/天津市南開中學2025-2026學年高一上學期第二次質(zhì)量監(jiān)測語文試題一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。我國學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，絕非_____，而是有著翔實的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第一。《中國學生近視高發(fā)亟待干預》提到的一組數(shù)據(jù)也令人______：從小學一年級至初中一年級，中國學生的近視比例上升了50%以上。學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學習負擔過重，缺少戶外運動……防控孩子近視，已，不容絲毫延宕。其中，家庭負有不可推卸的責。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長，認為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負責任?！把劬κ切撵`的窗戶?！保?/p>

）。當然，不獨防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長，需要全社會共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢一定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．混淆視聽觸目驚心刻不容緩不以為然B．危言聳聽觸目驚心迫在眉睫不以為意C．危言聳聽驚心動魄迫在眉睫不以為然D．混淆視聽驚心動魄刻不容緩不以為意2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。B．世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。C．根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。D．世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學生，不僅無法更好地擁有出彩人生，也看不清美麗未來。B．心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學生，不僅無法更好地擁有出彩人生，也看不清美麗未來。C．心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地擁有出彩人生。D．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地擁有出彩人生。4．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（

）A．蹩進（bié）

孱頭（càn）

腦髓（suí）

霓裳（cháng）B．冠冕（miǎn）

譬如（pì）

自詡（xǔ）

潭柘（tuò）寺C．一椽（chuán）

夾襖（ǎo）

房檁（lǐn）

廿（niàn）四橋D．檄文（xí）

窒息（zhì）

混淆（hǔn）

折本（zhé）5．下列詞語中的字形全都正確的一項是（

）A．干癟

守拙

樊籠

殘羹冷灸 B．溘睡

落蕊

芒硝

禮上往來C．國萃

摩登

遷謫

量體裁衣 D．吝嗇

慵懶

謄寫

無的放矢二、文言文閱讀6．對下列句子中加點詞的解釋，完全正確的一項是（

）A．天姥連天向天橫（遮蔽）

迷花倚石忽已暝（明朗）淥水蕩漾清猿啼（清澈）

對此欲倒東南傾（偏斜，倒下）B．須行即騎訪名山（等到）

低眉信手續(xù)續(xù)彈（隨意）琵琶聲停欲語遲（將要）

暮去朝來顏色故（舊，老）C．銀瓶乍破水漿迸（初，剛）

秋月春風等閑度（平常）莫辭更坐彈一曲（再）

卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（退回）D．如聽仙樂耳暫明（忽然，一下子）

間關(guān)鶯語花底滑（形容鳥鳴婉轉(zhuǎn)）勢拔五岳掩赤城（超出）

青冥浩蕩不見底（清澈的湖水）7．下列加點詞的意思和用法相同的一項是（

）A．①轉(zhuǎn)徙于江湖間

②遷客騷人，多會于此B．①鍥而不舍，金石可鏤

②恍驚起而長嗟C．①為君翻作《琵琶行》

②霓為衣兮風為馬D．①因為長句，歌以贈之

②但為君故，沉吟至今三、語言文字運用8．下列有關(guān)文學常識的表述，正確的一項是（

）A．陶淵明，名潛，字元亮，自號“五柳先生”，西晉詩人，詩文辭賦皆長，以平淡自然、精煉質(zhì)樸的藝術(shù)特色著稱。B．近體詩是唐代形成的新詩體，又稱今體詩，是相對于古體詩而言的。近體詩在句式、字數(shù)、平仄、對仗方面都有嚴格規(guī)定，因而又稱為格律詩。李白《夢游天姥吟留別》就是一首近體詩。C．郁達夫，原名郁文，浙江富陽人，小說家、散文家。他與郭沫若、成仿吾等人成立“創(chuàng)造社”，后參加中國左翼作家聯(lián)盟。他的主要作品有《沉淪》《春風沉醉的晚上》《遲桂花》等。D．魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《華蓋集》《南腔北調(diào)》《且介亭雜文》等。四、文言文閱讀9．下列選項中錯誤的一項是（

