/江蘇省徐州市三中2025-2026學年高三上學期模擬預測語文試題滿分150分考試時長：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。日前，中國科學院院士、中國科學院國家空間科學中心主任王赤接受了《中國科學報》記者采訪。《中國科學報》：王院士，您好！可以介紹一下我國深空探測領域取得了哪些成果嗎？王赤：截至目前，我國共向國內外科學團隊發(fā)放9批月球樣品。自發(fā)放以來，百余項成果在《科學》《自然》《國家科學評論》等國內外重要學術期刊發(fā)表，研究成果主要涉及月球樣品玄武巖年代學和成因、月球樣品物理化學特性、太空風化作用、撞擊過程與撞擊玻璃等方面。很多成果價值很高，獲得學術界高度評價?！吨袊茖W報》：取得系列成果后，當前我國深空探測在國際上處于什么水平？王赤：近年來，我國空間科學不斷產出重大原創(chuàng)成果，深空探測能力發(fā)展迅速，國際影響力日益增加，呈現(xiàn)突破態(tài)勢，正處于從“跟跑”“并跑”向“并跑”“領跑”轉變的關鍵階段。然而也存在關鍵問題和挑戰(zhàn)：一是原始創(chuàng)新能力有待提升，爭取獲得更多世界級的標志性成果，創(chuàng)建原創(chuàng)科學思路和理論方法，形成中國學派；二是技術瓶頸有待突破，需要加快發(fā)展大推力可重復使用運載技術，深空能源、測控與通信技術，以及極端環(huán)境適應性技術；三是尖端人才培養(yǎng)與儲備，迫切需要建立學科復合型、創(chuàng)新型人才隊伍，特別是能勝任長周期、高強度攻關任務的領軍人才和工程師；四是國際合作的話語權有待加強?！吨袊茖W報》：您提到工程技術的突破給科學研究帶來新機遇。深空探測任務中，如何平衡二者的關系？王赤：我國航天工程從無到有，從弱到強，走出了一條中國特色的發(fā)展道路。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。當時的要求現(xiàn)在看來很簡單，“上得去、抓得住、聽得到、看得見”，尚未顧及科學探測需求；上世紀90年代，我國地球軌道衛(wèi)星技術發(fā)展趨于成熟，開始論證空間科學衛(wèi)星和月球探測的科學需求；進入新世紀，深空探測的科學目標也在不斷提升，從月球遙感探測到月表巡視勘察，再到月球采樣返回，牽引我國深空探測工程實現(xiàn)了從地球走向月球、從月球邁向深空的技術跨越。同時，正因為有了這些工程技術的突破和支撐，科學家能夠提出火星、小行星、木星乃至太陽系邊際等更多的科學目標和科學探測任務。深空探測任務中，科學目標和工程技術是相輔相成、互相促進的關系?！吨袊茖W報》：_________________________________________________？王赤：我從科學目標的角度介紹一下。在月球探測方面，未來我國還將繼續(xù)實施探月工程四期嫦娥七號、嫦娥八號任務，開展月球水冰、深部物質、內部結構、環(huán)境資源等探測和月面實驗，并以月球為平臺對地球開展大范圍、全尺度科學探測，初步構建月球科研站基本型。在行星探測方面，圍繞太陽系起源與演化、太陽活動對地球的影響、地外生命探尋等空間科學重大前沿，論證實施天問三號火星采樣返回、天問四號木星系探測、太陽極軌天文臺等一系列任務，力爭取得一批重大原創(chuàng)性科學成果，提高我國空間科學、空間技術和空間應用的水平。《中國科學報》：您多次強調應推動我國小行星防御構想盡快落地實現(xiàn)，在這方面有哪些目標和規(guī)劃？王赤：動能撞擊是當前應對中小尺寸近地小行星現(xiàn)實、可行的在軌處置手段之一。我國正在論證小行星防御在軌驗證任務，希望通過動能撞擊的方式，改變一顆直徑約30米近地小行星的軌道，通過地基與天基設備的聯(lián)合觀測，對撞擊效果進行全面評估，揭示其破碎解體機制，化解潛在風險和威脅?！吨袊茖W報》：人工智能（AI）技術的發(fā)展為深空探測帶來哪些機遇和挑戰(zhàn)？王赤：我們現(xiàn)在正處于一個智能化工業(yè)革命的萌發(fā)期，AI也許就是下一次工業(yè)革命到來的前兆。AI不是深空探測的簡單工具，而是引發(fā)其范式變革的驅動力量，是目前生產力范式改變的催化劑，目標是實現(xiàn)真正的“智能探測”。智能化自主化控制將是未來深空探測的方向。特別是地球到木星甚至是太陽系邊際，距離非常遠，地面運控團隊不可能實時操控，因此探測器需要智能化，能更加自主地執(zhí)行任務。此外，要實現(xiàn)從“數(shù)據泛濫”到“知識發(fā)現(xiàn)”的科學突破。深空探測產生的數(shù)據量呈指數(shù)級增長，AI要實現(xiàn)“星上智能處理”，在數(shù)據下傳前對其進行智能篩選，只將“有價值”的異常事件或關鍵特征數(shù)據傳回地球，并從海量數(shù)據中挖掘出人眼難以發(fā)現(xiàn)的微弱規(guī)律和關聯(lián)，加速科學產出。同時，賦能新型任務，開啟全新探索維度。但AI本身也有局限性，更多的是基于統(tǒng)計規(guī)律的現(xiàn)有知識的歸納和利用。這些挑戰(zhàn)不僅是技術性的，更是系統(tǒng)性和基礎性的。《中國科學報》：面對新技術和新挑戰(zhàn)，未來深空探測需要哪類青年人才？王赤：我國深空探測領域研究既是基礎研究，又具有航天工程特點。因此，從人才類型上，既需要科學家，也需要航天工程師，建設復合型團隊；從人才跨度上，需要多個學科、來自多家單位，甚至跨地域跨國家的各方面人才，建設綜合型的團隊；從人才層次上，需要戰(zhàn)略科學家、科技領軍人才、青年科技人才、卓越工程師、高素質技術技能人才，建設規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的團隊。《中國科學報》：給有志于從事深空探測的青年人一句寄語，您會說什么？王赤：愿你的好奇心永遠比地球引力更強，用堅韌的腳步丈量太陽系的深邃；深空是人類最終的邊疆，而你們將是第一批抵達的足跡。