言語(yǔ)治療師語(yǔ)言能力認(rèn)證考試試卷及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿(mǎn)分：100分言語(yǔ)治療師語(yǔ)言能力認(rèn)證考試試卷及答案考核對(duì)象：言語(yǔ)治療師行業(yè)從業(yè)者及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.語(yǔ)言障礙患者的復(fù)述訓(xùn)練屬于語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練范疇。2.語(yǔ)音障礙主要表現(xiàn)為發(fā)音不清，不影響患者的語(yǔ)言理解能力。3.語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注患者的非語(yǔ)言溝通能力。4.語(yǔ)言障礙患者的語(yǔ)義理解能力通常不受其語(yǔ)法能力的影響。5.語(yǔ)言治療的目標(biāo)是幫助患者完全恢復(fù)到正常人的語(yǔ)言水平。6.語(yǔ)言障礙患者的語(yǔ)用能力通常表現(xiàn)為話題維持困難。7.語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮患者的文化背景。8.語(yǔ)言障礙患者的語(yǔ)音障礙通常由神經(jīng)系統(tǒng)損傷引起。9.語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)避免使用過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)言指令。10.語(yǔ)言障礙患者的語(yǔ)言治療需要長(zhǎng)期進(jìn)行，且效果因人而異。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于語(yǔ)言治療師常用的評(píng)估工具？（）A.韋氏語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)B.格塞爾發(fā)展量表C.閱讀流暢性測(cè)試D.語(yǔ)言功能評(píng)定量表2.語(yǔ)言障礙患者的“詞義混淆”現(xiàn)象通常與以下哪項(xiàng)能力相關(guān)？（）A.語(yǔ)音辨別能力B.語(yǔ)義理解能力C.語(yǔ)法生成能力D.語(yǔ)用推理能力3.以下哪項(xiàng)是語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中常用的“代詞指認(rèn)”訓(xùn)練方法？（）A.圖片命名訓(xùn)練B.語(yǔ)音模仿訓(xùn)練C.語(yǔ)境提示訓(xùn)練D.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析4.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)用障礙”通常表現(xiàn)為以下哪項(xiàng)？（）A.發(fā)音不清B.語(yǔ)義理解困難C.話題維持困難D.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤5.語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮以下哪項(xiàng)因素？（）A.患者的年齡B.患者的文化背景C.患者的語(yǔ)言障礙類(lèi)型D.患者的家庭環(huán)境6.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)音障礙”通常由以下哪項(xiàng)原因引起？（）A.心理因素B.神經(jīng)系統(tǒng)損傷C.社會(huì)因素D.教育因素7.語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注以下哪項(xiàng)能力？（）A.語(yǔ)音能力B.語(yǔ)義能力C.語(yǔ)法能力D.語(yǔ)用能力8.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)法障礙”通常表現(xiàn)為以下哪項(xiàng)？（）A.發(fā)音不清B.語(yǔ)義理解困難C.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤D.話題維持困難9.語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)避免使用以下哪種語(yǔ)言指令？（）A.簡(jiǎn)潔明了的指令B.復(fù)雜的指令C.語(yǔ)境提示的指令D.圖片輔助的指令10.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)義障礙”通常與以下哪項(xiàng)能力相關(guān)？（）A.語(yǔ)音辨別能力B.語(yǔ)義理解能力C.語(yǔ)法生成能力D.語(yǔ)用推理能力三、多選題（每題2分，共20分）1.語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下哪些能力？（）A.語(yǔ)音能力B.語(yǔ)義能力C.語(yǔ)法能力D.語(yǔ)用能力E.非語(yǔ)言溝通能力2.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)法障礙”通常表現(xiàn)為以下哪些癥狀？（）A.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤B.語(yǔ)義理解困難C.話題維持困難D.發(fā)音不清E.語(yǔ)法生成能力不足3.語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)使用以下哪些方法？（）A.圖片命名訓(xùn)練B.語(yǔ)音模仿訓(xùn)練C.語(yǔ)境提示訓(xùn)練D.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析E.閱讀流暢性測(cè)試4.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)義障礙”通常與以下哪些能力相關(guān)？（）A.語(yǔ)音辨別能力B.語(yǔ)義理解能力C.語(yǔ)法生成能力D.語(yǔ)用推理能力E.非語(yǔ)言溝通能力5.語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮以下哪些因素？（）A.患者的年齡B.患者的文化背景C.患者的語(yǔ)言障礙類(lèi)型D.患者的家庭環(huán)境E.患者的心理狀態(tài)6.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)用障礙”通常表現(xiàn)為以下哪些癥狀？（）A.話題維持困難B.語(yǔ)義理解困難C.