）A．“因為長句，歌以贈之”中的“長句”指七言詩，唐代的習慣說法。B．教坊是古時管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、舞蹈、百戲的教習、排練、演出等事務。C．左遷是貶官、降職的委婉說法。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。后世沿用之。D．“青衫”指青色單衣，“江州同馬青衫濕”中的“青衫”與“青青子衿”的“青衿”表意相同。閱讀文段，完成下面小題。士之讀書豈專為利祿而已哉？求得位而行其道以利斯民也。國家所以求士者，豈徒用印綬粟帛富寵其人哉？亦欲得其道以利民也。選自司馬光《與薛子立秀才書》凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異。幼年知識未開，天真純固，所讀者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。故六經(jīng)、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀。長壯后，雖倍蓰①其功，終屬影響。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時，時文固不可不讀，亦須擇典雅醇正、理純辭裕、可歷二三十年無弊者讀之。若朝華夕落、淺陋無識、詭僻失體、取悅一時者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？何如誦得《左》《國》一兩篇及東、西漢典貴華腴之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？選自張英②《聰訓齋語》字諭麟徵兒：李師赴寧鄉(xiāng)試，放假二十日，爾當照常用功，一切家務、外事自有爾叔管，內(nèi)事自有爾母管，何必要爾問訊。至于鄰里親戚，無論與我家有隙無隙，是親是疏，在爾只宜尊之敬之，見而則謹執(zhí)后輩禮，笑臉向人，豈可因族人背后譏笑我家，鄰人曾竊吾家園蔬，遇爾尊稱，爾竟置之不理，枉讀圣賢書，全不解泛愛眾之義。爾在少年時代，已積下許多嫌怨，將來管理家政，必致個個都是仇人，奚能立身處世！古來賢人君子無與鄉(xiāng)黨宗族不睦者小怨不忘睚眥必報乃屬賤丈夫之所為爾萬不可學此卑鄙行為。茲得爾母來書報告，特此鄭重告誡，速速勿忘。讀書宜勤懇勿懈，看書宜細心有恒。現(xiàn)看《史記》，頗切實用，每日規(guī)定看十頁，必須自首至尾，逐句看下。有緊要處，摘錄讀書日記簿。有費解處，另紙摘出，求解于先生。今年若能看完《史記》，明年更換他書。惟無益之小說與彈詞，不宜寓目，觀之非徒無益并有害處也。選自《鄭板橋家書》【注】①蓰：五倍。②張英，桐城人，清代政治家、文學家?？滴趿赀M士。歷任禮部、兵部侍郎，工部、禮部尚書，文華殿大學士。他勤懇供職，關(guān)切民生，被譽為“有古大臣之風”。10．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．豈徒用印綬粟帛富寵其人哉

徒：只是B．奚能立身處世

奚：哪里C．不宜寓目

寓目：輕視D．朝華夕落

華：花11．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（

）A．亦欲得其道以利民也/作《師說》以貽之B．經(jīng)月則忘/于其身也，則恥師焉C．可歷二三十年無弊者讀之/師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．豈可因族人背后譏笑我家/我欲因之夢吳越12．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（

）A．古來賢人君子/無與鄉(xiāng)黨宗族不睦者/小怨不忘/睚眥必報/乃屬賤丈夫之所為/爾萬不可學此卑鄙行為B．古來賢人君子無與/鄉(xiāng)黨宗族不睦者/小怨不忘/睚眥必報/乃屬賤丈夫之所為/爾萬不可學此卑鄙行為C．古來賢人君子/無與鄉(xiāng)黨宗族不睦者小怨/不忘睚眥必報/乃屬賤丈夫之所為/爾萬不可學此卑鄙行為D．古來賢人君子無與/鄉(xiāng)黨宗族不睦者小怨/不忘睚眥必報/乃屬賤丈夫之所為/爾萬不可學此卑鄙行為13．下列對文中學文學常識的解說：不正確的一項是（

