2026屆新高考生物沖刺復(fù)習(xí)細胞的物質(zhì)輸入與輸出易混易錯辨析要點一

易混易錯一、滲透作用1.滲透現(xiàn)象（1）溶質(zhì)不能通過半透膜的情況①若S1溶液濃度大于S2溶液濃度，則單位時間內(nèi)由S2→S1的水分子數(shù)多于由S1→S2的，表現(xiàn)為S1溶液液面上升②若S1溶液濃度小于S2溶液濃度，則情況相反，表現(xiàn)為S1溶液液面下降③在達到滲透平衡后，若存在如圖所示的液面差Δh，則S1溶液濃度仍大于S2溶液濃度易混易錯（2）溶質(zhì)能通過半透膜的情況①若S1溶液濃度大于S2溶液濃度，則最初單位時間內(nèi)由S2→S1的水分子數(shù)多于由S1→S2的，隨著溶質(zhì)的擴散，最終S1和S2溶液濃度相等，表現(xiàn)為S1溶液液面先上升后下降，最終S1和S2溶液液面持平②若S1溶液濃度小于S2溶液濃度，則情況相反例題練習(xí)1.透析袋是一種半透膜，水、葡萄糖等小分子和離子可以通過，而蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等則無法通過。某實驗小組搭建了如圖所示的實驗裝置來驗證上述結(jié)論。A是袋內(nèi)溶液，燒杯中B是蒸餾水。下列現(xiàn)象會出現(xiàn)的是()A.若A是蛋白質(zhì)溶液，B中加入雙縮脲試劑后B中可發(fā)生紫色反應(yīng)B.若A是葡萄糖溶液，則透析袋的體積會先增大后減小C.若A是淀粉溶液，B中加入碘液（碘與碘化鉀的混合液），則A不變藍D.若A和B分別是質(zhì)量分?jǐn)?shù)都為10%的蔗糖溶液和葡萄糖溶液，則透析袋體積不變解析：A（×）若A是蛋白質(zhì)溶液，B中加入雙縮脲試劑，由于蛋白質(zhì)分子不能通過半透膜，則B中不會發(fā)生紫色反應(yīng)；B（√）若A是葡萄糖溶液，B中為蒸餾水，剛開始時A會吸水使透析袋體積增大，A濃度下降，由于葡萄糖會通過半透膜進入B中，使B濃度上升，當(dāng)B濃度大于A濃度時，水分子又會進入B中，使透析袋體積減小，最終達到滲透平衡狀態(tài)，透析袋體積不變；C（×）若A是淀粉溶液，B中加入碘液，碘和碘化鉀（離子形式）均可透過半透膜，與淀粉發(fā)生反應(yīng)，則A應(yīng)該變藍；D（×）若A是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖溶液，B是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的葡萄糖溶液，由于葡萄糖分子量小于蔗糖，所以葡萄糖溶液中溶質(zhì)微粒數(shù)目大于蔗糖溶液，葡萄糖溶液滲透壓高于蔗糖溶液，且蔗糖不能通過半透膜，則B吸水導(dǎo)致透析袋體積減小。B例題練習(xí)2.圖1、圖2表示滲透作用裝置,一段時間后圖2中液面上升的高度為h。這兩個裝置所用的半透膜都不能讓蔗糖分子通過，但可以讓葡萄糖分子和水分子通過。下列敘述錯誤的是()A.圖1中，若A側(cè)為0.3g/mL的蔗糖溶液，B側(cè)為清水，則平衡后A側(cè)液面高于B側(cè)B.圖1中，若A側(cè)為0.3g/mL的葡萄糖溶液，B側(cè)為清水，則平衡后A側(cè)液面與B側(cè)液面一樣高C.圖2中，若每次平衡后都將產(chǎn)生的水柱移走，多次操作后h的高度保持不變D.圖2中，如果A、a均為蔗糖溶液,則開始時濃度大小關(guān)系為Ma>MA，達到平衡后Ma>MAC例題練習(xí)解析：蔗糖不能透過半透膜,圖1中,若A側(cè)為0.3g/mL的蔗糖溶液,B側(cè)為清水,由于B側(cè)的水分子會更多地移動至A側(cè),則平衡后A側(cè)液面高于B側(cè)液面,A正確;葡萄糖可以透過半透膜,圖1中,若A側(cè)為0.3g/mL的葡萄糖溶液,B側(cè)為清水,由于開始時A側(cè)溶液濃度較大,B側(cè)的水分子會更多地移動至A側(cè),導(dǎo)致A側(cè)液面升高,同時A側(cè)的葡萄糖分子逐漸通過半透膜移動至B側(cè),B側(cè)吸水能力逐漸增強,導(dǎo)致A側(cè)液面又逐漸降低,最終平衡時A側(cè)液面與B側(cè)液面一樣高,B正確;圖2中,若每次平衡后都將產(chǎn)生的水柱移走,則半透膜兩側(cè)的濃度差會逐漸減小,隨著時間的推移,h將會越來越小,C錯誤；圖2中,如果A、a均為蔗糖溶液,由于漏斗內(nèi)液面升高,則開始時濃度大小關(guān)系為Ma>MA,達到平衡后,由于液面差的存在,仍然有Ma>MA,D正確。