2009年秋

信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)

教案

唐曉紅

三年級(jí)信息技術(shù)（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：上期學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作非常感興趣，一般都喜歡上信息技

術(shù)這門課。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的上機(jī)習(xí)慣，同時(shí)希望各

班的班主任也重視該科的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣比較好，上課大多

學(xué)生能自己管好自己，能認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真操作，但部分學(xué)生自控能力還是

不強(qiáng)，不過(guò)全年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，對(duì)信息技術(shù)的求知欲非常的強(qiáng)烈。

二、教材分析

本教材是由四川省教育科學(xué)研究所組織編寫的經(jīng)省教材審查委員會(huì)審查

通過(guò)的新教材，從教材的結(jié)果和內(nèi)容來(lái)看，與以前使用的檔案出版社出版的教材

相比較簡(jiǎn)單但很使用，而且符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的接受能力，這套教材充

分考慮了學(xué)生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，體現(xiàn)出了

各階段的側(cè)重點(diǎn)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的

能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三年級(jí)的這本教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：信息技術(shù)的初步知識(shí)（硬件、操

作系統(tǒng)）；計(jì)算機(jī)的基本操作（鼠標(biāo)、鍵盤以及用拼音錄入漢字等）；獲取信息

的初步能力（短信、瀏覽等）；處理信息的初步能力（電胸作文、多媒體展示、

簡(jiǎn)單表格制作等）。

從以上階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，本書注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意

識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)

用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具

有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解

信息技術(shù)相關(guān)文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的

信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的

學(xué)習(xí)、工作和生活打下不要的基礎(chǔ)。

三、教改及提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

本教材的教學(xué)我將采用分組合作的教學(xué)方法，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以提高學(xué)

生興趣為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的達(dá)成教學(xué)任務(wù)的完成。

對(duì)優(yōu)生采用重點(diǎn)輔導(dǎo)，適當(dāng)?shù)某滩倪M(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)和組織這部分

優(yōu)生參加上級(jí)有關(guān)部門組織的各級(jí)各類競(jìng)賽并力爭(zhēng)取得等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)弱差生要耐

心輔導(dǎo)，同時(shí)利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)以盡快縮短與其他學(xué)生的差距。

四、三年級(jí)信息技術(shù)（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

課題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排完成周次

1信息與我的計(jì)算機(jī)朋友1課時(shí)

2和新朋友過(guò)第一招1課時(shí)

3偵察“開始”菜單的秘密1課時(shí)

4有趣的鼠標(biāo)小游戲1課時(shí)

5“小老鼠”畫圖1課時(shí)

6無(wú)師自通學(xué)軟件1課時(shí)

7Windows窗口變變變1課時(shí)

8與電腦鍵盤交朋友1課時(shí)

9學(xué)擊鍵從這里出發(fā)1課時(shí)

10上排字符的輸入1課時(shí)

11下排字符的輸入1課時(shí)

12一箭雙雕巧用〈Shift＞和＜CapsLock〉鍵1課時(shí)

13給古詩(shī)配拼音1課時(shí)

14擊鍵競(jìng)賽1課時(shí)

15綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)

第一課信息和我們的計(jì)算機(jī)朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解新學(xué)期老師上課的各種要求

2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況，振奮精神，作好學(xué)習(xí)的打算

3、了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成部分

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、新學(xué)期信息技術(shù)課的各種常規(guī)要求

2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組成部分

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、激勵(lì)

上學(xué)期信息技術(shù)掌握得好的同學(xué)，給優(yōu)秀小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)明星頒獎(jiǎng)。

2、本學(xué)期的要求

（1）帶書本和一支鉛筆進(jìn)教師，沒有的借到書本才能進(jìn)教師，愛惜書本,

不能弄丟了。

（2）整齊排隊(duì)，不亂跑，不在墻壁上亂畫，若發(fā)現(xiàn)一個(gè)，必須將墻壁擦

干凈才能夠上課。不能在書本和電腦上亂畫。

（3）機(jī)器有問題，請(qǐng)和同桌合作學(xué)習(xí)，等老師把時(shí)間交給大家操作時(shí)，

舉手告訴老師。

（4）不準(zhǔn)帶零時(shí)、水、玩具進(jìn)教室。

（5）上完課離開教室時(shí)，一定要將椅子和小本子放整齊。

（6）不準(zhǔn)在排隊(duì)的時(shí)候趴在陽(yáng)臺(tái)上往下丟東西或者叫人。

（7）愛惜電腦，不準(zhǔn)拿鼠標(biāo)里面的球玩耍。

（8）微機(jī)室里的后門可以在危急的時(shí)候打開，大的余震后門可以進(jìn)行疏

散。

3、第一課的內(nèi)容

我們生活在信息的社會(huì)里

從古到今是怎么樣紀(jì)錄信息的

學(xué)習(xí)信息技術(shù)主要就是要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)一般由哪5個(gè)部分組成

我們的生活和學(xué)習(xí)離不開計(jì)算機(jī)

良好的上機(jī)習(xí)慣和紀(jì)律

4、小結(jié)本課要點(diǎn)

第二課和新朋友過(guò)第一招

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)掌握開、關(guān)機(jī)的方法；

2.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)Windows桌面。

3.了解鼠標(biāo)的左右鍵的使用方法，能移動(dòng)桌面圖標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：開、關(guān)機(jī)的方法、鼠標(biāo)的使用

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？對(duì)了，是電腦。老師告訴你們電腦這個(gè)大懶蟲,

到現(xiàn)在還在睡覺，請(qǐng)小朋友把它喊醒，我們今天和新朋友玩第一招吧，好不好？

一、跟我學(xué)開機(jī)。

復(fù)習(xí)開機(jī)

