人教部編小學(xué)語文第一單元鄉(xiāng)村生活古詩詞三首第一課時能抓住關(guān)鍵字詞想象古詩所描繪的畫面，理解

詩意，并能從中領(lǐng)悟作者

的情感。能能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀古詩。能準(zhǔn)確認(rèn)識文中“雜”“籬”等生字。教學(xué)目標(biāo)稀疏的籬笆，延伸的小徑，金黃色的油菜花……

這些迷人的鄉(xiāng)村景象正是詩人范成大筆下的風(fēng)景。四時田園雜興(其二十五)一

、欣賞畫面，導(dǎo)入新課宋

·

范成大梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，

惟有蜻蜓蛺蝶飛。課程引入課程導(dǎo)入二、探討學(xué)習(xí)古詩的方法

如何才能深入賞析古詩呢?本課將向同學(xué)們介紹一種全新的古詩賞析方法—

—“五步品詩法”:1.了解詩人，明確背景；2.解題正音，讀出節(jié)奏；3.結(jié)合注釋，理解詩意；4.想象畫面，領(lǐng)悟詩情；5.

熟讀成誦，學(xué)以致用。1.

了解詩人：范成大，字至能，別號石湖居士，南宋時期的詩人。他的詩題材豐富多樣，尤其是反映

農(nóng)村社會生活的作品最為人稱道。他與楊萬里、

陸游、尤袤并稱為南宋中興四大詩人。主要作

品有《石湖集》《吳船錄》等。學(xué)習(xí)古詩一、了解詩人，明確背景《四時田園雜興》是范成大退隱家鄉(xiāng)后所創(chuàng)作的一組田園詩，分為春日、晚春、

夏日、秋日、冬日五個部分，每個部分十

二首，共計六十首。這些詩歌細(xì)膩地描繪

了四季更迭中農(nóng)村的景象和農(nóng)民的生活。2.

明確背景：學(xué)習(xí)古詩

二、解題正音，讀出節(jié)奏“四時”指的是春夏秋冬四季，

“田園”即鄉(xiāng)村田家，

“雜興”是指隨心所寫的詩歌?！端臅r田園雜興》這個詩題的意思是：詩人隨心所欲地寫出的關(guān)

于鄉(xiāng)村四季的詩。學(xué)習(xí)古詩二、解題正音，讀出節(jié)奏xing四時田園雜興(其二十五)宋

·

范成大xing梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

jia日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。學(xué)習(xí)古詩三、結(jié)合注釋，理解詩意1.要深入理解詩句的含義，我們應(yīng)該怎么做呢?2.

兩種理解詩意的技巧：填補(bǔ)法和調(diào)換法?！疤钛a(bǔ)法”指的是在理解了詩的含義之后，深入挖掘，通過想象、描繪畫面，體會和理解古詩

表達(dá)的情感；“調(diào)換法”是指為了平仄、押韻、對仗等需要，古詩詞往往會有倒置的語序，這就

需要我們根據(jù)現(xiàn)代漢語表達(dá)的習(xí)慣，對看似語序混亂的詩句進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使它語序整齊。詩中所描述的田園景象有哪些獨(dú)特之處呢?1.欣賞田園風(fēng)。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。這兩句詩都寫到了哪些事物?由這些事物你想象到了什么?四

、抓關(guān)鍵詞，想象畫面，感悟詩情學(xué)習(xí)古詩詩中所描述的田園景象有哪些獨(dú)特之處呢?2.感受田園忙碌。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。(1)緊抓住“無人過”,思考人們都去了哪里?(2)由“飛”字你感受到了什么?四

