuò)誤糾正方法當(dāng)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，先檢查計(jì)算步驟，看是否有漏算、錯(cuò)算，再重新計(jì)算，還可通過乘法驗(yàn)算來找出錯(cuò)誤。兩位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)兩位數(shù)組成復(fù)習(xí)兩位數(shù)由十位和個(gè)位組成，比如36，3在十位表示3個(gè)十，6在個(gè)位表示6個(gè)一，復(fù)習(xí)其組成利于理解除法。十位個(gè)位識(shí)別給出多個(gè)兩位數(shù)，讓同學(xué)們指出十位和個(gè)位上的數(shù)字及表示的意義，如48，4是十位表示4個(gè)十，8是個(gè)位表示8個(gè)一。除法關(guān)聯(lián)分析分析兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，十位和個(gè)位數(shù)字與除法運(yùn)算的關(guān)系，如42÷2，先算40÷2，再算2÷2。小測(cè)驗(yàn)鞏固進(jìn)行一場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)，涵蓋一位數(shù)除法及兩位數(shù)組成等基礎(chǔ)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前期內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)并加強(qiáng)鞏固。過渡到新內(nèi)容新舊知識(shí)銜接回顧一位數(shù)除法和兩位數(shù)組成知識(shí)，將其與一位數(shù)除兩位數(shù)建立聯(lián)系，讓學(xué)生明白新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)告提前告知學(xué)生一位數(shù)除兩位數(shù)中可能遇到的難點(diǎn)，如余數(shù)處理、商的書寫位置等，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)時(shí)更有針對(duì)性。策略技巧分享分享一些一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算策略和技巧，如試商方法、快速判斷余數(shù)等，幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。信心建立鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生相信自己能夠掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、多做練習(xí)，就一定能克服困難，取得好成績。PART一位數(shù)除兩位數(shù)概念03概念引入新定義講解詳細(xì)講解一位數(shù)除兩位數(shù)的定義，說明被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生對(duì)新定義有清晰的理解。關(guān)鍵點(diǎn)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)一位數(shù)除兩位數(shù)中的關(guān)鍵要點(diǎn)，如從高位除起、余數(shù)要比除數(shù)小等，提醒學(xué)生在計(jì)算過程中注意這些關(guān)鍵地方。實(shí)際應(yīng)用示范通過生活中的實(shí)際例子，如平均分物品、分配任務(wù)等，示范一位數(shù)除兩位數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用性。學(xué)生理解檢查通過提問、小練習(xí)等方式檢查學(xué)生對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)概念的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。數(shù)學(xué)表示方式算式形式展示一位數(shù)除兩位數(shù)的算式形式通常為“被除數(shù)÷除數(shù)=商”，如36÷2=18。它直觀體現(xiàn)了數(shù)量關(guān)系，能清晰呈現(xiàn)平均分的過程，幫助大家理解運(yùn)算本質(zhì)。符號(hào)使用說明在一位數(shù)除兩位數(shù)中，“÷”是關(guān)鍵符號(hào)，表示平均分。書寫時(shí)要規(guī)范，除號(hào)的橫線要平且長度適中。它明確了運(yùn)算方向，連接著被除數(shù)、除數(shù)和商。例式解析以42÷2為例，先算十位4÷2=2，商2寫在十位；再算個(gè)位2÷2=1，商1寫在個(gè)位，結(jié)果是21。這體現(xiàn)了從高位除起的計(jì)算順序。常見誤區(qū)提示計(jì)算時(shí)易出現(xiàn)從個(gè)位先除的錯(cuò)誤，還有余數(shù)大于除數(shù)的問題。比如52÷2，若先算個(gè)位就會(huì)出錯(cuò)。一定要牢記從十位除起，余數(shù)小于除數(shù)。重要性說明學(xué)習(xí)意義解釋學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)，能提升大家的運(yùn)算能力，理解除法算理。它是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，為多位數(shù)除法等知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)邏輯思維。后續(xù)知識(shí)鋪墊掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，可為多位數(shù)除以一位數(shù)、小數(shù)除法等學(xué)習(xí)助力。能更好理解除法的本質(zhì)和規(guī)律，讓后續(xù)學(xué)習(xí)更輕松，構(gòu)建完整知識(shí)體系。生活實(shí)用價(jià)值生活中分物品、算平均數(shù)等都會(huì)用到。