教學單元第一章AI技術概述周次1時數2授課班級23會計3-5班教學目的及要求：1.素質目標：初步建立科技倫理與數據安全意識，激發(fā)對AI在財務領域應用的興趣與責任感。2.知識目標：掌握人工智能（AI）與大語言模型（LLM）的基本概念、核心原理及其對財務領域的革命性影響。3.能力目標：能夠理解AI的技術邊界與局限性，形成對AI財務應用的理性認知基礎。4.教學要求：掌握AI與LLM的核心概念；理解AI技術的基本構成及其在財務應用中的潛在邊界與挑戰(zhàn)。教學重點：AI及大語言模型的基本概念與核心原理；AI對財務領域的影響。教學難點：理解大語言模型的運作機制及其在財務應用中的能力邊界。實驗儀器及教具：多媒體教室、計算機實驗室。教學過程備注1.課程引入（10分鐘）

?播放短片《AI如何重塑財務工作》，展示智能報銷、自動報告生成等場景。

?闡述課程目標與框架：“基礎認知（AI）→核心工具（提示詞與Agent）→場景應用（辦公與專業(yè)）”。

?引導學生思考：財務人員如何在AI時代保持核心競爭力？

2.講授新課（65分鐘）

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AI與大語言模型核心認知：精講AI與LLM的定義、發(fā)展脈絡（從規(guī)則到統(tǒng)計到深度學習）。通過比喻（如“超級文字預測器”）講解LLM如何通過學習海量文本生成內容。結合財務報告自動生成、政策解讀等案例說明其價值。

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AI的技術架構與財務應用邊界：簡述AI系統(tǒng)的“數據、算法、算力”三大支柱。重點探討LLM在財務應用中的局限性：數據時效性、專業(yè)幻覺、隱私安全與算力成本。通過“AI誤讀舊財報政策”等反面案例，引導學生樹立“技術是工具，人才是核心”的審慎應用觀。

3.課堂總結與展望（5分鐘）

?總結AI的定義、LLM的原理及其為財務工作帶來的效率革命與潛在風險。

?布置思考題：尋找一個你感興趣的AI財務應用工具（如某款智能分析軟件），并簡述其可能用到的大語言模型技術。課后作業(yè)：查閱資料，了解當前AI在財務領域的一個實際應用案例。（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注在線實踐平臺：Coze平臺()在線課程平臺：雨課堂平臺（/）包含課程視頻、課件、案例和習題等資源。在線教學過程（學生自主學習指引）學生在課前通過雨課堂平臺觀看第一章的視頻講解，閱讀相關課件資料，了解課程內容和AI基本概念。在線輔導與答疑安排教師在課前發(fā)布預習資源，學生自主學習基礎內容，記錄疑問，并在平臺提問。課堂上教師針對學生提出的問題進行解答。線上作業(yè)：雨課堂平臺教學單元第二章提示詞工程周次1時數2授課班級23會計3-5班教學目的及要求：1.素質目標：培養(yǎng)嚴謹、清晰的溝通表達習慣與精益求精的“工匠精神”。

2.知識目標：理解提示詞工程（PromptEngineering）的定義、目的、發(fā)展歷程及其在調用AI能力中的關鍵作用。

3.能力目標:

