2025年《在人間(青少版)》測試題帶答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.《在人間》的作者是（）A.托爾斯泰B.高爾基C.契訶夫D.屠格涅夫答案：B?！对谌碎g》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基自傳體小說三部曲中的第二部，其余兩部為《童年》《我的大學(xué)》。2.《在人間》以（）的視角來講述故事。A.阿廖沙B.外祖父C.外祖母D.小茨岡答案：A。小說通過主人公阿廖沙的視角，描述了他少年時期在社會底層的生活經(jīng)歷。3.阿廖沙在（）開始了他在人間的生活。A.鞋店B.輪船餐廳C.繪圖師家D.圣像作坊答案：D。阿廖沙11歲時，母親去世，外祖父也破了產(chǎn)，他無法繼續(xù)過寄人籬下的生活，便走向社會，到圣像作坊當(dāng)學(xué)徒。4.阿廖沙在圣像作坊工作時，他的師傅是（）A.格里戈里B.謝爾蓋C.杰連科夫D.普羅霍爾答案：D。普羅霍爾是阿廖沙在圣像作坊的師傅，他性格暴躁，經(jīng)常打罵阿廖沙。5.在圣像作坊，阿廖沙最討厭的人是（）A.彼得羅夫娜B.老板娘C.薩沙D.普羅霍爾答案：B。作坊老板娘是個尖酸刻薄、自私自利的人，阿廖沙很討厭她。6.阿廖沙離開圣像作坊后，去了（）工作。A.雜貨店B.面包坊C.輪船餐廳D.書店答案：C。離開圣像作坊后，阿廖沙來到伏爾加河的一艘輪船上當(dāng)洗碗工。7.在輪船餐廳工作時，阿廖沙結(jié)識的廚師是（）A.斯穆雷B.阿基姆C.米哈伊爾D.葉夫根尼答案：A。廚師斯穆雷是個正直善良、知識淵博的人，他對阿廖沙的成長產(chǎn)生了重要影響。8.斯穆雷教給阿廖沙的重要品質(zhì)是（）A.勇敢B.善良C.熱愛讀書D.寬容答案：C。斯穆雷自己熱愛讀書，也鼓勵阿廖沙讀書，讓阿廖沙養(yǎng)成了熱愛讀書的好習(xí)慣。9.阿廖沙在輪船餐廳工作時，遭遇的不公平待遇是（）A.被克扣工資B.被同事誣陷C.被廚師打罵D.被客人欺負(fù)答案：A。阿廖沙在輪船餐廳辛苦工作，卻經(jīng)常被克扣工資，這讓他感受到了社會的不公。10.離開輪船餐廳后，阿廖沙去了（）當(dāng)繪圖師的學(xué)徒。A.喀山B.莫斯科C.圣彼得堡D.基輔答案：A。阿廖沙后來到了喀山，在繪圖師家當(dāng)學(xué)徒。11.在繪圖師家，阿廖沙認(rèn)識了（），她對阿廖沙很好。A.瓦里婭B.柳德米拉C.葉卡捷琳娜D.安娜答案：A。瓦里婭是繪圖師的女兒，她善良溫柔，對阿廖沙很友好。12.阿廖沙在繪圖師家閱讀了大量的書籍，其中對他影響最大的是（）A.《圣經(jīng)》B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《湯姆·索亞歷險記》D.《斯巴達克》答案：D。《斯巴達克》讓阿廖沙感受到了反抗壓迫的精神，對他的思想產(chǎn)生了很大的影響。13.阿廖沙在生活中結(jié)識了一些進步青年，他們經(jīng)常在（）聚會。A.杰連科夫的面包店B.斯穆雷的廚房C.繪圖師的工作室D.瓦里婭的房間答案：A。杰連科夫的面包店是進步青年們聚會交流思想的地方，阿廖沙在這里接觸到了新的思想和觀念。14.阿廖沙在與進步青年的交往中，逐漸明白了（）的重要性。A.學(xué)習(xí)知識B.反抗壓迫C.團結(jié)互助D.追求自由答案：B。通過與進步青年的交流，阿廖沙認(rèn)識到社會的不合理，明白了反抗壓迫的重要性。15.《在人間》中，阿廖沙的成長經(jīng)歷反映了（）A.19世紀(jì)末俄國社會的黑暗B.20世紀(jì)初俄國社會的繁榮C.18世紀(jì)俄國社會的動蕩D.19世紀(jì)中葉俄國社會的變革答案：A。