（摘編自《王赤院士：用堅韌的腳步丈量太陽系的深邃》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.憑借系列重大原創(chuàng)成果產出，我國深空探測正處于國際“并跑”“領跑”水平。B.從“東方紅一號”發(fā)射成功到月球采樣返回，我國深空探測走出特色發(fā)展道路。C.工程技術突破能帶來科研新機遇，而科學目標的提出又能牽引工程技術的發(fā)展。D.正在進行的論證小行星防御在軌驗證任務是我國行星防御構想落地實現(xiàn)的需要。2.下列對材料相關內容分析和評價，正確的一項是（）A.王赤院士指出我國深空探測“原始創(chuàng)新能力有待提升”，說明當前我國原始創(chuàng)新能力不高，未來只能向源頭方向尋求突破。B.從王赤院士對探月工程四期嫦娥七號、嫦娥八號任務內容的介紹中，可以看出我國將在已有成果的基礎上進一步探索月球。C.在談到AI技術的發(fā)展為深空探測帶來的機遇和挑戰(zhàn)時，王赤院士說AI本身就是有局限性的，強調了AI帶來的挑戰(zhàn)大于機遇。D.王赤院士對青年的寄語真摯感人，表達了他們這一代科學家無法到達深空的深深遺憾，熱切期望青年的足跡能夠抵達深空。3.請根據上下文補寫出文中劃橫線處的內容并說明理由。4.高三學生小華對人工智能（AI）技術在深空探測中的應用非常感興趣，下圖是他制作的“天地一體智能決策支持系統(tǒng)架構圖”，請根據文本中的相關信息填出圖中標序號處的內容。5.近期發(fā)布教育部等七部門《關于加強中小學科技教育的意見》指出，要“切實加強中小學科技教育，夯實科技創(chuàng)新人才培育基礎，助力高水平科技自立自強”。請結合文本談一談基礎教育要從哪些方面培養(yǎng)科技人才?！敬鸢浮?.A2.B3.問題：面向未來，我國探月工程和深空探測有哪些目標和規(guī)劃？理由：王赤院士的回答從科學目標的角度介紹了未來月球探測和行星探測的任務內容和規(guī)劃。4.①AI篩選或壓縮數(shù)據②AI輔佐分析：異常檢測或目標推薦5.①培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升原始創(chuàng)新能力。②進行跨學科學習，培養(yǎng)學科復合型、創(chuàng)新型人才。③提高人工智能技術素養(yǎng)，能用AI賦能研究。④拓展視野，使之具有國際視野，能跨專業(yè)、地域、國家組建團隊。⑤厚植家國情懷，樹立為祖國科技自立自強努力奮斗的理想信念?！窘馕觥俊緦дZ】這篇訪談以問答展開，聚焦我國深空探測成果、國際水平、工程與科學的關系及未來規(guī)劃，內容兼具專業(yè)性與通俗性。結構清晰，從成果到挑戰(zhàn)，再到人才與展望，層層遞進。語言樸實嚴謹，既呈現(xiàn)硬核科研內容，又借王赤院士寄語傳遞對青年的期許，彰顯中國深空探測的底氣與雄心?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。A.“我國深空探測正處于國際‘并跑’‘領跑’水平”錯誤，根據文中“正處于從‘跟跑’‘并跑’向‘并跑’‘領跑’轉變的關鍵階段”可知，我國深空探測現(xiàn)在還未達到國際“并跑”“領跑”的水平，還處在從“跟跑”“并跑”向“并跑”“領跑”轉變的關鍵階段，選項未然變已然。故選A?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“未來只能向源頭方向尋求突破”表述絕對，原文表述為“原始創(chuàng)新能力有待提升，爭取獲得更多世界級的標志性成果，創(chuàng)建原創(chuàng)科學思路和理論方法，形成中國學派”，該表述僅指出當前原始創(chuàng)新能力有提升空間，“只能”一詞過于絕對，原文并未限定唯一突破路徑，只是強調要創(chuàng)建原創(chuàng)思路與理論、形成中國學派。C.“AI帶來的挑戰(zhàn)大于機遇”無中生有，王赤院士并未對機遇和挑戰(zhàn)的權重做出判斷，只是客觀分析二者并存，選項的對比結論無原文依據。D.“他們這一代科學家無法到達深空的深深遺憾”曲解文意，原文無此意。王赤院士的寄語“愿你的好奇心永遠比地球引力更強，用堅韌的腳步丈量太陽系的深邃；深空是人類最終的邊疆，而你們將是第一批抵達的足跡”，核心是鼓勵青年人保持好奇心、投身深空探測，并無遺憾之感。故選B項?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。這是一篇訪談，文中畫橫線處是《中國科學報》提出的問題，可以根據后文王赤院士的回答反推出問題。王赤院士的回答共兩段：第一段“從科學目標的角度介紹一下”，首先指出是從科學目標的角度介紹，然后介紹了未來月球探測的任務內容和目標；第二段則介紹了行星探測的任務規(guī)劃和預期目標。由此可以得知問題應該是詢問未來我國探月工程和深空探測的目標和規(guī)劃，可據此組織答案，但必須是個問句（橫線后有問號）。【4題詳解】本題考查學生分析理解圖表的能力。原文相關內容為“深空探測產生的數(shù)據量呈指數(shù)級增長，AI要實現(xiàn)‘星上智能處理’，在數(shù)據下傳前對其進行智能篩選，只將‘有價值’的異常事件或關鍵特征數(shù)據傳回地球，并從海量數(shù)據中挖掘出人眼難以發(fā)現(xiàn)的微弱規(guī)律和關聯(lián)，加速科學產出”。結合“天地一體智能決策支持系統(tǒng)架構圖”可知①處為“空間端”通過“深空通信鏈路”把深空探測產生的數(shù)據傳到“地面智能中心”時對數(shù)據進行的智能處理，即用AI篩選或壓縮數(shù)據；②處為“地面智能中心”給科學家決策提供輔佐，即異常檢測或目標推薦。【5題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。