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤D.發(fā)音不清E.社交溝通困難7.語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)，應(yīng)使用以下哪些工具？（）A.韋氏語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)B.格塞爾發(fā)展量表C.閱讀流暢性測(cè)試D.語(yǔ)言功能評(píng)定量表E.圖片命名測(cè)試8.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)音障礙”通常由以下哪些原因引起？（）A.心理因素B.神經(jīng)系統(tǒng)損傷C.社會(huì)因素D.教育因素E.文化因素9.語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)避免使用以下哪些語(yǔ)言指令？（）A.簡(jiǎn)潔明了的指令B.復(fù)雜的指令C.語(yǔ)境提示的指令D.圖片輔助的指令E.長(zhǎng)篇大論的指令10.語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)義障礙”通常表現(xiàn)為以下哪些癥狀？（）A.詞義混淆B.語(yǔ)義理解困難C.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤D.發(fā)音不清E.語(yǔ)義生成能力不足四、案例分析（每題6分，共18分）案例一患者小明，5歲，因腦損傷導(dǎo)致語(yǔ)言障礙。在評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，小明在語(yǔ)音能力方面存在明顯問(wèn)題，發(fā)音不清，語(yǔ)義理解能力尚可，但語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤較多，話題維持能力較差。語(yǔ)言治療師計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。1.請(qǐng)問(wèn)小明的主要語(yǔ)言障礙類(lèi)型是什么？2.請(qǐng)問(wèn)語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注哪些能力？3.請(qǐng)問(wèn)語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中應(yīng)使用哪些方法？案例二患者小華，8歲，因聽(tīng)力障礙導(dǎo)致語(yǔ)言障礙。在評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，小華在語(yǔ)音能力方面存在明顯問(wèn)題，發(fā)音不清，語(yǔ)義理解能力較差，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤較多，話題維持能力較差。語(yǔ)言治療師計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。1.請(qǐng)問(wèn)小華的主要語(yǔ)言障礙類(lèi)型是什么？2.請(qǐng)問(wèn)語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注哪些能力？3.請(qǐng)問(wèn)語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中應(yīng)使用哪些方法？案例三患者小麗，12歲，因心理因素導(dǎo)致語(yǔ)言障礙。在評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，小麗在語(yǔ)音能力方面存在明顯問(wèn)題，發(fā)音不清，語(yǔ)義理解能力尚可，但語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤較多，話題維持能力較差。語(yǔ)言治療師計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。1.請(qǐng)問(wèn)小麗的主要語(yǔ)言障礙類(lèi)型是什么？2.請(qǐng)問(wèn)語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注哪些能力？3.請(qǐng)問(wèn)語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中應(yīng)使用哪些方法？五、論述題（每題11分，共22分）1.請(qǐng)論述語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)應(yīng)關(guān)注哪些能力，并說(shuō)明評(píng)估的重要性。2.請(qǐng)論述語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中應(yīng)使用哪些方法，并說(shuō)明干預(yù)的目標(biāo)。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.×語(yǔ)言障礙患者的復(fù)述訓(xùn)練屬于語(yǔ)言理解能力的訓(xùn)練范疇。2.×語(yǔ)音障礙主要表現(xiàn)為發(fā)音不清，但也會(huì)影響患者的語(yǔ)言理解能力。3.×語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注患者的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.×語(yǔ)言障礙患者的語(yǔ)義理解能力通常受其語(yǔ)法能力的影響。5.×語(yǔ)言治療的目標(biāo)是幫助患者最大程度恢復(fù)語(yǔ)言功能，而非完全恢復(fù)。6.√語(yǔ)言障礙患者的語(yǔ)用能力通常表現(xiàn)為話題維持困難。7.√語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮患者的文化背景。8.√語(yǔ)言障礙患者的語(yǔ)音障礙通常由神經(jīng)系統(tǒng)損傷引起。9.√語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)避免使用過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)言指令。10.√語(yǔ)言障礙患者的語(yǔ)言治療需要長(zhǎng)期進(jìn)行，且效果因人而異。二、單選題1.B格塞爾發(fā)展量表主要用于評(píng)估兒童發(fā)展，不屬于語(yǔ)言治療師常用的評(píng)估工具。2.B語(yǔ)言障礙患者的“詞義混淆”現(xiàn)象通常與語(yǔ)義理解能力相關(guān)。