掌握提示詞設計的基本原則（準確性、清晰性、結構化）。

4.教學要求：理解提示詞工程的核心思想；熟練掌握設計有效提示詞的基本原則。教學重點：提示詞工程的概念與重要性；提示詞設計的基本原則。教學難點：如何將模糊的財務任務需求轉化為清晰、可執(zhí)行的提示詞指令。實驗儀器及教具：多媒體教室、計算機實驗室。教學過程備注1.復習引入（5分鐘）?回顧上節(jié)課AI與LLM的核心概念，強調LLM需要清晰指令（提示詞）才能發(fā)揮價值。?現(xiàn)場演示：用一句模糊的提問（如“分析一下利潤表”）和一個結構化的提問（明確對象、時期、分析維度、輸出格式）分別向AI提問，對比輸出結果質量，直觀展示提示詞工程的重要性。2.講授新課（65分鐘）?提示詞工程核心原理：講解提示詞工程的定義、目的（引導、約束、優(yōu)化AI輸出）。介紹其從“關鍵詞搜索”到“復雜指令設計”的演變歷程，說明其在當前AI應用中的核心地位。?提示詞設計基本原則：系統(tǒng)講解“角色扮演、任務清晰、步驟分解、輸出規(guī)范”四大原則。結合財務場景案例（如“請你作為財務分析師，計算A公司2023年的銷售毛利率，并以‘結論：數值為X%’的格式輸出”）逐條解析。引導學生進行課堂即時練習。3.總結與布置任務（10分鐘）?總結提示詞工程是“與AI高效溝通的說明書”，基本原則是溝通清晰的前提。?發(fā)布預習任務：為下節(jié)課的“財務分析提示詞設計”實操準備一個具體的分析場景（如分析某公司的償債能力）。課后作業(yè)：根據預習任務，初步構思一個財務分析提示詞。（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注在線實踐平臺：Coze平臺()在線課程平臺：雨課堂平臺（/）包含課程視頻、課件、案例和習題等資源。在線教學過程（學生自主學習指引）學生在課前通過雨課堂平臺觀看第二章的視頻講解，閱讀相關課件資料。在線輔導與答疑安排教師在課前發(fā)布預習資源，學生自主學習基礎內容，記錄疑問，并在平臺提問。課堂上教師針對學生提出的問題進行解答。線上作業(yè)：雨課堂平臺教學單元第二章提示詞工程周次2時數2授課班級23會計3-5班教學目的及要求：1.素質目標：在實操中強化細致、耐心的職業(yè)作風，培養(yǎng)通過迭代優(yōu)化解決問題的實踐精神。2.知識目標：掌握高級提示詞設計技巧（如少樣本學習、鏈式思考）與標準提示詞框架的構成要素。3.能力目標：能夠運用技巧與框架，獨立設計出適用于財務分析場景的有效提示詞。4.教學要求：掌握提示詞設計技巧與框架；能夠為財務分析任務設計結構化提示詞。教學重點：提示詞設計的高級技巧（少樣本、鏈式思考）；標準提示詞框架的構建。教學難點：將復雜財務分析任務拆解并融入多輪對話的提示詞框架中。實驗儀器及教具：多媒體教室、計算機實驗室。教學過程備注1.復習與導入（5分鐘）?回顧上節(jié)課提示詞設計四大原則，展示學生構思的財務分析場景，引出更復雜任務需要更優(yōu)的技巧與框架。

?提出本課目標：從“會提問”升級到“精通提問”。

2.講授與實操（65分鐘）

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提示詞設計技巧進階：講解“少樣本學習”（提供1-2個例子讓AI模仿）和“鏈式思考”（要求AI分步驟推理并展示思考過程）。以“識別財報異常項目”為例進行演示。

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標準提示詞框架構建：講解一個完整的提示詞框架應包含：系統(tǒng)角色（你是一位資深審計師）、背景信息（這是一家制造業(yè)公司2023年報）、具體任務（識別并列出前三項異常的流動資產）、輸出要求（用表格呈現(xiàn)，包含科目、金額、異常原因）。

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實操：財務分析提示詞設計：學生根據課前準備的場景，運用所學技巧與框架，在Coze或AI工具中設計并調試提示詞。教師巡回指導，解答問題。

3.總結與作業(yè)布置（10分鐘）

?邀請1-2組學生分享其設計的提示詞及AI輸出結果，教師點評。

?總結技巧與框架是提升提示詞質量、獲得穩(wěn)定可靠輸出的關鍵。

?布置課后任務：完善課堂設計的提示詞，并將其應用于一份真實的簡化財報數據，提交實踐成果。課后作業(yè)：完成“實踐項目1：提示詞工程”的成果文檔。（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注在線實踐平臺：Coze平臺()在線課程平臺：雨課堂平臺（/）包含課程視頻、課件、案例和習題等資源。在線教學過程（學生自主學習指引）學生在課前通過雨課堂平臺觀看第二章的視頻講解，閱讀相關課件資料。在線輔導與答疑安排教師在課前發(fā)布預習資源，學生自主學習基礎內容，記錄疑問，并在平臺提問。課堂上教師針對學生提出的問題進行解答。線上作業(yè)：雨課堂平臺教學單元第三章AIAgent基礎周次2時數2授課班級23會計3-5班教學目的及要求：素質目標：