從“原始創(chuàng)新能力有待提升，爭取獲得更多世界級的標志性成果，創(chuàng)建原創(chuàng)科學思路和理論方法，形成中國學派”可得出答案①；從“迫切需要建立學科復合型、創(chuàng)新型人才隊伍，特別是能勝任長周期、高強度攻關任務的領軍人才和工程師”得出答案②；從“我們現(xiàn)在正處于一個智能化工業(yè)革命的萌發(fā)期，AI也許就是下一次工業(yè)革命到來的前兆”“AI不是深空探測的簡單工具……未來深空探測的方向”可得出答案③；從“國際合作的話語權有待加強”“需要多個學科、來自多家單位，甚至跨地域跨國家的各方面人才，建設綜合型的團隊”可得出答案④；從“力爭取得一批重大原創(chuàng)性科學成果，提高我國空間科學、空間技術和空間應用水平”可得出答案⑤。閱讀下面的文字，完成小題。文本一：漣水謠王真波十六歲的阿謠正蹲在渡口捶衣裳，青布圍裙上繡著楚式卷云紋，繁復的曲線勾連纏繞，像極了漣水蜿蜒的河道。木槌起落間，“砰砰”聲撞在河面上，驚起幾只白鷺，撲棱棱掠過水面，翅膀掃過的漣漪里，映出遠處岳麓山的影子?！鞍⒅{！把這筐草藥送到河西醫(yī)療隊去！”阿爹的聲音從碼頭方向傳來，帶著水上人特有的沙啞。他肩上扛著支老櫓，櫓身上刻著“楚水同舟”四個字，是爺爺年輕時在武昌府做木匠，用楚地楠木給阿爹打的。阿謠應了聲，手腕一翻，把搗衣杵穩(wěn)穩(wěn)插進石臼里。剛把沉甸甸的草藥筐搬上烏篷船，東邊突然傳來一聲悶響，像遠處滾過的驚雷，震得楓香樹葉簌簌往下掉。阿爹臉色驟變，猛地將櫓插進水里。“是日本人的炮彈！快躲進船艙！”他的聲音里帶著從未有過的急促，手忙腳亂地解纜繩，指節(jié)因為用力而泛白。漣水像是被驚醒的巨獸，驟然翻起渾濁的浪濤，遠處長沙城的方向，一股濃黑的煙柱正扶搖直上，像條貪婪的黑蛇，順著風勢朝楓香渡游爬過來，漸漸遮蔽了半邊天。河西醫(yī)療隊的棚子搭在漣水西岸的溶洞里，洞壁懸著盞古舊的銅爵燈。這是醫(yī)療隊的周先生從長沙城文物局搶出來的，燈盞呈爵形，三足鼎立，流口微微上揚，仿佛還在承接著遠古的酒漿，燈身上的饕餮紋線條凌厲，雖被經年的油煙熏得發(fā)黑，卻依舊透著股震懾人心的威嚴。洞角堆著些從長沙城搶運出來的文物：半塊刻著楚簡的竹片、一尊缺了耳的陶俑、幾卷泛黃的湘繡——都是周先生和幾個學生冒死搶出來的。“這些是楚人的根，不能讓日本人毀了?！敝芟壬傇趽Q藥的間隙，用干凈的布擦拭這些文物，動作輕得像在撫摸嬰兒的臉。阿謠記得有次他擦到那半塊楚簡，突然紅了眼，指著上面模糊的字跡說：“這寫的是‘家國’，兩千多年前，楚國人就懂這個理。”“阿謠，幫我把這包傳單撒到河東去?！敝芟壬f過來一疊用油紙包好的傳單，他的手指因連日熬夜寫標語而微微發(fā)顫，指節(jié)上還沾著些未干的墨痕，指甲縫里嵌著草屑——白天他要給傷員換藥，夜里就著銅爵燈寫傳單，常常熬到天快亮。傳單上印著“還我河山”四個朱紅大字。長沙會戰(zhàn)打響的那天，漣水河像是被打翻了的胭脂盒，水色紅得觸目驚心。阿爹的烏篷船成了運送傷員的渡船，一趟趟在河面上穿梭，船板上的血跡擦了又染，最終結成了深色的斑塊，連櫓上的“楚水同舟”都被血浸得發(fā)黑。阿謠則在溶洞里幫著包扎傷口，布條用完了，就用撕成條的青布衣裳代替，指尖被藥水浸得發(fā)皺，卻絲毫不敢停歇——她記得周先生說，多包好一個傷口，就多一個能保家衛(wèi)國的士兵。洞壁上的銅爵燈被風刮得搖晃不定，光與影在巖壁上跳躍，照在周先生正在寫的《漣水謠》歌詞上。紙上的字跡龍飛鳳舞，混著《楚辭》的句子：“沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言——如今思的，是家國啊！”他讀著讀著，聲音便哽咽了，手里的筆頓了頓，又在后面添了句“漣水湯湯，衛(wèi)我家鄉(xiāng)”。洞外傳來傷員的呻吟聲、醫(yī)生的叮囑聲，還有遠處槍炮的轟鳴聲，這些聲音混在一起，卻沒蓋過周先生寫字的“沙沙”聲。突然，洞外傳來密集的槍聲，像爆豆般炸響。周先生反應極快，“噗”地一聲吹滅銅爵燈，洞內瞬間陷入黑暗。他一把拉起阿謠，躲到溶洞深處的石縫后，掌心的冷汗浸濕了她的手腕。透過石縫的縫隙，阿謠看見日本兵舉著明晃晃的刺刀闖進棚子?！鞍⒅{，你帶著銅爵燈從后門走，把這個交給指揮部！”周先生的聲音壓得極低，帶著急促的喘息，他把銅爵燈塞進她懷里，又將那半塊楚簡塞進她的圍裙口袋，“這是楚人的根，不能丟！”她剛要轉身，就看見周先生猛地舉起一個藥瓶，朝著最近的日本兵砸過去——那是他用來給傷員消毒的酒精瓶?！芭椤钡囊宦晲烅懞?，是更刺耳的槍聲。阿謠看見周先生倒在血泊里，他的眼鏡片碎在地上，而鏡片后的那雙眼睛，永遠失去了往日的光彩。阿謠死死咬著嘴唇，強忍著不讓眼淚掉下來，抱著銅爵燈往渡口跑。身后傳來日本兵嘰里呱啦的叫喊聲，還有子彈呼嘯而過的破空聲。巖壁上的碎石飛濺。她一頭跳進小劃子，剛要劃槳，就看見阿爹的船從河對岸過來，船上載滿了傷員，擠得密不透風。有人的胳膊斷了，有人的腿被繃帶纏得粗粗的，卻還在低聲喊著“殺鬼子”。阿爹的胳膊上纏著布條，滲出血跡，而那支老櫓上，竟赫然插著一把日本兵的刺刀，木柄上還沾著暗紅的血，櫓梢的“楚水同舟”四個字，在火光下透著股悲壯?！鞍⒅{！快把燈舉起來！給指揮部發(fā)信號！”阿爹的聲音嘶啞得像是被砂紙磨過，卻帶著漣水浪濤般的力量，穿透了槍炮的轟鳴。阿謠猛地站起身，將銅爵燈高高舉過頭頂。燈盞里的火苗在風里劇烈搖晃，卻始終沒有熄滅，像一顆在暗夜中不屈的星子，把她的影子拉得很長，映在紅得發(fā)黑的漣水上。遠處，長沙會戰(zhàn)指揮部的方向，突然傳來了嘹亮的沖鋒號聲，激昂頓挫，與漣水的濤聲、槍炮的轟鳴聲交織在一起，匯成了一曲最壯烈的《漣水謠》。她仿佛看見岸上的士兵們舉著槍沖了上去，刺刀在火光下閃著光，像楚地先民們舉起的青銅劍。（有刪改）文本二：地域文化是現(xiàn)代文學的一重底色，各異的地域文化造就了現(xiàn)代作家獨特的文學個性。中國社會多元的地域文化樣態(tài)使在不同地域成長起來的現(xiàn)代作家，以各自不同的、帶有原始色彩的地方經驗與現(xiàn)代思維產生一種持續(xù)作用的張力，這種張力推動了現(xiàn)代文學的演進，“地域”與“現(xiàn)代”的耦合使得現(xiàn)代文學呈現(xiàn)出多樣的面貌。