“尚美教育”特色學(xué)校建設(shè)方案為了深入打造學(xué)校特色、創(chuàng)出學(xué)校品牌，學(xué)校以陽光課程建設(shè)為起點(diǎn)，以陽光課堂打造為突破口，以陽光老師專業(yè)成長為關(guān)鍵，以陽光文化孕育為著力點(diǎn)，制訂我?！瓣柟饨逃碧厣珜W(xué)校建設(shè)方案。一、辦學(xué)理念“尚美教育”——使用校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正做到求真務(wù)實(shí)、以樂醒人、以美育人主動(dòng)效果。二、發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo)以“尚美教育”實(shí)施為總抓手，涵養(yǎng)師生人文底蘊(yùn)，引導(dǎo)師生形成樂觀主動(dòng)生活態(tài)度，把學(xué)校辦成底蘊(yùn)豐厚、內(nèi)涵豐富、充滿活力、師生共進(jìn)特色學(xué)校。（二）培養(yǎng)目標(biāo)造就智慧型尚美老師；培養(yǎng)自信型尚美少年。（三）近期目標(biāo)1、分類梳理學(xué)校現(xiàn)有規(guī)章制度，并依據(jù)學(xué)校發(fā)展需要適時(shí)補(bǔ)充修改。2、全方面實(shí)施尚美教育,3、進(jìn)行“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”深化研究。4、重視“學(xué)生和老師”基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，使師生初步達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)要求。5、搞好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，提升師生信息素養(yǎng)。（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)1、深入落實(shí)“尚美課程”，為培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力學(xué)生和重視專業(yè)自主發(fā)展老師搭建有效平臺。2、探索依法自主管理模式，促進(jìn)學(xué)校依法自主發(fā)展。3、形成科學(xué)合理陽光教育實(shí)踐體系和評價(jià)體系。4、提煉“尚美師生”培養(yǎng)策略為后續(xù)工作實(shí)施提供可借鑒依據(jù)。5、總結(jié)老師團(tuán)體管理策略，打造高質(zhì)高效優(yōu)異團(tuán)體。6、各學(xué)科“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”趨向成熟，凸顯風(fēng)格。7、充足利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，為教育教學(xué)工作服務(wù)。8、形成較為完善學(xué)校制度保障體系。三、發(fā)展內(nèi)容（一）尚美課程開發(fā)并實(shí)施尚美課程，提升校本課程品質(zhì)，培育陽光少年。1、開發(fā)并實(shí)施“尚美經(jīng)典”課程——開發(fā)名人、名著、名曲、古詩四個(gè)系列課程。2、開發(fā)并實(shí)施“尚美誦讀”課程——1—6年級分別誦讀國學(xué)經(jīng)典系列《三字經(jīng)》、《論語》《傳統(tǒng)文化》等。3、開發(fā)并實(shí)施“尚美實(shí)踐”課程?！囵B(yǎng)孩子多種愛好、愛好和專長，讓孩子在實(shí)踐中取得更多陽光。（二）尚美課堂1、以教學(xué)活動(dòng)營造尚美氣氛。①全方面落實(shí)“上好每堂課”指導(dǎo)思想，組織好每學(xué)期一次“陽光有效課堂”教學(xué)評選和展示活動(dòng)。②建立多層次課堂教學(xué)研究活動(dòng)。經(jīng)過校級研討，教研組開課、年級組伙伴合作式探討等，讓老師在多個(gè)層面上錘煉自己課堂教學(xué)能力。激勵(lì)老師風(fēng)格課堂和專題課堂研討。2、以反思改善課堂教學(xué)品質(zhì)①人人開展課例研究，在級部開展一課多上或同課異構(gòu)，數(shù)次改善，不停提升，讓老師在反思中改善教學(xué)，在改善中感悟教學(xué)，在感悟中升華對教學(xué)設(shè)計(jì)和了解。