易混易錯二、質(zhì)壁分離及其復(fù)原1.實驗需要注意的問題（1）實驗成功的關(guān)鍵之一是實驗材料的選擇。要選取成熟的、活的且液泡帶有一定顏色的植物組織進行實驗，便于觀察實驗現(xiàn)象（2）滴加蔗糖溶液或清水時，應(yīng)在載物臺上操作（3）選用的蔗糖溶液濃度要適宜。過低，不足以引起質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離所需時間過長；過高，可能造成植物細胞失水過多、過快而死亡（4）當(dāng)以細胞可吸收的物質(zhì)作溶質(zhì)時（如甘油、尿素、KNO3、乙二醇等），可出現(xiàn)質(zhì)壁分離及自動復(fù)原現(xiàn)象易混易錯2.質(zhì)壁分離實驗的拓展應(yīng)用（1）判斷細胞的生活情況：只有活的植物細胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離（2）比較不同植物細胞的細胞液濃度所需時間越短，細胞液濃度越小，反之細胞液濃度越大（3）測定細胞液濃度范圍細胞液濃度介于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液濃度之間不同植物細胞同一濃度的蔗糖溶液鏡檢發(fā)生質(zhì)壁分離+待測細胞一系列濃度梯度的蔗糖溶液鏡檢細胞的狀態(tài)+易混易錯3.半透膜、選擇透過性膜及生物膜比較概念范疇特點半透膜物理學(xué)上的概念物質(zhì)能否通過半透膜只取決于半透膜孔隙直徑的大小選擇透過性膜生理學(xué)上的概念具有生物活性，即使是小分子，只要不是細胞選擇吸收的，也不能通過。選擇透過性膜可以看成是功能完善的一類半透膜生物膜

活的生物膜屬于選擇透過性膜

當(dāng)細胞死亡時，細胞膜等生物膜的選擇透過性就變?yōu)槿感砸谆煲族e4.質(zhì)壁分離實驗的兩個“并非”（1）并非所有細胞都可發(fā)生質(zhì)壁分離①具有中央大液泡的成熟植物細胞可發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象②死細胞、動物細胞及未成熟的植物細胞（如根尖分生區(qū)細胞）不發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象（2）并非所有溶液都使植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原①一定濃度的溶質(zhì)不能透膜的溶液中只會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不能自動復(fù)原，如0.3g/mL蔗糖溶液易混易錯（2）并非所有溶液都使植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原②一定濃度的溶質(zhì)可透膜的溶液中可發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原現(xiàn)象，如KNO3溶液、甘油、尿素、乙二醇等③在高濃度溶液（如0.5g/mL蔗糖溶液）中可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但不會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象例題練習(xí)1.為探究不同植物的耐寒性差異，某研究小組選取了常溫和4℃低溫處理24h的紫色洋蔥鱗片葉、葫蘆蘚葉片制成臨時裝片，觀察并統(tǒng)計不同處理方式的植物細胞在0.3g/mL蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的情況，所得的實驗結(jié)果如下，下列敘述錯誤的是()A.