《跳水》精品教案教學目標1.通過設置記者追蹤情境，以“完成訪前功課”為任務，掌握“肆、桅”等7個生字，會寫“艘、航”等14個生字，借助圖片理解“甲板、船艙、橫木、桅桿”的意思。2.能梳理故事的起因、經過和結果，并以此為線索講述故事內容。3.通過事件還原，感受船長的機智果斷、沉著冷靜，再現(xiàn)船長的思維過程，體會船長所用辦法的好處；通過新聞述評、觀點爭鳴，體會經典小說的魅力。教學內容教學重點：通過事件還原，感受船長的機智果斷、沉著冷靜，再現(xiàn)船長的思維過程，體會船長所用辦法的好處。教學難點：通過新聞述評、觀點爭鳴，體會經典小說的魅力。教學過程開場：同學們，歡迎來到之江匯教育廣場名師金課。今天我們繼續(xù)化身小記者，追蹤熱門事件之“跳水事件”。任務一：化身記者，新聞快訊1.做好訪前功課，認讀帶有生字的詞，借助圖片理解“甲板、船艙、橫木、桅桿”的意思。2.結合圖示，根據(jù)故事的起因、經過、結果，用自己的話說一說這個故事。（1）梳理故事的起因、經過、結果。預設：故事的經過部分是難點，即孩子從甲板到桅桿頂端橫木的過程，引導分三步梳理：猴子拿孩子帽子，孩子氣極了去追猴子，孩子爬上桅桿頂端陷入危險。結合圖示，根據(jù)故事的起因、經過、結果報道事件。任務二：走進現(xiàn)場，還原事實1.組織討論：船長舉槍逼孩子跳海究竟是狠心之舉還是明智之舉？2.走進事發(fā)現(xiàn)場，尋找線索，組織交流。預設：從當時處境的危急、孩子的緊張、風平浪靜的環(huán)境、水手們都在甲板上的條件和孩子水性不差等方面進行討論交流。根據(jù)學生的交流，適時補充桅桿的高度等相關資料。3.追問：難道當時就沒有別的辦法了嗎？非得用槍？4.總結提升：當時最好、最快、最安全的辦法就是舉槍逼孩子跳海。船長舉槍逼孩子跳海，是危急時刻的明智之舉。

5.交流：讀出了一個怎樣的船長？任務三：人物追蹤，觀點爭鳴1.熱搜討論：到底是誰把孩子一步步推向險境？各位小記者，請你再次默讀課文，結合此次事件，就這一問題作一新聞述評。2.交流展示新聞述評。3.小結：你看任何一件事情，任何一個小說的情節(jié)發(fā)展，原因是多方面的。猴子和孩子之間的矛盾，水手和孩子之間的矛盾，孩子和自己內心的矛盾，共同把他推入了險境。所以小說家高明就高明在自己制造了一個危機，而且在關鍵時刻出現(xiàn)一個英雄解決了這一危機。4.了解列夫·托爾斯泰，鼓勵多讀多思。配套習題一、積累與運用(40分)1.讀拼音,寫漢字。(8分)jiàngōuwéisì推()()康魚()水()()桿hángmiáohǔshǎng()行()州()準()寫()人2.用“”畫出詞語中的錯別字,并在括號里改正。(6分)

心驚膽站()古希之年()應接不瑕()磨拳擦掌()齜牙列嘴()興至勃勃()3.用“”畫出每組中與眾不同的詞語。(3分)

(1)教師人們護士司機工人(2)火龍果葡萄西瓜南瓜香蕉(3)地球火星足球月球水星4.用恰當?shù)年P聯(lián)詞把兩句話合成一句話,使句子更簡潔。(4分)(1)小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

(2)革命的道路上有千難萬險。千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。

5.按要求完成句子練習。(6分)(1)孩子掉河里,我們不能見死不救。(改為反問句)

(2)我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。(修改病句)

(3)齊威王好奇地問田忌:“你這樣安排馬的出場順序,是不是有人給你出謀劃策了?”(改為轉述句)

6.根據(jù)課文內容填空。(10分)(1)楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“?！庇肿u其矛曰:“?！被蛟?“?”其人弗能應也。(6分)

(2)人一百歲叫,女子十三四歲的年紀叫。(4分)

7.判斷對錯,對的畫“?”,錯的畫“×”。(3分)(1)《田忌賽馬》是根據(jù)漢代司馬遷的《孫子兵法》改寫的。()(2)列夫·托爾斯泰寫的《跳水》中的船長是個聰明機智、愛孩子的父親。()(3)《自相矛盾》中那個賣矛和盾的人夸大了物品的優(yōu)點。()二、閱讀與欣賞(30分)(一)刻舟求劍楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽①契②其舟,曰:“是吾劍之所從墜?！敝壑?從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑③乎!(《呂氏春秋·察今》)注①遽:急忙,立刻。②契:用刀刻(記號)。③惑:愚蠢,糊涂。1.解釋下列加點的詞。(3分)(1)涉江者 涉:

(2)其劍自舟中墜于水 墜:

(3)求劍若此 此:

2.與“刻舟求劍”意思相近的詞是()(3分)A.看風使舵B.見機行事C.隨機應變D.墨守成規(guī)3.楚人能找到掉落的寶劍嗎?為什么?(4分)

4.這個故事告訴我們()(3分)A.做事要切合實際情況。B.不要存有僥幸心理,如果不付出努力,而寄希望于意外,結果只能是一事無成。C.做任何事都要根據(jù)實際情況,靈活采取對策,不能因循守舊、不知變通。(二)瓦拉納西小站的警示牌①地處印度東部的瓦拉納西火車站,一直是一個沒有什么名氣的鄉(xiāng)村小站,每天僅有三四趟列車從此經過。而在1968年9月24日這一天,這個小站卻一夜成名,令整個印度為之震驚。②瓦拉納西的“成名”,源于一場慘烈的車禍。這天傍晚時分,一列火車緩緩駛來,即將進站。但就在這一刻,司機發(fā)現(xiàn),指揮行車的信號機架上爬滿了蜜蜂。為了看清顯示的信號,司機便探身窗外,仔細觀望。不料他剛睜大眼睛,一只蜜蜂突然飛了過來,盤旋幾圈后落在了他的臉上。③可惡!也許當時司機心情很不爽,一邊咒罵一邊揮起了巴掌。④這絕對是一個足以致命的錯誤舉動!⑤司機毫不費力地拍死了蜜蜂。不一會兒,成千上萬的蜜蜂黑壓壓地撲來,爭先恐后地飛進機車,瘋狂地蜇司機的臉、脖子和手臂。頃刻間,他裸露在外的皮膚上爬滿了復仇的蜜蜂。⑥司機疼痛難忍,視線也一片模糊。好在失去意識前,他拼命拉下了剎車桿。但強大的慣性仍然驅動列車闖入車站,撞上了停在同一條軌道上的列車。災難就此發(fā)生,5節(jié)車廂傾覆,300多名旅客非死即傷。⑦慘劇發(fā)生后,印度鐵路部門馬上組織專家趕赴現(xiàn)場進行調查。結果很快出來了,這完全是那只被司機拍死的蜜蜂惹的禍。原來這種蜜蜂死亡時會發(fā)出一種具有特殊氣味的激素信息,附近的蜜蜂接到信息,便會在最短的時間內,組織“戰(zhàn)隊”,以最快的速度發(fā)動猛攻。⑧得出結論并不是最重要的,最重要的是避免悲劇再次發(fā)生。為此,鐵路部門開始向社會征集有效的補救措施。有人提出,將瓦拉納西周邊的樹全部砍掉,清理出隔離帶;也有人建議,調集大批消防人員,噴灑農藥,剿滅蜜蜂,搗毀沿線樹叢里的所有蜂巢,永絕后患。這些方案不僅耗時耗力,而且執(zhí)行起來非常困難,還不一定能收到預期效果。相關部門始終沒有敲定切實可行的方案,這件事慢慢被擱置下來。⑨就在瓦拉納西事件發(fā)生后的第四年,一個小男孩的舉動引起了人們的注意。每年春天,小男孩都會背一書包花籽,撒在距離瓦拉納西小站鐵路線百米遠處。夏天來臨,花開繽紛,清香撲鼻,成群結隊的蜂蝶都被吸引過去了,連蜂巢也搬到了那里。更出人意料的是,在當年那個司機探出頭觀望的地方,小男孩還豎起了一塊警示牌:“嗨,不要打它?！雹膺^往的司機都清楚,它,指的是蜜蜂。小男孩說,蜜蜂只有在感覺受到威脅時才會攻擊敵人。我們給它花蜜,愛護它,做它的朋友,它就不會攻擊我們。小男孩還說,他的父親也在那場車禍中遇難,永遠離開了他。與其剿殺,不如呵護;與其恨,不如愛。這個道理,我們都懂,但在很多時候卻往往被忽視了。1.根據(jù)短文內容填空。(4分)火車司機打死一只蜜蜂→()→()2.第⑤段中加點的“毫不費力”一詞可以刪掉嗎?為什么?(4分)

3.讀第⑨段,聯(lián)系上下文,揣摩小男孩的思維過程。(4分)

4.“與其剿殺,不如呵護;與其恨,不如愛。”結合現(xiàn)實生活說說你對這句話的感悟。(5分)

三、表達與交流(30分)“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?！庇腥艘宦牭礁改缸屗麄冏x書就很煩,可有些人一聽到“讀書”這兩個字就心生喜悅。你喜歡讀書嗎?請以“讀書”為題寫一篇習作。要寫出自己的感悟或收獲。要求:語句通順,感情真摯;450字左右。

答案：一、1.薦健鉤溝桅違肆寺航杭瞄描?；①p晌2.站戰(zhàn)希稀瑕暇磨摩列咧至致3.(1)人們(2)南瓜(3)足球4.略5.(1)示例:孩子掉河里,我們怎能見死不救呢?(2)我們邁著輕松的步子,懷著愉快的心情來到公園。(3)齊威王好奇地問田忌,他這樣安排馬的出場順序,是不是有人給他出