2025-2026學年春季第二學期高中思想政治教師工作計劃：洞察時代脈搏，涵養(yǎng)家國情懷本學期，我將結合學校教學部署與學生實際情況，秉持“素養(yǎng)為核、時代為脈、因材施教”的教學理念，統(tǒng)籌推進課堂教學、熱點探究、備考沖刺、學情反饋等各項工作，不斷精進專業(yè)能力，優(yōu)化教學方法，助力學生在思政學習中明辨是非、堅定信念、涵養(yǎng)情懷。一、指導思想理論教學與實踐探究并重、基礎鞏固與能力提升融合、價值引領與應試備考兼顧，深化“教-學-評一致性”改革，引導學生主動關注時代熱點，學會運用思政思維分析解決實際問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)兼具家國情懷與責任擔當?shù)臅r代新人。二、工作目標1.教學質量精準提升：針對高二、高三學段差異精準施教，確保高二學生夯實思政基礎、深化核心素養(yǎng)，高三學生突破備考瓶頸、提升應試技巧，各學段學生思政成績與價值判斷能力均實現(xiàn)階段性進階。2.專業(yè)能力持續(xù)精進：積極參與教研研修與教學實踐，深耕教材教法、高考命題規(guī)律與熱點解讀技巧，提升課堂組織、重難點突破、學情研判與答疑解惑能力，形成兼具思想性與親和力的教學風格。3.素養(yǎng)培育落地見效：將核心素養(yǎng)融入教學全過程，通過理論講解、熱點分析、案例探究等方式，強化學生的政治認同、法治意識與公共參與能力，引導學生樹立堅定的理想信念，實現(xiàn)知識與素養(yǎng)同步提升。4.學生習慣逐步優(yōu)化：引導學生養(yǎng)成勤于思考、關注時事、規(guī)范答題、善于總結、知行合一的良好學習習慣，提升學生自主學習、合作探究與問題解決能力。5.備考沖刺高效賦能：優(yōu)化高三復習體系，精準把握高考命題趨勢，針對性開展專題突破與模擬訓練，助力學生調整備考狀態(tài)，增強應試信心，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。三、主要工作內容與措施（一）深耕教材教法，打造高效思政課堂1.精準備課，適配學段需求：堅持“個人初備+集體研討+二次優(yōu)化”的備課模式，深入研讀新課標、教材、教參及高考真題，結合高二、高三學段特點與學生學情，精準定位教學重點與目標。高二年級聚焦選擇性必修模塊核心內容，重點講解當代國際政治與經(jīng)濟、法律與生活、邏輯與思維等知識點，細化概念辨析、原理解讀與應用場景分析，搭配時代熱點案例與實踐任務，夯實知識根基，培育核心素養(yǎng)；高三年級構建“基礎回扣-專題突破-模擬沖刺”的復習體系，基礎階段梳理核心考點，搭建知識網(wǎng)絡，掃清知識盲區(qū)；專題階段聚焦高頻考點、熱點專題與難點題型，總結解題方法與技巧；沖刺階段貼合高考節(jié)奏，開展限時模擬訓練，提升應試能力。同時，兼顧學生層次差異，設計分層教學內容與習題，為基礎薄弱生提供針對性輔導，為學優(yōu)生搭建拓展平臺，確保全員有所收獲。2.創(chuàng)新教法，激發(fā)學習動力：摒棄傳統(tǒng)“理論灌輸+習題講解”的單一模式，結合學科特點與學生興趣點，采用情境教學法、問題驅動法、案例分析法、小組合作法、熱點探究法等多樣化教學方式。以時政熱點、社會案例、生活場景（如基層治理、法治事件、國際局勢）為切入點創(chuàng)設教學情境，拉近思政與生活、時代的距離，激發(fā)學習興趣；通過層層遞進的問題設計，引導學生主動思考、辯證分析，培養(yǎng)邏輯思維與價值判斷能力；依托案例探究、熱點辯論、小組研討等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作與問題解決能力。