一、認(rèn)識羽毛的"主人"：誰有羽毛？演講人認(rèn)識羽毛的"主人"：誰有羽毛？01探索羽毛的"超能力"：它有什么用？02觀察羽毛的"模樣"：它長什么樣？03我們的"羽毛探索"：一起動手做04目錄2025小學(xué)一年級科學(xué)上冊了解動物羽毛課件前言作為一線科學(xué)教師，我始終相信：自然教育的起點，是讓孩子用眼睛觀察、用手觸摸、用心感受。每當(dāng)看到一年級孩子蹲在花壇邊，盯著麻雀撲棱翅膀時發(fā)亮的眼睛，我就知道——他們對"羽毛"的好奇，是打開動物世界的第一把鑰匙。今天，我們就帶著這份好奇，一起走進(jìn)"動物羽毛"的奇妙世界。01認(rèn)識羽毛的"主人"：誰有羽毛？認(rèn)識羽毛的"主人"：誰有羽毛？要了解羽毛，首先得明確：羽毛是鳥類的"專屬裝備"。這是一年級孩子建立科學(xué)概念的第一步，需要通過對比觀察形成清晰認(rèn)知。1尋找身邊的"羽毛擁有者"課間觀察時，我常帶孩子們?nèi)バ@的桂花樹下?？矗︻^上蹦跳的麻雀，灰褐色的羽毛隨動作起伏；操場邊散步的大公雞，尾羽油亮如染了紅漆；食堂外的大白鴨，翅膀撲棱著濺起水花，羽毛卻半點不濕——這些都是我們最熟悉的"羽毛主人"。除了這些常見鳥類，孩子們還能說出更多例子嗎？上周的自然課上，小美舉手說："我奶奶家的鴿子有羽毛！"浩浩補充："動物園的孔雀開屏，羽毛上有大眼睛！"是的，鴿子、孔雀、燕子、天鵝……所有鳥類都有羽毛，這是鳥類區(qū)別于其他動物的重要特征。2對比：誰沒有羽毛？為了強化"羽毛是鳥類專屬"的概念，我們需要對比觀察。拿出動物圖片卡：小貓的毛軟軟的，摸起來像毛線團(tuán)；金魚的鱗片滑溜溜，陽光下閃著銀光；小青蛙的皮膚濕濕的，還帶著小疙瘩——這些動物都沒有羽毛。記得上次課，小明突然舉手："老師，蝙蝠會飛，它有羽毛嗎？"這是個好問題！我們一起查了資料：蝙蝠是哺乳動物，它的"翅膀"是皮膜，沒有羽毛。通過這樣的對比，孩子們逐漸明白：有羽毛的，一定是鳥類；但會飛的，不一定是鳥類。02觀察羽毛的"模樣"：它長什么樣？觀察羽毛的"模樣"：它長什么樣？當(dāng)孩子們明確了"誰有羽毛"，接下來就要用感官去探索羽毛本身。我常準(zhǔn)備幾個透明觀察盒，里面放著清洗消毒的鴿子羽毛、鴨絨、雞的翅羽，讓孩子們輕輕觸摸、仔細(xì)觀察。1看：顏色與形狀的多樣性拿起一根鴿子的翅羽，孩子們會發(fā)現(xiàn)：羽軸像細(xì)細(xì)的小竹竿，從中間直直地延伸；羽軸兩側(cè)是"羽片"，由無數(shù)細(xì)小的"羽枝"排列而成，像排列整齊的小梳子。再看鴨絨，沒有明顯的羽軸，而是像蒲公英的小傘，一簇簇軟乎乎的。顏色更是豐富：麻雀的羽毛是保護(hù)色的灰褐色，綠頭鴨的腦袋閃著金屬光澤的翠綠，白鵝的羽毛雪白雪白，像天上的云。上次課，小宇舉著孔雀羽毛興奮地喊："老師！這里有紫色、藍(lán)色、金色，像彩虹！"是的，羽毛的顏色有的樸素，有的絢麗，都是大自然的杰作。2摸：觸感與重量的秘密讓孩子們輕輕捏一捏鴿羽的羽片，會發(fā)現(xiàn)"滑溜溜的，像絲綢"；摸一摸鴨絨，"軟乎乎的，像棉花糖"。再把一根羽毛放在手心里，孩子們會瞪大眼睛："好輕啊！比我的橡皮還輕！"正是這種輕盈，讓鳥類能飛上天空。有次實驗課，我讓孩子們把羽毛和同樣大小的紙片放在手心扇動，明顯感覺到羽毛更輕、阻力更小——這就是羽毛能輔助飛行的原因之一。3玩：小實驗里的大發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備一杯清水，把鴨毛輕輕放進(jìn)去——神奇的事發(fā)生了！鴨毛浮在水面，水完全沒浸濕羽毛。這是因為水禽的羽毛表面有一層油脂，就像穿了"防水雨衣"。孩子們立刻聯(lián)想到："鴨子游泳不會濕，原來是羽毛的功勞！"