正如魯迅的書寫背后是浙東，老舍的文字關聯(lián)著北京，沈從文以湘西為念，蕭紅透視的是東北，李劼人展現(xiàn)了巴蜀，莫言講述高密，賈平凹關心陜北……在他們的作品中，地域不僅是一種歷史性、地方性的維度，一種對于時間、空間的確證，而且作為一種文化的根脈存在。在現(xiàn)當代作家的書寫中，地域文化是一種“在場”的體認，也是一種精神的尋根，更是一位作家獨特性的根本體現(xiàn)。（節(jié)選自劉勇《大文學觀視野下的地域文化意義》）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文本一開頭寫白鷺被木槌聲驚起的場景，以動態(tài)的飛鳥營造出渡口的喧鬧氣氛，與后文炮彈襲來的緊張氛圍形成鮮明的對比。B.文本一阿爹的老櫓刻有“楚水同舟”四字，是爺爺留下的物件，這一細節(jié)不僅體現(xiàn)家族傳承，也暗含軍民同心、共御外敵的精神伏筆。C.文本一通過寫漣水河狀態(tài)和顏色的變化，烘托人物心理的變化，突出楚地人正在遭受的苦難，推動了后文情節(jié)的進一步發(fā)展。D.文本二認為地域文化對創(chuàng)作起決定性作用，賦予作家獨特的文學個性，使不同作家的文學作品形成難以跨越地域的個性審美。7.關于文本一中周先生這個人物，下列說法不正確的一項是（）A.周先生細心擦拭文物，周先生擦拭文物時動作輕柔如撫摸嬰兒，還因楚簡上的“家國”二字紅了眼，可見他對楚地文化根脈的珍視與深情。B.小說注重細節(jié)描寫，如周先生“指節(jié)上還沾著些未干的墨痕，指甲縫里嵌著草屑”，細膩地刻畫了他為抗日救亡奔波勞碌的形象。C.在日本兵闖進棚子后，周先生直接舉起酒精瓶砸向敵人，最終犧牲，說明他魯莽沖動，這一行為缺少周密的計劃和考量。D.他在《漣水謠》中融入《楚辭》名句，并補寫“漣水湯湯，衛(wèi)我家鄉(xiāng)”，可見周先生兼具文人的才情與熾熱的家國情懷。8.文本一和蘇軾的《赤壁賦》都提及《楚辭》中的詩句，但借以抒發(fā)的情感卻有所不同。請結合文本簡要分析。9.文本一畫線句“這些是楚人的根”有豐富意蘊，請結合兩則文本簡要分析。【答案】6.B7.C8.①文本一借周先生誦讀《楚辭》名句，由原文中的“思公子”轉為“思家國”，側重于抒發(fā)對國家安危的憂慮、對家國安定的期盼；②蘇軾《赤壁賦》借《楚辭》中“望美人兮一方”等句，側重于抒發(fā)對君主重用的渴盼與理想不得實現(xiàn)的惆悵之情。9.①文化傳承之根?！斑@些”指楚簡、銅爵燈等文物，它們是楚文化的有形載體，是承載著民族文化的根脈；②精神認同之根。“這些”更指向在文物身上凝聚著的愛國情懷，楚簡所刻“家國”二字，承載著楚人世代承襲的家國觀；③民族氣節(jié)之根。在抗戰(zhàn)救亡背景下，保護楚文化根脈的信念具化為保家衛(wèi)國的行動，升華為整個中華民族不屈的氣節(jié)?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說以長沙會戰(zhàn)為背景，通過少女阿謠的視角，展現(xiàn)了楚地人民在戰(zhàn)火中守護文化根脈的壯舉。文本一以細膩的筆觸描繪了楚地風物與抗戰(zhàn)場景的交織，銅爵燈、楚簡等意象承載著文化傳承的深意；文本二則從理論層面闡釋了地域文化對文學創(chuàng)作的重要性。兩則文本共同凸顯了地域文化作為精神根脈的永恒價值?！?題詳解】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“以動態(tài)的飛鳥營造出渡口的喧鬧氣氛”錯。開頭白鷺被木槌聲驚起的描寫，是以動襯靜，營造的是渡口寧靜平和的氛圍，并非“喧鬧氣氛”；與后文炮彈襲來的緊張氛圍形成對比的是“寧靜”，而非“喧鬧”。C.“烘托人物心理的變化……推動了后文情節(jié)的進一步發(fā)展”錯。漣水河從平靜到渾濁再到血色的變化，確實烘托了戰(zhàn)爭的慘烈和局勢的緊張，但并未直接體現(xiàn)人物心理的變化過程，且河水的變化沒有起到“推動了后文情節(jié)的進一步發(fā)展”的作用，情節(jié)推進的關鍵是日軍來襲、周先生犧牲等事件。D.“文本二認為地域文化對創(chuàng)作起決定性作用……形成難以跨越地域的個性審美”錯。文本二僅指出地域文化是現(xiàn)代文學的“一重底色”，造就了作家的獨特文學個性，并未提及“起決定性作用”“難以跨越地域的個性審美”，屬于過度解讀。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。C.“說明他魯莽沖動，這一行為缺少周密的計劃和考量”錯。周先生舉起酒精瓶砸向日本兵，是在敵人逼近、阿謠尚未安全撤離的危急情況下，為掩護阿謠、守護文物而做出的英勇抉擇，體現(xiàn)的是他舍生取義的大無畏精神，而非魯莽。故選C。【8題詳解】本題考查學生分析探究情感的能力。①文中周先生誦讀“沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言”后，直言“如今思的，是家國啊”，將原詩中對“公子”的思念，轉化為對國家命運的牽掛。結合長沙會戰(zhàn)的背景，日軍入侵、山河破碎，周先生以《楚辭》詩句寄托對家國安定的期盼，同時抒發(fā)對侵略者的憤慨、對保家衛(wèi)國的堅定，彰顯出危難時刻的民族大義與愛國情懷。②蘇軾在文中引用“望美人兮天一方”，“美人”象征君主與理想，他借《楚辭》的傳統(tǒng)意象，抒發(fā)自己被貶謫后，渴望得到君主重用、實現(xiàn)政治抱負卻不得的惆悵與苦悶。同時，結合夜游赤壁的情境，也暗含著對人生境遇的感慨與自我慰藉，情感側重個人理想與仕途的失意?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的含義的能力。①“這些”指楚簡、銅爵燈、陶俑等文物，它們是楚文化的有形載體，承載著楚地的歷史記憶與藝術特色。周先生冒死搶救這些文物，正如文本二所言，地域文化是“文化的根脈”，這些文物正是楚人文化傳承的物質根基，象征著楚文化的延續(xù)。