易錯(cuò)易混辨析題組下面高效題組中，每一題組共用題前的A、B、C、D四個(gè)選

項(xiàng)，請(qǐng)從中選擇一個(gè)符合題意的答案。題組1傳說時(shí)期至秦朝政治制度辨析A.

禪讓制B.

世襲制C.

分封制D.

郡縣制1．“傳說堯不將首領(lǐng)的位子傳給他的兒子丹朱，而是咨詢四岳，四岳推舉品行高尚的舜，舜在經(jīng)過層層考驗(yàn)后攝位行政。”材料反映的制度是(

)A.

禪讓制B.

世襲制C.

分封制D.

郡縣制A2.

《禮記·禮運(yùn)》中寫道：“大道之行也，天下為公。選賢

與能……是謂大同。今大道既隱，天下為家……是謂小

康。”此處，“天下為家”所指的制度是(

B

)A.

禪讓制B.

世襲制C.

分封制D.

郡縣制B3.

“武王克商，尤其是周公東征以后，周王朝進(jìn)行了相當(dāng)規(guī)

模的封邦建國活動(dòng)。相傳在先后分封建立的71個(gè)諸侯國

中，武王的兄弟有15個(gè)，周王同姓(姬)親屬有40個(gè)?！辈?/p>

料中“封邦建國”的制度是(

C

)A.

禪讓制B.

世襲制C.

分封制D.

郡縣制C4.

小張同學(xué)研究老家十堰的歷史沿革，在資料上看到這樣一

句話：“秦時(shí)，十堰分屬漢中郡和南陽郡?！边@是因?yàn)榍?/p>

朝實(shí)行(

D

)A.

禪讓制B.

世襲制C.

分封制D.

郡縣制D題組2歷史上著名帝王辦析A.

秦始皇B.

漢武帝C.

北魏孝文帝D.

漢文帝5.

毛澤東曾有這樣一段客觀的評(píng)價(jià)：他在歷史發(fā)展過程中的

進(jìn)步作用要肯定，但他在統(tǒng)一六國后，喪失了進(jìn)取的方

向，志得意滿，耽于佚樂，求神仙，修宮室，殘酷地壓迫

人民……毛澤東評(píng)價(jià)的這一位人物是(

A

)A.

秦始皇B.

漢武帝C.

北魏孝文帝D.

漢文帝A6.

他在位20多年，繼續(xù)實(shí)行了休養(yǎng)生息的政策，以身作則，

生活簡(jiǎn)樸，宮室、園林以至車騎都沒有增加。他是

(

D

)A.

秦始皇B.

漢武帝C.

北魏孝文帝D.

漢文帝D7.

在中國歷史上，他是一位具有雄才大略的皇帝。在他統(tǒng)治

時(shí)期，攘夷拓土、國威遠(yuǎn)揚(yáng)，東并朝鮮、南吞百越、西征

大宛、北破匈奴，奠定了漢的范圍，首開絲綢之路、首創(chuàng)

年號(hào)、興太學(xué)。材料中的“他”應(yīng)是(

B

)A.

秦始皇B.

漢武帝C.

北魏孝文帝D.

漢文帝B8.

他力主遷都洛陽，并推行了一系列漢化措施，使得北方禮

樂行政、風(fēng)俗民情與漢族無異，致使江南人士有“衣冠士

族，并在中原”之嘆。他是(

C

)A.

秦始皇B.

漢武帝C.

北魏孝文帝D.

漢文帝C題組3階段特征辨析A．政權(quán)分立與民族交融B.

奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過渡C.

統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固D.

原始社會(huì)與中華文明的起源9.

如果把元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡人、半坡人、

炎帝與黃帝、大禹治水等內(nèi)容作為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，那么這

個(gè)學(xué)習(xí)主題應(yīng)該是(

D

)DA．政權(quán)分立與民族交融B.

奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過渡C.

統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固D.

原始社會(huì)與中華文明的起源10.

“嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭(zhēng)。高祖興，漢業(yè)建。

至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，終于獻(xiàn)?！?/p>

該材料所反映的歷史階段特征為(

C

)CA．政權(quán)分立與民族交融B.

奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過渡C.

統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固D.

原始社會(huì)與中華文明的起源11.

王華收集的資料卡片里有以下幾個(gè)關(guān)鍵詞，據(jù)此可以判斷他研究的單元主題是(

B

)1.西周分封制

2.青銅文明

3.春秋五霸