2026年作業(yè)療法師職業(yè)水平測試試卷及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年作業(yè)療法師職業(yè)水平測試試卷考核對象：作業(yè)療法師初級職業(yè)水平測試考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.作業(yè)療法的主要目標是幫助患者恢復日常生活能力，而非心理治療。2.作業(yè)療法師在評估患者時，應優(yōu)先考慮患者的職業(yè)需求而非社會功能。3.游戲療法屬于作業(yè)療法的范疇，但僅適用于兒童患者。4.作業(yè)療法師在制定干預計劃時，必須獲得患者的知情同意。5.輪椅訓練屬于作業(yè)療法的應用領域，但需由物理治療師主導。6.作業(yè)療法師在治療過程中應避免過度依賴標準化評估工具。7.藝術療法和作業(yè)療法的目標完全一致，兩者可互換使用。8.作業(yè)療法師在社區(qū)服務中，需與多學科團隊協(xié)作以提高治療效果。9.作業(yè)療法師在治療過程中，應始終以患者的興趣為導向。10.作業(yè)療法師在評估患者的認知功能時，需結合日常生活任務進行。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于作業(yè)療法的核心目標？（）A.提高患者的日常生活自理能力B.恢復患者的職業(yè)功能C.改善患者的社交關系D.完全替代心理治療2.在作業(yè)療法中，以下哪種評估工具最適用于評估患者的精細動作能力？（）A.韋氏成人智力量表B.阿斯伯格綜合功能評估量表C.芬克手功能評估量表D.阿爾茨海默病評估量表3.作業(yè)療法師在治療腦卒中患者時，常采用以下哪種方法？（）A.認知行為療法B.輪椅訓練C.藝術療法D.肢體功能訓練4.作業(yè)療法在老年康復中的應用，主要關注以下哪方面？（）A.認知功能提升B.職業(yè)技能恢復C.社交能力增強D.以上均非5.作業(yè)療法師在制定干預計劃時，應優(yōu)先考慮以下哪項因素？（）A.患者的年齡B.患者的職業(yè)需求C.患者的興趣D.患者的經(jīng)濟狀況6.以下哪種活動不屬于作業(yè)療法的常用干預手段？（）A.職業(yè)模擬訓練B.藝術創(chuàng)作C.心理咨詢D.生活技能訓練7.作業(yè)療法師在評估患者的注意力時，常采用以下哪種任務？（）A.斯坦福-比奈智力量表B.托馬斯注意力測試C.韋氏記憶量表D.阿爾茨海默病評估量表8.作業(yè)療法在兒童康復中的應用，主要關注以下哪方面？（）A.認知功能提升B.職業(yè)技能恢復C.社交能力增強D.以上均非9.作業(yè)療法師在治療過程中，應避免以下哪種行為？（）A.鼓勵患者參與感興趣的活動B.過度依賴標準化評估工具C.與患者建立良好的治療關系D.提供個性化的干預方案10.作業(yè)療法在精神康復中的應用，主要關注以下哪方面？（）A.認知功能提升B.職業(yè)技能恢復C.社交能力增強D.以上均非三、多選題（每題2分，共20分）1.作業(yè)療法的核心目標包括哪些？（）A.提高患者的日常生活自理能力B.恢復患者的職業(yè)功能C.改善患者的社交關系D.提升患者的心理狀態(tài)2.作業(yè)療法師在評估患者時，需關注哪些方面？（）A.患者的生理功能B.患者的認知功能C.患者的情緒狀態(tài)D.患者的職業(yè)需求3.作業(yè)療法在腦卒中康復中的應用，常采用哪些方法？（）A.認知訓練B.職業(yè)模擬訓練C.藝術療法D.生活技能訓練4.作業(yè)療法師在治療過程中，應遵循哪些原則？（）A.以患者為中心B.個性化干預C.多學科協(xié)作D.標準化評估5.作業(yè)療法在老年康復中的應用，主要關注哪些方面？（）A.認知功能提升B.社交能力增強C.生活技能訓練D.職業(yè)技能恢復6.作業(yè)療法師在制定干預計劃時，應考慮哪些因素？（）A.患者的興趣B.患者的職業(yè)需求C.