）A．“六經(jīng)”是孔子整理的六部儒家經(jīng)典：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。B．《左》《國》分別是指《左氏春秋》與《國語》，《左氏春秋》是編年體史書，《國語》是國別體著作。C．《史記》，二十四史之一，是西漢司馬遷撰寫的中國歷史上第一部紀傳體通史。D．鄉(xiāng)試，明清兩代，每三年舉行一次，又稱春闈。考中的叫舉人，第一名稱為狀元。14．下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．張英認為幼時多讀經(jīng)典的原因是天性純真，記憶力好。B．張英認為年齡不同讀的書應該也不同，但是“時文”是無論什么年齡都要讀的。C．鄭板橋在給兒子的信中除了叮囑他勤奮學習認真讀書，還教育他要有君子之風。D．無論是司馬光、張英，還是鄭板橋，都是善于總結(jié)“讀書之道”的人。15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）求得位而行其道以利斯民也。（2）安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？五、古代詩歌閱讀讀下面這首詩，完成小題。江畔獨步尋花杜甫其六黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。其七不是愛花即欲死，只恐花盡老相催。繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。【注】①《江畔獨步尋花》是詩人定居成都草堂之后所作的一組詩，這里選的是“其六”和“其七”。②恰恰：擬聲詞，形容鳥叫聲音和諧動聽。16．下列對這兩首詩的理解和分析，正確的一項是（

）A．“其六”從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等角度，描繪出一幅明麗的春日圖景。B．看到黃四娘家繁花盛開，花枝低垂，詩人想到不久后落花“滿蹊”的景象。C．詩人用“時時”“恰恰”增添了畫面的動感，也使得詩歌的節(jié)奏更為明快。D．“不是”二句，寫詩人并非愛花，只是擔心年老將死，所以催花盡快綻放。17．下列詩句與“嫩蕊商量細細開”所采用的修辭手法一致的一項是（

