遂寧市高中2026屆高三一診考試生物學(xué)試題 2026.01本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分?？偡?00分?？荚嚂r(shí)間75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)用0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卡上。并檢查條形碼粘貼是否正確。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫在答題卡對(duì)應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡收回。第Ⅰ卷(45分)一、單選題(共15小題，每小題3分，共45分。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合要求)1.2025年秋冬，“甲流”在多地流行，其病毒株主要是單鏈RNA的H3N2甲型流感病毒。以下說法錯(cuò)誤的是A.佩戴口罩等措施能有效降低病毒的感染 B.H3N2容易發(fā)生變異與其核酸是單鏈有關(guān)C.細(xì)胞是H3N2的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位 D.運(yùn)用抗體特異性可檢測(cè)是否感染了H3N22.長(zhǎng)期睡眠不足易引起脫發(fā)，研究表明這與線粒體功能障礙干擾毛囊干細(xì)胞的增殖與分化、雄激素代謝異常、角質(zhì)形成細(xì)胞周期紊亂及屏障功能減弱等有關(guān)。以下推斷錯(cuò)誤的是A.線粒體功能障礙可能影響丙酮酸氧化分解供能B.毛囊干細(xì)胞增殖、分化與基因選擇性表達(dá)有關(guān)C.雄激素代謝異?？赡芘c信息交流功能異常有關(guān)D.細(xì)胞周期延長(zhǎng)導(dǎo)致細(xì)胞增多引發(fā)屏障功能障礙3.下列生理過程中，一般不會(huì)出現(xiàn)“蛋白質(zhì)-核酸”復(fù)合物的是A.分泌蛋白的分類包裝 B.核DNA的自我復(fù)制C.線粒體的自噬過程 D.癌細(xì)胞中端粒的延長(zhǎng)4.人體的脂質(zhì)合成存在晝夜節(jié)律，長(zhǎng)期熬夜不僅會(huì)影響脂質(zhì)代謝導(dǎo)致肥胖，還會(huì)驅(qū)動(dòng)乳酸積累，影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。下列相關(guān)敘述正確的是A.視覺感受器接受光刺激產(chǎn)生的興奮，在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)B.光信號(hào)影響脂質(zhì)的合成節(jié)律，晝夜節(jié)律的調(diào)節(jié)中樞位于腦干C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞中化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)D.乳酸積累會(huì)影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，血漿中HCO?參與該調(diào)節(jié)過程5.下圖是血糖升高促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素的作用機(jī)理示意圖。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是A.研制藥物促進(jìn)L型Ca?通道開放可促進(jìn)胰島素的分泌B.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞與胰島素的分泌都需要細(xì)胞呼吸供能C.ATP敏感的K?通道關(guān)閉有利于維持內(nèi)環(huán)境血糖的穩(wěn)態(tài)D.ATP既能為細(xì)胞代謝供能又可作信息分子調(diào)控K?通道6.一對(duì)表型正常的夫婦，生育了一個(gè)性染色體組成為XXY的色盲男孩，且該對(duì)夫婦只有一方在形成配子時(shí)發(fā)生異常。結(jié)合下圖分析該男孩的病因不可能是A.與圖甲有關(guān)，且父親發(fā)生了基因突變B.與圖乙有關(guān)，且雙親未發(fā)生基因突變C.與圖丙有關(guān)，且母親發(fā)生了基因突變D.與圖丁有關(guān)，且母親未發(fā)生基因突變7.機(jī)體接觸“非己”物質(zhì)可引發(fā)免疫應(yīng)答，過程如圖所示(圖中①~⑥代表不同的免疫細(xì)胞，物質(zhì)Y為抗體)。下列敘述錯(cuò)誤的是A.②是樹突狀細(xì)胞，可參與非特異性免疫和特異性免疫B.只要③表面的特定分子與⑤的受體結(jié)合，便可激活⑤C.“非己”物質(zhì)被清除后，活化的④的功能將受到抑制D.⑥分泌的物質(zhì)Y，可吸附在血液中的某些細(xì)胞的表面8.某研究小組將萵苣種子置于暗處培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中用紅光和紅外光依次短暫照射處理種子，其發(fā)芽情況如表所示。下列分析錯(cuò)誤的是組別光照射處理方式發(fā)芽情況對(duì)照組無光照不發(fā)芽組1紅光發(fā)芽組2紅光→紅外光不發(fā)芽組3紅光→紅外光→紅光發(fā)芽組4紅光→紅外光→紅光→紅外光不發(fā)芽A.