2026屆新高考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)

提高作文文采寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握提升文采的3種核心方法，靈活運(yùn)用

2.能精準(zhǔn)賞析考場(chǎng)作文文采范例，遷移運(yùn)用核心方法

3.突破平淡表達(dá)瓶頸，讓作文語(yǔ)言兼具溫度與力度。壹.課前探究

古人云“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，文采是作文的靈魂底色。

語(yǔ)言蒼白的文章，縱使立意再佳，也難引人共鳴；而富有質(zhì)感的文字，卻能讓觀點(diǎn)熠熠生輝。高考作文想要突破瓶頸，關(guān)鍵就在打磨語(yǔ)言。

本課將從用詞貼切、善用修辭和句式靈活這3個(gè)核心角度切入，教你告別平淡表達(dá)，讓筆下文字既有溫度、又有力度，輕松俘獲高分。

孔子云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！?/p>

語(yǔ)言若缺乏文采，則難以流傳久遠(yuǎn)。考場(chǎng)作文有文采的樣子用詞生動(dòng)，修辭鮮活句式靈動(dòng)A:奮斗很重要，能幫我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，克服困難。01

A文本B:奮斗是刺破迷茫的利劍，是踏平坎坷的基石，以堅(jiān)韌為刃、以執(zhí)著為鋒，我們定能在逐夢(mèng)征途上披荊斬棘，綻放理想之花。02B本文課前探究：

下面兩段文字，你覺(jué)得哪段文字更有文采？為什么？貳.3大核心方法一、錘煉詞語(yǔ),遣詞貼切（一）活用詞語(yǔ)古文中有詞語(yǔ)活用，其實(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有活用現(xiàn)象的?！盎钣梅ā痹趯?xiě)作中比較常見(jiàn)，很多時(shí)候合理活用一個(gè)詞語(yǔ)，可以讓作文文采頓生，別有意蘊(yùn)，值得品味。具體舉例如下：例如1.《讀書(shū)慧人生》，“慧”本是名詞，這里活用做動(dòng)詞，帶“人生”賓語(yǔ)，頓生文采。例如2.《彩繪書(shū)香人生》