如36個(gè)蘋果分給2人，用一位數(shù)除兩位數(shù)算出每人18個(gè)，能解決實(shí)際分配問題。興趣激發(fā)引導(dǎo)可以通過有趣的生活實(shí)例和數(shù)學(xué)游戲激發(fā)興趣。比如分糖果的游戲，讓大家在玩中感受一位數(shù)除兩位數(shù)的魅力，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)奧秘。概念鞏固練習(xí)要點(diǎn)總結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)，要從被除數(shù)的十位除起，除到哪一位商就寫在哪一位上，余數(shù)要小于除數(shù)。掌握算式形式、符號(hào)使用，避免常見誤區(qū)很重要?？焖賳柎瓠h(huán)節(jié)通過一系列精心設(shè)計(jì)的快速問答，考察學(xué)生對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)概念的理解，如給出算式讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，促使他們積極思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生分享鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)概念的理解和認(rèn)識(shí)，比如在生活中遇到的相關(guān)例子，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，加深對(duì)知識(shí)的掌握。反饋收集收集學(xué)生對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)概念學(xué)習(xí)的反饋，了解他們?cè)诶斫夂徒邮苓^程中遇到的困難和問題，以便后續(xù)教學(xué)做出調(diào)整。PART計(jì)算步驟詳解04第一步識(shí)別識(shí)別被除數(shù)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別一位數(shù)除兩位數(shù)算式中的被除數(shù)，明確其在計(jì)算中的重要地位，通過具體例子讓他們熟悉被除數(shù)的特征和作用。確認(rèn)除數(shù)幫助學(xué)生確認(rèn)一位數(shù)除兩位數(shù)中的除數(shù)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的特點(diǎn)，通過練習(xí)讓他們能夠快速準(zhǔn)確地找出除數(shù)。分析數(shù)值帶領(lǐng)學(xué)生分析被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)值特點(diǎn)，如大小關(guān)系、數(shù)字特征等，為后續(xù)的計(jì)算做好鋪墊，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)分析能力。準(zhǔn)備計(jì)算在識(shí)別被除數(shù)、確認(rèn)除數(shù)和分析數(shù)值后，讓學(xué)生做好計(jì)算的準(zhǔn)備，明確計(jì)算的步驟和方向，以正確的態(tài)度對(duì)待計(jì)算。第二步初步計(jì)算十位數(shù)計(jì)算講解一位數(shù)除兩位數(shù)時(shí)十位數(shù)的計(jì)算方法，通過具體算式展示如何用除數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，得出十位上的商，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的要點(diǎn)。個(gè)位數(shù)計(jì)算介紹一位數(shù)除兩位數(shù)時(shí)個(gè)位數(shù)的計(jì)算過程，說明在十位數(shù)計(jì)算完成后，如何處理余數(shù)并與個(gè)位數(shù)結(jié)合繼續(xù)計(jì)算，得出個(gè)位上的商。余數(shù)處理在一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算中，當(dāng)十位或個(gè)位除后有余數(shù)時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)小。若十位有余數(shù)，需和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，確保計(jì)算準(zhǔn)確。商書寫方式商的書寫要嚴(yán)格對(duì)應(yīng)數(shù)位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。準(zhǔn)確書寫商的位置，是保證計(jì)算結(jié)果正確的關(guān)鍵步驟。第三步驗(yàn)證檢查計(jì)算檢查一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算，可通過乘法進(jìn)行驗(yàn)算。沒有余數(shù)時(shí)，用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)；有余數(shù)時(shí)，商乘除數(shù)再加余數(shù)，看結(jié)果是否與被除數(shù)一致。余數(shù)驗(yàn)證余數(shù)驗(yàn)證主要查看余數(shù)是否比除數(shù)小，若余數(shù)大于或等于除數(shù)，說明計(jì)算有誤。正確的余數(shù)是保證除法計(jì)算合理性的重要依據(jù)。錯(cuò)誤排查錯(cuò)誤排查可從商的位置、余數(shù)大小、計(jì)算過程等方面入手。查看商是否寫在對(duì)應(yīng)數(shù)位，余數(shù)是否正確，逐步找出計(jì)算中存在的問題。