一、火：人類的伙伴與“雙刃劍”演講人火：人類的伙伴與“雙刃劍”01火災應對：“冷靜+方法”是生存的關鍵02安全用火：從“日常細節(jié)”到“場景規(guī)范”03總結：做家庭與社會的“安全小衛(wèi)士”04目錄2025小學四年級思想品德上冊安全用火知識講座課課件親愛的同學們：大家上午好！我是今天的主講老師。作為陪伴大家成長的“安全守護人”，我常常在課間觀察到，有同學會好奇打火機的“小火花”，也有同學在勞動課上幫忙點過蠟燭。這些看似平常的舉動，其實都和“火”緊密相關。今天這節(jié)課，我們要一起走進“安全用火”的世界——它不僅是課本上的知識點，更是保護我們生命財產的“隱形盾牌”。讓我們從“火的故事”開始，一步步揭開安全用火的奧秘。01火：人類的伙伴與“雙刃劍”火：人類的伙伴與“雙刃劍”要學會安全用火，首先得理解“火”究竟是什么。從四年級科學課上我們知道，火是物質燃燒時產生的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。但對人類來說，它更是跨越百萬年的“老朋友”。1火的“功勞簿”：文明的推進者同學們，你們知道嗎？大約170萬年前，元謀人就開始使用天然火；70萬年前的北京周口店人，已經能保存火種。火讓人類告別了“茹毛飲血”的時代——煮熟的食物更安全，夜晚的篝火驅走了野獸，冶煉的金屬工具推動了農業(yè)發(fā)展。到今天，火依然在我們的生活中“各司其職”：廚房的燃氣灶為我們烹飪美食，實驗室的酒精燈幫助我們觀察化學反應，冬天的壁爐為我們帶來溫暖……可以說，沒有火，就沒有我們現(xiàn)在的文明生活。2火的“另一面”：失控的危險但大家有沒有想過？當火“不聽話”時，會變成什么樣子？去年冬天，我在社區(qū)參與消防演練時，看到消防員叔叔展示了一組數(shù)據(jù)：2023年全國共接報火災25.2萬起，其中因兒童玩火引發(fā)的占比約8%，造成的直接財產損失超過10億元。更讓人心疼的是，有3名和你們同齡的小朋友，因為在樓道里玩打火機點燃了紙箱，最終被大火圍困，幸好消防員及時救援才脫離危險。這就是火的“另一面”——它不會主動傷害我們，但如果我們不尊重它的“脾氣”，它就會反過來傷害我們。過渡：知道了火的“雙面性”，我們更要學會和它“和平共處”。接下來，我們就來具體學習“哪些地方容易引發(fā)火災？”“我們該怎么安全用火？”02安全用火：從“日常細節(jié)”到“場景規(guī)范”安全用火：從“日常細節(jié)”到“場景規(guī)范”安全用火不是抽象的概念，而是藏在每一次開關燃氣灶、每一次使用打火機、每一次參加戶外實踐活動中的具體行動。我們可以把生活場景分成“家庭”“學?！薄皯敉狻比箢?，逐一梳理安全要點。1家庭場景：最熟悉的“安全主場”家是我們最熟悉的地方，也是用火頻率最高的場景。根據(jù)消防部門統(tǒng)計，家庭火災中，53%是因廚房用火不當引發(fā)的，21%是因電器短路引燃易燃物，還有12%是兒童玩火導致的。1家庭場景：最熟悉的“安全主場”1.1廚房用火：嚴守“三不原則”不離開現(xiàn)場：媽媽煮餃子時，你們有沒有看到她總是守在灶臺邊？這是因為如果水燒開后溢出，可能會澆滅火焰，導致燃氣泄漏；油鍋里的油如果燒久了，溫度超過300℃就會起火。所以，使用燃氣灶時，一定要有人看管，離開前必須關閉閥門。不混用物品：上周我去小明家家訪，發(fā)現(xiàn)他的書桌上擺著一個“香薰蠟燭”。蠟燭雖然好看，但如果旁邊放著作業(yè)本、窗簾等易燃物，一旦被碰倒，后果不堪設想。記?。