②楚簡上模糊的“家國”二字，印證了兩千年前楚人就有的家國觀念，世代傳承，成為楚人共同的精神認同。周先生珍視這些文物，本質是堅守刻在民族骨子里的家國情懷，讓“家國”精神成為凝聚人心的精神根基。③抗戰(zhàn)背景下，保護文物不再是單純的文化守護，更升華為保家衛(wèi)國的抗爭。周先生以生命守護文物，阿謠與阿爹以行動捍衛(wèi)家國，讓楚人的家國精神轉化為不屈的民族氣節(jié)，成為支撐中華兒女抵御侵略的精神支柱。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：沈生，字子川，吳郡人。少從鄉(xiāng)賢習水利，凡《河渠書》《水經注》諸篇，靡不精研。永樂初，蘇松連月淫雨，太湖溢，諸圩①盡潰，田廬漂沒者十之七八?？な胤焦芈勆?，親造其廬，辟為水利從事。生至，即率吏卒登堤周覽。見沿岸皆筑高堰以障水，而舊有支渠多為泥沙淤塞，嘆曰：“水患在疏不在堵此三代之法也今堰高而渠塞如嬰孩覆杯而塞其口鼻，欲不斃得乎？”乃上疏于郡守曰：“請鑿通婁江、東江故道，復開三十六浦，引積水東入于海。雖費一時之力，可保十年無虞?！编徔h官吏聞之，笑其迂闊：“方今水勢正猛，若妄開溝渠，恐潰堤愈甚。”生不為動，力排眾議?？な匦胖?，發(fā)丁壯三萬，命生督率。生親執(zhí)畚鍤，與役夫同甘苦，凡歷八月，鑿渠三十有二里，筑閘九座，以時蓄泄。期年功成，值夏暴雨連旬，湖水驟漲。然新渠通暢，水循故道東注，諸圩屹然無損。民皆登堤歡呼，謂生再造之功?？な厣掀淇冇诔t擢生知常州府，仍領蘇松水利事。（節(jié)選自明代《吳郡水利考·沈子川傳》，有刪改）材料二：治水如治天下，其理一也。夫水之為物，柔而能穿石，猛而可潰堤，順之則滋養(yǎng)萬物，逆之則漂沒田宅。三代圣王知其性，故禹乘四載，導九河，疏畎澮，不以力拒而以智引，天下永賴其利；商湯遭大旱，修溝洫，通脈絡，使水旱有備，歲常豐稔。后世治水者，多昧于此?；蜇澮粫r之安，聚土為障，高堰層疊，看似堅不可摧，一旦霖雨不止，則潰決奔放，害加于前。此非水之暴，乃治之失也。治政亦然。民猶水也，性喜疏導而惡壅塞。堯設謗木，舜置諫鼓，湯武從民欲，故天下歸心。秦廢先王之道，筑長城以限胡，銷鋒鏑以弱民，自以為固若金湯，終致陳涉一呼，天下響應，其亡也忽焉。故曰：善治水者，順其性而非逆其勢，使水有所歸；善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安。水不安則泛，民不安則亂，古今一理，豈不信哉？漢之文景，輕徭薄賦，與民休息，如疏渠導水，終成盛世；唐之貞觀，納諫任賢，順乎輿情，如筑閘調洪，故能長治。由此觀之，治水與治政，其道固相貫通矣。（節(jié)選自清代《治政通鑒·水利喻》，有刪改）【注】①圩：低洼地區(qū)周圍防水的堤，也指有圩圍住的地區(qū)。10.文中畫波浪線的部分有三處必須斷開，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。水患A在疏不在堵B此三代之法也C今堰高D而渠塞E如嬰孩F覆杯G而塞H其口鼻。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“從”，使……跟從，與《鴻門宴》“沛公旦日從百余騎來見項王”中的“從”用法相同。B.“造”，到、拜訪，與《促織》“徑造廬訪成”中的“造”意思相同。C.“生不為動”與《過秦論》“身死國滅，為天下笑”中的“為”用法相同。D.“固”，本來，確實，與《諫太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不相同。12.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A.沈生年少時精研水利典籍，為以后治水奠定了基礎。蘇松水患時，郡守因聞其名而征召，可見其在水利領域早有聲名。B.鄰縣官吏嘲笑沈生主張迂闊，認為開鑿溝渠會加劇潰堤風險。沈生力排眾議，派遣三萬余壯丁，鑿渠筑閘，終獲成功。C.文本二開篇即點明“治水如治天下”的觀點，又以禹導九河、湯修溝洫為例，論證了治水“疏”勝于“堵”的道理。D.文本一詳述沈生治水的具體實踐，展現(xiàn)古代水利治理的實操智慧；文本二以治水為喻，剖析治政原則，兩文各有側重。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然新渠通暢，水循故道東注，諸圩屹然無損。（2）水不安則泛，民不安則亂，古今一理，豈不信哉？14.結合兩個文本，簡要分析“治水”與“治政”的共通之處。【答案】10.BCE11.A12.B13.（1）然而新開通的渠道暢通無阻，洪水順著舊有的河道向東流淌，各個圩堤穩(wěn)固完好，沒有受到損壞。（2）水不安定就會泛濫，百姓不安定就會動亂，從古到今都是同一個道理，難道不真實嗎？14.①均需順應本性：治水要順水性，治政要順民心；②反對強硬壓制：治水忌“堵”，治政忌“拂其意”；③注重疏導方法：治水靠疏渠，治政靠順應民意（如輕徭薄賦、納諫）?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則材料以水利為切入點，展現(xiàn)了古代中國“天人合一”的治理智慧。材料一通過沈子川治水的個案，生動呈現(xiàn)了“疏導勝于堵截”的實操經驗；材料二則將治水理念升華為政治哲學，以水喻民，揭示“順應自然規(guī)律”這一貫穿治水與治政的核心邏輯?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：水患的治理在于疏通而不在堵塞，這是三代的方法。如今堰壩高聳而渠道堵塞，就像嬰兒被倒扣杯子（覆蓋口鼻），堵住口鼻。“此”是“三代之法”的主語，故在其前B處斷開；“也”是表判斷的句末語氣詞，故在其后C處斷開；“塞”是“渠”的謂語，其后不帶賓語，故在其后E處斷開；故選BCE。【11題詳解】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。