該實驗應(yīng)在高倍鏡下觀察、記錄并統(tǒng)計兩種植物細胞質(zhì)壁分離情況B.低溫(4℃)處理的植物細胞失水速率變慢質(zhì)壁分離程度變低C.植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中細胞液的濃度增大、液泡體積變小、吸水能力增強D.植物細胞通過增加細胞液濃度適應(yīng)低溫環(huán)境A比較項目洋蔥鱗片葉外表皮葫蘆蘚葉片常溫4℃常溫4℃初始細胞質(zhì)壁分離所需時間（s）80166153230一段時間處理后細胞質(zhì)壁分離占比100%35%100%30%一段時間處理后原生質(zhì)體長度與細胞長度比值0.410.800.400.87例題練習(xí)解析：高倍鏡下觀察到的細胞數(shù)目較少,需不斷更換視野觀察更多的細胞進行統(tǒng)計,因此該實驗應(yīng)在低倍鏡下觀察、記錄并統(tǒng)計兩種植物細胞質(zhì)壁分離情況,A錯誤。由表可知,低溫(4℃)處理的兩種葉片,初始細胞質(zhì)壁分離所需時間均比常溫下的要長,說明低溫處理的植物細胞失水速率變慢；低溫處理的兩種葉片,一段時間后原生質(zhì)體長度與細胞長度的比值(可表示細胞質(zhì)壁分離程度)均顯著低于常溫下的,說明低溫處理的植物細胞質(zhì)壁分離程度降低.植物細胞液濃度升高時,植物細胞會出現(xiàn)失水速率變慢、質(zhì)壁分離程度降低的情況,故推測,植物細胞可能通過增加細胞液的濃度來適應(yīng)低溫環(huán)境,B、D正確。植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中不斷失水,細胞液的濃度增大、液泡體積變小、吸水能力增強,C正確。例題練習(xí)2.某同學(xué)在做植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時，用2mol·L-1的乙二醇溶液和蔗糖溶液分別浸泡洋蔥細胞，得到的洋蔥細胞原生質(zhì)體(指植物細胞不包括細胞壁的部分)體積變化情況如圖所示。下列敘述正確的是()A.兩組實驗過程中均有水分子透過細胞膜不斷地進出細胞B.1min后，處于蔗糖溶液中的細胞的細胞液濃度開始升高C.2min時，處于乙二醇溶液中的細胞開始吸收乙二醇D.洋蔥的所有活細胞都可發(fā)生質(zhì)壁分離解析：A(√)在植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原過程中，水分子可透過細胞膜不斷地進出細胞；B(×)分析題圖可知，1min后，處于蔗糖溶液中的細胞的原生質(zhì)體體積趨于穩(wěn)定，細胞液濃度趨于穩(wěn)定；C(×)處于乙二醇溶液中的細胞一開始就可吸收乙二醇，而不是從2min時才開始吸收；D(×)能發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞需具有中央大液泡等結(jié)構(gòu)，并不是所有的洋蔥活細胞都具有中央大液泡。A例題練習(xí)3.關(guān)于選擇透過性膜與半透膜的關(guān)系，正確的說法是()①具有半透性必然具有選擇透過性②具有選擇透過性相當(dāng)于具有半透性③活的生物膜才具有選擇透過性④只有活的生物膜才具有半透性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析：半透膜無生物活性，只有活的生物膜才有生物活性，具有選擇透過性；具有選擇透過性同樣具有半透性，但僅有半透性并不一定具有選擇透過性。正確的有②和③。C易混易錯三、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?.判斷物質(zhì)進出的方式（1）根據(jù)分子大小與是否需要載體蛋白、能量（2）根據(jù)運輸方向：逆濃度梯度的跨膜運輸方式是主動運輸是否消耗能量根據(jù)分子大小胞吞（吐）跨膜運輸被動運輸主動運輸自由擴散協(xié)助擴散大分子小分子、離子消耗不消耗是否需要轉(zhuǎn)運蛋白不需要需要易混易錯2.