同時，合理運用多媒體課件、時政視頻、紀錄片等工具，突破教學難點，提升課堂效率與思想感染力。3.規(guī)范授課，強化教學實效：課堂教學中，嚴格遵循“情境導入-理論構建-熱點對接-實踐應用-總結提升”的流程，注重教學的思想性、邏輯性、實效性與互動性。導入環(huán)節(jié)精準切入時代熱點或社會案例，快速吸引學生注意力；理論構建環(huán)節(jié)注重內涵解讀與體系梳理，引導學生形成系統(tǒng)認知；熱點對接環(huán)節(jié)注重理論聯(lián)系實際，引導學生運用思政知識分析熱點問題；實踐應用環(huán)節(jié)通過案例分析、模擬實踐等任務，提升學生知識遷移能力；總結環(huán)節(jié)梳理知識脈絡，強化價值引領，升華思想認識。同時，密切關注學生課堂反饋，及時調整教學節(jié)奏與方法，針對共性問題集中講解，個性問題課后答疑，營造嚴謹有序、主動探究、思想碰撞的課堂氛圍。（二）對接時代熱點，深化素養(yǎng)培育1.聚焦時政熱點，強化理論應用：建立常態(tài)化時政熱點收集與解讀機制，密切關注國內國際重大事件、政策法規(guī)更新、社會熱點問題（如高質量發(fā)展、法治建設、國際關系、基層治理），將熱點內容與教材知識點深度融合。高二年級結合教學進度，每節(jié)課預留專門時間開展“時政微解讀”，引導學生運用所學知識分析熱點，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；高三年級圍繞高考高頻熱點，開展專題化熱點復習，梳理熱點與考點的關聯(lián)邏輯，總結熱點題目的解題思路與表達規(guī)范，提升學生應對熱點題型的能力。2.開展實踐探究，提升公共參與：結合學科特點與學段目標，設計多樣化實踐探究活動，高二年級重點開展模擬政協(xié)、法治案例分析、社會調查、辯論賽等活動，引導學生主動參與社會議題討論，提升公共參與意識與實踐能力；高三年級結合備考需求，開展熱點案例探究、模擬答題、時政評論寫作等實踐任務，強化知識應用與應試能力。同時，鼓勵學生利用課余時間關注時政新聞、參與志愿服務，將思政學習從課堂延伸到生活，實現(xiàn)知行合一。3.融入價值引領，筑牢思想根基：結合教學與實踐過程，深入滲透理想信念教育、家國情懷教育、法治教育與社會責任教育，引導學生正確認識國家發(fā)展成就、國際局勢變化，增強民族自豪感與政治認同感；通過法治案例分析，引導學生樹立法治意識，自覺遵守法律；通過社會熱點探究，引導學生樹立正確的價值導向，主動承擔社會責任，筑牢思想根基。（三）優(yōu)化備考策略，助力高三沖刺1.精準研判命題趨勢：深入研究近三年高考思政真題、考試大綱與命題解讀，梳理高頻考點、命題規(guī)律與題型變化，把握高考命題“立足基礎、聚焦素養(yǎng)、對接時代、凸顯價值”的趨勢，針對性調整復習計劃與教學內容，確保復習方向不偏離。重點關注經(jīng)濟、政治、文化、哲學四大核心模塊，以及熱點結合型、案例分析型、論述型等題型，強化針對性訓練。2.分層復習精準發(fā)力：基礎回扣階段，以教材為核心，梳理各章節(jié)知識點，構建知識網(wǎng)絡，通過基礎習題鞏固落實，幫助學生掃清知識盲區(qū)，夯實基礎；專題突破階段，將知識點與熱點整合為經(jīng)濟專題、政治專題、文化專題、哲學專題、法治專題、熱點專題等模塊，針對各專題的重難點與題型特點，總結解題思路、方法與表達規(guī)范，通過變式訓練強化應用；模擬沖刺階段，選用高質量模擬題，開展限時訓練，模擬高考考場環(huán)境，提升學生答題速度、準確率與應試心理素質。同時，注重錯題分析與復盤，引導學生建立錯題本，定期整理錯題，分析錯誤原因，總結解題經(jīng)驗，避免重復犯錯。3.