，“彩繪”本是名詞，這里活用做動(dòng)詞，帶“書(shū)香人生”賓語(yǔ)，一下就生動(dòng)起來(lái)了。例如3.讓我們?cè)谒说哪曋姓_認(rèn)識(shí)自己，走好自己的路，豐盈人生。豐盈”本是一個(gè)形容詞?。它的主要含義包括體態(tài)豐滿、富足、豐厚等?？梢杂脕?lái)形容人的體態(tài)豐滿，或者形容年谷豐熟、資財(cái)豐富），這里就活用做了動(dòng)詞，后接賓語(yǔ)人生。（二）陌生化新詞匯作文中使用陌生化新詞匯可以提升文章的表現(xiàn)力和吸引力。這些詞匯不僅豐富了語(yǔ)言表達(dá)，還能增強(qiáng)作文的文學(xué)性和感染力，可以使作文更加生動(dòng)、獨(dú)特，給讀者留下深刻的印象，體現(xiàn)時(shí)代氣象。具體舉例如下：例如：在文化傳承的長(zhǎng)河中，那些執(zhí)著守護(hù)的薪火者，以熱愛(ài)為炬，以堅(jiān)守為油，讓千年文脈綿延不息?！靶交鹫摺比诤稀靶交鹣鄠鳌钡奈幕庀笈c“守護(hù)者”的核心內(nèi)涵，屬于陌生化創(chuàng)意詞匯。它將文化傳承者比作傳遞火種的人，形象凸顯了傳承者的責(zé)任與堅(jiān)守，契合文化自信的時(shí)代主題，兼具文學(xué)性與現(xiàn)實(shí)意義。（三）成語(yǔ)使用在作文寫(xiě)作中，恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)可以極大地增加文章的文采。成語(yǔ)作為中華文化的瑰寶，不僅蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，還具有高度的概括性和表現(xiàn)力。它們以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言形式，傳達(dá)出復(fù)雜而深刻的含義，使得文章在表達(dá)上更加凝練、生動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用成語(yǔ)，可以使文章的語(yǔ)言更加豐富多彩，避免平淡無(wú)奇。同時(shí)，成語(yǔ)往往能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和共鳴，增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。在作文中恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)，不僅能夠提升文章的文學(xué)價(jià)值，還能夠讓讀者在閱讀過(guò)程中感受到中華文化的博大精深，從而留下深刻的印象。具體舉例如下：例如1.在那烽火連天的歲月里，無(wú)數(shù)仁人志士前赴后繼，為了國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放，拋頭顱、灑熱血，他們以舍生取義的精神，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。正是這些英雄們的披荊斬棘、勇往直前，才換來(lái)了我們?nèi)缃襁@海晏河清、安居樂(lè)業(yè)的美好生活。此句中“前赴后繼”生動(dòng)展現(xiàn)出仁人志士們接連不斷、勇往直前投入戰(zhàn)斗的英勇姿態(tài)；“舍生取義”精準(zhǔn)概括了他們?yōu)榱苏x事業(yè)不惜犧牲生命的高尚品質(zhì)；“可歌可泣”強(qiáng)調(diào)了英雄事跡的感人程度，值得歌頌贊美；“披荊斬棘”形象地描繪出英雄們?cè)谄D難險(xiǎn)阻中奮力前行的艱難過(guò)程；“海晏河清”描繪出社會(huì)安定、天下太平的景象，與當(dāng)下美好生活相呼應(yīng)。這些成語(yǔ)的運(yùn)用，不僅豐富了語(yǔ)言內(nèi)容，更深刻地表達(dá)了英雄們的偉大精神以及如今美好生活的來(lái)之不易，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。（四）并列詞組的使用并列詞組在作文中的運(yùn)用，之所以能顯著增強(qiáng)文章的文采與表達(dá)力，原因在于其獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。并列詞組通過(guò)將兩個(gè)或多個(gè)意義相關(guān)或相對(duì)的詞語(yǔ)并列使用，不僅豐富了文章的詞匯，更在表達(dá)上形成了鮮明的對(duì)比或補(bǔ)充，使得文章在內(nèi)容上更加全面、深入。同時(shí)，并列詞組的語(yǔ)言形式往往工整、對(duì)仗，富有節(jié)奏感和韻律美，這使得文章在讀起來(lái)更加朗朗上口，易于引發(fā)讀者的共鳴。此外，并列詞組還能夠巧妙地傳達(dá)出作者的情感和態(tài)度，使文章在表達(dá)上更加生動(dòng)、形象。因此，在作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用并列詞組，是提升文章文采和表達(dá)力的重要手段之一。具體舉例如下：例如.青春的底色，當(dāng)以?shī)^斗為墨、以堅(jiān)守為筆。唯有腳踏實(shí)地、全力以赴，方能在青春的賽道上跑出精彩；唯有志存高遠(yuǎn)、矢志不渝，方能在時(shí)代的浪潮中綻放光芒。此句中，“奮斗為墨、以堅(jiān)守為筆”用并列詞組構(gòu)建生動(dòng)比喻，精準(zhǔn)定位青春的核心追求；“腳踏實(shí)地、全力以赴”“志存高遠(yuǎn)、矢志不渝”兩組并列詞組，從行動(dòng)與理想兩個(gè)維度互補(bǔ)，全面闡釋了青春奮斗的內(nèi)涵，語(yǔ)言對(duì)仗工整，節(jié)奏明快，讓論述兼具畫(huà)面感與說(shuō)服力。二、善用修辭，增加神韻文章質(zhì)量的優(yōu)劣，受多種因素影響，其中語(yǔ)言運(yùn)用的差異尤為關(guān)鍵。這種語(yǔ)言差異的產(chǎn)生源于多方面，而修辭手法的巧妙運(yùn)用則是其中的核心要素。許多閱卷老師都持有這樣的觀點(diǎn)：一篇作文中，如果能有如“月亮”般耀眼的亮點(diǎn)，那自然是極好的；若無(wú)法做到，那么“群星璀璨”的點(diǎn)綴也是不錯(cuò)的選擇；即便沒(méi)有“群星”，能有幾顆“星星”在閃爍，也尚可接受；但最怕的就是呈現(xiàn)出一片“茫茫黑夜”，讓讀者看不到絲毫光亮。因此，考生在日常寫(xiě)作中，應(yīng)學(xué)會(huì)巧妙地“裝點(diǎn)”自己的語(yǔ)句，讓文章中有幾顆璀璨的“星星”，這樣可以使文章文采斐然，更容易贏得閱卷老師的喜愛(ài)，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)于高中生而言，掌握并正確運(yùn)用常見(jiàn)的九種修辭手法至關(guān)重要，它們分別是：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。接下來(lái)，我們將重點(diǎn)介紹在考場(chǎng)作文中幾種常用的修辭手法。（一）善用比喻，形象生動(dòng)。