合灎T、酒精燈等明火用具，要遠離紙張、布料、塑料等易燃品，更不能在臥室、書房等非廚房區(qū)域隨意使用。不盲目處理：如果油鍋起火了，怎么辦？有的同學可能會說“用水潑”——這是錯誤的！油的密度比水小，潑水會讓油濺出來，火勢更大。正確的做法是：立即關閉燃氣閥門，用鍋蓋蓋住油鍋（隔絕氧氣），或者撒一把青菜（降低溫度）。1231家庭場景：最熟悉的“安全主場”1.2電器與火種：遠離“隱形殺手”同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，家里的插座有時會插滿充電器？去年寒假，我鄰居家的哥哥用手機充電時，把手機放在沙發(fā)上，充電器長時間超負荷工作，最終引發(fā)了小火。所以要記?。撼潆娖?、電暖器等電器使用完畢后，要及時拔掉插頭；不要在床頭、沙發(fā)等易燃物附近使用電暖器，更不能用衣物覆蓋取暖設備；打火機、火柴等火種要放在兒童拿不到的地方（比如高處的抽屜），絕對不能當玩具玩。2學校場景：集體生活中的“安全責任”學校是我們學習的地方，實驗室、勞技教室、操場等場所也會用到火。去年秋季運動會，有個班級在野炊環(huán)節(jié)用酒精爐煮面，結果因為酒精添加過多，火焰突然竄高，差點燒到旁邊的同學。這提醒我們，在集體活動中用火，更要嚴守規(guī)范。2學校場景：集體生活中的“安全責任”2.1實驗室與勞技課：“聽老師指揮”是第一原則A科學課上，我們會用酒精燈加熱試管；勞技課上，可能會用蠟燭融化蠟塊做手工。這些活動中，一定要做到：B課前認真聽老師講解操作步驟，不隨意觸碰實驗器材；C點燃酒精燈時，用火柴從側面點燃，不能用另一個酒精燈“對火”（容易導致酒精溢出起火）；D加熱完畢后，用燈帽蓋滅酒精燈（蓋兩次，防止燈帽內負壓打不開），絕對不能用嘴吹；E若實驗中出現(xiàn)小范圍起火（比如酒精灑出燃燒），不要慌張，立即用濕抹布覆蓋滅火。2學校場景：集體生活中的“安全責任”2.2校園公共區(qū)域：“小火苗”可能引發(fā)“大問題”有些同學可能會在操場邊、花壇里撿樹枝“玩火”，或者把未熄滅的煙頭扔進垃圾桶。這些行為非常危險！去年春天，某小學的花壇就因為學生亂扔未熄滅的火柴棒，引燃了干枯的雜草，火勢蔓延到旁邊的教學樓外墻，幸好保安叔叔及時發(fā)現(xiàn)并撲滅。所以：校園內禁止任何形式的“玩火”行為（包括用放大鏡聚焦陽光點燃紙張）；看到地上有未熄滅的煙頭、火柴棒，要及時用腳踩滅，或報告老師處理；勞技課后的廢紙、廢布料要扔進專用的“不可燃垃圾桶”，不能堆放在消防器材附近。3戶外場景：自然環(huán)境中的“敬畏之心”春秋游時，我們可能會參加野炊活動；暑假去農村親戚家，可能會看到大人燒秸稈。這些場景下用火，更需要遵守“和自然和諧相處”的原則。3戶外場景：自然環(huán)境中的“敬畏之心”3.1野炊與露營：“安全距離”是關鍵我小時候參加春游野炊，老師帶我們在河邊的空地上搭灶臺。當時有個同學把灶臺搭在了干枯的蘆葦叢邊，幸好帶隊老師及時制止。后來我們才知道，干枯的草木燃點很低，火星濺到上面，幾秒鐘就能燃起大火。所以戶外用火要記?。哼x擇遠離樹林、草地、莊稼地的空曠區(qū)域（至少距離易燃物10米以上）；用石頭或磚塊圍成“防火圈”，防止火星擴散；野炊結束后，一定要用大量水澆滅火堆（直到沒有熱氣冒出），并仔細檢查是否有未熄滅的火星；禁止在山林、濕地公園等“森林防火區(qū)”使用明火（這些地方通常有明顯的警示牌）。3戶外場景：自然環(huán)境中的“敬畏之心”3.2農村生活：“傳統(tǒng)”與“安全”的平衡在農村，有的家庭會用柴火做飯，或者在秋收后燒秸稈。但同學們要知道，隨意焚燒秸稈不僅污染環(huán)境，還可能引發(fā)大面積火災。