強化應試指導與心理疏導：針對高考答題規(guī)范要求，強化答題指導，要求學生規(guī)范書寫步驟、清晰表達觀點、邏輯嚴謹連貫，避免因表達不規(guī)范、邏輯混亂導致失分；引導學生掌握答題技巧，合理分配答題時間，先易后難，確保會做的題目不丟分。同時，關注高三學生備考心態(tài)，通過談心交流、主題班會等方式，緩解學生焦慮情緒，鼓勵學生樹立信心，調整備考狀態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)迎接高考。（四）細化學情反饋，促進全員提升1.多元檢測，精準掌握學情：定期開展課堂小測、單元測試、階段模擬等檢測活動，高二年級側重基礎知識與熱點應用能力的檢測，及時掌握學生知識掌握情況；高三年級結合復習進度，開展專題檢測與模擬測試，精準定位備考薄弱環(huán)節(jié)。同時，通過課堂提問、小組討論、作業(yè)批改、談心交流等方式，全面了解學生學習狀態(tài)、思維困惑與知識漏洞，為后續(xù)教學與輔導提供依據(jù)。2.針對性輔導，補齊學業(yè)短板：針對檢測中發(fā)現(xiàn)的共性問題，在課堂上集中講解、強化訓練；針對學生個性問題，利用課后服務、晚自習時間開展一對一輔導、小組輔導，幫助學生理清思路、補齊短板。對于基礎薄弱生，重點輔導基礎知識與基礎習題，鼓勵其樹立信心，穩(wěn)步提升；對于學優(yōu)生，提供拓展性習題與深度熱點探究任務，引導其深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；對于臨界生，重點突破薄弱環(huán)節(jié)，強化解題技巧，助力其實現(xiàn)突破。3.優(yōu)化作業(yè)設計與反饋：遵循“減負增效”原則，設計分層、精準的作業(yè)內容，避免機械重復練習。高二年級作業(yè)側重基礎知識鞏固、熱點分析與實踐報告撰寫；高三年級作業(yè)結合復習進度，搭配基礎題、中檔題、拔高題，針對性提升應試能力。同時，做到作業(yè)及時批改、精準反饋，對共性問題集中評講，個性問題單獨指導，引導學生及時訂正錯題、總結經(jīng)驗，形成“做題-糾錯-反思-提升”的良性循環(huán)。（五）精進專業(yè)能力，提升教學水平1.積極參與教研活動：主動參加學校、教研組組織的集體備課、公開課、專題研討、高考備考會等活動，虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，分享教學心得與備考困惑，學習先進的教學方法、復習策略與熱點解讀技巧，在交流研討中拓寬教學思路，提升專業(yè)能力。2.堅持自主研修學習：制定個人研修計劃，定期研讀高中思政教育教學專著、學科期刊，關注新課標解讀、高考命題動態(tài)、時政熱點與理論前沿成果，更新教學理念與知識儲備。同時，加強自身業(yè)務技能訓練，深耕課件制作、試題命制、熱點解讀等能力，提升教學示范與指導的專業(yè)性；主動學習新媒體教學技術，優(yōu)化教學手段，增強課堂吸引力。3.開展教學反思與總結：每節(jié)課后及時進行教學反思，總結教學中的亮點與不足，分析問題原因（如學生興趣不高、重難點突破不到位、熱點對接不精準等）并提出改進措施。定期進行階段性總結，梳理教學成果、學情反饋與備考效果，優(yōu)化后續(xù)教學計劃與復習策略，形成“實踐-反思-優(yōu)化-提升”的良性循環(huán)。4.參與教學競賽與交流：積極參與校級、區(qū)級高中思政教師教學技能競賽、優(yōu)質課評比、試題命制大賽等活動，在競賽中錘煉教學能力、展示教學風采。同時，主動承擔公開課、示范課任務，積累教學經(jīng)驗，提升專業(yè)影響力。