從：跟隨/使……跟從；句意：年少時跟隨鄉(xiāng)中賢達學習水利。/劉邦第二天讓一百多人馬跟從著他來見項羽。B.正確。兩個“造”均為“到、往”；句意：親自到他家中拜訪。/直接上門來找成名。C.正確。兩個“為”均表被動；句意：沈生不為所動。/最后身死國滅，被天下人恥笑。D.正確。固：本來、確實/使……穩(wěn)固；句意：方法原本是相通的。/一定要使它的根牢固。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“沈生力排眾議，派遣三萬余壯丁”錯，為沈生派遣三萬余壯丁的是郡守，而非沈生自己。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“循”，順著；“東”，方位名詞用作狀語，向東；“注”，流淌。（2）“安”，安定；“泛”，泛濫；“理”，道理；“信”，真實?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。①根據“善治水者，順其性而非逆其勢，使水有所歸；善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安”可知，這里明確指出治水要順應水的本性，治政要順應民心，二者都強調順應本性這一要點；②根據“水患在疏不在堵”“后世治水者，多昧于此?；蜇澮粫r之安，聚土為障……此非水之暴，乃治之失也”“民猶水也，性喜疏導而惡壅塞”“治政者……而非拂其意”可知，文中表明治水不能靠堵，治政不能違背民意，都反對采用強硬壓制的方式；③根據“請鑿通婁江、東江故道，復開三十六浦，引積水東入于海”“漢之文景，輕徭薄賦，與民休息，如疏渠導水，終成盛世；唐之貞觀，納諫任賢，順乎輿情，如筑閘調洪，故能長治”可知，沈子川治水通過疏渠解決水患，文景、貞觀時期治政采取輕徭薄賦、納諫等順應民意的措施，治水、治民疏導方法很重要。參考譯文：文本一：沈生，字子川，是吳郡人。年少時跟隨鄉(xiāng)中賢達學習水利，《河渠書》《水經注》中所有的篇章，沒有不精心研究的。永樂初年，蘇州、松江一帶連續(xù)數(shù)月大雨，太湖泛濫，各圩堤全部崩潰，十分之七八的田地房屋被淹沒。郡守方公一向聽聞沈生的名聲，親自到他家中拜訪，征召他擔任水利從事。沈生到任后，立即率領官吏士卒登上堤壩四處察看。見沿岸都修筑高堰來阻擋洪水，而舊有的支渠多被泥沙堵塞，感嘆道：“水患的治理在于疏通而不在堵塞，這是三代的方法。如今堰壩高聳而渠道堵塞，就像嬰兒被倒扣杯子（覆蓋口鼻），堵住口鼻，想不死亡可能嗎？”于是向郡守上奏說：“請允許鑿通婁江、東江的舊河道，重新開通三十六浦，引導積水向東流入大海。雖然耗費一時的力氣，可保證十年沒有憂患?！编徔h官吏聽說后，嘲笑他迂腐不切實際：“如今水勢正猛，若胡亂開鑿溝渠，恐怕堤壩潰決更嚴重?！鄙蛏粸樗鶆樱瑯O力排除眾人異議?？な匦湃嗡靼l(fā)三萬壯丁，命沈生監(jiān)督率領。沈生親自拿著備箕鐵鍬，和役夫同甘共苦，共經歷八個月，開鑿渠道三十二里，修筑九座水閘，按時節(jié)蓄水排水。滿一年后工程完成，遇上夏季連續(xù)幾十天暴雨，湖水急劇上漲。但新渠暢通，洪水順著舊河道向東流淌，各圩堤完好無損。百姓都登上堤壩歡呼，稱沈生有再造之恩?？な叵虺⑸蠄笏墓儯噬舷略t提拔沈生為常州知府，仍兼任蘇松水利事務。文本二：治理水患如同治理天下，道理是一樣的。水作為事物，柔和時能穿透石頭，猛烈時可沖垮堤壩，順應它就滋養(yǎng)萬物，違背它就淹沒田宅。三代圣王懂得水的本性，所以大禹（在不同情況下）乘坐四種交通工具四處奔走，疏導九河，疏通田間溝渠，不用力量阻擋而用智慧引導，天下永遠仰賴他的益處；商湯遭遇大旱，修整溝渠，打通脈絡，使水旱災害有防備，年成常常豐收。后世治水的人，多不明白這一點。有的貪圖一時安穩(wěn)，堆積泥土作為屏障，高堰層層疊疊，看似堅不可摧，一旦大雨不停，就會潰決奔流，危害比之前更嚴重。這不是水兇猛，而是治理的失誤。治理政事也是如此。百姓如同水，本性喜歡疏導而厭惡堵塞。堯設置誹謗木，舜放置諫鼓，商湯、周武王順從百姓意愿，所以天下人心歸附。秦朝廢棄先王之道，修筑長城來限制胡人，銷毀兵器來削弱百姓，自認為堅固如金城湯池，最終導致陳涉一聲呼喊，天下響應，它滅亡得很快。所以說：善于治水的人，順應水的本性而不違背它的趨勢，使水有歸宿；善于治政的人，順應民心而不違背民眾的意愿，使百姓能安身。水不安定就會泛濫，百姓不安定就會作亂，古今是同一個道理，難道不是真實的嗎？漢朝的文景時期，減輕徭役賦稅，讓百姓休養(yǎng)生息，如同疏通渠道引導水流，最終成就盛世；唐朝的貞觀年間，接納勸諫任用賢能，順應民意，如同修筑水閘調節(jié)洪水，所以能長久安定。由此看來，治水和治政，方法原本是相通的。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。述懷魏征中原初逐鹿，投筆事戎軒。縱橫計不就，慷慨志猶存。杖策謁天子，驅馬出關門。請纓系南粵，憑軾下東藩①。郁紆陟高岫，出沒望平原。古木鳴寒鳥，空山啼夜猿。既傷千里目，還驚九逝魂。豈不憚艱險，深懷國士恩。季布無二諾，侯嬴重一言。人生感意氣，功名誰復論。旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！咀ⅰ竣佟稘h書·酈食其傳》：“食其曰：‘臣請得奉明詔說齊王，使為漢而稱東藩。’上曰：‘善。’”15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“杖策”兩句敘事，用一連串干脆利落的動作，表現(xiàn)出詩人一往無前的豪杰氣概。B.“請纓”兩句用終軍請纓和酈食其下齊的典故，表明自己此行的任務：勸降敵人。C.“出沒望平原”“星垂平野闊”同寫原野，前者突顯其高低起伏，后句則突顯開闊。D.魏征以古賢自況，格調豪邁；杜甫自比沙鷗，不只抒發(fā)旅途感受，更是人生感慨。16.兩詩同為旅途述懷之作，但詩中表露出對功名的態(tài)度卻有所不同。請比較其不同之處，并結合詩句分析造成這種不同的原因。【答案】15.C16.