幼兒園小小班工作總結(jié)(2篇)九月開學(xué)初，我們迎來了28位平均年齡2.5歲的小小班孩子。剛?cè)雸@時，大部分孩子抱著爸爸媽媽的脖子不肯松手，餐點時間總會有四五個孩子把飯菜灑在桌上，午睡時此起彼伏的哭聲常常持續(xù)整個中午。面對這些狀況，我們每天提前半小時到崗，將教室的門窗、玩具、地面用稀釋后的84消毒液擦拭消毒，在每張床位貼上孩子們的照片和名字，在區(qū)角擺放柔軟的毛絨玩具和家庭主題繪本，希望用熟悉的元素緩解他們的焦慮。第一個月我們重點建立"三三制"安撫策略：每個孩子每天至少得到三次擁抱，每次進餐前蹲下來和孩子平視交流，午睡時輕輕拍著后背哼唱搖籃曲。記得樂樂剛?cè)雸@時拒絕進食，我們把西蘭花切成小朵拼成小動物形狀，用勺子敲著碗邊唱自編的吃飯兒歌，連續(xù)嘗試五天后，他終于愿意張開小嘴。針對尿褲子問題，我們制作了"小便提醒鐘"，每小時敲響時帶領(lǐng)孩子們集體去衛(wèi)生間，同時在活動室設(shè)置"小腳印"指引圖，讓孩子們跟著腳印找到廁所位置。經(jīng)過一個月的適應(yīng)，現(xiàn)在每天早上8點半，已有20個孩子能主動和老師揮手說"早上好"，午餐時灑飯的情況減少到每天1-2人次，午睡時長從最初的15分鐘延長到1.5小時。在生活護理方面，我們細(xì)化了"五查四看三問"流程：晨間檢查孩子的精神狀態(tài)、皮膚狀況、攜帶物品，進餐時看食欲、看情緒、看速度、看習(xí)慣，離園時問家長孩子在家睡眠、排便、情緒情況。為培養(yǎng)自理能力，我們設(shè)計了"小能手闖關(guān)"活動：第一關(guān)學(xué)習(xí)把脫下的鞋子擺成"小火車"，第二關(guān)用海綿擦清理灑出的牛奶，第三關(guān)自己把小椅子推進桌下?，F(xiàn)在朵朵能獨立完成穿脫松緊帶褲子，豆豆會把用過的紙巾扔進分類垃圾桶，每天午睡后，孩子們會排著隊輪流把小被子疊成"小方塊"。區(qū)域活動中，我們投放了30多種低結(jié)構(gòu)材料：用紙箱制作的"鉆山洞"每天吸引七八個孩子排隊玩耍，裝著不同谷物的觸覺瓶幫助孩子認(rèn)識大小、軟硬，磁性釣魚玩具鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們從最初的獨自玩耍，逐漸發(fā)展出平行游戲，最近兩周甚至出現(xiàn)了合作行為——三個孩子一起用積木搭建"小房子"，還會互相遞積木。我們特別記錄了每個孩子的興趣點：陽陽每天必玩汽車軌道，琪琪總是在娃娃家給布娃娃喂飯，昊昊對墻上的身高尺特別著迷，每天都要去比一比。家長工作方面，我們建立了"成長檔案袋"，每周五發(fā)放家園聯(lián)系冊，附上孩子在園的活動照片和觀察記錄。針對分離焦慮嚴(yán)重的孩子，我們每天中午發(fā)送10秒小視頻給家長，讓他們看到孩子平靜入睡的樣子。國慶假期后，我們組織了"親子美食節(jié)"，邀請家長和孩子一起制作水果沙拉，通過共同活動增進信任?，F(xiàn)在班級微信群每天有15位家長主動分享孩子在家的趣事，每周四的家長助教活動也有8位家長報名參加。進入十一月，孩子們的適應(yīng)情況有了明顯進步，但也出現(xiàn)了新的發(fā)展需求。我們開始重點培養(yǎng)孩子的社會交往能力，設(shè)計了"好朋友手拉手"活動：每天晨間活動時，鼓勵孩子找不同的同伴一起玩玩具，教師示范如何說"我可以和你一起玩嗎"。在處理同伴沖突時，我們采用"情緒角冷靜法"，讓孩子坐在貼有表情卡片的靠墊上，說出自己的感受，再引導(dǎo)他們思考解決辦法?，F(xiàn)在當(dāng)當(dāng)和天天爭搶玩具時，會主動說"我們輪流玩好不好"，這比上個月的直接哭鬧有了很大進步。在語言發(fā)展方面，我們創(chuàng)設(shè)了"故事口袋"區(qū)，收集家長帶來的家庭故事錄音，每天午睡起床后播放。開展"詞語接龍"游戲時，我們從孩子熟悉的食物名稱開始，如"蘋果-果果-果汁"，現(xiàn)在大部分孩子能說出3-5個雙詞句。針對發(fā)音不清的孩子，我們制作了口腔肌肉訓(xùn)練器，通過吹羽毛、舔勺子等游戲幫助他們改善發(fā)音。