1.打開電源，記住電源開關(guān)的位置。

2.觀察開機(jī)屏幕畫面的反映。開機(jī)后，請(qǐng)注意屏幕上先后閃出的畫面

二、認(rèn)識(shí)Windows桌面。

同學(xué)們，這就是Windows98的桌面，我們之所以把它形象地比作一個(gè)桌面，是因?yàn)樗?/p>

就像我們辦公室的桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、作業(yè)本，Windows桌面上

擺放了哪些東西？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧。

圖標(biāo)：就像小朋友書桌上放的書、文具盒。為了方便操作計(jì)算機(jī)，我們把那些最常用的

“物品”放在計(jì)算機(jī)桌面上，就形成了一個(gè)一個(gè)的圖標(biāo)。

開始按鈕:我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具，更多的東西放在抽屜和書柜里,

使用時(shí)打開來(lái)尋找；同樣，Windows桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶貝”，

都得用鼠標(biāo)操作這個(gè)小小的按鈕來(lái)尋找。

任務(wù)欄：計(jì)算機(jī)打開一個(gè)軟件，就是執(zhí)行一個(gè)“任務(wù)”。計(jì)算機(jī)可以同時(shí)執(zhí)行幾個(gè)任務(wù)，

這些任務(wù)都會(huì)在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。

鼠標(biāo)指針：鼠標(biāo)指針是我們手中鼠標(biāo)的標(biāo)志，鼠標(biāo)移向哪里，指針就指向哪里。開機(jī)后，當(dāng)

鼠標(biāo)指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計(jì)算機(jī)了。

三、與鼠標(biāo)交朋友

（二）試一試，想一想

1.上、下、左、右移動(dòng)鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)指針怎么移動(dòng)。

2.將鼠標(biāo)移動(dòng)桌面一個(gè)圖標(biāo)上，點(diǎn)一下鼠標(biāo)左鍵，你看到圖標(biāo)有什么變化?

3.將鼠標(biāo)移動(dòng)到圖標(biāo)“我的電腦”上，快速點(diǎn)兩下鼠標(biāo)左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。

4.再把鼠標(biāo)移動(dòng)到“x”按鈕上，單擊鼠標(biāo)左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象？

5.你能照書上13頁(yè)的樣子擺圖嗎？試試吧。

四、復(fù)習(xí)關(guān)機(jī)

在教師的組織下，有步驟地關(guān)閉電腦。

課后小結(jié)

第三課偵察“開始”菜單的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)神奇的“開始”按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。

3.能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序，操作時(shí)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，祝賀你們學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)操作桌面上的圖標(biāo)對(duì)象。

其實(shí)還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷

藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！

一、初識(shí)“開始”菜單用鼠標(biāo)單擊“開始”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)叫“菜單”的長(zhǎng)條,

上面列出電腦的許多可操作的項(xiàng)目（圖3-1）。現(xiàn)在我們趕快來(lái)看看吧。

填書上的四個(gè)空

你找到名稱叫“程序”的選項(xiàng)嗎？把鼠標(biāo)指針移到“程序”菜單項(xiàng)，在它旁邊又

會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的菜單，在這個(gè)菜單上會(huì)列出更多的項(xiàng)目（圖3-2）。請(qǐng)說(shuō)出這些

選項(xiàng)中的四項(xiàng)：

填書上的空

在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)菜單的后面的小三角形了嗎？我們順著點(diǎn)過(guò)去，你們

發(fā)現(xiàn)了什么？這些菜單叫做子菜單。

，，附件，，了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)

了附件的子菜單（圖3-5）,請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出其中選四個(gè)你感興趣的菜單項(xiàng)。

在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移

到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖3-6）,這些菜單中，你最喜歡什么？

把鼠標(biāo)指針向右移，直到進(jìn)入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項(xiàng)，單擊,

你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

想一想，做一做用同樣的方法，啟動(dòng)附件中的“畫圖

軟件啟動(dòng)后往往有自己的窗口，啟動(dòng)也就是“打開”了軟件窗口，所以習(xí)慣上

也就把啟動(dòng)軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標(biāo)鍵單擊窗口右上角的按

鈕關(guān)閉（圖3-7）。

.迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關(guān)閉。比賽看誰(shuí)找得快！

⑴，，程序，，里的“Windows資源管理器”;

（2）“附件”里的“計(jì)算器”（圖3-7）；

⑶“附件”一“游戲”里的“紙牌”

---?

（4）“附件”T“娛樂”里的CD播放器；

（5）“附件”一“娛樂”里的錄音機(jī)；

?

（6）“附件”一“娛樂”里的音量控制。

2.如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過(guò)哪些菜單項(xiàng)才能打開它？請(qǐng)你將

步驟補(bǔ)充完整：

在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”菜單

有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫表格：課本22頁(yè)。

課后小結(jié)

第四課有趣的鼠標(biāo)小游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作

教學(xué)過(guò)程

1、先復(fù)習(xí)通過(guò)“開始”菜單進(jìn)入程序的過(guò)程，然后告訴學(xué)生，也可以進(jìn)入

“我的電腦''或“網(wǎng)上鄰居”來(lái)打開程序，并出示一兩個(gè)鼠標(biāo)小游戲的畫面，告

訴他們?cè)陔娔X中的什么位置可以找到這些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師設(shè)問：試試看，你能找到這些游戲嗎？

3、通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法，學(xué)

生應(yīng)當(dāng)掌握。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生

嘗試打開這些鼠標(biāo)小游戲。

至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選

快捷菜單中的“打開”項(xiàng)來(lái)打開游戲，待雙擊游戲能夠玩過(guò)關(guān)后，再讓他們以

雙擊方式來(lái)打開小游戲。

由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速

移到特定的選項(xiàng)上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生

一定的練習(xí)時(shí)間。

教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)讀書了解游戲的操作規(guī)則。

在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開程序或文

件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。

拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠

標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再

松開左鍵。

安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單

擊技巧。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從

而在不知不覺中將鼠標(biāo)操作得熟練。

最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。

課后小結(jié)