不同態(tài)度：魏征不再計較功名，而杜甫仍執(zhí)著于功名。態(tài)度不同的原因：①魏征受到天子賞識：“深懷國士恩”，魏征感恩圖報，因而不再計較功名。②杜甫胸襟博大（星垂平野闊），不甘心僅憑文學著名（名豈文章著），可現(xiàn)實卻是老病休官（官應老病休），理想、現(xiàn)實存在巨大落差，因此還執(zhí)著于功名?！窘馕觥俊緦дZ】這兩首詩同為旅途抒懷，卻風格迥異。魏征《述懷》豪邁慷慨，以“投筆戎軒”“請纓南粵”展現(xiàn)建功立業(yè)壯志，用季布、侯嬴典故彰顯重諾報國的氣節(jié)；杜甫《旅夜書懷》則沉郁蒼涼，“星垂月涌”的壯景反襯“天地沙鷗”的孤寂，透露出老病漂泊的無奈。前者是開國功臣的進取宣言，后者是亂世詩人的身世悲歌，時代際遇與個人境況造就了截然不同的精神境界?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“前者突顯其高低起伏”錯誤。“出沒”是指登山過程中遠方的平原時隱時現(xiàn)，反映的是詩人視點的移動，不是寫原野高低起伏。魏征詩是任務途中所作，采用的是動態(tài)視角，景物因視點游移而動。杜詩寫泊舟江岸所見，視點固定。故選C。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。不同之處：魏征的態(tài)度是不計較功名。詩尾“季布無二諾，侯嬴重一言。人生感意氣，功名誰復論”，以季布、侯嬴堅守承諾的典故明志，直言人生當重意氣與恩義，功名得失不值一提。杜甫的態(tài)度是執(zhí)著于功名?！懊M文章著，官應老病休”兩句，以反詰語氣抒發(fā)心志：詩人不甘心僅憑文章留名后世，渴望的是建功立業(yè)，而非以文名傳世。原因：①魏征受天子賞識，心懷感恩。詩中“深懷國士恩”一句是核心依據，詩人感念君主以國士之禮相待的知遇之恩，故而愿為國效力，將個人功名置之度外，只求踐行忠義。②杜甫理想與現(xiàn)實存在巨大落差?！靶谴蛊揭伴煛闭宫F(xiàn)出詩人胸懷天下的博大胸襟；“名豈文章著”直言不甘以文名立身的抱負；而“官應老病休”則道出現(xiàn)實的無奈——老病纏身被迫罷官。理想與現(xiàn)實的落差，讓詩人始終無法放下對功名的執(zhí)著。四、名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）同樣是寫城市，柳永在《望海潮》中“___________________”一句勾勒出西湖的概貌，展現(xiàn)出杭州的美；姜夔在《揚州慢》中則用“___________________”一句表現(xiàn)了揚州“城春草木深”的荒涼景象。（2）在企業(yè)管理培訓中，人力資源總監(jiān)引用魏征《諫太宗十思疏》里的“___________________，___________________”，告誡管理層要以誠待人，避免因傲慢導致團隊分崩離析。（3）與如圖內容相契合的古詩文名句，可以是：“___________________，___________________?！薄敬鸢浮竣?重湖疊??清嘉②.盡薺麥青青③.竭誠則胡越為一體④.傲物則骨肉為行路⑤.怒濤卷霜雪⑥.天塹無涯（亂石穿空，驚濤拍岸/水何澹澹，山島竦峙)【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞：??、薺、竭、傲、霜、塹、澹、竦峙。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。什么是“情緒文旅”？它又何以贏得親睞？今天，我們就從這個話題聊起。情緒文旅，一般是指不局限于觀光游覽，而是重在滿足游客情感需求的旅游方式。有的側重寵粉，用“被偏愛感”換城市口碑；有的主打文化共鳴，拉著“景粉”一起共創(chuàng)；有的則重點提供解壓氛圍，治愈焦慮和疲憊……一言以敝之，就是通過場景宣染、文化共鳴與個性化服務，給足游客情緒價值。通常來說，旅游屬于典型的休閑活動，而休閑本就包括情緒的放松。從“清暉能娛人，游子憺忘歸”，到“（甲）”，正所謂（乙），旅行不只是身體的出走，更是精神的舒展。從這個意義上，說一切旅行都是“情緒文旅”也未嘗不可。既然如此，為何還要專門創(chuàng)造出一個“情緒文旅”的說法呢？原因或許有二。一方面，一些傳統(tǒng)的旅游“變了味”。或是上車睡覺、下車拍照式的走馬觀花，或是（丙）的商業(yè)項目，滿懷期待的“詩和遠方”不僅談不上散心，還可能糟心。手段解構了目的，出游迷失了初心，也就難免令人厭倦。另一方面，身處“快餐”時代，人們的情緒需求也在變化。游山玩水、尋風問俗，情緒畢竟是“第二落點”，有時頗需一番雅致才可咂摸出來。相反，深山徒步的療愈、沉浸式演出的解壓，這些文旅新模式，情緒本身就是服務的“第一要義”，即時的正反饋更具吸引力。你能治愈我什么？你的文化如何讓我心動？我能否成為你的故事的一部分？如何回答好這些問題，才有真正的情緒文旅體驗。說到底，痛點即機遇。①文化研究學者亨利·詹金斯曾以“情感經濟”來概括人們在消費決策中的情感因素。②通過參與這些情緒文旅活動，讓年輕人找到了釋放壓力的有效途徑。③而注重自我感受和個性表達的年輕一代，恰恰愿意為情感共鳴和精神愉悅付費。④情緒文旅的興起不僅是產業(yè)升級的縮影，而是社會心態(tài)變遷的鏡子。⑤有數(shù)據顯示，中國情緒消費市場規(guī)模將突破2萬億元，其中蘊藏著巨大經濟價值！18.找出第一段中的3處含有錯別字的詞語，并予以改正。19.下列填入甲、乙、丙三處的內容，最貼切的一項是（）A.曖曖遠人村，依依墟里煙心曠神怡琳瑯滿目B.腳著謝公屐，身登青云梯躊躇滿志千篇一律C.山光悅鳥性，潭影空人心游目騁懷不勝其煩D.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草悠然心會索然無味20.材料最后一段標序號部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，不得改變原意。21.