膜上的兩種轉(zhuǎn)運蛋白比較名稱轉(zhuǎn)運對象特點載體蛋白只容許與自身結(jié)合部位相適應(yīng)的分子或離子通過每次轉(zhuǎn)運時都會發(fā)生自身構(gòu)象的改變通道蛋白只容許與自身通道的直徑和形狀相適配、大小和電荷相適宜的分子或離子通過轉(zhuǎn)運分子或離子不需要與通道蛋白結(jié)合易混易錯3.物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞脚c細胞膜結(jié)構(gòu)的關(guān)系（1）協(xié)助擴散和主動運輸依賴細胞膜上轉(zhuǎn)運蛋白的種類和數(shù)量，或轉(zhuǎn)運蛋白空間結(jié)構(gòu)的變化，這也是細胞膜具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（2）胞吞和胞吐也需要膜上蛋白質(zhì)的參與，更離不開磷脂雙分子層的流動性4.歸納概括同一物質(zhì)的不同運輸方式物質(zhì)相應(yīng)過程運輸方式葡萄糖進入紅細胞協(xié)助擴散進入小腸絨毛上皮細胞腎小管重吸收葡萄糖主動運輸易混易錯4.歸納概括同一物質(zhì)的不同運輸方式【續(xù)表】5.有關(guān)物質(zhì)出入細胞方式的七個“不要漏掉”（1）需要載體蛋白協(xié)助的運輸方式除主動運輸外，不要漏掉協(xié)助擴散（2）消耗能量的運輸方式除主動運輸外，不要漏掉胞吞和胞吐物質(zhì)相應(yīng)過程運輸方式Na+進入神經(jīng)細胞協(xié)助擴散（離子通道）運出神經(jīng)細胞主動運輸（鈉—鉀泵）K+進入神經(jīng)細胞主動運輸（鈉—鉀泵）運出神經(jīng)細胞協(xié)助擴散（離子通道）易混易錯（3）從高濃度到低濃度的運輸方式除自由擴散外，不要漏掉協(xié)助擴散（4）影響協(xié)助擴散運輸速率的因素除載體蛋白數(shù)量外，不要漏掉濃度差（5）與主動運輸有關(guān)的細胞器除供能的線粒體外，不要漏掉載體蛋白的合成場所——核糖體（6）運輸速率與O2濃度無關(guān)的運輸方式，除自由擴散外，不要漏掉協(xié)助擴散（7）Na+、K+等無機鹽離子一般以主動運輸方式進出細胞，但不要漏掉，也可通過協(xié)助擴散（或離子通道）進出細胞，如神經(jīng)細胞維持靜息電位時的K+外流和形成動作電位時的Na+內(nèi)流例題練習(xí)1.微塑料是指直徑小于5毫米的塑料纖維、顆?；蛘弑∧ぃ行┪⑺芰仙踔吝_到了微米或納米的級別，微塑料可能會導(dǎo)致人體出現(xiàn)腦部炎癥和心臟問題等。研究人員使用分子建模的方法來研究納米塑料在膜結(jié)構(gòu)中的運動，結(jié)果表明，對于某些微塑料來說，被動運輸可能是其進入細胞的重要途徑。下列說法中錯誤的是()A.若納米塑料進入細胞的速率只與其膜內(nèi)外濃度梯度有關(guān)，則其跨膜運輸方式為自由擴散B.若納米塑料進入細胞需要通道蛋白參與，則其跨膜運輸方式為協(xié)助擴散C.若納米塑料進入細胞需要載體蛋白參與，則載體蛋白的自身構(gòu)象會發(fā)生改變D.納米塑料通過細胞膜進入細胞的過程一定需要消耗能量解析：A（√）自由擴散不需要轉(zhuǎn)運蛋白的協(xié)助和能量供應(yīng)，若納米塑料進入細胞的速率只與其膜內(nèi)外濃度梯度有關(guān)，則其跨膜運輸方式為自由擴散；B（√）通道蛋白屬于轉(zhuǎn)運蛋白的一種，若納米塑料進入細胞需要通道蛋白參與，則其跨膜運輸方式為協(xié)助擴散；C（√）載體蛋白只容許與自身結(jié)合部位相適應(yīng)的分子或離子通過，而且每次轉(zhuǎn)運時都會發(fā)生自身構(gòu)象的改變；D（×）由題中信息可知，被動運輸可能是某些微塑料進入細胞的重要途徑，故納米塑料進入細胞的過程不一定需要消耗能量。D例題練習(xí)2.如圖為大分子物質(zhì)進出人體細胞的過程示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.a過程中大分子首先與細胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合B.