第五課“小老鼠”畫圖

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫畫的興趣，滲透美育教育。

技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法,

嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn).嘗試彩色畫圖是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1、教師談話：請(qǐng)大家欣賞高年級(jí)學(xué)生做幾幅圖畫。（展示作品，學(xué)生欣賞）

2、教師談話：這些畫是用我們平時(shí)經(jīng)常使用的彩色顏料化出來(lái)的嗎？不是，這

些圖畫都是用我們的“小老鼠”畫出來(lái)的。只要學(xué)會(huì)了操作，就能和高年級(jí)的同學(xué)

畫的一樣好。現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用"小老鼠''畫圖吧。

一、瞧瞧我們的畫圖程序

1、打開“畫圖”程序

A、教師談話：我們以前偵察了“開始”菜單的秘密，有一個(gè)軟件的名字叫“畫

圖”誰(shuí)能找到它的位置？比賽一下誰(shuí)能最先找到它、打開它嗎？

B、學(xué)生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，教師巡回檢查。

C、抽生說(shuō)自己是找到并打開“畫圖”程序的過(guò)程、方法。

2、了解“畫圖”窗口。

A、學(xué)生自由觀察打開的“畫圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

B、學(xué)生結(jié)合課本插圖5-1,重點(diǎn)觀察“畫圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作

區(qū)。把書上相關(guān)語(yǔ)句勾畫出來(lái)。

C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時(shí)候分別有什么作用？

D、教師質(zhì)疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？學(xué)生嘗試

操作。

3、認(rèn)識(shí)工具箱

A、學(xué)生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。16個(gè)

工具，你能說(shuō)說(shuō)看到他們能夠聯(lián)想到什么？

B、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在

圖5-3括號(hào)里。

C、教師考學(xué)生幾個(gè)常用工具的名字。想想它們各有什么作用？

二、用“小老鼠”畫圖

1、嘗試選擇工具

A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個(gè)適合的工具,

我們先來(lái)嘗試用鉛筆畫圖。

B、按下鼠標(biāo)左鍵隨意移動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

C、師生一起明確：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變

成了鉛筆，并且可以用它在“紙''上畫圖。

E、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會(huì)其它工具

的不同作用。

F、教師總結(jié)：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時(shí)，只是按鈕發(fā)生變化，

選擇其它工具時(shí)，工具欄下面的灰色小塊中會(huì)出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的

輔助選項(xiàng)。畫圖時(shí)，結(jié)合使用，功能更多。

2、嘗試彩色畫圖

A、閱讀“探究活動(dòng)1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料

盒中的變化，模仿畫飛機(jī)、小豬，觀察鉛筆的變化。

B、嘗試用鉛筆右鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵

畫圖。說(shuō)出點(diǎn)擊顏色畫圖有什么規(guī)律。

C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要

大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫圖”軟件的神奇功能。

提示：此處學(xué)生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫圖顏色即

可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學(xué)生。學(xué)生掌握用左鍵取色畫圖的習(xí)

慣做法居多，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫圖。

3、嘗試自由作畫。

A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請(qǐng)小朋友們用你聰明的小

腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。

B、學(xué)生嘗試自由作畫，教師指導(dǎo)。

C、學(xué)生相互展示自己的作品，說(shuō)出用了哪些工具。師生共同評(píng)價(jià)。

三、退出“畫圖”程序

1、談話：要下課了，我們應(yīng)該先退出“畫圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？

2、學(xué)生運(yùn)用第三課、第二課中學(xué)習(xí)的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師

提示圖畫的保存。

四、課堂小結(jié)：

1、談話：這節(jié)課我們都學(xué)了些什么呢？

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

3、教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡(jiǎn)單操作，并且第一次畫出

了美麗的圖畫?！爱媹D”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。

課堂小結(jié)

第三課無(wú)師自通學(xué)軟件

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小步子形成性訓(xùn)練及師生合作互動(dòng)的方

式，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)出學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓孩子們?cè)谟螒蛑锌偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)成功的喜

悅，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。

教學(xué)過(guò)程

1、師：計(jì)算機(jī)的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來(lái)越強(qiáng)大，智能化程序越來(lái)

越高，我們必須學(xué)會(huì)不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達(dá)到“無(wú)師自

通學(xué)軟件”。（揭示課題、板書）

雖然軟件不同，但學(xué)會(huì)和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過(guò)“觀看

外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”這三步進(jìn)行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我

們以紙牌游戲?yàn)槔?，?lái)看看孩子們能不能通過(guò)剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握

游戲的方法。

2、學(xué)生自主打開紙牌游戲

3、師：?jiǎn)?dòng)游戲窗口后，你看到了什么？生1：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單

欄中有“游戲”和“幫助”生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的

虛框……生3：還有得分和時(shí)間……4、師：通過(guò)“觀察外貌”我們看到了游戲

窗口的特點(diǎn)（板書：窗口特點(diǎn)），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個(gè)區(qū)？（用鼠標(biāo)示

意三個(gè)區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆（鼠標(biāo)示意）

（二）鼠標(biāo)試探

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谟螒騾^(qū)用鼠標(biāo)“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試,

紙牌有什么反應(yīng)？

呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。

師：通過(guò)鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來(lái)討論

回答下列問題：（同時(shí)板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問題。

同學(xué)討論頭問題時(shí)，教師應(yīng)建議他們分工合作，共享成果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不必每

個(gè)同學(xué)一一試探。（1）鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？生：翻出新牌一