培養(yǎng)系統(tǒng)化、工程化的思維模式，理解自動化工具在提升工作效率與規(guī)范性中的價值。

知識目標：

理解AIAgent（智能體）的定義、核心特點、類型及其在財務自動化流程中的定位與價值。了解主流低代碼AIAgent開發(fā)平臺（如Coze）的基本概況。

能力目標：

能夠區(qū)分不同場景下對AIAgent的需求，并初步完成一個簡單財務場景的智能體構思。

教學要求：

理解AIAgent的工作原理與價值；了解主流開發(fā)平臺。教學重點：AIAgent的核心概念、特點與財務應用價值；低代碼開發(fā)平臺（Coze）的初步認知。教學難點：從“單次對話”的提示詞工程思維，轉向“持續(xù)任務”的智能體工作流思維。實驗儀器及教具：多媒體教室、計算機實驗室。教學過程備注1.復習與橋接（5分鐘）?回顧“提示詞工程”：我們學會了如何與AI進行一次高質量對話。提出新問題：如何讓AI自動、持續(xù)地完成一個包含多個步驟的財務流程？

?通過對比“手動多次提問完成報銷審核”與“一個自動運行的報銷審核機器人”兩個場景，引出AIAgent（智能體）的概念。

2.講授新課（65分鐘）

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AIAgent概念與價值：

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定義與特點：講解AIAgent是能感知環(huán)境、自主決策、執(zhí)行動作以實現(xiàn)目標的AI系統(tǒng)。強調其自主性（可自動運行）、反應性（響應環(huán)境變化）、目標驅動（有明確任務）的核心特點。

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類型與財務場景：介紹助手型（如智能問答）、流程自動化型（如對賬機器人）、分析預測型（如風險預警）Agent。結合企業(yè)案例（如“德勤財務機器人”），闡述Agent在提效、降本、控風險方面的價值。

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AIAgent平臺初識：

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平臺概覽：介紹當前主流的低代碼/無代碼AIAgent開發(fā)平臺（重點介紹Coze），強調其“拖拽式”構建、集成豐富、易于部署的優(yōu)勢，降低開發(fā)門檻。

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Coze平臺核心界面導覽：通過屏幕共享，快速展示Coze的編輯器界面、核心組件（Bot、插件、知識庫、工作流）及其對應關系，建立初步認知。

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案例演示：演示一個已構建好的簡單“財務術語查詢助手”Agent，展示其從用戶提問到調用知識庫返回答案的完整過程，讓學生感受智能體的運作。

