2025年大學(xué)社會(huì)學(xué)（群體行為）期末測試卷

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請將正確答案填寫在括號內(nèi)）1.群體凝聚力的主要表現(xiàn)形式不包括以下哪一項(xiàng)（）A.自然凝聚力B.工作凝聚力C.社交凝聚力D.強(qiáng)制凝聚力2.以下哪種群體角色對群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起消極作用（）A.任務(wù)角色B.維護(hù)角色C.自我中心角色D.協(xié)調(diào)角色3.群體規(guī)范的形成主要受哪種因素影響最?。ǎ〢.模仿B.暗示C.強(qiáng)制D.遺傳4.當(dāng)群體成員之間的沖突屬于建設(shè)性沖突時(shí)，其特點(diǎn)不包括（）A.雙方對實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的關(guān)心B.彼此愿意了解對方的觀點(diǎn)和意見C.以爭論問題為中心D.雙方不斷地批評和攻擊對方5.以下不屬于初級群體特征的是（）A.規(guī)模較小B.成員之間有直接的、經(jīng)常的面對面互動(dòng)C.成員關(guān)系親密D.有明確的組織目標(biāo)6.社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是（）A.個(gè)體認(rèn)為自己的努力對群體績效影響不大B.群體成員之間缺乏溝通C.群體規(guī)模過大D.任務(wù)難度過高7.群體決策的優(yōu)點(diǎn)不包括（）A.信息更全面B.決策更迅速C.方案更具創(chuàng)造性D.責(zé)任更分散8.以下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最有利于提高群體績效（）A.專制型領(lǐng)導(dǎo)B.民主型領(lǐng)導(dǎo)C.放任型領(lǐng)導(dǎo)D.自由型領(lǐng)導(dǎo)9.參照群體對個(gè)體的影響方式不包括（）A.規(guī)范影響B(tài).信息影響C.價(jià)值表現(xiàn)影響D.經(jīng)濟(jì)影響10.以下關(guān)于群體壓力的說法，錯(cuò)誤的是（）A.群體壓力會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的從眾行為B.群體壓力越大，個(gè)體的從眾行為越明顯C.個(gè)體對群體壓力的感受程度因人而異D.群體壓力只會(huì)對個(gè)體產(chǎn)生消極影響二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題至少有兩個(gè)正確答案，請將正確答案填寫在括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.群體的功能包括（）A.完成任務(wù)功能B.滿足成員心理需求功能C.社會(huì)整合功能D.行為導(dǎo)向功能2.影響群體凝聚力的因素有（）A.群體成員的相似性B.群體規(guī)模C.群體目標(biāo)D.群體的領(lǐng)導(dǎo)方式3.群體規(guī)范的作用有（）A.維系群體的作用B.認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)化作用C.行為的定向作用D.惰性作用4.群體沖突的類型包括（）A.建設(shè)性沖突B.破壞性沖突C.人際沖突D.群體間沖突5.以下屬于正式群體的有（）A.學(xué)校班級B.工廠車間C.興趣小組D.軍隊(duì)連隊(duì)三、判斷題（總共10題，每題2分，請判斷下列說法的正誤，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.群體就是個(gè)體的簡單集合。（）2.群體凝聚力越高，群體績效就一定越好。（）3.群體規(guī)范一旦形成，就不會(huì)發(fā)生改變。（）4.建設(shè)性沖突對群體發(fā)展是有利的。（）5.初級群體成員之間的互動(dòng)主要是情感性的。（）6.社會(huì)惰化現(xiàn)象在所有群體中都會(huì)出現(xiàn)。（）7.群體決策比個(gè)體決策更不容易出現(xiàn)失誤。（）8.放任型領(lǐng)導(dǎo)方式下，群體成員的工作效率最高。（）9.參照群體一定是個(gè)體實(shí)際所屬的群體。（）10.群體壓力會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的行為改變。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，請簡要回答下列問題）1.簡述群體凝聚力的形成過程。2.舉例說明群體規(guī)范是如何影響個(gè)體行為的。3.分析建設(shè)性沖突與破壞性沖突的區(qū)別。五、案例分析題（總共1題，20分，請閱讀以下案例，然后回答問題）某公司的一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，成員來自不同部門，性格各異。在項(xiàng)目推進(jìn)過程中，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)了一些問題。部分成員對項(xiàng)目目標(biāo)理解不一致，導(dǎo)致工作方向混亂；成員之間溝通不暢，信息傳遞不及時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)工作或工作遺漏的情況；同時(shí)，團(tuán)隊(duì)中還存在個(gè)別成員過于自我中心，只關(guān)注自己的工作任務(wù)，不配合其他成員。1.請分析該團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)這些問題的原因。2.針對這些問題，你認(rèn)為可以采取哪些措施來改進(jìn)團(tuán)隊(duì)狀況？答案：一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.D4.D5.D6.A7.B8.B9.D10.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.AB5.ABD三、判斷題1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.×10.×四、簡答題1.群體凝聚力的形成過程一般經(jīng)歷以下階段：第一，人際吸引階段，成員因相互喜歡、興趣相似等開始相互關(guān)注和交往；第二，群體認(rèn)同階段，成員對群體目標(biāo)、價(jià)值觀等產(chǎn)生認(rèn)同；第三，形成歸屬感階段，成員將自己視為群體的一部分，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感聯(lián)系；第四，形成力量感階段，成員為維護(hù)群體利益愿意共同努力，使群體具有強(qiáng)大的凝聚力。2.比如在學(xué)校班級中，有按時(shí)上課的規(guī)范。如果某個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，其他同學(xué)會(huì)通過言語提醒或者異樣的眼光等方式對其施加壓力，使其意識到自己的行為不符合群體規(guī)范，從而促使該學(xué)生改變行為，盡量按時(shí)上課。這就是群體規(guī)范通過輿論、他人態(tài)度等影響個(gè)體行為的體現(xiàn)。3.建設(shè)性沖突的特點(diǎn)包括：雙方對實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)都很關(guān)心；彼此愿意了解對方觀點(diǎn)；以爭論問題為中心；能促進(jìn)群體創(chuàng)新等。破壞性沖突的特點(diǎn)有：雙方只關(guān)注自身利益；相互攻擊對方；導(dǎo)致群體關(guān)系緊張；阻礙群體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等。五、案例分析題1.原因分析：成員對項(xiàng)目目標(biāo)理解不一致，可能是因?yàn)轫?xiàng)目目標(biāo)制定不夠清晰明確，缺乏有效的溝通和傳達(dá)。溝通不暢是由于團(tuán)隊(duì)缺乏良好的溝通機(jī)制，成員之間沒有建立起高效的信息交流渠道。個(gè)別成員過于自我中心，說明團(tuán)隊(duì)缺乏對成員合作意識的培養(yǎng)，沒有形成良好的團(tuán)隊(duì)文化。2.改進(jìn)措施：首先，明確項(xiàng)目目標(biāo)，組織成員