正確格式正確格式要求豎式書寫規(guī)范，被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的位置準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照計(jì)算步驟進(jìn)行書寫，能清晰呈現(xiàn)計(jì)算過程，便于檢查和理解。綜合練習(xí)步驟總結(jié)先識(shí)別被除數(shù)和除數(shù)，接著進(jìn)行初步計(jì)算，包括十位和個(gè)位的運(yùn)算及余數(shù)處理，最后要對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，確保計(jì)算無誤，遵循此步驟可準(zhǔn)確計(jì)算。模擬練習(xí)通過模擬不同類型的一位數(shù)除兩位數(shù)的題目進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過程中鞏固計(jì)算步驟和方法，提升計(jì)算的熟練度和準(zhǔn)確率。教師示范教師進(jìn)行示范計(jì)算，詳細(xì)展示每一個(gè)步驟，包括識(shí)別、計(jì)算過程、余數(shù)處理、商的書寫及驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生清晰掌握計(jì)算方法。學(xué)生跟隨學(xué)生需緊跟教師的示范步驟，仔細(xì)觀察每一步的計(jì)算過程，包括識(shí)別被除數(shù)與除數(shù)、十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的計(jì)算、余數(shù)處理等，認(rèn)真模仿練習(xí)。PART例題解析05簡單例題例題介紹以學(xué)校派出36名志愿者去2個(gè)社區(qū)普及垃圾分類知識(shí)為例，引出36÷2這一算式，讓學(xué)生思考已知信息、要解決的問題以及如何列式。逐步解答先將36拆分為30和6，30除以2得15，6除以2得3，再將結(jié)果相加得18；也可用豎式計(jì)算，先算十位3除以2商1余1，再將余數(shù)1和個(gè)位6組成16，16除以2商8，最終結(jié)果為18。關(guān)鍵點(diǎn)提示要準(zhǔn)確識(shí)別被除數(shù)和除數(shù)，計(jì)算時(shí)從十位開始除起，注意余數(shù)的處理和商的書寫位置，十位有余數(shù)要和個(gè)位數(shù)字合起來繼續(xù)除。學(xué)生模仿學(xué)生仿照例題，選取類似的一位數(shù)除兩位數(shù)的題目進(jìn)行計(jì)算，如42÷2等，鞏固所學(xué)的計(jì)算方法和步驟。中等例題問題展示呈現(xiàn)四年級(jí)2個(gè)班一共植樹52棵的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何求平均每班植樹的棵數(shù)，列出算式52÷2。解法詳解用小棒分一分，先分5捆，每份2捆余1捆，再把余下的1捆和2根合起來分，每份6根；豎式計(jì)算時(shí)，十位5除以2商2余1，1和個(gè)位2組成12，12除以2商6，結(jié)果是26。技巧應(yīng)用可先估算結(jié)果范圍，方便檢查計(jì)算正誤；計(jì)算時(shí)可將被除數(shù)合理拆分，便于分步計(jì)算；注意商的位置要與被除數(shù)的數(shù)位對(duì)齊。討論互動(dòng)組織學(xué)生交流解題思路和遇到的問題，探討不同解法的優(yōu)缺點(diǎn)，分享計(jì)算技巧和避免錯(cuò)誤的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。稍復(fù)雜例題增加難度在一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算中，增加被除數(shù)的數(shù)值或讓十位不能整除，如計(jì)算56÷3等，提升計(jì)算的復(fù)雜性和學(xué)生思維難度。分步解決先看被除數(shù)的十位，用十位上的數(shù)除以除數(shù)，得到商的十位；再把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，得出商的個(gè)位，如78÷6的計(jì)算。錯(cuò)誤分析常見錯(cuò)誤有商的位置寫錯(cuò)、余數(shù)比除數(shù)大、計(jì)算十位時(shí)忽略余數(shù)等，如48÷3中商可能會(huì)寫錯(cuò)位置，要仔細(xì)分析避免。正確方法實(shí)際應(yīng)用例題生活問題生活中會(huì)遇到一位數(shù)除兩位數(shù)的問題，如把36個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，求每人分得幾個(gè)，這就需要用一位數(shù)除兩位數(shù)來解決。數(shù)學(xué)建模將生活問題抽象成數(shù)學(xué)模型，把實(shí)際的數(shù)量關(guān)系用算式表示，如上述分蘋果問題可建模為36÷2，通過數(shù)學(xué)方法求解。解答過程以36÷2為例，先算十位3÷2商1余1，再把余數(shù)1和個(gè)位6合起來是16，16÷2商8，所以結(jié)果是18。啟示總結(jié)通過解決生活中的一位數(shù)除兩位數(shù)問題，我們明白數(shù)學(xué)與生活緊密相連，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題，提升計(jì)算和分析能力。PART課堂練習(xí)06基礎(chǔ)練習(xí)問題設(shè)置設(shè)置一些一位數(shù)除兩位數(shù)的基礎(chǔ)問題，如24÷2、51÷3等，讓學(xué)生鞏固計(jì)算方法，熟悉解題步驟，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生嘗試學(xué)生開始獨(dú)立面對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)題，運(yùn)用所學(xué)一位數(shù)除兩位數(shù)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，努力回憶計(jì)算步驟和方法，積極在練習(xí)本上書寫解題過程。