物質(zhì)通過a與b過程運輸需要借助囊泡來實現(xiàn)C.a與b過程需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量D.甘油、多糖等物質(zhì)是通過圖示方式進出細胞的解析：A（√）a過程為胞吞，該過程中大分子首先與細胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，從而引起這部分細胞膜內(nèi)陷形成小囊，包圍著大分子，而后形成囊泡，進入細胞；B（√）a過程為胞吞，b過程為胞吐，物質(zhì)通過胞吞和胞吐運輸都需要借助囊泡來實現(xiàn)；C（√）胞吞和胞吐需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量；D（×）甘油為脂溶性有機小分子，通過自由擴散方式進出細胞，多糖為生物大分子，通過胞吞和胞吐進出細胞。D例題練習(xí)3.ABC轉(zhuǎn)運蛋白是一類跨膜轉(zhuǎn)運蛋白，參與細胞對多種營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。ABC轉(zhuǎn)運蛋白的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)運過程如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A.ABC轉(zhuǎn)運蛋白可提高紅細胞對O2的跨膜運輸速率B.ABC轉(zhuǎn)運蛋白主要協(xié)助氨基酸順濃度梯度跨膜運輸C.ABC轉(zhuǎn)運蛋白在轉(zhuǎn)運物質(zhì)的過程中發(fā)生構(gòu)象的改變D.細胞中ATP供應(yīng)越多，圖中小分子物質(zhì)被轉(zhuǎn)運的速率就越快解析：A（×）O2進入紅細胞的跨膜運輸方式是自由擴散，ABC轉(zhuǎn)運蛋白不能提高紅細胞對O2的跨膜運輸速率；B（×）由題圖可知，ABC轉(zhuǎn)運蛋白轉(zhuǎn)運物質(zhì)時需要消耗ATP，屬于主動運輸，而氨基酸順濃度梯度跨膜運輸不屬于主動運輸；C（√）據(jù)圖可知，ABC轉(zhuǎn)運蛋白在協(xié)助物質(zhì)跨膜運輸過程中構(gòu)象發(fā)生改變；D（×）由于細胞膜上ABC轉(zhuǎn)運蛋白數(shù)量有限，細胞中ATP供應(yīng)增多，圖中小分子物質(zhì)被轉(zhuǎn)運的速率在一定范圍內(nèi)增加，而不會一直增加。C例題練習(xí)4.研究發(fā)現(xiàn)，植物細胞被病原體感染后，細胞膜上的Ca2+通道蛋白與胞內(nèi)的環(huán)核苷酸結(jié)合而被激活，使胞內(nèi)Ca2+濃度升高，進而調(diào)節(jié)相關(guān)的生理過程。下列敘述正確的是()A.載體蛋白和通道蛋白轉(zhuǎn)運Ca2+的作用機制相同B.環(huán)核苷酸和Ca2+都能與Ca2+通道蛋白結(jié)合C.膜內(nèi)外Ca2+濃度差不直接影響通道蛋白運輸Ca2+D.維持細胞內(nèi)低外高的Ca2+濃度需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量解析：A（×）載體蛋白只容許與自身結(jié)合部位相適應(yīng)的分子或離子通過，而且每次轉(zhuǎn)運時都會發(fā)生自身構(gòu)象的改變；通道蛋白只容許與自身通道的直徑和形狀相適配、大小和電荷相適宜的分子或離子通過。故載體蛋白和通道蛋白轉(zhuǎn)運Ca2+的作用機制不同。B（×）由題干信息可知，環(huán)核苷酸可以與Ca2+通道蛋白結(jié)合。而Ca2+通過Ca2+通道蛋白時，不需要與Ca2+通道蛋白結(jié)合。C（×）、D（√）Ca2+通過Ca2+通道蛋白進入細胞的過程是順濃度梯度進行的被動運輸，該運輸受膜內(nèi)外Ca2+濃度差的直接影響。細胞需通過主動運輸維持其Ca2+濃度的內(nèi)低外高，該過程需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量。D例題練習(xí)5.O2可以促進細胞進行有氧呼吸，產(chǎn)生大量能量。