張。生：翻出新牌三張。（由于學(xué)生軟件設(shè)置不同會(huì)有這兩種結(jié)果，為下面菜單

試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來(lái)大家的軟件設(shè)

置不同，等一會(huì)我們?cè)儆懻撨@個(gè)問題。（2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花

色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A,你能把它拖至上花色堆”嗎？生：一般的不

行，但A能行。（3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊“紙牌疊”的

A有什么反應(yīng)？生：……（4）發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動(dòng)嗎？它們能移到什么

地方？

“紙牌疊”的紙牌能移到另一個(gè)“紙牌疊''的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊

放有什么規(guī)律？

6）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？（7）如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑

桃A”了,雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？

（8）如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過(guò)去行嗎？再試一試

如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？

（9）用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項(xiàng)，分別點(diǎn)擊這些選項(xiàng)，

看看有什么反應(yīng)？

（10）你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。

1、匯報(bào)討論結(jié)果匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)建議引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一個(gè)組一次只能回到一

個(gè)問題，答對(duì)一個(gè)加一個(gè)五星或別的獎(jiǎng)品，難的問題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另

外，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，討論試探的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，這就要求學(xué)生分工合作，共

享成果，而不必每個(gè)人都去試探每一個(gè)問題，因?yàn)橛械那闆r出現(xiàn)的幾率比較小。

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是，通過(guò)匯報(bào)檢查討論結(jié)果，同時(shí)強(qiáng)化孩子們的成果意識(shí)

及集體合作精神和集體榮譽(yù)感）

三）尋求幫助

師：通過(guò)“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，

但你知道游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分

的嗎？這些問題我們都可以通過(guò)“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，

通過(guò)幫助菜單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細(xì)了解軟件

四、小結(jié)

今天，我們通過(guò)“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，掌握了紙牌

游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。在具體的

軟件學(xué)習(xí)時(shí)，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來(lái)，再應(yīng)用到

其他新軟件的學(xué)習(xí)中，相信你能成為一個(gè)電腦高手。

課后小結(jié)

第七課Windows窗口變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。

B、學(xué)會(huì)窗口的操作方法。

C、認(rèn)識(shí)任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。

2、過(guò)程與方法

能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn).嘗試彩色畫圖是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

1、Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時(shí)，

屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過(guò)這些“窗口”同電

腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要時(shí)，窗口”交個(gè)朋友，學(xué)會(huì)指揮“窗

口“，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會(huì)很聽話的。讓我們先和“窗口”認(rèn)識(shí)一

下吧。

2、以“我的電腦”窗口作為例子認(rèn)識(shí)窗口。

第一步：讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D7-1,自己認(rèn)識(shí)窗口名稱。

第二步：用測(cè)試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識(shí)記內(nèi)容。

第三步：提醒學(xué)生注意觀察，有學(xué)生提出指向最小化最大化等按鈕會(huì)有變化時(shí)，

讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：用鼠指針試探一些部件時(shí)，電腦會(huì)自動(dòng)告訴

你它的名字。

3、教師根據(jù)課本中設(shè)計(jì)的6個(gè)問題向?qū)W生提問，學(xué)生操作同步進(jìn)行1、單擊

按鈕，發(fā)生了什么變化？這時(shí)口按鈕變成什么樣子了。2、用鼠標(biāo)去試探圖的名

字，再單擊包按鈕。

4、試一試二胺鈕的作用。

5、打開窗口，使它處于“復(fù)原”狀態(tài)。如果將鼠標(biāo)移動(dòng)到窗口邊框時(shí)，鼠標(biāo)指針

有變化嗎？如果此時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試右下

角的情況如何

6、仍然使窗口處于“復(fù)原”狀態(tài)，用鼠標(biāo)按信"標(biāo)題欄''上下左右拖動(dòng)，會(huì)有什么

變化？

7、如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會(huì)出現(xiàn)如果7-3所示的情況嗎？用鼠

標(biāo)拖動(dòng)“滾動(dòng)條請(qǐng)用鼠標(biāo)拖動(dòng)看到隱藏的東西。用鼠標(biāo)單擊小三角形按鈕，看

看有什么作用。

8、介紹“任務(wù)欄”

9、讓學(xué)生打開一個(gè)窗口，觀察任務(wù)欄變化，理解任務(wù)欄和窗口的聯(lián)系。介紹任

務(wù)欄“窗口鏤鈕”。

10、讓學(xué)生同時(shí)打開紙牌和掃雷窗口，在任務(wù)欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按

鈕，觀察任務(wù)欄窗口變化和桌面上窗口變化。

課堂小結(jié)

第八課與電腦鍵盤交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律;

2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵——Enter.Backspace和空格鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)〈Backspace〉鍵的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入，揭示課題

師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個(gè)叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就

喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來(lái)熟練控制電腦了。但是大家知道嗎，老師還認(rèn)識(shí)一

位叫“無(wú)敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友一電腦輸送數(shù)據(jù)、

發(fā)布命令，并且做很多''精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他

就是我們的新朋友“無(wú)敵大海龜”一鍵盤先生。從今天起我們就來(lái)和“無(wú)敵大海

龜”一鍵盤先生做朋友吧！

（板書：第八課與電腦鍵盤交朋友）

二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認(rèn)識(shí)四區(qū)。

（出示一幅帶有卡通海龜背景的鍵盤分區(qū)圖）

師：同學(xué)們，剛才老師給大家介紹了我們的新朋友“無(wú)敵大海龜”一鍵盤

先生，他今天是第一次和大家見面，就穿上了自己最獨(dú)特和最漂亮的外套來(lái)和大

家見面，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一下我們新朋友的漂亮外套吧！請(qǐng)同

學(xué)們看看我們新朋友的外套是由幾部分組成的？

生：四個(gè)部分。

師：同學(xué)們觀賞得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這件獨(dú)特的外套的幾個(gè)