有同學認為“情緒文旅”這個說法不如“深度旅游”準確，覺得“情緒”一詞過于私人化。你是否同意他的看法？請結合文本，闡述你的理由。22.某城市計劃開發(fā)“情緒文旅”項目，面向公眾征集創(chuàng)意。該城市有以下資源：保存完好的明清古建筑，悠久的茶文化傳統(tǒng)，獨特的民間手工藝（如剪紙、泥塑、木雕）……結合你對“情緒文旅”的理解，設計一個項目方案（包括名稱、形式和意圖，不超過80字）。（1）項目名稱：_______（2）方案設計：_______【答案】18.“親睞”改為“青睞”；“敝之”改為“蔽之”；“宣染”改為“渲染”。19.C20.第②句，改為“通過參與這些情緒文旅活動，年輕人找到了釋放壓力的有效途徑”，或者“參與這些情緒文旅活動，讓年輕人找到了釋放壓力的有效途徑”。第④句，改為“情緒文旅的興起不僅是產業(yè)升級的縮影，更是社會心態(tài)變遷的鏡子”。21.不同意。理由如下：①“情緒文旅”直指其核心價值——滿足情感需求、提供情緒價值，精準對應現(xiàn)代人尋求治愈、共鳴等精神需要；而“深度旅游”僅描述行為方式，未觸及內核。②“情緒”一詞并非過于私人化，而是捕捉了當代社會普遍存在的焦慮、疲憊等集體情緒痛點，具有廣泛的社會共鳴與市場基礎。22.①.古巷療愈茶旅②.在古巷茶空間規(guī)劃“制茶、沏茶、品茶”的標準化體驗流程。游客在老茶人指導下完成茶湯的制作與品鑒，通過感官沉浸，在慢節(jié)奏的創(chuàng)作中獲得成就感與情緒減壓。（示例二：項目名稱：古籍靜心旅方案設計：在百年藏書樓設計古籍體驗項目，通過“接觸古籍-親手裝幀-拓印智慧”的沉浸式體驗，讓人在與歷史對話中沉淀內心，獲得文化浸潤的深度療愈。）【解析】【18題詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代含義常用字字形的能力?！坝H睞”改為“青睞”；青睞：用正眼相看，表達對人的喜愛或重視。“一言以敝之”改為“一言以敝之”；一言以蔽之：用一句話概括事物?！靶尽备臑椤颁秩尽?；渲染：文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法。對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托。【19題詳解】本題考查學生理解詩句的意思和正確使用成語的能力。甲處：前文引用“清暉能娛人，游子憺忘歸”，核心是旅行對精神的舒緩作用。“山光悅鳥性，潭影空人心”側重山水景致凈化心靈的效果，與“精神的舒展”的語境契合；A側重田園景象，B側重登山行動，D側重采摘場景，均偏離“精神放松”的核心。乙處：“心曠神怡”，心境開闊，精神愉快。側重形容人看到美好景致或處于舒適環(huán)境時的身心狀態(tài)；“躊躇滿志”，形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意、心滿意足，多用來形容人達成目標后的自信神態(tài)；“游目騁懷”，縱目四望，舒展心懷。指放開眼界觀賞景物，讓心胸得到開闊和舒展；“悠然心會”，內心悠然自得地領會（其中的意蘊），側重形容人在安靜狀態(tài)下，對事物的意境或道理有所感悟的狀態(tài)。語境后文提到“旅行不只是身體的出走，更是精神的舒展”，“游目騁懷”指縱目四望，舒展心懷，直接呼應“精神舒展”的內涵；“心曠神怡”“躊躇滿志”“悠然心會”均未突出旅行中“舒展心懷”的動作與狀態(tài)。丙處：“琳瑯滿目”，滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物（多指書籍、工藝品等）很多；“千篇一律”，指詩文、創(chuàng)作、做事等公式化，都是一個樣子，沒有變化；“不勝其煩”，煩瑣得讓人受不了，側重形容事物或過程過于繁雜，使人產生厭煩情緒?！八魅粺o味”，形容事物枯燥乏味，沒有趣味。語境前文說傳統(tǒng)旅游“變了味”，后文說“滿懷期待的‘詩和遠方’不僅談不上散心，還可能糟心”，“不勝其煩”的商業(yè)項目能體現(xiàn)這類旅游的弊端；“琳瑯滿目”是褒義詞，“千篇一律”“索然無味”的負面程度或貼合度不如“不勝其煩”精準。故選C?！?0題詳解】本題考查學辨析并修改病句的能力。第②句：原句“通過……讓……”存在主語殘缺問題。刪去其中一個，補全主語。第④句：原句“不僅是……而是……”存在關聯(lián)詞搭配不當問題?！安粌H是”常與“而且是”“更是”搭配，表示遞進關系，“而是”常與“不是”搭配，表示選擇關系。根據語境，前后文是遞進關系，所以可把“而是”改為“更是”。【21題詳解】本題考查學生談觀點的能力。不同意。理由如下：①原文指出情緒文旅“重在滿足游客情感需求”“給足游客情緒價值”，“情緒文旅”直接點明核心是“情緒價值”，精準對應現(xiàn)代人治愈焦慮、尋求共鳴的需求；而“深度旅游”僅強調旅游的“深度”，未觸及“滿足情感需求”這一核心屬性。②原文提到情緒文旅能解決“焦慮和疲憊”等問題，這些是當代社會的集體情緒痛點，并非私人化感受?！扒榫w”一詞恰恰抓住了大眾的普遍需求，具有廣泛的社會共鳴，而非過于私人化?！?2題詳解】本題考查學生語言綜合運用的能力。設計首先要錨定核心，必須緊扣原文“情緒文旅”本質——非單純觀光，以場景渲染、文化共鳴滿足情感需求，提供解壓、治愈等情緒價值。然后綁定資源：結合城市三大資源（明清古建筑、茶文化、民間手工藝），將資源轉化為情緒載體。比如古建筑作沉浸式場景、茶文化/手工藝設計互動體驗，避免資源與情緒需求脫節(jié)。作答時，名稱要體現(xiàn)資源+情緒價值；形式寫清具體體驗流程；意圖點明情緒落點（減壓、成就感等）。最后要控制字數(shù)。六、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。士不可以不弘毅，任重而道遠。——曾子勝人者有力，自勝者強?！献右粋€人可以被毀滅，但不能被打敗。——（美）海明威《老人與?！饭磐駚?，人們圍繞“成就自我”往往有著各自獨特的思考與認識。請結合上面的三句話進行辯證思考，作出辨析或闡釋，