讀過(guò)《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一回的,大都對(duì)小說(shuō)里面描寫(xiě)魯提轄的那“三拳”印象深刻:“卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來(lái)”“也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪的,紅的、黑的、絳的,都滾將出來(lái)”“卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng),磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響”。施耐庵那如椽大筆用墨如潑,汩汩滔滔,從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面做了一連串的形容,描摹得淋漓盡致,使讀者深刻地感受到魯智深伸張正義、懲罰惡人的痛快淋漓。而這種效果就來(lái)自形象生動(dòng)的語(yǔ)言,尤其是比喻手法的巧妙運(yùn)用?？紙?chǎng)作文經(jīng)典比喻句賞析舉例如下：例如1.（2025廣東六校第一次聯(lián)考“作文中古詩(shī)詞是否越多越好”）古詩(shī)文歷經(jīng)歲月淘洗，承載著中華民族的智慧和情感，將其引入作文，猶如在文章中注入了一泓清泉，流淌著古老的文化韻味。一篇滿是古詩(shī)文引用的作文，仿佛一座文化寶庫(kù)，讀者從中能領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，感受歷史的厚重與深沉。比喻手法賞析：作者將古詩(shī)文比作注入文章中的清泉，形象地展現(xiàn)了古詩(shī)文為文章增添的文化韻味。通過(guò)文化寶庫(kù)的比喻，進(jìn)一步突出了古詩(shī)文豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義，使讀者能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。（二）善用排比，氣勢(shì)恢宏。使用排比句式有三個(gè)好處:1是內(nèi)容極度濃縮化,在最短的文字里,融入了更豐富的內(nèi)涵,容量大,信息廣,充分展示了考生的視野;2是文采斐然,讀起來(lái)朗朗上口,有氣勢(shì),有張力,有韻味;3是借助人物或生活細(xì)節(jié),內(nèi)涵更加豐富,聯(lián)想更加開(kāi)闊,給人更大的想象空間。

考場(chǎng)作文經(jīng)典排比句賞析舉例：1.堅(jiān)守初心，是蘇武北海牧羊十九載仍手持漢節(jié)的不屈風(fēng)骨；堅(jiān)守初心，是文天祥兵敗被俘卻寫(xiě)下“人生自古誰(shuí)無(wú)死”的浩然正氣；堅(jiān)守初心，是錢學(xué)森放棄海外優(yōu)渥待遇毅然歸國(guó)的赤子情懷。排比手法賞析：此句以“堅(jiān)守初心，是……”的句式構(gòu)成排比，選取蘇武、文天祥、錢學(xué)森三個(gè)跨越時(shí)空的歷史人物與時(shí)代楷模，將抽象的“初心”具象為具體的人物事跡。議論文主體段中使用這種排比，既能快速鋪陳論據(jù)、豐富論證層次，又能以整齊的句式增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，讓觀點(diǎn)“堅(jiān)守初心是可貴的品質(zhì)”更具說(shuō)服力。（三）善用擬人，深情抒情擬人就是賦予物以人的行為舉止和情感態(tài)度,讓讀者感到所描寫(xiě)的物體更活潑、親近,使文章更加生動(dòng)形象?？紙?chǎng)作文經(jīng)典擬人句賞析：小草積蓄了一個(gè)冬天的力量,將心血傾注在初春的嫩芽上;鮮花綻放了美麗,將心血傾注在稚嫩的果實(shí)上;蠶蛹經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的等待,將心血傾注在短暫的飛翔中。它們傾注,只為擁有短暫的美麗,或優(yōu)美,或悲情,或壯美,最后的結(jié)果雖然不盡如人意,但它們依然堅(jiān)持著。還記得那斷崖上的野百合嗎?它不顧同伴的嘲笑,堅(jiān)定信念。我要開(kāi)花!我要綻放!它傾盡自己的所有時(shí)間,早晨吸收陽(yáng)光,夜晚吸取甘露,它傾注了五個(gè)月的艱辛終于在懸崖上綻放了美麗——一朵白色的野百合。不久,滿山坡的野百合一簇簇地盛開(kāi),變成了一片白色的海洋。擬人手法賞析：文中“心血”“傾注”“等待”“悲情”“堅(jiān)持”“嘲笑”“堅(jiān)定信念”“艱辛”這些詞語(yǔ),形象生動(dòng)地描繪出小草的生命力、鮮花的美麗、蠶蛹的堅(jiān)持和野百合的信念。（四）其他常用修辭手法的妙用反復(fù)：通過(guò)重復(fù)關(guān)鍵詞句強(qiáng)化情感與觀點(diǎn)的利器。在議論文中，反復(fù)可聚焦核心論點(diǎn)，如以“堅(jiān)持”為主題時(shí)，一句“堅(jiān)持是暗夜的星光，堅(jiān)持是絕境的藤蔓，堅(jiān)持是彼岸的燈塔”，三次重復(fù)“堅(jiān)持”，讓觀點(diǎn)鮮明突出，情感層層遞進(jìn)，讀來(lái)擲地有聲。引用詩(shī)詞名言：為文章注入文化底蘊(yùn)的捷徑。將“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”融入談“堅(jiān)韌”的文段，能瞬間提升文字的厚重感，既省去繁瑣說(shuō)理，又以經(jīng)典佐證觀點(diǎn)，讓論證更具權(quán)威性與說(shuō)服力?？鋸垼嚎煞糯笫挛锾刭|(zhì)，增強(qiáng)表達(dá)張力。描寫(xiě)理想的力量時(shí)，一句“理想的光芒，足以照亮千里暗夜”，以夸張手法凸顯理想的指引作用，突破現(xiàn)實(shí)局限，讓文字充滿感染力。對(duì)偶：講究句式工整、對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，不僅讀來(lái)朗朗上口，更能讓語(yǔ)言凝練對(duì)稱，使文章富有韻律美，提升整體文采。設(shè)問(wèn)：則能制造懸念、引發(fā)思考，在文章開(kāi)頭拋出“何為真正的成長(zhǎng)？是年齡的增長(zhǎng)，還是心智的成熟？”可迅速抓住讀者注意力，引導(dǎo)其跟隨作者思路探尋答案，讓論證更具互動(dòng)性與層次感。三、參差錯(cuò)落,整散結(jié)合，句式靈活參差錯(cuò)落，句式靈活，整散結(jié)合，是指在寫(xiě)作中運(yùn)用長(zhǎng)短不一、結(jié)構(gòu)多變的句子，避免單調(diào)和平鋪直敘。這種寫(xiě)作手法能夠賦予文章以節(jié)奏感和韻律美，使讀者在閱讀時(shí)感受到語(yǔ)言的流動(dòng)與變化。通過(guò)靈活變換句式，可以突出表達(dá)的重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使作文更加生動(dòng)、有趣，從而有效提升文采，讓讀者在閱讀過(guò)程中享受到更加豐富和多樣的語(yǔ)言體驗(yàn)。（一）善用整散句整句指結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等的一組句子，如對(duì)偶、對(duì)比和排比等，氣勢(shì)充沛；散句則是長(zhǎng)短不一、結(jié)構(gòu)靈活的句子，自由靈動(dòng)。整散結(jié)合，就是將二者有機(jī)搭配，使語(yǔ)言既具韻律之美，又不失自然流暢，避免單調(diào)刻板，讓文章節(jié)奏張弛有度，感染力倍增。