）A．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）B．滿床明月滿簾霜，被冷燈殘拂臥床。（白居易《燕子樓》）C．疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。（林逋《山園小梅》）D．小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。（楊萬里《秋山》）18．兩首詩均寫繁花盛開，請結(jié)合詩句分析兩首詩中“花”這一意象對于詩歌情感表達各有什么作用？六、名篇名句默寫19．名句默寫。（1）今人常用《登高》中的“，”兩句來表達舊事物終將衰落，歷史長河奔涌向前之意。（2）《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子：，。（3）《夢游天姥吟留別》“，”，道出李白蔑視權(quán)貴的傲岸不屈。（4）李白在《夢游天姥吟留別》中，寫詩人醒來，夢中仙境消失的句子是“，”。（5）《夢游天姥吟留別》中，“，”兩句描寫夢中的聲音，震動林泉，使人心膽戰(zhàn)。（6）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，借酒祭月抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情的句子是：，。（7）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，描寫赤壁戰(zhàn)場上周瑜從容儒雅，沉著應戰(zhàn)，取得勝利的句子是“，，”。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。黃土的兒子王安憶（1）去陜北是我難忘的經(jīng)歷。那是一九九○年的初春，陜西電視臺正在播放根據(jù)路遙長篇小說改編的電視連續(xù)劇《平凡的世界》。我們走到哪里都能聽見人們在議論《平凡的世界》。每天吃過晚飯，播完新聞，毛阿敏演唱的主題歌響起，這時候，無論是縣委書記、大學教師，還是工人、農(nóng)民，全都放下手里的事情，坐到了電視機前。假如其時我們正在與某人說話，這人便會說：等一等，我要去看《平凡的世界》。對于他們來說，全世界的作家只有一個，那就是路遙。他們是以那種驕傲又摯愛的口吻說：我們的路遙。（2）像我們這些城市里生，城市里長的人，我們生活在一個再造的世界，我們與自然已經(jīng)很隔膜，書本是我們的好伙伴。我們特別善于從理論上去了解生活和對待生活，我們把生活也看成是書本那樣的再造的自然。這其實使我們損失了許多，這損失主要在于和自然的情感。我們的頭腦還不錯，心卻漸漸麻木。當我們聞說陜北的貧困閉塞之時，就對路遙提出這樣一個科學大膽的建議，為什么不把人們從黃土高坡遷徙出去？這話其實是刺傷了路遙的心，①他呈現(xiàn)短暫的一怔，然后臉上露出溫和寬容的微笑，他說：這怎么可以？我們對這土地是很有感情的??！初春的時候，走在山里，滿目黃土，忽然峰回路轉(zhuǎn)，岸上立了一枝粉紅色的桃花，這時候，眼淚就流了下來。（3）后來我們親眼目睹了崖上的桃花，它總是孤零零的一棵，枝條疏朗，那點點粉紅幾乎要被洶涌澎湃的黃土顏色淹沒。黃土上的天空是格外的藍，似乎專為了照耀這黃土，使這荒涼更加觸目驚心。我不明白在這樣荒涼蒼茫的土地上，為何能激發(fā)出如此嬌嫩的粉紅桃花。它像是抽空了生命中所有純潔的情感，用盡全力，開放了花朵。如果沒有路遙的提示，我們不會注意到它，它在黃土與藍天的濃郁背景上只是輕描淡寫的一筆，而它是路遙眼中永遠傷及心肺的景色。（4）我們?nèi)サ疥兾鞯娜兆?，還是作協(xié)里興起“算命”熱潮的日子。如陜西這樣歷史悠久、文明古老的地方，算命的方式形形色色，令我們目不暇接。不得已我們也只得亮出兩招，來與他們抵擋一陣。我們的算命方式其實是種心理測試。我們讓被測算的對方迅速報出一只動物，然后報出由此動物所想起的形容詞，一直報到三只為止。我們看出路遙接受這測試是出于不使我們掃興、帶有捧場的意思。他臉上帶著溫和寬容的微笑，像一個聽話的好學生，一一回答我們的提問，然后耐心地等待我們破譯。當我們說到第三個動物的形容詞其實意味著實際上的自己的時候，②路遙不由“哦”了一聲，臉上的笑容消失，眼神變得嚴肅了。我記得路遙第三個想到的動物是牛，他形容牛用了沉重、辛勞一類的字眼。這游戲中還有一個問題，涉及對死亡的態(tài)度，我已經(jīng)忘了路遙的回答。這時候，我們誰也不曾想到，這個問題是真的降臨到我們面前。（5）我們臨走的那天晚上，路遙發(fā)火了。那是在西影廠食堂里，莫伸請客，也算為我們辭行的意思。飯桌上，不知怎么說起某些前輩經(jīng)歷一生沉浮，到末了卻還放不下名與利這兩件東西，為他們深表遺憾。說到此時，桌上有一位朋友，指著路遙、莫伸和我們這些所謂青年作家說道，你們先別說這些話，到時候你們也會變成這樣，這是自然規(guī)律，誰也過不去。我和莫伸聽了這話，雖有異議卻還能保持沉著應對的態(tài)度，不料路遙卻陡地站了起來，說道：不，你說的不對，人和人不一樣！那位朋友卻堅執(zhí)不移，連聲說：就是這樣的！路遙再一次對他說：人和人不一樣。可他不聽路遙說，路遙便去扯他的袖子，一定要他聽，他說：人和人不一樣，我小時候沒穿過褲子，這怎么一樣？那朋友就是不聽路遙的，只是說：走著瞧吧！這一回路遙是真的動怒了，他恨不能立刻就證明自己，可是語言顯得那么乏力。這是我唯一次聽路遙大聲說話，我不能理解的是，這一句類似戲言的假設(shè)為什么會傷了路遙的心，他竟會如此激動，而他那句“我小時候沒穿過褲子”的似乎有些辭不達意的辯白卻叫我一直痛心著。在后來的日子，我情不自禁地想到：③路遙無法向人們證明這一點了。路遙無法從容走完人生，向人們證明這一點了。他還來不及老，便走了。（6）據(jù)說路遙在病重時節(jié)流過淚，表示出不甘心的意思，這真是叫人痛斷腸了。他是在四十不惑的日子里辭世的，遠沒抵達知天命的年歲。不惑其實是最叫人痛惜的，一切都已明澈如水，什么都騙不了他們。是他們智慧最清明的時候，是他們生命力最富理性的時候，他們正走向通達最深哲理的路途，走過去，便是真諦。而他們卻中途夭折，這帶有一種強奪的意味，一種生剝活扯的意味。（7）④我永遠忘不了我們行走在黃土溝壑，就像行走在地的裂縫，岴上的桃花在遙遠的天空映下疏淡的花枝，路遙的心是如何地被激蕩了。我想他其實從來不是在稿紙的格子里寫字，而是在黃土上，用他的心血。我想用文學這兩個字去命名他的勞動是太過輕佻了，那其實是如同“人生”一樣艱辛的跋涉。路遙去世，給文學染上一層哀絕之色。生命就像是一場阻擊戰(zhàn)，先是祖輩的倒下，然后是父一輩倒下，現(xiàn)在兄長一輩的也開始倒下了。我們越來越失去掩護，面對著自然殘酷的真相，有人已經(jīng)嘔盡心血，我們還有什么理由做游戲？其實這世界原是由荒瘠的黃土凝成，綠地只是表面的裝飾。這個世界上裝飾是越來越多，將真相深深掩蓋。其實，破開綠地底下是黃土；風刮起黃土，底下還是黃土，路遙，我們都是黃土的孩子。1993年3月27日上海（有刪改）20．對文章理解和賞析不正確的一項是（