部分的名字吧！請(qǐng)同學(xué)們聽著名字找位置喲！

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū),

功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）

生1：主鍵盤區(qū);

生2：小鍵盤區(qū)；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。并繼

續(xù)激趣：現(xiàn)在大家只是欣賞到了新朋友外套的外觀，可是我們這位新朋友的外套

比魔術(shù)師的外套還要神奇，在他的外套上面還隱藏著很多秘密，大家想繼續(xù)探尋

嗎？

三、動(dòng)手嘗試，探尋主鍵盤區(qū)的秘密。

（出示主鍵盤區(qū)圖）

師：為了探尋主鍵盤區(qū)的秘密，我們還得進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們打開開

始程序菜單附件中的一個(gè)常用的工具一一記事本，在記事本上我們就可以試試主

鍵盤區(qū)上面的這些鍵的作用了。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇坝浭卤尽钡拇翱谥休斎耄篈BCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

2、觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤上的字母一樣嗎？鍵盤上字母的排列順序和我

們平時(shí)的26個(gè)字母的排列順序一樣嗎？

生嘗試觀察后得出結(jié)論：屏幕上顯示的字母是小寫字母，鍵盤上的字母是小寫字

母，并且鍵盤上的字母和我們平時(shí)的26個(gè)字母的排列順序也不一樣。

3、在“記事本”窗口中依次把所有標(biāo)有數(shù)字和符號(hào)的鍵敲一遍。

師：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致嗎？

哪些符號(hào)能夠顯示出來(lái)，哪些不能顯示，有什么規(guī)律？

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作觀察整理，并進(jìn)行同桌小議后得出結(jié)論：數(shù)字鍵與屏幕顯

示一致，但是有一部分符號(hào)鍵卻不能夠顯示，并且發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，在一個(gè)鍵上

面有兩個(gè)符號(hào)的那個(gè)鍵總是顯示下面的字符而不顯示上面的字符。

師質(zhì)疑并為以后的學(xué)習(xí)打下鋪墊：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的時(shí)間再去探尋一下如何能把

兩個(gè)字符的鍵的上面那個(gè)符號(hào)號(hào)顯示在屏幕上，并說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。

4、回車鍵和空格鍵

師：在“無(wú)敵大海龜”一鍵盤先生的外套上還有幾個(gè)特別的裝飾物，它們

的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們找一找它們?cè)谀膬?，并且試著敲一下這

些鍵，看看會(huì)有什么變化？

生：觀察嘗試后得出結(jié)論：

有一個(gè)鍵樣子比較怪，上面有英文字母"Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)，敲一下

它，光標(biāo)會(huì)跳到下一行，還有一個(gè)鍵又細(xì)又長(zhǎng)，像一根小棒，敲一下它，就會(huì)空

一些空格。

師：對(duì)了，同學(xué)們都基本知道了它們兩個(gè)鍵的作用了，但是還不知道它們

的名字，現(xiàn)在老師來(lái)告訴大家吧，上面有英文字母"Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)的

鍵我們叫回車鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候跳到下一行；那根又細(xì)又長(zhǎng)的小棒

名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候打空格?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎胂旅?/p>

一段數(shù)字，看看怎么樣使用空格鍵，達(dá)到下面的效果（數(shù)字間留出距離）？

1234567890

5、退格鍵

師：在主鍵盤區(qū)的這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現(xiàn)在老師就悄悄告訴大

家一個(gè)。大家想不想知道？

生：想

師：在主鍵盤區(qū)的右上角，有一個(gè)鍵，上面有英文字母"Backspace”和

一個(gè)向左的箭頭，這個(gè)鍵的名字叫退格鍵?，F(xiàn)在

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟浭卤纠镙斎階BCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)

敲退格鍵會(huì)怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？

生：生嘗度操作探尋小議后得出結(jié)論，原來(lái)，敲退格鍵可以刪除光標(biāo)左邊的字符。

但同學(xué)們應(yīng)該注意，在不同的鍵盤上，退格鍵的位置、長(zhǎng)度和標(biāo)志可能不一樣，

有時(shí)它的標(biāo)志簡(jiǎn)化為一個(gè)箭頭“一”。

四、體驗(yàn)成功，課后質(zhì)疑。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)

的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

今天我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“無(wú)敵大海龜”一鍵盤先生，通過(guò)欣賞他的

漂亮而又獨(dú)特的外套，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，但是在他的外

套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分，在以后的學(xué)習(xí)，我們要好好和他

做朋友，更多更詳細(xì)更準(zhǔn)確地去了解他外套這面那些鍵的功能，并且告訴老師和

同學(xué)們吧。

課后小節(jié):

第九課學(xué)擊鍵從這里出發(fā)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤指法。

2.培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)鍵盤指法的興趣。

二.課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)重難點(diǎn)：基本鍵位GH鍵的敲擊方法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)：

師：組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鍵盤的分布

請(qǐng)學(xué)生回答鍵盤分為幾個(gè)部分

生：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)

編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)

㈡引入新課

1.比一比：打開“記事本”，按順序輸入26個(gè)英文字母，比一比誰(shuí)最快。

指出：“讓我們從學(xué)習(xí)正確的指法開始吧！”

板書：學(xué)擊鍵從這里出發(fā)一一正確的指法

㈢新課的教學(xué)

師：同學(xué)們，正確的指法究竟是什么樣的呢？讓我們啟動(dòng)金山打字2003,開始

學(xué)習(xí)鍵盤指法的旅程。

1.正確的打字姿勢(shì)

選擇正確的打字姿勢(shì)

板書：一?打字的姿勢(shì)

師：“剛才，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)打字姿勢(shì)后，已經(jīng)更改了自