某實驗小組對不同O2濃度培養(yǎng)條件下（其他條件相同且適宜），小麥根尖成熟區(qū)細胞對物質(zhì)a和物質(zhì)b的吸收速率進行了測定，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是()A.物質(zhì)a進入細胞需要消耗能量，吸收速率主要取決于溶液中a的濃度B.物質(zhì)b的吸收速率完全取決于溶液和細胞中物質(zhì)b的濃度差C.物質(zhì)a吸收速率不能無限增加可能與細胞膜上載體蛋白的數(shù)量有限有關(guān)D.物質(zhì)b順濃度梯度進入細胞，不消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量、不需要載體蛋白協(xié)助C例題練習(xí)解析：A（×）O2可以促進細胞進行有氧呼吸，產(chǎn)生大量能量，在一定范圍內(nèi)，隨著O2濃度的增加，小麥根尖成熟區(qū)細胞對物質(zhì)a的吸收速率逐漸增大，說明該過程需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量，由此可知，小麥根尖成熟區(qū)細胞對物質(zhì)a的吸收方式是主動運輸，則物質(zhì)a的吸收速率主要取決于能量供應(yīng)（O2濃度）和細胞膜上載體蛋白的數(shù)量。C（√）當(dāng)O2濃度達到一定值后，物質(zhì)a的吸收速率不再隨O2濃度的增加而增大，可能受細胞膜上的載體蛋白數(shù)量的限制。B、D（×）小麥根尖成熟區(qū)細胞對物質(zhì)b的吸收速率不受O2濃度的影響，說明其吸收物質(zhì)b不消耗有氧呼吸產(chǎn)生的能量，吸收的動力來自物質(zhì)b的濃度梯度，因此物質(zhì)b進入小麥根尖成熟區(qū)細胞的方式是自由擴散或協(xié)助擴散，若為協(xié)助擴散則可能需要載體蛋白協(xié)助，此時吸收速率會受細胞膜上載體蛋白數(shù)量的限制?？挤ㄍ黄埔c二

考法突破一、物質(zhì)進出細胞方式的判斷1.結(jié)合實例進行判斷（1）自由擴散：氣體（O2、CO2等）、脂溶性物質(zhì)（甘油、脂肪酸、性激素、乙醇、乙二醇、苯等）的跨膜運輸（2）協(xié)助擴散：葡萄糖進入哺乳動物成熟的紅細胞；無機鹽離子通過離子通道進出細胞等（3）主動運輸：無機鹽離子、氨基酸逆濃度梯度進出細胞等（4）胞吞、胞吐：分泌蛋白的分泌、吞噬細胞吞噬抗原、某些神經(jīng)遞質(zhì)的釋放等考法突破2.運用物質(zhì)運輸模型判斷圖甲、乙所示物質(zhì)進出細胞的方式分別是主動運輸、協(xié)助擴散；判斷的依據(jù)是圖甲中a點以后物質(zhì)是逆濃度梯度運輸，為主動運輸；圖乙中物質(zhì)順濃度梯度運輸，需要載體蛋白協(xié)助，但不消耗能量，為協(xié)助擴散?？挤ㄍ黄?.根據(jù)曲線模型進行判斷（1）物質(zhì)濃度影響曲線分析①有飽和點的曲線表示協(xié)助擴散或主動運輸，如圖乙②與橫坐標(biāo)因素成正比關(guān)系的曲線表示自由擴散，如圖甲（2）氧濃度影響曲線分析①與氧濃度有關(guān)系的曲線可表示主動運輸，如圖丁②與氧濃度無關(guān)系的曲線可表示被動運輸，如圖丙例題練習(xí)1.如圖中甲、乙分別表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)膬煞N方式。下列有關(guān)敘述正確的是()A.離子的運輸都是通過甲方式進行的B.甲、乙兩圖所示的物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞较嗤珻.嬰兒吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖乙表示D.甲、乙兩圖所示的物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞蕉夹枰D(zhuǎn)運蛋白的協(xié)助解析：分析圖甲：P點后，物質(zhì)可逆濃度轉(zhuǎn)運進細胞，則運輸方式為主動運輸。分析圖乙：物質(zhì)順濃