無光照處理萵苣種子，種子不發(fā)芽說明光能為萵苣種子萌發(fā)提供能量B.紅外光可抑制萵苣種子萌發(fā)，而紅光可逆轉(zhuǎn)紅外光的效應(yīng)，促進(jìn)萌發(fā)C.種子萌發(fā)后，根冠中細(xì)胞能夠感受重力信號(hào)的刺激引起根的向地生長(zhǎng)D.實(shí)驗(yàn)處理后的種子要置于暗處，是為了避免光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響9.為研究歐洲兔引入澳洲大草原后的生態(tài)威脅，某機(jī)構(gòu)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的監(jiān)測(cè)和防控，并繪出如圖所示的生物種群數(shù)量變化曲線圖。下列敘述正確的是A.0-a年間歐洲兔的種群數(shù)量類似“J”型增長(zhǎng)，增長(zhǎng)率越來越大B.狐貍屬歐洲兔的密度制約因素，黏液瘤病毒屬非密度制約因素C.標(biāo)記重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，需標(biāo)記個(gè)體分布絕對(duì)均勻時(shí)重捕D.分析曲線變化可推知，歐洲兔與袋鼠生態(tài)位重疊，種間競(jìng)爭(zhēng)大10.右圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)。下列敘述正確的是A.圖中有6條食物鏈，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為5級(jí)B.該草原生態(tài)系統(tǒng)中缺少的成分是分解者C.蛇和鷹之間存在捕食和種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D.草同化的能量約有10%~20%流入到鼠11.紫杉醇是全球最重要的抗癌藥物之一，某研究機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)路徑來提取。據(jù)此分析正確的是A.M表示愈傷組織，兩條路線均證明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性B.過程①是再分化，需用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素來誘導(dǎo)發(fā)芽和誘導(dǎo)生根C.過程②產(chǎn)生的脫毒苗是單倍體，高度不育但能有效抵抗病毒的侵染D.路徑二中的酶是為去除細(xì)胞壁，單一果膠酶或纖維素酶可達(dá)成目的12.某病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈環(huán)狀DNA，其上存在部分序列重疊的E、F兩基因，它們控制合成的E、F蛋白的氨基酸序列如圖所示(甲硫氨酸密碼子為AUG)。據(jù)此分析正確的是A.E基因包含270個(gè)堿基，編碼90個(gè)氨基酸B.3′-AUG-5′可作為編碼纈氨酸的一種密碼子C.E基因發(fā)生突變一定導(dǎo)致F蛋白的結(jié)構(gòu)改變D.F基因發(fā)生甲基化修飾會(huì)導(dǎo)致E、F不表達(dá)13.乙肝病毒通過其表面蛋白HBsAg識(shí)別肝細(xì)胞受體并侵染肝細(xì)胞，科學(xué)家運(yùn)用小鼠，根據(jù)HBsAg成功研制出單克隆抗體檢測(cè)試劑盒。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.單抗制備過程中的兩次篩選，都使用特定的選擇培養(yǎng)基B.雜交瘤細(xì)胞體外傳代時(shí)，培養(yǎng)基需添加血清等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C.將抗體檢測(cè)陽性的雜交瘤細(xì)胞注入腹腔，從中提取抗體D.注射HBsAg后，從脾臟提取B細(xì)胞再與骨髓瘤細(xì)胞融合14.我國(guó)科學(xué)家通過如圖流程成功克隆出“中中”和“華華”兩姐妹，突破了現(xiàn)有技術(shù)無法體細(xì)胞克隆非人靈長(zhǎng)類動(dòng)物的世界難題，為建立人類疾病的動(dòng)物模型、研究疾病機(jī)理、研發(fā)診治藥物等帶來光明前景。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.“中中”和“華華”的性別是由獼猴甲的遺傳物質(zhì)決定的B.過程③還可以通過胚胎分割技術(shù)來提高胚胎數(shù)量與成活率C.為提高試驗(yàn)的成功率，需對(duì)受體獼猴丙進(jìn)行同期發(fā)情處理D.獼猴乙要用促性腺激素處理使其卵巢卵泡發(fā)育和超數(shù)排卵15.先天性腎性尿崩癥(CNDI)主要與AQP2和AVPR2基因有關(guān)，兩基因中任一突變均可致病，AVPR2基因只位于X染色體上。現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)CNDI家系(圖1)，應(yīng)用基因探針對(duì)其部分成員的某同對(duì)等位基因進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖2。不考慮其他因素的影響，下列判斷正確的是A.