）A．開篇點明“去陜北是我難忘的經(jīng)歷”，突出此行的意義，奠定了全文的感情基調(diào)。B．這些生長于城市的人自稱提出的遷徙建議“科學大膽”，是對自己不解人情、幼稚可笑的嘲諷。C．第（5）段寫作者與莫伸“能保持沉著應對態(tài)度”，反襯路遙不夠冷靜，容易激動。D．文章結(jié)尾發(fā)出呼喚，既是追念路遙，也是自覺的擔當，照應題目，升華主旨。21．對文中劃線句的分析和鑒賞不正確的一項是（

）A．①處寫路遙對作者的建議感到意外，同時也有一點不滿，露出的微笑是種抹不開面子的強笑。B．②處“變得嚴肅”突出路遙的心事沉重，之前的溫和只是一種隨和的表現(xiàn)，其實他的內(nèi)心是凝重的。C．③處借由詞句的反復傳達出作者的無限惋惜之情，也自然引出下文痛悼路遙之死的內(nèi)容。D．④處呼應上文路遙對桃花飽含深情的描述，以花喻人，引出下文對路遙用全部心血從事創(chuàng)作的贊頌。22．請從手法和內(nèi)容兩方面賞析第（3）段畫波浪線句。后來我們親眼目睹了崖上的桃花，它總是孤零零的一棵，枝條疏朗，那點點粉紅幾乎要被洶涌澎湃的黃土顏色淹沒。黃土上的天空是格外的藍，似乎專為了照耀這黃土，使這荒涼更加觸目驚心。23．結(jié)合全文，概括“黃土”的多層含義。八、作文題24．按要求完成作文?！肮狻保巧罾锍Ｒ妳s又飽含深意的存在。它可以是物理層面的，如暮色中為晚歸者亮著的窗燈，雪后初晴時灑在肩頭的暖陽；也可以是精神層面的，如困境中陌生人遞來的微笑，祖輩傳下的一句給予子輩啟迪的樸素話語，典籍中古人那些指引今人跨越障礙的信念……請結(jié)合材料，聯(lián)系你的閱讀體驗或生活經(jīng)歷，談談你的理解。要求：自選角度，自擬題目，自定立意，文體不限；不得抄襲、套作；不少于800字。

參考答案【答案】1．B2．B3．D【詳解】1．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“混淆視聽”，用假象或謊言讓旁人分辨不清是非?！拔Ｑ月柭牎保室庹f些嚇人的話，使人聽了吃驚。根據(jù)“有著翔實的數(shù)據(jù)支撐”可知，并不是故意說嚇人的話，所以選用“危言聳聽”。第二空，“觸目驚心”，看見某種嚴重情況而內(nèi)心震驚。形容事態(tài)嚴重，引起轟動?！绑@心動魄”，原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人驚駭緊張到極點。通過《中國學生近視高發(fā)亟待干預》提到的一組數(shù)據(jù)讓人感覺事態(tài)嚴重，所以選用“觸目驚心”。第三空，“刻不容緩”，指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。“迫在眉睫”，比喻事情十分緊急，已到眼前。結(jié)合“不容絲毫延宕”分析，所以選用“迫在眉睫”。第四空，“不以為然”，指不認為是對的。表示不同意或否定?！安灰詾橐狻?，不把它放在心上。表示對人或事抱輕視態(tài)度。結(jié)合“認為只要成績好即可，顯然，這是對孩子不負責任”分析可知，所以選用“不以為意”。故選B。2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。本語句有兩處錯誤：一，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示”句式雜糅，可改為“世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示”或“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項研究報告”；二，“目前我國近視患者超過6億多人”不合邏輯，可改為“目前我國近視患者超過6億人”或“目前我國近視患者至少6億人”。全部修改正確的只有選項B。故選B。3．本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。“‘關(guān)’上”“蒙了塵”兩者是選擇關(guān)系，所以用連詞“或者”而不是“甚至”。同時，“如果”應在主語“心靈的窗戶”后面，所以排除B、C?！懊利愇磥怼薄皳碛谐霾嗜松敝g，“精彩人生”應該在后，更符合語境內(nèi)容，所以排除A。故選D。4．【答案】C【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“腦髓”的“髓”應讀suǐ。