3.C語(yǔ)境提示訓(xùn)練是語(yǔ)言治療師常用的“代詞指認(rèn)”訓(xùn)練方法。4.C語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)用障礙”通常表現(xiàn)為話題維持困難。5.C語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮患者的語(yǔ)言障礙類(lèi)型。6.B語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)音障礙”通常由神經(jīng)系統(tǒng)損傷引起。7.A語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)，應(yīng)優(yōu)先關(guān)注患者的語(yǔ)音能力。8.C語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)法障礙”通常表現(xiàn)為語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。9.B語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)避免使用復(fù)雜的指令。10.B語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)義障礙”通常與語(yǔ)義理解能力相關(guān)。三、多選題1.A,B,C,D,E語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)，應(yīng)關(guān)注語(yǔ)音能力、語(yǔ)義能力、語(yǔ)法能力、語(yǔ)用能力及非語(yǔ)言溝通能力。2.A,C,E語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)法障礙”通常表現(xiàn)為語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、話題維持困難及語(yǔ)義生成能力不足。3.A,B,C,D,E語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)使用圖片命名訓(xùn)練、語(yǔ)音模仿訓(xùn)練、語(yǔ)境提示訓(xùn)練、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析及閱讀流暢性測(cè)試。4.A,B,C,D,E語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)義障礙”通常與語(yǔ)音辨別能力、語(yǔ)義理解能力、語(yǔ)法生成能力、語(yǔ)用推理能力及非語(yǔ)言溝通能力相關(guān)。5.A,B,C,D,E語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮患者的年齡、文化背景、語(yǔ)言障礙類(lèi)型、家庭環(huán)境及心理狀態(tài)。6.A,E語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)用障礙”通常表現(xiàn)為話題維持困難及社交溝通困難。7.A,B,C,D,E語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)，應(yīng)使用韋氏語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)、格塞爾發(fā)展量表、閱讀流暢性測(cè)試、語(yǔ)言功能評(píng)定量表及圖片命名測(cè)試。8.A,B,C,D,E語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)音障礙”通常由心理因素、神經(jīng)系統(tǒng)損傷、社會(huì)因素、教育因素及文化因素引起。9.B,E語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)避免使用復(fù)雜的指令及長(zhǎng)篇大論的指令。10.A,B,E語(yǔ)言障礙患者的“語(yǔ)義障礙”通常表現(xiàn)為詞義混淆、語(yǔ)義理解困難及語(yǔ)義生成能力不足。四、案例分析案例一1.小明的主要語(yǔ)言障礙類(lèi)型是語(yǔ)音障礙、語(yǔ)法障礙及語(yǔ)用障礙。2.語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注語(yǔ)音能力、語(yǔ)法能力及語(yǔ)用能力。3.語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中應(yīng)使用語(yǔ)音模仿訓(xùn)練、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析及語(yǔ)境提示訓(xùn)練。案例二1.小華的主要語(yǔ)言障礙類(lèi)型是語(yǔ)音障礙、語(yǔ)義障礙、語(yǔ)法障礙及語(yǔ)用障礙。2.語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注語(yǔ)音能力、語(yǔ)義能力、語(yǔ)法能力及語(yǔ)用能力。3.語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中應(yīng)使用語(yǔ)音模仿訓(xùn)練、語(yǔ)義理解訓(xùn)練、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析及語(yǔ)境提示訓(xùn)練。案例三1.小麗的主要語(yǔ)言障礙類(lèi)型是語(yǔ)音障礙、語(yǔ)法障礙及語(yǔ)用障礙。2.語(yǔ)言治療師在制定干預(yù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)優(yōu)先關(guān)注語(yǔ)音能力、語(yǔ)法能力及語(yǔ)用能力。3.語(yǔ)言治療師在干預(yù)過(guò)程中應(yīng)使用語(yǔ)音模仿訓(xùn)練、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析及語(yǔ)境提示訓(xùn)練。五、論述題1.語(yǔ)言治療師在評(píng)估患者時(shí)應(yīng)關(guān)注以下能力：-語(yǔ)音能力：發(fā)音清晰度、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等。-語(yǔ)義能力：詞匯理解、語(yǔ)義生成等。-語(yǔ)法能力：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句子生成等。-語(yǔ)用能力：話題維持、社交溝通等。-非語(yǔ)言溝通能力：表情、動(dòng)作等。評(píng)估的重要性在于：