探針1檢測(cè)AVPR2基因，探針2檢測(cè)AVPR2的突變基因B.AQP2發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換可形成AVPR2基因C.僅考慮AQP2和AVPR2基因,甲II?為純合子的概率為1/2D.若甲II?與乙II?婚配，則生出一個(gè)正常后代的概率是35/48第Ⅱ卷(非選擇題，共55分)注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)用藍(lán)黑鋼筆或圓珠筆在第Ⅱ卷答題卡上作答，不能答在此試卷上。2.試卷中橫線及框內(nèi)注有“▲”的地方，是需要你在第Ⅱ卷答題卡上作答。二、非選擇題16.(10分)陽生植物黃芪是我國(guó)需求量較大的珍貴藥材，為提高產(chǎn)量，研究者對(duì)影響黃芪凈光合作用的環(huán)境因子進(jìn)行了探究，下圖為探究結(jié)果。(1)據(jù)圖分析，中午時(shí)分(12：00-14：00)凈光合速率與溫度的變化呈▲(填“正相關(guān)”或者“負(fù)相關(guān)”)，其原因是▲。(2)Rubisco酶是光合作用中的關(guān)鍵酶，其最適活化溫度在25~30℃。據(jù)圖分析，9：00時(shí)黃芪的凈光合速率▲(填“高于”或“低于”)15：00的凈光合速率，原因是▲。(3)黃芪生長(zhǎng)中遭遇高溫脅迫會(huì)加速其衰老從而造成減產(chǎn)。研究表明PtHDZ16基因可通過ABA依賴途徑提高抗氧化酶活性來增強(qiáng)植物耐熱性。現(xiàn)提供野生型擬南芥植株(WT)、PtHDZ16穩(wěn)定高表達(dá)的轉(zhuǎn)基因擬南芥植株(OE)和ABA合成抑制劑，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述結(jié)論，寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:▲17.(10分)在“綠水青山就是金山銀山”理念指引下，我國(guó)生物治沙工程成效顯著。沙區(qū)普遍依照“以水定綠”的策略，在綠洲外圍沙漠邊緣育草覆綠(如沙蒿)，綠洲前沿地帶種植檉柳、沙棘等灌喬木結(jié)合的防沙林帶，綠洲內(nèi)部地帶建設(shè)農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)。結(jié)合生態(tài)學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)從沙丘到防沙林的演替類型為▲；防沙林帶中草本、灌木與喬木的分區(qū)搭配體現(xiàn)了群落的▲結(jié)構(gòu)。(2)沙漠治沙遵循“以水定綠”策略，即根據(jù)區(qū)域水資源承載力確定植被種類和種植密度，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的▲原理；碳元素在防沙林生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以▲形式循環(huán)。(3)在防沙林帶監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，蜥蜴能通過感知檉柳分泌的化學(xué)物質(zhì)定位其果實(shí)(獲取食物)，又在取食過程中幫助檉柳傳播種子，這體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是▲。從生物治沙角度分析，可通過哪些措施提高該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?▲(答出兩點(diǎn))。18.(11分)機(jī)體受到壓力刺激時(shí)，杏仁核與海馬作為腦內(nèi)重要結(jié)構(gòu)，可作用于下丘腦，進(jìn)而調(diào)控下“丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)"軸(HPA軸)的活動(dòng)，調(diào)節(jié)皮質(zhì)醇分泌，具體調(diào)節(jié)過程如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：注：“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制。(1)機(jī)體未受壓力刺激時(shí)，腎上腺皮質(zhì)仍會(huì)分泌少量皮質(zhì)醇，其生理意義是▲。皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)方式屬于▲(填“神經(jīng)”“體液”或“神經(jīng)——體液”)調(diào)節(jié)。(2)機(jī)體受到壓力刺激時(shí)，杏仁核興奮，促使下丘腦對(duì)垂體的作用▲(填“增強(qiáng)”或“減弱”)，最終使腎上腺皮質(zhì)分泌皮質(zhì)醇增加。當(dāng)皮質(zhì)醇含量過高時(shí)，可通過▲調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)；同時(shí)，皮質(zhì)醇還可作用于海馬，▲(填“直接”或“間接”)抑制下丘腦活動(dòng)，從而維持皮質(zhì)醇含量的相對(duì)穩(wěn)定。(3)研究發(fā)現(xiàn)，皮質(zhì)醇過量會(huì)抑制T細(xì)胞的增殖分化。若長(zhǎng)期處于壓力狀態(tài)，人體更易被病原體感染，從免疫調(diào)節(jié)角度分析，其原因是▲。