B.“潭柘寺”的“柘”應讀zhè。

D.“混淆”的“混”應讀hùn；“折本”的“折”應讀shé。故選C。5．【答案】D【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“殘羹冷灸”的“灸”應改為“炙”；B.“溘睡”的“溘”應改為“瞌”，“禮上往來”的“上”應改為“尚”；

C.“國萃”的“萃”應改為“粹”。故選D。6．【答案】B【詳解】本題考查學生理解文言實詞在句中的含義的能力。A.句意：天姥山連接天際，橫向天外。暝：昏暗。句意：迷戀著花，依倚著石，不覺天色很快就暗了下來。句意：清澈的溪水蕩漾，猿猴發(fā)出凄清的啼叫。句意：面對天姥山，（好像）要向東南方向傾倒一樣。B.句意：等到要遠行時就騎上它訪名山。/她低眉隨手慢慢地連續(xù)彈奏。/琵琶停了想要說話卻遲遲不語。/暮去朝來我也年老色衰。C.乍：突然。句意：像銀瓶突然破裂，水漿迸射一樣。等閑：隨隨便便、不重視。句意：秋去春來美好的時光就隨隨便便地消磨了。句意：請你不要推辭坐下來再彈一曲。句意：回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。D.句意：像聽了天上的仙樂，耳朵也頓時清明。句意：像黃鸝在花下啼鳴婉轉(zhuǎn)流利。句意：山勢高峻超過五岳，遮掩過赤城山。青冥：天空。句意：青色的天空廣闊無邊，看不到盡頭。故選B。7．【答案】A【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.均為介詞，在。句意：在江湖之間輾轉(zhuǎn)漂泊。/被貶謫的官員和文人墨客，大多在這里聚會。B.連詞，表假設(shè)/連詞，表順承。句意：如果不停地雕刻，即使是金屬和石頭也能被雕刻成器物。/猛然驚醒，然后長長地嘆息。C.介詞，替/動詞，作為。句意：我替你創(chuàng)作這首《琵琶行》。/把霓虹當作衣服，把風當作馬匹。D.動詞，創(chuàng)作/介詞，因為。句意：于是創(chuàng)作了這首長詩，吟唱著贈送給她。/只是因為你的緣故，我沉思吟誦直到今天。故選A。8．【答案】C【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。A.“西晉詩人”錯誤，陶淵明為東晉詩人。B.“李白《夢游天姥吟留別》就是一首近體詩”錯誤，《夢游天姥吟留別》屬于古體詩。D.“小說集……《朝花夕拾》”錯誤，《朝花夕拾》為散文集。故選C。9．【答案】D【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識的能力。D.“表意相同”錯誤。青衫指低級官員的服式，強調(diào)自身被貶，但是青衿代指學子、讀書人，表意不同。故選D?！敬鸢浮?0．C11．A12．A13．D14．B15．（1）（讀書）是為了求得職位來推行自己的主張，從而有利于這些百姓。（2）怎么能用珠玉都難以換來的時光去讀這些沒有益處的文章呢？【詳解】10．本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：難道只是用官印、綬帶、糧食、布帛來使他們富有、給予他們恩寵嗎？B.正確。句意：哪里能立身處世呢！C.錯誤。寓目：過目、觀看。句意：不應該觀看。D.正確。句意：像那些早上開花晚上凋謝、淺薄沒有見識、怪異不合體統(tǒng)、取悅一時的文章。故選C。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.相同。連詞，表目的，來。句意：也是想要得到他們的主張來使百姓獲利。/寫了《師說》這篇文章來贈送給他。B.不同。連詞，就/連詞，卻。句意：過一個月就忘了。/對于他們自身，卻以從師學習為恥。C.不同。代詞，……的書/助詞，表判斷。句意：但也必須選擇典雅純正、道理純粹、文辭豐裕、能夠經(jīng)歷二三十年而沒有弊病的書來讀。/老師，是用來傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的人。D.不同。