己的姿勢(shì)。是不是每一位同學(xué)都懂得了正確的打字姿勢(shì)呢，讓我來(lái)檢查檢查?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)基本鍵

師：同學(xué)們，你們看，鍵盤上有幾個(gè)鍵非常特別，它們?cè)谄聊簧媳粏为?dú)羅列了出

來(lái)。老師告訴大家，這幾個(gè)特別的鍵，叫基本鍵。

板書：二.基本鍵

師：讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，基本鍵是哪些鍵。（帶領(lǐng)生一起讀基本鍵的名稱）

板書：ASDFJKL；

師：你們知道嗎，人的十個(gè)手指在按基本鍵時(shí)，是各有分工的，請(qǐng)觀看屏幕，掌

握基本鍵與手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

師：下面，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手，當(dāng)老師說(shuō)某一個(gè)基本鍵

的名稱時(shí)，你就動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的手指。

師：把手指放到基本鍵上。

］生：自己試一試。（老師巡視、檢查）

師：同學(xué)們，你們知道嗎，鍵盤有一個(gè)功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把

手指準(zhǔn)確地放到基本鍵上。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鍵盤，你能找出其中的奧秘嗎？

生：討論

板書：FJ

師：下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲：舉手一閉眼一輕放手一檢查

師：“同學(xué)們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的手

分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個(gè)內(nèi)容我們將在

以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。”

㈣上機(jī)練習(xí)

提出練習(xí)要求：選擇“鍵位課程一”練習(xí)，并盡量做到正確率高于90%。認(rèn)真練

習(xí)的同學(xué)，都可以得到玩打字游戲的機(jī)會(huì)。

生：上機(jī)練習(xí)

師：巡視指導(dǎo)

師：練習(xí)10分鐘左右讓生玩打字游戲

師：經(jīng)過(guò)上面的認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們的指法現(xiàn)在怎么樣了呢，我想給大家一次玩打

字游戲的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們通過(guò)玩打字游戲找到自己在指法上還存的不足。

生：玩打字游戲2分鐘

師：“剛才，老師看到有些同學(xué)為了能在游戲中過(guò)關(guān)，上機(jī)時(shí)完全忘記了堅(jiān)持正

確的指法，這樣做很不好，會(huì)使你養(yǎng)成壞習(xí)慣，希望同學(xué)們注意改正。老師還看

到，有的同學(xué)在玩“生死時(shí)速”怎么也不能過(guò)關(guān)，你們想不想知道老師能不能過(guò)

關(guān)？”

師：同學(xué)們，當(dāng)我們剛開始練習(xí)指法時(shí)，不能過(guò)關(guān)是非常正常的。我相信，如果

你按正確的指法堅(jiān)持訓(xùn)練，你也能過(guò)關(guān)，甚至比老師還熟練。當(dāng)然，長(zhǎng)期的訓(xùn)練

可能會(huì)有些單調(diào)、枯燥，但我相信，你們一定能克服困難。同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)

備了嗎？

課后小結(jié)

第十一課上排字符的輸入

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)上排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確地輸入上排字符。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹用的鍵盤或鍵盤紙

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了打開“記事本”，并在第八課熟悉了鍵盤，在第九課熟悉了基準(zhǔn)鍵。

本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，移動(dòng)手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)

律，這條規(guī)律同樣適合于下一課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中要讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這

一規(guī)律。此課的學(xué)習(xí)和下一課的學(xué)習(xí)則是為十三課、十四課的擊鍵訓(xùn)練做準(zhǔn)備，

以順利達(dá)成本冊(cè)的教學(xué)目的。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下

提高速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了基準(zhǔn)鍵，哪些鍵是基準(zhǔn)鍵呢？（學(xué)生回答）

2、操作：學(xué)生打開“記事本”，輸入基準(zhǔn)鍵，同學(xué)間互相檢查坐姿及指法。教師

巡回查看。

3、談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（學(xué)生回答）

4、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)。今天我們就先來(lái)學(xué)

習(xí)上排字符的輸入。

二、新授

1、我們首先在記事本輸入下面拼音。

WOHUIHUATULE

2、說(shuō)一說(shuō)：句子中的字母"W、0、U、I、E"，你是用什么手指敲的？怎樣敲的？

3、我們學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法。首先來(lái)敲“R、T、Y、U”鍵。

⑴、提示方法：每個(gè)食指在在每一橫排分管兩個(gè)字母鍵，上排鍵中的“R、T、Y、

U”就由食指來(lái)負(fù)責(zé)。

（學(xué)生閱讀具體方法）

⑵、學(xué)生嘗試輸入“R、T、Y、U”,思考:為什么食指在敲擊完“R、T、Y、U”后,

要迅速回到F、J鍵上？

（3）、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什么相同點(diǎn)？有什么不同

點(diǎn)？

（都要求通過(guò)食指移動(dòng)敲擊并返回基準(zhǔn)鍵，只是具體方向不同。）

⑷、練習(xí)“練一練3-⑴⑵”，注意方法正確，不強(qiáng)調(diào)速度。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)

誤動(dòng)作。

4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、0、P”鍵？

⑴、我們?cè)鯓忧谩癚、W、E、I、0、P”鍵？

⑵、閱讀擊鍵手指分工。

⑶、找規(guī)律：這同樣需要移動(dòng)手指敲擊并回到基準(zhǔn)鍵，只是負(fù)責(zé)手指不同。

⑷、學(xué)生練習(xí)“練一練4-⑴⑵”，注意方法正確，不強(qiáng)調(diào)速度。教師巡回指導(dǎo)，糾

正錯(cuò)誤動(dòng)作。

三、練習(xí)（想一想，練一練）

1、連一連，學(xué)生回憶并將手指與負(fù)責(zé)上排鍵用線相連？同桌檢查

2、說(shuō)一說(shuō)，上排鍵的敲擊方法是什么？

3練一練，在記事本里完成剩下的練習(xí)3-⑶⑷、4-⑶⑷。爭(zhēng)取又準(zhǔn)又快。

（學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法）

四、探究活動(dòng)