19.(12分)我國(guó)科學(xué)家從豆科植物種子中提取了一類“抑制劑胱氨酸結(jié)模式多肽(ICK模式多肽)”，研究發(fā)現(xiàn)該多肽能通過口服來降低血糖，但提取量極少，難以滿足臨床需求。某研究團(tuán)隊(duì)運(yùn)用生物工程技術(shù)手段，利用大腸桿菌來生產(chǎn)ICK模式多肽。下圖表示制備工程菌時(shí)所使用的質(zhì)粒、目的基因的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)限制酶切割位點(diǎn)?；卮鹣铝袉栴}：(注：bp代表堿基對(duì)，圖中數(shù)值均指相鄰兩限制酶切口間的堿基對(duì)數(shù)目；Kanf基因?yàn)榭敲顾乜剐曰?；lacZ表達(dá)的產(chǎn)物可將無色物質(zhì)X-gal分解為藍(lán)色物質(zhì)，使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色，否則菌落為白色。)(1)已知目的基因的一條鏈的部分堿基序列為5′-ATGCAA……CAGTCC-3′,通過PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，選用的一對(duì)引物的堿基序列為▲(注明序列的5′和3′端)。(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，要將目的基因準(zhǔn)確插入質(zhì)粒中，最好選用的限制酶是▲。若將構(gòu)建好的重組質(zhì)粒再用EcoRI充分酶切后，通過瓊脂糖凝膠電泳分離，將得到長(zhǎng)度為▲bp的條帶。(3)將目的基因?qū)胧荏w菌時(shí)，若要準(zhǔn)確篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌，需要在基本培養(yǎng)基中添加的物質(zhì)有▲，添加了這些特殊物質(zhì)的培養(yǎng)基稱為▲(填“選擇”、“鑒別”或“選擇和鑒別”)培養(yǎng)基。(4)為便于獲取目的菌株，采用的接種方法是▲。接種后在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，選擇菌落為▲色的大腸桿菌作菌種，理由是▲。20.(12分)兩性花植物香豌豆的花型有正常蝶形、半蝶形和無蝶形，受基因A/a、B/b控制，花色有紅花和白花，受基因A/a、E/e控制。為探究這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，現(xiàn)選取甲(白花正常蝶形)與乙、丙雜交，所得F?自交，結(jié)果如下表所示。在不考慮其他變異的情況下，回答下列問題：實(shí)驗(yàn)親本FF?自交，所得一甲×乙正常蝶形正常蝶形：半蝶形：無蝶形=9：6：1二甲×丙紅花紅花:白花=9:7(1)根據(jù)結(jié)果分析，控制香豌豆花型的基因位于▲對(duì)同源染色體上，判斷依據(jù)是▲。(2)實(shí)驗(yàn)二產(chǎn)生的F2中，自交后代花色不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株所占的比例為▲(3)為進(jìn)一步確定B/b、E/e基因的位置關(guān)系，研究者讓甲與丁(白花無蝶形)雜交，所得F?全為紅花正常蝶形，讓F1自交得①若三對(duì)基因都遵循自由組合規(guī)律，則所得F2的表型及比例為▲。(用各性狀的第一個(gè)字簡(jiǎn)寫，如“紅花正常蝶形”簡(jiǎn)寫成“紅正②利用相關(guān)引物對(duì)親代、F1和F2個(gè)體的相關(guān)基因進(jìn)行PCR擴(kuò)增，再將產(chǎn)物進(jìn)行電泳，結(jié)果如下圖。請(qǐng)根據(jù)電泳結(jié)果在圖中標(biāo)出F?相關(guān)基因的位置關(guān)系，并分析植株7產(chǎn)生的最可能的原因是▲。遂寧市高中2026屆高三一診考試生物學(xué)試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共45分)1-5CDADB6-10BBADC11-15BBABD二、非選擇題16(10分)(1)負(fù)相關(guān)(1分)中午溫度過高，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收減少，光合作用減弱(2分)(2)高于(1分)9：00溫度屬于Rubisco最適溫度，15：00溫度高于Rubisco最適溫度，相較于15：00，Rubisco在9：00時(shí)的活性更高(2分)(3)設(shè)置4組實(shí)驗(yàn)，1、2組取等數(shù)量WT植株，3、4組取等量OE植株；(1分)1組提供適宜溫度，2、3、4組給與高溫脅迫；(1分)4組加入適量的ABA抑制劑，1、2、3組分別加入等量的清水；(1分)將4組擬南芥放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，分別檢測(cè)4組植株的抗氧化酶活性。(1分)(共4分)17.(10分)(1)初生演替(2分)水平結(jié)構(gòu)(2分)(2)協(xié)調(diào)(1分)CO?(1分)(3)調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定(2分)；營(yíng)造喬-灌-草結(jié)合的復(fù)合防護(hù)林體系；