如果看到家人要燒秸稈，我們可以提醒：“爸爸媽媽，現(xiàn)在有專門的秸稈回收點，燒秸稈容易跑火，我們可以聯(lián)系村委會幫忙處理?！比绻菐兔窕鹪?，要注意：添柴時不要一次性加太多，以免火勢過猛；柴火灶周圍不要堆放玉米稈、干草等易燃物；用完后要徹底熄滅余火（可以用土覆蓋或澆水）。過渡：學會了“怎么安全用火”，我們還要知道“萬一發(fā)生火災，該怎么保護自己”。接下來，我們進入最關鍵的“火災應對”環(huán)節(jié)——這不僅是知識，更是能救命的技能。03火災應對：“冷靜+方法”是生存的關鍵火災應對：“冷靜+方法”是生存的關鍵火災發(fā)生時，恐慌是最大的敵人。2022年，某小區(qū)發(fā)生火災，有個小朋友因為害怕，躲進了衣柜里，結果被濃煙嗆暈；而另一個小朋友按照老師教的方法，用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生，最終安全撤離。這說明：掌握正確的應對方法，能大大提高逃生幾率。1火災報警：“說清楚”比“說快”更重要發(fā)現(xiàn)火災后，第一步是撥打119報警。但很多同學可能不知道，報警時要“說清五要素”：01地點：具體到“XX區(qū)XX路XX小區(qū)X棟X單元X樓”，如果是農村，要說明附近的明顯標志（如“村口老槐樹旁”）；02火勢：“剛開始冒煙”“已經有明火”“火勢很大，有人員被困”；03燃燒物：“廚房油鍋”“沙發(fā)”“電線”（不同燃燒物需要不同的滅火方式）；04聯(lián)系方式：自己的姓名和電話（方便消防員聯(lián)系）；05撤離情況：“有X個老人/小孩還沒出來”（幫助消防員判斷救援重點）。062逃生技巧：“濃煙”比“火焰”更危險火災中，80%的傷亡是由濃煙導致的。濃煙里含有一氧化碳、氰化氫等有毒氣體，吸入5分鐘就可能昏迷。所以逃生時要牢記：2逃生技巧：“濃煙”比“火焰”更危險2.1低姿前行，濕物捂口鼻用濕毛巾（如果沒有，可用衣服、窗簾打濕）折疊8層（厚度約1厘米），捂住口鼻（覆蓋住鼻子和嘴巴），彎腰或匍匐前進（貼近地面的空氣更干凈，溫度更低）。2逃生技巧：“濃煙”比“火焰”更危險2.2不乘坐電梯，走安全通道電梯可能因斷電停運，或成為“煙筒”吸入濃煙。一定要走樓梯間的安全通道（平時注意觀察教室、家里的安全出口標識）。2逃生技巧：“濃煙”比“火焰”更危險2.3無法撤離時，“固守待援”如果逃生路線被大火封鎖，要立即退回房間：關閉房門（延緩火勢蔓延）；用濕毛巾、床單堵住門縫（防止?jié)鉄熯M入）；到窗邊呼救（白天揮動鮮艷衣物，晚上用手電筒閃光）；不要躲在床底、衣柜（這些地方通風差，容易吸入毒氣）。3特殊情況：“小朋友的自我保護”作為四年級的同學，我們的體力和經驗有限，遇到火災時一定要記?。骸安怀涯埽缺Ｃ?。不要試圖自己滅火（除非是很小的初期火災，如紙簍起火，可用水澆滅）；不要返回火場拿書包、玩具（生命比任何物品都重要）；如果身上著火，不要奔跑（會讓火勢更大），要立即就地打滾，或用厚重衣物覆蓋滅火。過渡：從“認識火”到“安全用火”，再到“應對火災”，我們已經掌握了一套完整的“安全用火知識體系”。但知識只有變成行動，才能真正保護我們。04總結：做家庭與社會的“安全小衛(wèi)士”總結：做家庭與社會的“安全小衛(wèi)士”同學們，今天這節(jié)課結束后，我希望你們記住三句話：火是伙伴，不是玩具——它能為我們服務，但需要我們尊重它的“規(guī)則”；細節(jié)決定安全——一個未熄滅的煙頭、一次隨意的“玩火”，都可能引發(fā)災難；知識就是生命——今天