連詞，因為/介詞，根據(jù)。句意：怎么能因為族人在背后譏笑我家。/我想根據(jù)越人說的話夢游到吳越。故選A。12．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：自古以來的賢人君子，沒有和鄉(xiāng)黨宗族不和睦的。不忘記小小的仇怨，睚眥必報，是卑賤之人的行為，你千萬不能學習這種卑鄙的行為。“鄉(xiāng)黨宗族”作“與”的賓語，中間不可斷，據(jù)此可排除BD；“者”后通常要停頓，且“小怨不忘”“睚眥必報”結(jié)構(gòu)相似，是并列短語，中間要斷，據(jù)此可排除C。故選A。13．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“又稱春闈……第一名稱為狀元”錯誤。鄉(xiāng)試，又稱秋闈，第一名稱為解元。故選D。14．本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“無論什么年齡都要讀的”錯誤。張英認為“自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時，時文固不可不讀”，意思是在八歲到二十歲這個階段時文不可不讀，并不是說無論什么年齡都要讀“時文”。故選B。15．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“行”，推行；“道”，主張；“斯”，這些。（2）“安”，怎么；“以”，用；“益”，益處。參考譯文：讀書人讀書難道只是為了利祿嗎？（讀書）是為了求得職位來推行自己的主張，從而有利于這些百姓。國家尋求讀書人，難道只是用官印、綬帶、糧食、布帛來使他們富有、給予他們恩寵嗎？也是想要得到他們的主張來使百姓獲利。選自司馬光《與薛子立秀才書》大凡讀書，二十歲以前讀的書與二十歲以后讀的書有很大不同。幼年時知識尚未開啟，天真純潔，所讀的書即使很久不溫習，偶爾提起，還能背誦幾行。如果是壯年時讀的書，過一個月就忘了，一定不能長久記住。所以六經(jīng)、秦漢時期的文章，詞語古樸深奧，必須在幼年時讀。成年后，即使花費數(shù)倍的功夫，終究也只是有個大概的印象。從八歲到二十歲，中間時間不多，怎么能荒廢時光去讀那些不重要的書呢？這個時候，時文固然不能不讀，但也必須選擇典雅純正、道理純粹、文辭豐裕、能夠經(jīng)歷二三十年而沒有弊病的書來讀。像那些早上開花晚上凋謝、淺薄沒有見識、怪異不合體統(tǒng)、取悅一時的文章，怎么能用珠玉都難以換來的時光去讀這些沒有益處的文章呢？哪里比得上誦讀《左傳》《國語》中的一兩篇以及東漢、西漢時期典雅華貴、內(nèi)容豐富的文章幾篇，作為終身受用的寶貝呢？選自張英《聰訓齋語》寫信告訴麟徵兒：李老師去參加寧鄉(xiāng)的考試，給你放二十天假，你應當照常用功。一切家務，外面的事自然有你叔叔管，家里的事自然有你母親管，哪里需要你去詢問。至于鄰里親戚，不管和我家有矛盾還是沒有矛盾，是親還是疏，在你來說都只應該尊重他們，見到他們就要恭敬地行晚輩的禮節(jié)，笑臉對人，怎么能因為族人在背后譏笑我家，鄰居曾經(jīng)偷過我家園子里的蔬菜，遇到你時尊稱你，你卻置之不理呢？白白讀了圣賢書，完全不理解關(guān)愛眾人的道理。你在少年時代，就積累下許多嫌怨，將來管理家政，一定會導致個個都是仇人，哪里能立身處世呢！自古以來的賢人君子，沒有和鄉(xiāng)黨宗族不和睦的。不忘記小小的仇怨，睚眥必報，是卑賤之人的行為，你千萬不能學習這種卑鄙的行為?，F(xiàn)在收到你母親的來信報告了這些事，特此鄭重地告誡你，一定要謹慎遵守，不要忘記。讀書應該勤懇不懈怠，看書應該細心有恒心?，F(xiàn)在看《史記》，很切合實用，每天規(guī)定看十頁，必須從頭到尾，逐句看下去，有緊要的地方，摘錄到讀書日記簿上。有難以理解的地方，另外用紙摘出來，向先生請教。今年如果能看完《史記》，明年就換其他的書。只是沒有益處的小說和彈詞，不應該觀看，看了不僅沒有益處，還有害處。選自《鄭板橋家書》【答案】16．C17．D18．