統(tǒng)計(jì)3―4位同學(xué)敲擊上排鍵的指法情況。將統(tǒng)計(jì)情況填在課后表格中。

五、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正

確熟練的使用鍵盤了。

課后小結(jié)

第十一課下排字符的輸入

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)下排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。學(xué)習(xí)數(shù)字鍵盤的輸入方法

教學(xué)重點(diǎn)：

正確地輸入下排字符。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹用的鍵盤或鍵盤紙

學(xué)情分析：

本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，上一節(jié)課說(shuō)到移動(dòng)手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是

擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下排字符的輸入。教學(xué)中要讓學(xué)生運(yùn)用這

一規(guī)律。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關(guān)系,

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上排字符應(yīng)該如何輸入？

2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)輸入下排字符。

二、新授

1、同學(xué)們已經(jīng)猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了，我們先來(lái)試一下。同樣我們

打開記事本輸入下面拼音。

WOSHIYIMINGXIAOXUESHENGZHANGDACHENGWEIJIEBANREN

2、說(shuō)一說(shuō)：句子中的字母"Z、X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的？

怎樣敲的？

3、學(xué)習(xí)“V、B、N、M”的指法。

⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。

⑵、練習(xí)輸入3-⑴⑵，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)“Z、X、C、，、.、/“鍵的輸入。

⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、，、.、/"。

⑵、練習(xí)輸入3-⑶，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

5、總結(jié)下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。

（手指以基準(zhǔn)鍵為準(zhǔn)；手指移動(dòng)敲擊，并迅速返回到基準(zhǔn)鍵。）

6、運(yùn)用規(guī)律，學(xué)習(xí)小鍵盤區(qū)的輸入方法。

⑴、閱讀相關(guān)文字，了解小鍵盤區(qū)的功能與鎖定鍵的作用。

⑵、嘗試鎖定鍵的操作。

⑶、看插圖介紹，了解指法。

⑷、練習(xí)輸入“456123789/*-+。'

7、總結(jié)擊鍵的共同規(guī)律。（基準(zhǔn)鍵、手指移動(dòng)擊鍵）

三、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生相互之間說(shuō)說(shuō)輸入下排鍵的正確方法。

2、練習(xí)輸入練一練4,教師指導(dǎo)，糾正指法

四、探究活動(dòng)

調(diào)查家人或同學(xué)的打字姿勢(shì)，填寫調(diào)查表。

五、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了下排鍵的輸入；希望同學(xué)們下去后把上排字符和下排字符

混合在一起練習(xí)。

以后的課程，我們還將進(jìn)行一些更有趣的打字練習(xí)，包括打字游戲。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，

我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。

課后小結(jié)：

第十二課一箭雙雕巧用〈Shift〉和〈CapsLock〉鍵

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握輸入雙字符鍵里兩個(gè)不同字符的方法。

2、掌握利用Shift鍵和CapsLock鍵輸入大寫字母的不同方法。能力目標(biāo)：

能根據(jù)需要靈活地使用不同的方法來(lái)完成同樣的操作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、鍵和其他鍵組合使用的正確操作方法。2、使用鍵的輸入大寫字母的操作方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：1,shift鍵和其它鍵的組合使用方法。

2、利用Shift鍵輸入大寫字母的方法。課前準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室和Hiclass系統(tǒng)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）用鍵巧妙分離雙字符

引入：

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了輸入字母和幾個(gè)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)們能在記事本中輸入

下面的數(shù)學(xué)算式嗎？小比賽：看誰(shuí)輸入得又快有準(zhǔn)確

師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)遇見了這樣一個(gè)難題

出示問題：“=、+”與我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的鍵不同，它們都在同一鍵上，而且同學(xué)們自

己動(dòng)手嘗試了，為什么按我們?cè)瓉?lái)的操作方法只能輸入“=”呢？

生：數(shù)數(shù)鍵盤上一共有多少個(gè)這樣的鍵？……

師：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“雙字符”鍵。演示：正確輸入上面算式的操作方法。講解：先按

下Shift鍵不放，再按下所需要的字符所在的雙字符鍵。

課堂練習(xí)：

學(xué)生：嘗試輸入以下字符

@%?

分層練習(xí)：輸入以下字符：

老師：巡視，輔導(dǎo)

課堂練習(xí)小結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)，按住鍵不放，敲雙字符鍵，就會(huì)顯示鍵帽上方的字符，所以我們把

鍵叫“上檔鍵”，它使我們能夠“一箭雙雕”。（如下圖）

出示示意圖：

小提示：如果敲一下鍵就松手，再敲雙字符鍵，就沒有這種功能了。

練習(xí)：輸入下面各種數(shù)學(xué)式子。（不需輸入漢字）

想一想：為什么要安排兩個(gè)呢？什么情況用左邊的，什么情況用右邊的？用哪

根指頭敲它更合適？

（二）用鍵改變大小寫

引入：

師：過(guò)去我們輸入的都是小寫字母，而當(dāng)我們?cè)谀承┨囟ǖ那闆r下需要輸入大寫

字母，比如：輸入鍵盤上某些鍵的名字時(shí)，那該怎么辦呢？老師給個(gè)小提示：剛

才我們學(xué)習(xí)了一個(gè)很有用的“上檔鍵”當(dāng)它和一些鍵組合使用的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生不同

的效果，那現(xiàn)在要輸入大寫字母它還能不能起作用呢？首先大家自己先做一個(gè)小

實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們先打開記事本，然后敲一下鍵，看看小鍵盤區(qū)上方中間的小