3.總結與任務布置（10分鐘）

?總結：AIAgent是實現(xiàn)復雜業(yè)務流程自動化的關鍵工具，而Coze等平臺讓我們能夠像搭積木一樣構建它。

?布置課前任務：注冊并登錄Coze平臺，熟悉基礎界面。思考并寫下1個你希望用AIAgent解決的財務小任務（例如：“自動從一段文字中提取金額和日期生成報銷摘要”）。課后作業(yè)：完成Coze平臺賬號注冊與初步探索；提交思考的財務小任務描述。（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注在線實踐平臺：Coze平臺()在線課程平臺：雨課堂平臺（/）包含課程視頻、課件、案例和習題等資源。在線教學過程（學生自主學習指引）學生在課前通過雨課堂平臺觀看第三章的視頻講解，閱讀相關課件資料。在線輔導與答疑安排教師在課前發(fā)布預習資源，學生自主學習基礎內容，記錄疑問，并在平臺提問。課堂上教師針對學生提出的問題進行解答。線上作業(yè)：在雨課堂平臺完成課后習題。教學單元第三章AIAgent基礎周次3時數2授課班級23會計3-5班教學目的及要求：1.素質目標：培養(yǎng)將抽象業(yè)務需求轉化為具體技術方案的分析能力與工程化思維。2.知識目標：掌握構建一個AIAgent的標準路徑：從需求分析、任務拆解到模型/工具選擇與智能體編排的核心邏輯。3.能力目標：能夠針對一個具體的財務微場景，完成智能體的需求分析與初步任務流程設計。4.教學要求：掌握使用低代碼平臺構建財務場景智能體的基本方法。教學重點：構建AIAgent的實戰(zhàn)路徑：需求分析、任務拆解與流程設計。教學難點：將模糊的業(yè)務需求（如“幫我審單”）精準拆解為可被AI執(zhí)行的一系列原子任務。實驗儀器及教具：多媒體教室、計算機實驗室。教學過程備注1.引入與回顧（10分鐘）?檢查學生Coze平臺登錄情況，回顧上節(jié)課AIAgent概念與平臺價值。?展示幾個學生提交的“財務小任務”，指出其從“想法”到“實現(xiàn)”需要一套科學的方法——智能體構建路徑。2.講授與實操（70分鐘）?智能體構建實戰(zhàn)路徑詳解：-第一步：場景定義與需求分析：以“發(fā)票信息提取助手”為例，講解如何明確智能體的目標用戶（報銷人？會計？）、核心功能（提取字段：金額、日期、稅號、商品名）和邊界（只處理圖片發(fā)票，不處理手寫體）。-第二步：任務拆解與流程設計：將“提取信息”拆解為原子任務：1.接收用戶上傳的圖片；2.調用OCR插件識別圖中文字；3.使用LLM模型按預定格式解析并提取關鍵字段；4.將結果以結構化數據（如JSON）返回。講解流程圖繪制方法。-第三步：平臺工具選擇與編排：在Coze中對應上述任務：使用“用戶輸入”節(jié)點接收圖片，連接“OCR插件”節(jié)點，連接“LLM模型”節(jié)點并編寫提取提示詞，使用“代碼”或“響應”節(jié)點格式化輸出。?課堂實戰(zhàn)：我的第一個智能體藍圖（30分鐘）：-學生根據自己上節(jié)課思考的任務或教師提供的案例卡（如“會議紀要要點生成助手”），參照講解的路徑，在紙上或使用繪圖工具完成一份簡易的“智能體設計藍圖”，包括：場景描述、任務拆解步驟列表、預想在Coze中需要使用的組件。-教師巡回指導，解答疑惑。3.總結與項目啟動（10分鐘）?總結：構建智能體如同建造房屋，清晰的“設計藍圖”（需求與流程）是先于“施工”（平臺操作）的關鍵。?宣布啟動“實踐項目2：AIAgent基礎”：-項目內容：在后續(xù)的實踐課時中，使用Coze平臺，將本節(jié)課設計的“藍圖”實現(xiàn)為一個可運行的、具備簡單任務執(zhí)行能力的財務AI助手。-本期目標：在Coze中創(chuàng)建自己的Bot，并初步配置一個核心功能節(jié)點。將設計藍圖電子版提交至雨課堂。課后作業(yè)：查閱資料，了解當前AI在財務領域的一個實際應用案例。（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注在線實踐平臺：Coze平臺()在線課程平臺：雨課堂平臺（/）包含課程視頻、課件、案例和習題等資源。