經(jīng)典文段示例及賞析

例如1：青春是曠野，不是軌道。它容得下吶喊與彷徨，也盛得下夢(mèng)想與闖蕩；它不必循規(guī)蹈矩，不必步步丈量。只愿我們以少年意氣，踏遍千山萬(wàn)水，在跌跌撞撞中尋得方向，在風(fēng)風(fēng)雨雨中長(zhǎng)成棟梁。

賞析：“容得下吶喊與彷徨，也盛得下夢(mèng)想與闖蕩”是整句，對(duì)仗工整，凸顯青春的包容與張力；后幾句長(zhǎng)短不一的散句，娓娓道來(lái)，語(yǔ)氣親切自然。整散交錯(cuò)，既具語(yǔ)言氣勢(shì)，又飽含真情，讓“青春不拘一格”的主旨更鮮活。

（二）善用長(zhǎng)短句長(zhǎng)句指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)較多的句子，往往包含多個(gè)修飾成分，表意嚴(yán)密細(xì)致，適合表達(dá)深沉復(fù)雜的思想；短句則是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、字?jǐn)?shù)較少的句子（3-5字為主），多為單句或簡(jiǎn)短分句，表意簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感與沖擊力。寫(xiě)作中交替使用長(zhǎng)短句，能使語(yǔ)言節(jié)奏錯(cuò)落有致，避免呆板，讓表達(dá)張弛有度，兼具深度與力度。

經(jīng)典文段示例及賞析例如1：風(fēng)掠過(guò)曠野，卷起漫天黃沙。那是戈壁獨(dú)有的呼嘯，是風(fēng)沙與巖石的私語(yǔ)，是歲月刻在大地褶皺里的滄桑。風(fēng)停了，沙落了，天地靜了。唯有一株胡楊，倔強(qiáng)地立著，把根扎進(jìn)滾燙的沙土，把枝伸向遼闊的蒼穹。賞析：“那是戈壁獨(dú)有的呼嘯，是風(fēng)沙與巖石的私語(yǔ)，是歲月刻在大地褶皺里的滄?！笔情L(zhǎng)句，層層修飾，細(xì)膩描繪出戈壁風(fēng)沙的意蘊(yùn)；“風(fēng)停了，沙落了，天地靜了”是短句，短促有