、抓關(guān)鍵詞，想象畫面，領(lǐng)悟詩情學(xué)習(xí)古詩學(xué)習(xí)古詩五、熟讀成誦，學(xué)以致用在我們對這首深度探究后，你們是不是已經(jīng)對其內(nèi)涵有了深刻的理解?現(xiàn)在，讓我們嘗試將這首詩背誦下來，并思考：在何種情境中，你會情不自禁地吟唱出這首詩?總結(jié)提升，嘗試運(yùn)用今天，我們運(yùn)用“五步品詩法”深入學(xué)習(xí)了《四時田園雜興》(其二十五)。你還記得這五步分別是什么嗎?每一步又該如何執(zhí)行呢?讓我們一同回顧和分享。布置作業(yè)請同學(xué)們嘗試運(yùn)用“五步品詩法”自學(xué)《宿新市徐公店》。人教部編小學(xué)語文第一單元鄉(xiāng)村生活古詩詞三首第二課時課時目標(biāo)01能認(rèn)讀“徐、疏”兩個生字，能

夠正確書寫“宿、

徐、疏”三個字，

并理解其字義。02準(zhǔn)確、流暢且富有感情地朗誦古詩，體會

古詩描繪的美景，想象

孩童追逐蝴蝶的歡樂，

感受詩人對自然之愛。03學(xué)習(xí)如何通過理解詩句體會作者

表達(dá)的情感。一、課程導(dǎo)入，破題解題我們來學(xué)習(xí)另一首春天的詩——

《宿新市徐公店》。1.背誦《春曉》《詠柳》等。這些詩都描繪了春天的美景。接下來，課程導(dǎo)入2.從詩名推測，詩人住宿的地點(diǎn)是哪里?宿新市徐公店宋

·

楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶

，飛入菜花無處尋。新市，即今天的湖南攸縣北部；徐公店，指姓徐的人經(jīng)營的

旅店。詩題的意思是作者在新市一個姓徐的人開的客店中過夜。一、課程導(dǎo)入，破題解題課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入

一、課程導(dǎo)入，破題解題這首詩的作者是宋代的楊萬里，他因長期居住在鄉(xiāng)村而對鄉(xiāng)村生活了如指掌，其對鄉(xiāng)村自然景觀

的描寫格外引人入勝。想不想了解這首詩中有趣的

內(nèi)容?宿新市徐公店宋

·

楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未成陰。

兒童/急走/追黃蝶，

飛入/菜花/無處尋。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏品讀古詩品讀古詩

三、深度閱讀，感悟詩意“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”描述了什么景象?籬：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。陰：樹蔭。描述的是一條由稀疏籬笆旁伸展

開來的小徑，路邊樹木上新長出的嫩葉還未能形成樹蔭。“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”描寫了什么樣的景象?你們讀了以后，有什么感受?品讀古詩

三、深度閱讀，感悟詩意品讀古詩

三、深度閱讀，感悟詩意這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?背誦和默

三、深度閱讀，感悟詩意宿新市徐公店宋

·

楊萬里籬落_樹頭_兒童_飛入1.表演“捉蝴蝶”。2.美讀：詩中不僅有美麗宜人的景色，還有活潑可愛的兒童在

追逐翩翩飛舞的黃蝴蝶，簡直太有趣了，讓我們再美美地讀一

讀。四、關(guān)注細(xì)節(jié)，拓展延伸動動手，畫一畫。讀了這首詩，你覺得圖上該畫出哪些景物呢?拓展延伸布置作業(yè)

六、背誦古詩，編寫故事這是一首詩，是一幅畫，也是一個小故事。把詩背給父母聽一聽，再把詩歌編成故事說一說。人教部編小學(xué)語文第一單元鄉(xiāng)村生活古詩詞三首第三課時學(xué)習(xí)本課的生字詞，理解“相媚好、無賴”等詞語。有感情地朗讀并背誦這首詞。感受詞中田園生活的寧靜、和諧。理解詞的意思，能看圖用自己的話描述這首詞所描繪的風(fēng)景。教學(xué)目標(biāo)010203yuè清平樂

·村居宋

·辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！扒迤綐贰笔且环N詞牌名，“村居”是本詞的題目。朗讀時，注意在兩者間稍作停頓。