小說通過阿廖沙在社會底層的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國社會的黑暗、人民的苦難以及人與人之間的冷漠。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.下列屬于《在人間》中出現(xiàn)的人物有（）A.阿廖沙B.外祖父C.外祖母D.斯穆雷E.杰連科夫答案：ABCDE。這些人物都在《在人間》中出現(xiàn)過，阿廖沙是主人公，外祖父和外祖母在故事開頭有一定的情節(jié)，斯穆雷是輪船餐廳的廚師，杰連科夫是開面包店的進步青年。2.阿廖沙在圣像作坊工作時，面臨的困難有（）A.繁重的勞動B.師傅的打罵C.老板娘的刁難D.缺乏學(xué)習(xí)機會E.同事的排擠答案：ABC。在圣像作坊，阿廖沙要從事繁重的勞動，師傅普羅霍爾脾氣暴躁經(jīng)常打罵他，老板娘也尖酸刻薄地刁難他。雖然環(huán)境艱苦，但他依然有讀書學(xué)習(xí)的渴望，且文中未體現(xiàn)同事排擠和缺乏學(xué)習(xí)機會。3.斯穆雷對阿廖沙的影響有（）A.教他讀書識字B.培養(yǎng)他熱愛讀書的習(xí)慣C.給他講述人生道理D.帶他參加進步青年的聚會E.鼓勵他追求自由和平等答案：ABC。斯穆雷自己熱愛讀書，教阿廖沙讀書識字，培養(yǎng)他熱愛讀書的習(xí)慣，還會給他講述人生道理。帶他參加進步青年聚會的是杰連科夫，鼓勵他追求自由平等是在與進步青年交往過程中逐漸形成的，并非斯穆雷直接的影響。4.阿廖沙在繪圖師家的收獲有（）A.學(xué)習(xí)到繪圖知識B.閱讀了大量書籍C.結(jié)識了進步青年D.感受到了溫暖和關(guān)愛E.明白了社會的黑暗答案：BCD。在繪圖師家，阿廖沙閱讀了大量書籍，結(jié)識了像杰連科夫這樣的進步青年，瓦里婭對他很好讓他感受到了溫暖和關(guān)愛。文中未提及他學(xué)習(xí)到繪圖知識，而明白社會黑暗是他整個在人間經(jīng)歷的綜合感受，并非僅在繪圖師家獲得。5.《在人間》這部作品的主題有（）A.成長與奮斗B.社會的黑暗與不公C.知識的力量D.人性的善惡E.對自由和平等的追求答案：ABCDE。小說圍繞阿廖沙的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了他在困境中不斷奮斗的過程；描繪了19世紀(jì)末俄國社會的黑暗與不公；強調(diào)了知識對阿廖沙成長的重要作用；刻畫了不同人物的善惡；同時也體現(xiàn)了阿廖沙對自由和平等的追求。三、判斷題（每題2分，共10分）1.《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。（）答案：錯誤。《在人間》是三部曲中的第二部，第一部是《童年》。2.阿廖沙在圣像作坊工作時，一直過著平靜的生活。（）答案：錯誤。在圣像作坊，他面臨著繁重的勞動、師傅的打罵和老板娘的刁難，生活并不平靜。3.斯穆雷是一個自私自利的人。（）答案：錯誤。斯穆雷正直善良、知識淵博，他關(guān)心阿廖沙，教他讀書，對他的成長起到了積極的作用。4.阿廖沙在繪圖師家沒有學(xué)到任何有用的東西。（）答案：錯誤。在繪圖師家，他閱讀了大量書籍，結(jié)識了進步青年，感受到了溫暖和關(guān)愛，這些對他的成長都很有幫助。5.《在人間》主要講述了阿廖沙在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。（）答案：錯誤?！对谌碎g》講述的是阿廖沙走向社會，在圣像作坊、輪船餐廳、繪圖師家等地方的生活經(jīng)歷，并非在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。四、填空題（每題2分，共10分）1.《在人間》的主人公是__________。答案：阿廖沙。