在線教學過程（學生自主學習指引）學生在課前通過雨課堂平臺觀看第三章的視頻講解，閱讀相關課件資料。在線輔導與答疑安排教師在課前發(fā)布預習資源，學生自主學習基礎內容，記錄疑問，并在平臺提問。課堂上教師針對學生提出的問題進行解答。線上作業(yè)：雨課堂平臺教學單元第三章AIAgent基礎周次3時數2授課班級23會計3-5班教學目的及要求：1.素質目標：培養(yǎng)利用現(xiàn)有工具擴展系統(tǒng)功能的整合思維與解決問題的能力。2.知識目標：理解插件在AIAgent中的作用與價值；掌握在Coze平臺中查找、安裝、配置及調用常見插件（如OCR、網頁搜索、表格處理）的方法。3.能力目標：能夠根據財務場景需求，為智能體選擇和配置合適的插件，以擴展其數據獲取與處理能力。4.教學要求：學會利用插件拓展AIAgent的功能。教學重點：插件的概念與作用；在Coze平臺中為智能體添加并配置插件。教學難點：理解不同插件的輸入/輸出接口，并將其與智能體的主流程正確連接。實驗儀器及教具：多媒體教室、計算機實驗室。教學過程備注1.回顧與目標導入（5分鐘）?回顧學生提交的“智能體設計藍圖”，總結共性問題：許多藍圖中的任務（如“讀取圖片發(fā)票”、“查詢最新匯率”）超出了純語言模型的能力。?提出問題：如何讓我們的AI助手獲得“眼睛”、“耳朵”或訪問外部數據的能力？引出“插件”的概念——即插即用的功能模塊。2.講授與演示（30分鐘）?插件核心概念：講解插件是封裝了特定功能（如圖像識別、網絡搜索、數據計算）的獨立模塊，智能體通過調用插件來彌補大模型在感知和執(zhí)行方面的不足。?Coze平臺插件庫導覽與操作：-演示如何在Coze編輯器的“插件”市場中搜索和添加插件（如OCR、WebSearch、Airtable）。-以“發(fā)票信息提取”場景為例，演示添加OCR插件后，如何在工作流中調用：配置“圖片輸入”節(jié)點，連接OCR插件節(jié)點，再將識別出的文本傳遞給LLM節(jié)點進行解析。-強調配置關鍵：理解插件節(jié)點的“輸入”（Input）和“輸出”（Output）格式，確保數據流正確銜接。3.課堂實操（40分鐘）?任務一：基礎插件配置：要求學生在自己的Bot中，添加一個與自身場景相關的插件（例如，做匯率查詢的添加WebSearch，做數據整理的添加Airtable）。?任務二：構建簡易工作流：基于上節(jié)課的藍圖和新增的插件，在工作流面板中搭建一個包含“用戶輸入”、“插件處理”、“LLM分析/格式化”、“最終響應”四個核心節(jié)點的簡易流程。目標是讓流程能跑通，不追求完美。?教師巡回指導，解決學生在插件配置和節(jié)點連接中遇到的具體技術問題。4.總結與作業(yè)布置（5分鐘）?總結：插件是賦予Agent“超能力”的關鍵，選擇與配置插件是智能體開發(fā)的核心技能之一。?布置作業(yè)：完善課堂搭建的工作流，確保其能成功運行一次。提交當前Bot的工作流截圖以及一次成功運行的測試結果截圖至雨課堂。課后作業(yè)：完成并提交課堂實操的成果截圖。（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注在線實踐平臺：Coze平臺()在線課程平臺：雨課堂平臺（/）包含課程視頻、課件、案例和習題等資源。在線教學過程（學生自主學習指引）學生在課前通過雨課堂平臺觀看第三章的視頻講解，閱讀相關課件資料。在線輔導與答疑安排教師在課前發(fā)布預習資源，學生自主學習基礎內容，記錄疑問，并在平臺提問。課堂上教師針對學生提出的問題進行解答。線上作業(yè)：雨課堂平臺教學單元第三章AIAgent基礎周次5時數2授課班級23會計3-5班教學目的及要求：1.素質目標：樹立數據治理與知識管理的意識，理解精準信息對于專業(yè)決策的重要性。2.知識目標：理解知識庫在AIAgent中的作用（提供精準、專有的背景信息）；掌握在Coze平臺中創(chuàng)建、管理知識庫，并將其與智能體集成的方法。3.