提及“村居”,我們自然會聯(lián)想到鄉(xiāng)

村。在你心目中，鄉(xiāng)村有著怎樣的景象呢?辛棄疾筆下的鄉(xiāng)村又是怎樣的?他筆下的

人家又是如何呢?詞與詩一樣，需要讀出韻律感，只有正確把握韻律，才能展現(xiàn)其獨(dú)特的音韻之美。這首宋詞分為上下兩闋，兩闋間的停頓應(yīng)稍長，讓我們一起嘗試?yán)首x

。maoyán

dixiǎo

xī

shàng

qīng

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青

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村

居初識文本，感知韻律sòng

宋qì

棄jí

疾xin辛這首詞質(zhì)樸易懂，結(jié)合插圖和注釋，你理解了哪些詞句?你能想象出哪些畫面?請運(yùn)用

以下句式，發(fā)揮想象力：“

讀

著

,我仿

佛

看到

(聽到

)(一)想象畫面，品悟詞意?！叭撕汀北憩F(xiàn)之一：大兒、中兒的勤勞孝順(1)中兒指的是誰?(2)從哪些詞句中，看出這兩個兒子的哪些品質(zhì)?(3)他們應(yīng)該如何被稱贊?如果使用“多么……多么

……

.”這個句式，你會如何贊美他們?細(xì)讀慢品，體會詞體會“人和”“人和”表現(xiàn)之二：小兒的頑皮與可愛(1)

“亡賴”是什么意思?(2)從“臥”字中，你感受到了什么?(3)這個頑皮的小兒子在剝蓮蓬時還可能有哪些

姿勢?(4)從剝蓮蓬的動作中，我們能感受到小兒子怎

樣的性格?(5)觀察插圖，想象小兒頑皮的樣子，以及他剝

蓮蓬時的表情和語言，用自己的話來描述一下。體會“人和”

細(xì)讀慢品，體會詞細(xì)讀慢品，體會

體會“景美”(1)讀到“茅檐低小，溪上青青草”,你仿佛看到了什么?(2)綠草如茵，溪水潺潺，你眼前浮現(xiàn)的是一條怎樣的小溪?(3)如果你是溪邊的一株小草，潺潺的溪水從你身邊流過，你有什么感受?

請試著讀出你的感受。細(xì)讀慢品體會“情真”(1)“翁媼”分別指畫中的哪兩位老人?

老爺爺和老奶奶之間的關(guān)系是?

“翁媼”

的含義是?(2)你知道“吳音”是什么意思嗎?(3)“相媚好”是什么意思?(4)邊觀察插圖邊想象，他們可能在聊些什么?聽著他們的談話內(nèi)容，觀察他們交談的神態(tài)，你能體會到“相媚好”的含義嗎?1.

這里的“醉”字，難道僅僅指飲酒后的“醉意”嗎?它還有什么深層

含義?2.這對老夫婦沉醉其中，作者也被眼前的村居生活所陶醉，我們在朗讀

時，也應(yīng)該沉浸在這樣的情境中，帶著自己的感受來讀，讓我們一起陶

醉于這幅村居的畫卷吧。(二)提煉“醉”字，深入詞境聽同學(xué)朗讀詞，邊聽邊想象，你看到了哪些畫面?用下面的句式來回答?！拔铱吹竭@樣的畫面……詞中是這樣描述的

……

”(1)風(fēng)景畫_(2)相媚畫_(3)相媚畫_(一)分享所見畫面構(gòu)建畫面，描繪詞境構(gòu)建畫

(二)感受鄉(xiāng)下人的生活讀了這首詞，你覺得這是一種怎樣的村居生活?和諧美滿、快樂寧靜、充滿詩情畫意的村居生活了解作者，深悟詞情

(一)通過資料了解作者

辛棄疾(1140-1207),南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，漢族，歷城人。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛國信念始終沒有動搖，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世