小說圍繞阿廖沙在社會底層的生活經(jīng)歷展開。2.阿廖沙在輪船餐廳工作時的廚師叫__________。答案：斯穆雷。斯穆雷對阿廖沙的成長產(chǎn)生了重要影響。3.進步青年們經(jīng)常在__________聚會交流思想。答案：杰連科夫的面包店。這里是進步青年們探討新思想的場所。4.阿廖沙在繪圖師家閱讀的對他影響很大的書是《__________》。答案：斯巴達克。這本書讓阿廖沙感受到了反抗壓迫的精神。5.《在人間》展現(xiàn)了19世紀(jì)末__________社會的黑暗。答案：俄國。小說以當(dāng)時俄國社會為背景，反映了社會的種種問題。五、簡答題（每題10分，共20分）1.簡要概括阿廖沙在圣像作坊的工作生活情況。答案：阿廖沙在圣像作坊的工作生活十分艱苦。工作方面，他需要從事繁重的勞動，如打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備材料等。師傅普羅霍爾脾氣暴躁，經(jīng)常打罵他，讓他身心受到傷害。老板娘尖酸刻薄，不斷刁難他，使得他在工作中面臨諸多壓力。生活上，環(huán)境惡劣，物質(zhì)條件差。但即便如此，阿廖沙依然渴望學(xué)習(xí)，他利用一切機會閱讀書籍，努力提升自己。2.分析斯穆雷這個人物形象及其對阿廖沙的影響。答案：斯穆雷是一個正直善良、知識淵博的人。他雖然是一名廚師，但熱愛讀書，有著豐富的知識和獨特的見解。他對待阿廖沙十分友善，把他當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心和教導(dǎo)。對阿廖沙的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，他培養(yǎng)了阿廖沙熱愛讀書的習(xí)慣，自己熱愛讀書的行為感染了阿廖沙，還鼓勵阿廖沙閱讀各種書籍。其次，他教給阿廖沙許多人生道理，讓阿廖沙在思想上得到了成長。最后，他的正直善良的品質(zhì)影響了阿廖沙，讓阿廖沙在艱難的生活中依然保持著對善良和正義的追求。六、論述題（共25分）論述《在人間》中阿廖沙的成長歷程以及這一歷程所反映的社會意義。答案：《在人間》中阿廖沙的成長歷程是一個充滿艱辛與挑戰(zhàn)，但又不斷奮進和覺醒的過程。阿廖沙的成長歷程可以分為幾個階段。起初，他在圣像作坊當(dāng)學(xué)徒，這里的生活環(huán)境惡劣，工作繁重。師傅的打罵和老板娘的刁難讓他飽受折磨，但他沒有被打倒，依然保持著對知識的渴望，利用閑暇時間閱讀書籍。離開圣像作坊后，他來到輪船餐廳當(dāng)洗碗工。在餐廳里，他結(jié)識了廚師斯穆雷。斯穆雷的出現(xiàn)對阿廖沙的成長起到了關(guān)鍵作用，他引導(dǎo)阿廖沙讀書，讓阿廖沙接觸到了更廣闊的知識世界，培養(yǎng)了阿廖沙熱愛讀書和思考的習(xí)慣。之后，阿廖沙到繪圖師家當(dāng)學(xué)徒，在這里他有更多的機會閱讀各種書籍，尤其是《斯巴達克》讓他感受到了反抗壓迫的精神。同時，他結(jié)識了一些進步青年，在杰連科夫的面包店與他們交流思想，逐漸明白了社會的不合理，開始有了反抗壓迫的意識。這一成長歷程反映了深刻的社會意義。從社會層面來看，它展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國社會的黑暗與不公。阿廖沙在各個地方所遭遇的苦難，如圣像作坊的惡劣工作環(huán)境、輪船餐廳的克扣工資等，反映了當(dāng)時社會底層人民生活的艱難和社會制度的不合理。社會的貧富差距巨大，勞動人民受到殘酷的剝削和壓迫。從個人層面來看，阿廖沙的成長體現(xiàn)了知識和思想的力量。盡管生活困苦，但他通過讀書不斷充實自己，在與進步青年的交流中接觸到新的思想觀念，逐漸覺醒。這表明在黑暗的社會中，知識和進步思想是人們擺脫困境、