燈是否亮了。如果小燈亮了，你再敲各個(gè)字母鍵，看看顯示的是什么樣的字母？

生：輸入：

師：小結(jié)直接按下字母鍵輸入小寫字母，用鍵加上字母鍵組合可以輸入大寫字

母。生：嘗試操作

練習(xí)輸入下面的大寫字母表

師：我們可以一直按住Shift鍵加字母組合鍵完成這26個(gè)大寫字母的輸入，但是

如果需要你們輸入幾十個(gè)甚至上百個(gè)大寫字母呢，那要你一直按下Shift鍵是一

鍵多么痛苦的事情，所以張老師現(xiàn)在要告訴你們一個(gè)更好的辦法：

我們把鍵稱為“大小寫鎖定鍵”。（如下圖）

提示：注意觀察鍵盤右上方有一個(gè)“大小寫指示燈”。

燈亮：全部輸入大寫字母；燈滅：輸入小寫練習(xí)：完成字母表：前13個(gè)大寫

字母，后13個(gè)小寫字母。

提問：無(wú)論什么情況，按住鍵再敲字母鍵，輸入的都是大寫字母嗎？小實(shí)驗(yàn)：試

一試，在大寫字母鎖定的情況下，按下Shift和字母組合鍵會(huì)出現(xiàn)什么樣的效果？

練習(xí)：在大寫字母鎖定的情況下，看看你還能不能完成上面的練習(xí)，對(duì)比兩次輸

入結(jié)果，你能和小伙伴說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？

小結(jié)：小寫鎖定：按下Shift和字母組合鍵——輸出大寫字母大寫鎖定：按

下Shift和字母組合鍵——輸出小寫字母.

課后小結(jié)“

第十三課給古詩(shī)配拼音

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤輸入，解決實(shí)際問題，給古詩(shī)配拼音；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作；

3、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情

感思想；

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識(shí)；

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍

師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕!CAI（出示“靜夜思”的圖片或影像--詩(shī)人“李白”--古詩(shī)朗誦）

師：孩子們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？生：會(huì)！師：讓我們一起來(lái)讀一遍！師：你們知道這首

詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？生：唐代詩(shī)人李白！師：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種情感呢？生：是在

寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。師：是?。∫粋€(gè)獨(dú)處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離

愁，然而一到夜深人靜的時(shí)候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。我們當(dāng)中也有很多同

學(xué)的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛，一起來(lái)想像一下那種深深的思鄉(xiāng)之

情！CAI（播放能給人幻想的音樂片段）師：讓我們帶著這種心情再次去體會(huì)這首詩(shī)！生:

（再次有感情地朗讀全詩(shī)）

一、新課引入

1、CAI多媒體課件：

師：是誰(shuí)在說(shuō)話呢？哦，原來(lái)是我們的好朋友，小丁丁。今天，他也來(lái)到了我們的課堂，

要跟我們一塊兒學(xué)習(xí)呢！跟他打個(gè)招呼吧！生：HI!CAI多媒體課件

2、師：有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法？

生1：可以教識(shí)字一-；生2：可以注拼音--生3：可以問老師---------------師：你們

的辦法都不錯(cuò)！今天，我們就先用**同學(xué)的“給古詩(shī)配拼音”的方法幫丁丁學(xué)古詩(shī)。

-----------（板書課題“給古詩(shī)配拼音”）

3、師：請(qǐng)同學(xué)們打開電腦，啟動(dòng)記事本，打開《靜夜思》文檔。具體要求，請(qǐng)看屏幕！CAI

課件

4、生：操作一

師：巡視指導(dǎo)

展示

5、師：小丁丁，你滿意嗎？CAI課件：

CAI多媒體課件--丁丁念古詩(shī)錄音生：一-（鼓掌）師：丁丁讀的咋樣?。可汉脴O了！-一

師：小丁丁，還有什么話要跟哥哥、姐姐說(shuō)的？CAI多媒體課件

CAI多媒體音樂歌曲---好朋友一一（全班一起唱）

6、CAI多媒體

師：同學(xué)們，你們能嗎？生：能！7、師：請(qǐng)用記事本打開《楓橋夜泊》和《春曉》

兩首古詩(shī)，分別給它們配上拼音。

生：操作（師巡視指導(dǎo)）-

第十四課擊鍵競(jìng)賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)《金山打字2003》軟件的啟動(dòng)和使用并進(jìn)行打字練習(xí)。

2、讓學(xué)生會(huì)玩〈金山打字2003〉里面精彩的打字游戲和〈機(jī)器貓打字游戲〉熟練指法。

3、讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的樂趣。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情和對(duì)新知的渴求。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用〈金山打字2003〉進(jìn)行指法練習(xí)。難點(diǎn)：通過(guò)擊鍵競(jìng)賽熟練指法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)若干（安裝有〈金山打字2003〉的軟件、〈機(jī)器貓打字游戲》等）

教材分析：

這是一篇通過(guò)各種打字游戲鞏固對(duì)鍵位和指法分工等鍵盤的練習(xí)課。課文主要是通過(guò)《金山

打字》這個(gè)軟件里的“英文打字''來(lái)進(jìn)行擊鍵競(jìng)賽，通過(guò)打字游戲進(jìn)行輔助練習(xí)。目的在于熟

練指法。而指法練習(xí)是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學(xué)生水平的游戲，采用編兒歌、

背口訣、小組競(jìng)賽等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但教師要時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到；游戲只是練習(xí)

的手段和載體，不是學(xué)習(xí)的目的，并盡量讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實(shí)際

應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問導(dǎo)入：教師可通過(guò)提問復(fù)習(xí)鍵盤知識(shí)，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：

1、怎樣敲Q、W、E、I、0、P鍵？

2、怎樣敲Z、X、C、，、。、/鍵？

3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