最近兩周，孩子們開始自發(fā)創(chuàng)編兒歌，把在戶外看到的落葉編成"小樹葉，飄呀飄，飛到地上睡大覺"。健康領(lǐng)域我們重點關(guān)注大肌肉發(fā)展，在戶外活動區(qū)設(shè)置了平衡木、鉆爬網(wǎng)、投籃架等設(shè)施，每天保證2小時戶外活動時間。設(shè)計了"小動物模仿操"，讓孩子們學(xué)青蛙跳、小鳥飛、小兔跳，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性?，F(xiàn)在全班孩子能連續(xù)拍球5次以上，15個孩子能獨立走過3米長的平衡木。為培養(yǎng)安全意識，我們開展了"危險小偵探"活動，讓孩子找出教室中不安全的物品，通過情景表演學(xué)習(xí)如何正確上下樓梯、如何過馬路。藝術(shù)活動中，我們提供了豐富的材料讓孩子自由探索：用蔬菜印章印畫，用廢舊紙盒制作小汽車，用毛線粘貼小動物。在"彩虹糖"主題活動中，孩子們把不同顏色的橡皮泥搓成小球，混在一起觀察顏色變化，還自發(fā)編出"紅色加黃色，變成小橘子"的順口溜。我們特別注重保護孩子的創(chuàng)作熱情，即使是涂抹得亂七八糟的畫，也會認(rèn)真詢問孩子畫的是什么，并寫上他們的解讀后展示在墻上。進入十二月，我們開始籌備新年聯(lián)歡會，孩子們自主選擇表演節(jié)目，有的要唱歌，有的要跳舞，還有的想表演故事。在排練過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的規(guī)則意識增強了，能安靜等待別人表演，還會主動給同伴鼓掌。通過這次活動，孩子們的表現(xiàn)力和自信心得到了很大提升，原本害羞的玲玲現(xiàn)在能站在集體面前大聲唱歌，這讓我們看到了每個孩子身上蘊藏的潛力?；仡欉@學(xué)期的工作，我們深刻體會到，對于小小班孩子來說，教育就是生活的每一個細(xì)節(jié)。從最初的哭鬧不止到現(xiàn)在的主動問好，從需要喂飯到自己使用勺子，從獨自玩耍到主動分享，孩子們的每一點進步都讓我們感到欣慰。在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注每個孩子的個體差異，提供更具針對性的支持和引導(dǎo)，讓每個孩子都能在幼兒園這個大家庭中健康快樂地成長。隨著春季學(xué)期的開始，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活，我們將工作重點轉(zhuǎn)向了能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。早晨入園時，孩子們會主動把書包放進自己的柜子，然后去"健康小站"測量體溫，再選擇喜歡的晨間活動。為了培養(yǎng)責(zé)任感，我們設(shè)立了"小小值日生"制度，每天安排4個孩子負(fù)責(zé)分發(fā)餐具、整理玩具、照顧自然角的植物?，F(xiàn)在孩子們會驕傲地說"今天我是值日生"，責(zé)任感在這些小事中慢慢建立起來。生活自理方面，我們開展了"我能行"挑戰(zhàn)活動：鼓勵孩子自己穿脫套頭衫，使用帶吸管的水壺喝水，用小抹布擦拭自己的小桌子。針對午睡環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了"睡眠小勇士"評比，能自己脫衣服、安靜入睡的孩子會得到一顆小星星。經(jīng)過一個月的堅持，現(xiàn)在90%的孩子能獨立完成穿脫簡單衣物，8個孩子會自己系鞋帶，午餐時能把碗里的飯菜吃完的孩子從15個增加到23個。在認(rèn)知發(fā)展方面，我們創(chuàng)設(shè)了"探索發(fā)現(xiàn)區(qū)"，投放了放大鏡、磁鐵、沉浮實驗材料等。孩子們對"顏色變變變"實驗特別感興趣，通過混合紅、黃、藍三種顏料，觀察顏色的變化過程。我們還開展了"數(shù)字寶寶捉迷藏"活動，在教室各處貼上數(shù)字卡片，讓孩子尋找并認(rèn)讀，現(xiàn)在大部分孩子能認(rèn)識1-5的數(shù)字，10個孩子能進行5以內(nèi)的點數(shù)。