能力目標：能夠為自己的財務智能體創(chuàng)建并接入一個專屬知識庫，使其回答更具專業(yè)性和準確性。4.教學要求：掌握搭建并應用知識庫的基本方法。教學重點：知識庫的創(chuàng)建、文檔上傳與管理；在智能體工作流中調用知識庫。教學難點：將非結構化的財務文檔（如制度PDF）處理為知識庫可用的素材，并設計有效的知識檢索提示。實驗儀器及教具：多媒體教室、計算機實驗室。教學過程備注1.回顧與問題導入（5分鐘）?回顧上節(jié)課插件應用，展示一個學生作業(yè)：Agent能搜到最新財稅政策，但無法解讀公司內部的特殊規(guī)定。?引出問題：如何讓Agent擁有“獨家記憶”，掌握公司內部制度、產品價格表等非公開知識？——答案是“知識庫”。2.講授與演示（30分鐘）?知識庫的核心價值：講解知識庫作為Agent的“長期記憶”或“專用手冊”，用于存儲和檢索結構化和非結構化文檔，使回答基于可信來源，減少“幻覺”。?Coze平臺知識庫實戰(zhàn)：-演示創(chuàng)建知識庫空間，上傳提供的財務知識文檔（支持PDF、Word、TXT等）。講解文檔分割、向量化存儲的基本原理。-演示在智能體工作流中集成知識庫：在工作流中添加“知識庫檢索”節(jié)點，配置檢索條件（如最大返回片段數），并將檢索結果作為上下文提供給后續(xù)的LLM節(jié)點。-關鍵技巧演示：如何編寫提示詞，讓LLM基于知識庫內容進行回答（例如：“請嚴格根據以下提供的《報銷制度》內容回答問題：...”）。3.課堂實操（40分鐘）?任務一：創(chuàng)建個人知識庫：學生在自己的CozeBot中創(chuàng)建一個知識庫，并上傳至少一份與自身智能體場景相關的財務文檔（可由教師統(tǒng)一提供，或學生自行準備簡化版）。?任務二：升級工作流：修改上節(jié)課的工作流，集成“知識庫檢索”節(jié)點。設計一個需要結合知識庫內容才能準確回答的測試問題（例如：“請問根據公司規(guī)定，市內交通費的每日報銷上限是多少？”）。?任務三：完整測試與調試：運行整個工作流，測試從用戶提問→插件調用（如需要）→知識庫檢索→LLM整合回答的全過程。調試可能出現(xiàn)的錯誤。4.項目階段總結與布置（5分鐘）?總結：插件賦予Agent“動手能力”，知識庫賦予Agent“專業(yè)知識”，兩者結合是構建實用財務助手的基礎。?布置“實踐項目2”階段成果要求：-提交一個功能相對完整的AIAgent（CozeBot鏈接或發(fā)布后鏈接）。-該Agent需至少包含一個插件調用和一個知識庫集成。-附上一份簡要說明文檔，描述Agent功能、設計思路及測試案例。要求在下周課前提交。課后作業(yè)：完善并提交“實踐項目2：AIAgent基礎”的階段成果。（以下內容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學資源列表與訪問路徑備注在線實踐平臺：Coze平臺()在線課程平臺：雨課堂平臺（/）包含課程視頻、課件、案例和習題等資源。在線教學過程（學生自主學習指引）學生在課前通過雨課堂平臺觀看第三章的視頻講解，閱讀相關課件資料。在線輔導與答疑安排教師在課前發(fā)布預習資源，學生自主學習基礎內容，記錄疑問，并在平臺提問。課堂上教師針對學生提出的問題進行解答。線上作業(yè)：雨課堂平臺教學單元第三章AIAgent基礎周次5時數2授課班級23會計3-5班教學目的及要求：1.素質目標：培養(yǎng)流程化、標準化的工程思維，理解嚴謹的業(yè)務邏輯在設計中的重要性。2.知識目標：掌握工作流（Workflow）的基本概念、特點及其在業(yè)務流程自動化中的核心作用。理解工作流中任務節(jié)點、判斷節(jié)點、循環(huán)節(jié)點等核心節(jié)點的功能與應用邏輯。3.能力目標：能夠解讀并繪制簡單的財務業(yè)務流程框圖，并識別其中對應的工作流節(jié)點。4.教學要求：理解工作流的概念和特點；掌握工作流核心節(jié)點的功能與應用邏輯。教學重點：工作流的概念與價值；任務節(jié)點、判斷節(jié)點（