①借黃四娘家盛開的繁花，抒發(fā)詩人漫步江畔、沉醉于春日美景的愉悅閑適之情。②借易落的繁花抒發(fā)詩人對時光易逝、年老將至的擔憂，借細開的嫩蕊表達對美好事物延續(xù)的期許。【詳解】16．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等角度”錯誤?！捌淞敝饕菑囊曈X（“花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”）和聽覺（“自在嬌鶯恰恰啼”）角度描繪春日圖景，沒有涉及嗅覺和觸覺。B.“詩人想到不久后落花‘滿蹊’的景象”錯誤。在“其六”中，“花滿蹊”是說花朵多的把路都遮住了，詩人描繪的是黃四娘家繁花盛開的景象，沒有提及想到不久后落花滿蹊的內(nèi)容?！捌淦摺辈庞袑ūM、花落的擔憂。D.“寫詩人并非愛花”錯誤?！安皇菒刍从?，只恐花盡老相催”意思是不是因為愛花愛到要死的地步，只是害怕花謝了自己也被衰老催逼。詩人是非常愛花的，只是在愛花的同時又對時光流逝、自己衰老感到擔憂。故選C。17．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！澳廴锷塘考毤氶_”運用了擬人修辭手法，“商量”一詞將嫩蕊賦予人的行為，好像嫩蕊之間在互相商量著慢慢開放。A.主要是通過描寫月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火等景物來烘托詩人的愁緒，沒有擬人手法。B.主要是通過描寫環(huán)境（明月、霜、冷被、殘燈等）來營造氛圍，沒有擬人手法。C.運用了對偶和襯托的手法，通過描寫梅花的疏影和暗香，用水清淺和月黃昏來襯托梅花的姿態(tài)和香氣，沒有擬人。D.運用了擬人手法?！巴堤炀啤焙汀把谧砣荨辟x予楓葉以人的動作、情感，楓葉好像偷喝了酒，還讓孤松來掩蓋自己喝醉的容顏，與例句修辭手法相同。故選D。18．本題考查學生鑒賞詩歌意象和情感的能力。①“其六”中“花滿蹊”“千朵萬朵壓枝低”的繁花，是春日明麗景象的核心。結(jié)合“留連戲蝶”“自在嬌鶯”的動態(tài)描寫，既展現(xiàn)了花朵的繁盛鮮活，又傳遞出詩人漫步江畔、沉醉于春日美景的愉悅閑適之情。②“其七”中“繁枝容易紛紛落”的繁花與“嫩蕊商量細細開”的嫩蕊形成對比，繁花易落的特點觸發(fā)了詩人對時光易逝、年老將至的擔憂。而嫩蕊的“細細開”又暗含著對美好事物延續(xù)的期許，讓詩歌情感在惜花傷時中多了一絲慰藉。19．【答案】無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏惟覺時之枕席失向來之煙霞熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔人生如夢一尊還酹江月羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：蕭、滾、繁霜鬢、潦、摧、折、惟、殷、栗、巔、尊、酹、綸、檣櫓。【答案】20．C21．A22．對比或反襯、擬人，寫出了黃土地的荒涼蒼茫、桃花的孤獨、嬌弱且堅韌或頑強的生命力，也隱含著家鄉(xiāng)的風景始終激蕩著路遙的心靈（或映射出路遙本人及其筆下人物的精神氣質(zhì)）。23．①路遙生于此、長于此、死于此的黃土高坡。②貧困閉塞、荒涼蒼茫的生活環(huán)境。③樸實無華、天然本色的生命狀態(tài)。（或質(zhì)樸真實的世界）④孕育路遙寬和而堅執(zhí)性格的陜北土地，是路遙的創(chuàng)作之源?！驹斀狻?0．本題考查學生理解和賞析文章內(nèi)容的能力。C.“反襯路遙不夠冷靜，容易激動”錯誤。作者與莫伸“能保持沉著應對的態(tài)度”，而“路遙卻陡地站起來”，激動地反駁那位朋友“人和人不一樣”，并不是反襯路遙不夠冷靜、容易激動。路遙的激動是因為他對那位朋友關(guān)于人都會被名利左右的觀點強烈不滿，他以自己“小時候沒穿過褲子”的經(jīng)歷來表明自己不會成為那樣的人，這種激動體現(xiàn)的是他對自我原則的堅守和對真我的追求。故選C。21．本題考查學生分