（六）加強家校協(xié)同，凝聚育人合力主動與家長保持密切溝通，通過家長會、電話、微信、家校聯(lián)系冊等多種方式，及時反饋學生的學習狀態(tài)、成績變化、課堂表現(xiàn)與備考情況，了解學生的家庭學習環(huán)境、心理狀態(tài)與個性化需求。向家長傳遞高中思政的教學重點、學習方法與備考策略，引導家長重視思政學科的價值引領作用，配合學校做好家庭教育，引導學生關注時政、樹立正確的價值觀，為學生提供良好的學習環(huán)境與心理支持。針對高三學生，重點與家長溝通備考心態(tài)調整、作息安排等問題，引導家長科學陪伴，避免過度施壓，幫助學生保持良好的備考狀態(tài)；針對高二學生，鼓勵家長關注學生的知識掌握與價值養(yǎng)成，配合學校督促學生完成作業(yè)、關注時政，形成家校協(xié)同育人的合力，共同促進學生全面發(fā)展。四、工作安排二月份1.研讀新課標、教材、高考真題，結合學生學情，制定本學期教學計劃、高三復習計劃與實踐活動計劃。2.參與教研組集體備課，明確各學段教學重難點、教學進度與教研主題，確定分層教學方案與備考策略。3.做好開學準備工作，整理教學素材、時政資料，調試教學設備；梳理學生學情，建立學困生、臨界生幫扶檔案，制定針對性輔導計劃。4.開展開學第一課，講解本學期教學計劃、復習安排與課堂要求，結合時政熱點激發(fā)學生學習動力，引導學生明確學習目標。三月份1.按計劃推進常規(guī)教學與高三一輪復習，落實知識點講解、熱點分析與基礎習題訓練，規(guī)范課堂教學流程。2.參與教研組公開課與專題研討活動（如“高中思政熱點教學高效實施策略”“高三一輪復習重難點突破方法”），開展教學反思與交流，優(yōu)化教學方法。3.組織第一次單元測試與高三模擬測試，做好成績統(tǒng)計、學情分析與反饋，針對性開展共性問題講解與個性輔導。4.推進課外拓展活動，組建時政興趣小組，開展熱點辯論、時政分享等活動，激發(fā)學生學習熱情。四月份1.深化課堂教學改革，優(yōu)化分層教學與熱點教學模式，開展專題教學研討，提升課堂教學實效與素養(yǎng)培育質量。2.參與校級、區(qū)級思政教師教學技能競賽或優(yōu)質課評比，主動聽課評課，借鑒先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自身教學模式。3.高三年級進入二輪專題復習，聚焦高頻考點、熱點專題與難點題型，開展專項訓練與解題方法總結；高二年級完成選擇性必修模塊核心內容教學，組織階段性驗收。4.開展時政知識競賽或熱點分析匯報活動，檢驗教學成果，強化學生熱點解讀能力。五月份1.高三年級進入模擬沖刺階段，開展多輪限時模擬訓練，貼合高考節(jié)奏，提升學生應試能力與心理素質；做好錯題復盤與針對性補弱，優(yōu)化備考策略。2.高二年級開展模塊復習與綜合訓練，梳理知識體系，強化知識應用與熱點分析能力，為后續(xù)學業(yè)水平考試與高三復習奠定基礎。3.加強臨界生、學困生輔導，一對一分析問題、制定提升計劃，助力學生突破瓶頸，實現(xiàn)成績進階。4.召開高三備考家長會，與家長溝通備考進展，指導家長科學陪伴，共同幫助學生調整狀態(tài)。六月份1.完成本學期教學任務，組織期末考核與高三最后沖刺指導，做好高考考前心理疏導與應試技巧提醒。2.整理本學期教學資料、學生成績、活動記錄、備考檔案等，撰寫教學工作總結與反思，梳理成果與不足，規(guī)劃下學期工作思路。3.開展學生學習情況總結與表彰，肯定優(yōu)秀學生與進步學生，營造積極向上的學習氛圍。4.做好教學素材、時政資料的整理與歸檔工作，為下學期教學做好準備。五、注意事項1.堅守教學底線，嚴格遵守學校教學規(guī)章制度，按時上課、不遲到早退，認真履行教學職責，規(guī)范教學行為，確保教學秩序有序開展；堅守思政課堂的思想性與政治性，傳遞正確價值觀。2.強化熱點解讀的準