教師巡視教師在教室里緩緩走動(dòng)，目光掃視每一位學(xué)生的練習(xí)情況，留意學(xué)生的計(jì)算過程、書寫規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性和個(gè)性問題。即時(shí)反饋教師針對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，立刻給予學(xué)生反饋，清晰指出錯(cuò)誤之處，耐心講解正確的計(jì)算方法和思路，讓學(xué)生能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。分組練習(xí)小組分配教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格等因素將學(xué)生合理分成若干小組，確保每個(gè)小組的實(shí)力相對(duì)均衡，為后續(xù)的合作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。合作解題小組成員們圍坐在一起，共同探討題目，分享自己的解題思路，相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，齊心協(xié)力運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)的知識(shí)解決問題。討論問題小組內(nèi)針對(duì)解題過程中遇到的難題展開熱烈討論，各抒己見，分析問題產(chǎn)生的原因，嘗試找出最佳的解決辦法。成果展示每個(gè)小組推選代表，自信地走上講臺(tái)，向全班同學(xué)展示小組的解題成果，詳細(xì)講解解題思路和方法，分享小組合作的經(jīng)驗(yàn)和收獲。挑戰(zhàn)練習(xí)較高難度題教師為學(xué)生呈現(xiàn)具有一定挑戰(zhàn)性的一位數(shù)除兩位數(shù)的題目，題目可能涉及更復(fù)雜的數(shù)字組合或?qū)嶋H應(yīng)用場(chǎng)景，考驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。獨(dú)立思考學(xué)生靜下心來，獨(dú)自認(rèn)真審題，深入分析題目中的數(shù)量關(guān)系，調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，嘗試用不同的方法解決難題，鍛煉獨(dú)立解題能力。技巧應(yīng)用在一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算中，可先看被除數(shù)的十位能否被除數(shù)整除，若能則先算十位；若不能則將十位與個(gè)位結(jié)合算。如42÷2，先算4÷2得2寫在十位，再算2÷2得1寫在個(gè)位。教師指導(dǎo)教師要關(guān)注學(xué)生在挑戰(zhàn)練習(xí)中的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，引導(dǎo)他們回顧計(jì)算步驟和技巧。對(duì)于共性問題，進(jìn)行集中講解，通過舉例加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。練習(xí)總結(jié)常見問題學(xué)生常見問題有十位計(jì)算結(jié)果處理不當(dāng)，導(dǎo)致商的位置寫錯(cuò)；個(gè)位計(jì)算時(shí)忽略余數(shù)；還有在豎式書寫格式上不規(guī)范，影響計(jì)算思路和結(jié)果的準(zhǔn)確性。解決策略針對(duì)十位計(jì)算問題，可讓學(xué)生多進(jìn)行數(shù)位分析練習(xí)；處理個(gè)位余數(shù)要強(qiáng)調(diào)余數(shù)概念；對(duì)于書寫格式問題，通過展示標(biāo)準(zhǔn)示例，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)規(guī)范書寫。鼓勵(lì)表揚(yáng)同學(xué)們?cè)诒敬尉毩?xí)中表現(xiàn)出色，很多同學(xué)都能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題。大家積極思考、勇于挑戰(zhàn)困難的精神值得贊揚(yáng)，希望保持這種學(xué)習(xí)熱情。準(zhǔn)備總結(jié)接下來，我們將對(duì)本次課堂練習(xí)進(jìn)行全面總結(jié)。大家回顧下練習(xí)中的收獲與不足，以便更好地鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的知識(shí)。PART總結(jié)與作業(yè)07課程總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)回顧回顧一位數(shù)除兩位數(shù)，要明確先識(shí)別被除數(shù)與除數(shù)，再按十位、個(gè)位順序計(jì)算，計(jì)算后通過余數(shù)驗(yàn)證，確保結(jié)果正確。學(xué)習(xí)收獲通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，大家掌握了一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法和書寫格式，能運(yùn)用其解決實(shí)際問題，且思維能力和計(jì)算能力得到鍛煉。難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要特別注意十位不夠除時(shí)的處理方法，以及余數(shù)的產(chǎn)生和驗(yàn)證。這部分內(nèi)容容易出錯(cuò)，需大家課后多做練習(xí)鞏固。整體評(píng)價(jià)本次課程圍繞一位數(shù)除兩位數(shù)展開，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用上均有收獲。不過，部分復(fù)雜例題理解尚待加強(qiáng)，整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)值得肯定。課后作業(yè)布置