②在完成教案電子化共享基礎(chǔ)上，把老師備課關(guān)鍵放在教學(xué)方案重新設(shè)計(jì)和實(shí)踐改善上，提升老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際對現(xiàn)存方案進(jìn)行再發(fā)明能力。③強(qiáng)化課后反思，要求老師要完成高質(zhì)量課后反思稿撰寫，逐步使反思成為老師一個(gè)工作習(xí)慣。④開展專題反思活動(dòng)：活動(dòng)一：“追尋一位心目中尚美老師”。經(jīng)過“角色模型介紹”，讓每位老師在現(xiàn)在自己身邊同事中選出最能代表最值得你學(xué)習(xí)老師，去研究她，提出敬佩原因所在，說明哪些特征、哪些行為是自己最想借用，自己怎樣去學(xué)習(xí)或落實(shí)，真正讓我們學(xué)校陽光老師成為大家楷模?；顒?dòng)二：“回想一次最成功或最失敗教學(xué)片段”。在年中期，讓老師回想描述自己教學(xué)經(jīng)歷中最成功或最失敗教育片段，進(jìn)行討論，開展反思，提煉總結(jié)?；顒?dòng)三：“認(rèn)真寫好每一次教學(xué)日志”。一學(xué)期要寫出一定數(shù)量、質(zhì)量教學(xué)日志，反思內(nèi)容要具體，圍繞三個(gè)方面：教怎樣？學(xué)怎樣？互動(dòng)得怎樣？3、以評價(jià)促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化①以“流暢表示、自由思維、大膽質(zhì)疑、愉快互動(dòng)、有效合作”作為“陽光課堂”基礎(chǔ)表征來完善我校課堂教學(xué)評價(jià)。②訓(xùn)練老師課堂教學(xué)評價(jià)能力，加強(qiáng)對說課、評課、課堂反思訓(xùn)練，讓老師在學(xué)會評價(jià)中改善教學(xué)。（三）尚美文化1、制度文化。建立完善公正嚴(yán)厲、獎(jiǎng)懲分明、維護(hù)眾益、激發(fā)干勁、凸現(xiàn)理念，和時(shí)俱進(jìn)制度文化。2、精神文化。對陽光教育理念進(jìn)行多層次、多渠道滲透；加強(qiáng)理論研究，構(gòu)建陽光教育實(shí)踐體系；是開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。3、師生文化。培養(yǎng)老師團(tuán)體文化，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂業(yè)善思成為老師生活方法；培養(yǎng)學(xué)生行為文化，知書達(dá)理、樂學(xué)樂群。4、環(huán)境文化墻壁文化：關(guān)鍵介紹辦學(xué)理念、學(xué)校重大活動(dòng)、優(yōu)異老師團(tuán)體、陽光經(jīng)典系列內(nèi)容。廣播文化：開辟“校園之聲”、“名曲欣賞”等，以涵養(yǎng)師生性情，陶冶師生情操。班級文化：建設(shè)班級特色文化。規(guī)范教室布局，統(tǒng)一區(qū)域文化版塊。以個(gè)性化班級創(chuàng)建為載體，形成各具特色班級文化。四、保障方法（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施校長負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，計(jì)劃實(shí)施實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，由副校長率領(lǐng)各項(xiàng)目責(zé)任人具體組織各項(xiàng)項(xiàng)目標(biāo)實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)小組對計(jì)劃實(shí)施定時(shí)調(diào)度、指導(dǎo)、點(diǎn)評。各項(xiàng)目責(zé)任人每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)一次項(xiàng)目完成情況。（二）加強(qiáng)過程管理1、分解目標(biāo)總目標(biāo)分解為部門目標(biāo)，落實(shí)部門任務(wù)及職責(zé)，以校委會例會、月匯報(bào)交流等形式定時(shí)進(jìn)行情況匯總?？偰繕?biāo)分解為階段目標(biāo)，以學(xué)期、年為單位，依據(jù)學(xué)校總體發(fā)展計(jì)劃，各部門制訂具體具體，可行、可測階段工作計(jì)劃。每學(xué)期、年度對工作計(jì)劃落實(shí)情況、學(xué)校發(fā)展計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)和調(diào)整。2、