再把鴿羽浸入水中，它會慢慢吸水下沉——這說明不同鳥類的羽毛功能不同，和它們的生活環(huán)境密切相關(guān)。03探索羽毛的"超能力"：它有什么用？探索羽毛的"超能力"：它有什么用？當(dāng)孩子們對羽毛的外觀有了感性認(rèn)識，就可以引導(dǎo)他們思考：為什么鳥類需要羽毛？這些"小零件"有什么了不起的作用？1保暖：天然的"羽絨服"冬天的早晨，我們?？吹铰槿缚s成小毛球，羽毛蓬蓬松松的。這是因為羽毛中間藏著空氣，空氣是熱的不良導(dǎo)體，能阻止身體熱量流失。就像我們冬天穿羽絨服，里面的絨朵也是通過儲存空氣來保暖。為了讓孩子們直觀感受，我?guī)Я藘蓚€杯子：一個裹上鴨絨，一個不裹，同時倒入溫水。半小時后測量溫度，裹了鴨絨的杯子水溫更高——原來羽毛的保暖原理，和我們的羽絨服是一樣的！2飛行：神奇的"翅膀引擎"拿起雞的翅羽，告訴孩子們："這種又大又硬的羽毛叫'飛羽'，長在翅膀和尾巴上。"展開雙臂模仿鳥類扇動翅膀，會發(fā)現(xiàn)飛羽的羽片一邊窄、一邊寬，扇動時能產(chǎn)生向上的升力。就像飛機的機翼，形狀決定了它能"托"起身體。記得帶孩子們觀察過鴿子起飛：它們用力扇動翅膀，飛羽快速開合，空氣被壓向下后方，鴿子就被"推"上了天空。尾巴上的"尾羽"則像方向盤，幫助它們轉(zhuǎn)彎、剎車。3保護(hù)：會"變裝"的隱身衣校園里的麻雀，羽毛是灰褐色的，和樹干、泥土顏色很像——這是"保護(hù)色"。當(dāng)它們蹲在樹枝上，天敵很難發(fā)現(xiàn)。而孔雀的羽毛雖然艷麗，卻是在求偶時向雌孔雀"展示魅力"，平時也會收斂。有次觀察課，我們在草叢里找"假羽毛"：我提前放了幾片和草色相近的羽毛，孩子們找了半天才發(fā)現(xiàn)。小楠感慨："原來羽毛還能當(dāng)'隱身衣'！"4交流：無聲的"語言"鳥類還能用羽毛"說話"。比如公雞打架時，會把脖子上的羽毛豎起來，看起來更"高大"，嚇唬對手；鴿子見到同伴，會蓬松羽毛表示友好；雛鳥餓了，會抖動絨毛吸引媽媽喂食。上次觀察斑鳩筑巢，孩子們發(fā)現(xiàn)：雌斑鳩孵蛋時，會把腹部的羽毛蓬得更松，讓蛋更暖和；雄斑鳩回來時，它會輕輕抖動翅膀，用羽毛的動作傳遞"安全"的信號。04我們的"羽毛探索"：一起動手做我們的"羽毛探索"：一起動手做科學(xué)課的魅力在于實踐。為了讓孩子們更深入理解羽毛，我設(shè)計了幾個簡單的互動活動。1羽毛分類游戲準(zhǔn)備不同鳥類的羽毛（提前消毒），讓孩子們按"硬羽毛"（飛羽）、"軟羽毛"（絨羽）分類。有的孩子捏著鴿羽說："這個有硬桿桿，是飛的羽毛！"有的舉著鴨絨喊："這個軟乎乎，是保暖的！"通過動手分類，他們對羽毛的功能有了更清晰的認(rèn)識。2畫一畫心中的羽毛拿出彩筆，讓孩子們畫出自己喜歡的羽毛。小美畫了孔雀羽毛，用了彩虹色；浩浩畫了麻雀羽毛，細(xì)細(xì)的線條模仿羽枝排列。畫完后分享："我畫的是鴿子的羽毛，因為它能飛回家！"這樣的創(chuàng)作，既鍛煉了觀察力，又融入了情感。3護(hù)羽小行動最后，我們討論："怎樣保護(hù)鳥類的羽毛？"孩子們七嘴八舌："不抓小鳥，它們的羽毛會受傷！""看到地上的羽毛，可以輕輕撿起來觀察，不要扯壞！""冬天給小鳥喂食物，它們吃飽了羽毛才會更暖和！"這些稚嫩的想法，正是保護(hù)自然的種子。結(jié)語：羽毛里的生命智慧下課鈴響起時，孩子們還捧著羽毛不愿放手。小宇說："原來一片羽毛里有這么多秘密！"浩浩補充："小鳥的羽毛不是普通的毛，是它們的衣服、翅膀、隱身衣！"是的，羽毛不僅是鳥類的"裝備"，更是生命演化的智慧結(jié)晶。它用輕盈承載飛行的夢想，用蓬松儲存溫暖的力量，用色彩書寫生存的密碼。希望通過這節(jié)課，孩子們不僅記住"羽毛是鳥類的特征"，更能學(xué)會用好奇的眼睛觀察身邊的生命，用溫暖的心靈尊重每一份自然的饋贈。下