人教版四年級上冊英語Unit1《MyClassroom》教學教案范例一、教學背景分析本單元圍繞“教室環(huán)境”展開，引導學生學習教室相關(guān)詞匯（如*classroom,window,blackboard*等）和核心句型（*What’sintheclassroom?Thereis...*），旨在幫助學生用英語描述教室布局，培養(yǎng)空間認知與語言運用能力。四年級學生已具備基礎的英語聽說能力，對生活化主題興趣濃厚，需通過情境化、游戲化活動深化語言理解與輸出。二、教學目標（一）知識與技能目標1.能聽、說、讀、寫核心詞匯：*classroom,window,blackboard,light,door,picture,wall,floor*；2.能熟練運用句型“What’sintheclassroom?Thereisa/an...”詢問并描述教室物品；3.能讀懂簡單的教室布局圖文材料，完成匹配、填空等練習。（二）過程與方法目標通過“情境創(chuàng)設—合作探究—任務實踐”的學習路徑，提升觀察、模仿、小組協(xié)作能力，掌握“實物+語境”的詞匯記憶法與“問題鏈”驅(qū)動的句型運用策略。（三）情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)對校園生活的熱愛，培養(yǎng)團隊合作意識，在“設計理想教室”的任務中提升審美與創(chuàng)新思維。三、教學重難點（一）教學重點1.準確認讀、拼寫教室類核心詞匯；2.靈活運用“Therebe”句型描述教室物品。（二）教學難點1.區(qū)分“wall”與“floor”、“l(fā)ight”與“window”等易混詞匯的音形義；2.結(jié)合實際場景創(chuàng)造性運用句型（如描述個性化教室布置）。四、教學準備1.教具：教室物品實物/模型（黑板擦、臺燈等）、單詞卡片、教室布局拼圖；2.多媒體：PPT（含教室實景圖、動畫兒歌）、教學視頻（《MyClassroom》情景?。?；3.學具：學生自制“教室一角”手抄報、彩色畫筆。五、教學過程（40分鐘）（一）熱身導入（5分鐘）活動1：Sing&Act播放英語兒歌《MyClassroom》，師生跟隨歌詞做動作（如指向黑板、窗戶），復習舊知（如“desk,chair”），自然過渡到新主題?；顒?：Brainstorm教師提問：“Whatcanyouseeinourclassroom?”學生用英語快速回答（如“Icanseeablackboard.”），板書關(guān)鍵詞，激活已有知識。（二）新知呈現(xiàn)（12分鐘）1.詞匯教學：“實物+語境”輸入直觀感知：教師展示教室實景圖（PPT），指向新物品（如*light*），示范發(fā)音：“/la?t/，light，thisisalight.”學生跟讀，強調(diào)字母組合“igh”的發(fā)音。多感官記憶：利用單詞卡片，通過“看口型猜單詞”“TPR指令（Touchthewall!Pointtothefloor!）”強化音形義關(guān)聯(lián)。分層操練：分組競賽“詞匯蹲”（如“Window蹲，Window蹲，Window蹲完Blackboard蹲”），鞏固詞匯反應速度。2.句型教學：“問題鏈+情境”建構(gòu)情境創(chuàng)設：教師展示“亂糟糟的教室”圖片，提問：“What’smissing?What’sinthemessyclassroom?”引導學生用“Thereisa...”回答，板書句型結(jié)構(gòu)。語法滲透：對比“Thereisablackboard.”與“Therearetwolights.”，簡單講解“a/an”與復數(shù)名詞的搭配邏輯（暫不深講語法術(shù)語，側(cè)重感知）。（三）鞏固操練（15分鐘）1.詞匯闖關(guān)：“Bingo游戲”學生在紙上畫3×3方格，隨機填入新學詞匯。教師讀單詞，學生聽到后在對應方格打勾，先連成線者喊“Bingo”獲勝，強化詞匯認讀。2.句型實踐：“小組偵探”將學生分為4人小組，每組發(fā)放不同教室角落的圖片（如“講臺區(qū)”“圖書角”），組內(nèi)輪流提問：“What’sinthe...?”其他成員用“Thereis...”描述，完成“教室探秘”任務單。3.易錯突破：“找茬游戲”展示兩幅相似的教室圖（一處詞匯錯誤，如“floor”寫成“flor”），學生小組競賽找出錯誤并糾正，強化拼寫準確性。（四）拓展提升（5分鐘）任務：DesignYourDreamClassroom學生用畫筆設計理想教室，并用英語描述：“Inmydreamclassroom,thereisabigwindow...Therearemanybooks...”邀請2-3名學生展示并分享，教師點評語言準確性與創(chuàng)意。（五）課堂總結(jié)（3分鐘）師生共同回顧：“Todaywelearned...Let’schant:‘Classroom,classroom,what’sin?Blackboard,light,window,door...’”布置分層作業(yè)：基礎層：抄寫單詞3遍，用“Therebe”句型寫2個句子；拓展層：拍攝“我的教室”短視頻，用英語介紹3個物品（可發(fā)至班級群分享）。六、教學反思（預設）本教案通過“情境—活動—任務”的梯度設計，貼合四年級學生的認知特點，但需關(guān)注：①部分學生對“wall/floor”的發(fā)音易混淆，需在后續(xù)課中增加辨音練習；②