患者的生理功能D.患者的心理狀態(tài)7.作業(yè)療法在兒童康復中的應用，常采用哪些方法？（）A.游戲療法B.藝術療法C.認知訓練D.生活技能訓練8.作業(yè)療法師在治療過程中，應避免哪些行為？（）A.過度依賴標準化評估工具B.鼓勵患者參與感興趣的活動C.與患者建立良好的治療關系D.提供個性化的干預方案9.作業(yè)療法在精神康復中的應用，主要關注哪些方面？（）A.認知功能提升B.社交能力增強C.情緒管理D.職業(yè)技能恢復10.作業(yè)療法師在社區(qū)服務中，需與哪些團隊協(xié)作？（）A.物理治療師B.心理治療師C.社會工作者D.職業(yè)治療師四、案例分析（每題6分，共18分）案例一：患者李某，65歲，因腦卒中導致右側肢體偏癱，日常生活能力顯著下降?；颊咴且幻處煟F(xiàn)因無法握筆而無法工作。作業(yè)療法師在評估后，計劃為其制定干預方案。問題：1.作業(yè)療法師在制定干預方案時，應優(yōu)先考慮哪些因素？2.作業(yè)療法師可采取哪些干預手段幫助患者恢復日常生活能力？案例二：患者王某，8歲，因腦癱導致運動功能受限，無法完成書寫任務。家長希望作業(yè)療法師幫助其提高書寫能力。問題：1.作業(yè)療法師在評估患者時，需關注哪些方面？2.作業(yè)療法師可采取哪些干預手段幫助患者提高書寫能力？案例三：患者張某，40歲，因抑郁癥導致社交功能受限，無法完成工作任務。作業(yè)療法師在評估后，計劃為其制定干預方案。問題：1.作業(yè)療法師在制定干預方案時，應優(yōu)先考慮哪些因素？2.作業(yè)療法師可采取哪些干預手段幫助患者恢復社交功能？五、論述題（每題11分，共22分）1.論述作業(yè)療法在老年康復中的應用價值及主要干預手段。2.論述作業(yè)療法師在治療過程中應遵循的原則及注意事項。---標準答案及解析一、判斷題1.×（作業(yè)療法不僅關注日常生活能力，也涉及心理治療。）2.×（作業(yè)療法優(yōu)先考慮社會功能。）3.√（游戲療法是作業(yè)療法的分支。）4.√（知情同意是治療的基本要求。）5.×（輪椅訓練可由作業(yè)療法師主導。）6.×（標準化評估工具是必要的。）7.×（藝術療法和作業(yè)療法的目標不完全一致。）8.√（多學科協(xié)作可提高治療效果。）9.×（需結合患者興趣和職業(yè)需求。）10.√（日常生活任務可反映認知功能。）二、單選題1.D2.C3.B4.A5.B6.C7.B8.A9.B10.C三、多選題1.A,B,C2.A,B,C,D3.A,B,D4.A,B,C5.A,B,C6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A9.A,B,C10.A,B,C,D四、案例分析案例一：1.優(yōu)先考慮患者的職業(yè)需求、日常生活能力及心理狀態(tài)。2.干預手段包括：精細動作訓練、職業(yè)模擬訓練、認知訓練、情緒管理。案例二：1.關注患者的運動功能、認知功能、情緒狀態(tài)及家庭支持。2.干預手段包括：精細動作訓練、書寫輔助工具、認知訓練、家庭訓練指導。案例三：1.優(yōu)先考慮患者的心理狀態(tài)、社交功能及職業(yè)需求。2.干預手段包括：社交技能訓練、職業(yè)模擬訓練、認知訓練、情緒管理。五、論述題1.作業(yè)療法在老年康復中的應用價值及主要干預手段-應用價值：作業(yè)療法通過改善老年人的日常生活能力、認知功能及社交能力，提高其生活質量。主要干預手段包括：-生活技能訓練（如穿衣、進食、如廁等）-認知訓練（如記憶訓練、注意力訓練等）-社交技能訓練（如溝通訓練、團隊合作等）-職業(yè)模擬訓練（如園藝、手工等）-作業(yè)療法師需結合患者的興趣和職業(yè)需求，制定個性化的干預方案。2.作業(yè)療法師在治療過程中應遵循的原則及注意事項-原則：-以患者為中心：尊重患者的興趣和需求，制定個性化的干預方案。-個性化干預：根據(jù)患者的具體情況，選擇合適的干預手段。