語言領(lǐng)域我們重點開展了"繪本漂流"活動，每周五孩子們可以借一本繪本回家閱讀，周一回來和同伴分享故事內(nèi)容，這個活動極大地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。社會情感方面，我們開展了"我的情緒小怪獸"主題活動，通過繪本故事幫助孩子認(rèn)識喜、怒、哀、怕等基本情緒，學(xué)習(xí)用表情卡片表達自己的感受。在角色游戲中，孩子們會模仿老師的樣子安慰哭泣的同伴，說"不要哭，我陪你玩"。我們還特別關(guān)注性格內(nèi)向的孩子，創(chuàng)造更多讓他們展示自己的機會，比如請他們當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)大家做手指游戲，現(xiàn)在原本不愛說話的苗苗能主動舉手回答問題了?？茖W(xué)探究活動中，我們帶領(lǐng)孩子種植了大蒜和綠豆，每天觀察記錄植物的生長變化。孩子們發(fā)現(xiàn)大蒜在水里和土里都能發(fā)芽，但是生長速度不一樣，還自發(fā)討論"為什么有的綠豆會腐爛"。在"聲音從哪里來"的探索中，孩子們用不同的物品敲擊桌子，聽辨聲音的高低強弱，回家后還和家長一起制作了簡易的樂器。這些活動不僅培養(yǎng)了孩子的觀察力和思考能力，還激發(fā)了他們對科學(xué)的好奇心。藝術(shù)表現(xiàn)方面，我們引入了更多元的表達方式：用身體動作表現(xiàn)小動物的姿態(tài)，用不同的節(jié)奏朗誦兒歌，用廢舊材料創(chuàng)作立體作品。在"春天來了"主題活動中，孩子們用彩紙剪貼迎春花，用棉簽點畫小蝌蚪，還和老師一起把教室布置成了春天的花園。我們發(fā)現(xiàn)，給予孩子充分的創(chuàng)作自由后，他們的想象力和創(chuàng)造力令人驚喜，有的孩子把太陽畫成藍色，說"這是晚上的太陽在睡覺"。家園共育方面，我們創(chuàng)新開展了"家長進課堂"活動，邀請從事不同職業(yè)的家長來園給孩子們上課。醫(yī)生媽媽講解了正確的刷牙方法，廚師爸爸教大家制作三明治，消防員叔叔帶來了消防裝備展示。這些活動不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容，也讓家長更深入地了解了孩子在園的學(xué)習(xí)情況。我們還建立了班級博客，每周上傳孩子們的活動照片和視頻，方便家長隨時了解孩子的在園生活。在安全健康教育方面，我們每月開展一次安全主題活動，通過情景模擬、安全游戲等方式，讓孩子學(xué)習(xí)自我保護知識。在"不跟陌生人走"的演練中，我們請其他班級的老師扮演陌生人，測試孩子的反應(yīng)，結(jié)果有20個孩子能堅決拒絕陌生人的誘惑。健康方面，我們重點培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣，通過"食物金字塔"圖讓孩子了解哪些食物要多吃，哪些要少吃，現(xiàn)在挑食的孩子從8個減少到3個。進入五月，我們開始為幼小銜接做準(zhǔn)備，重點培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和規(guī)則意識。每天布置一個小任務(wù)，如"帶一本繪本到幼兒園"、"幫老師拿3個紅色積木"，讓孩子學(xué)習(xí)記住并完成任務(wù)。在集體活動中，我們增加了靜坐傾聽的時間，從最初的5分鐘延長到現(xiàn)在的15分鐘。這些準(zhǔn)備雖然簡單，但能幫助孩子逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏?；仡欉@一學(xué)期的工作，我們欣喜地看到每個孩子都在原有水平上得到了發(fā)展：自理能力增強了，語言表達更流暢了，社會交往能力提高了，對周圍事物的好奇心更濃厚了。當(dāng)然，工作中也存在一些不足，比如個別孩子的