一、教學(xué)背景：為什么要觀察不同土壤？演講人CONTENTS教學(xué)背景：為什么要觀察不同土壤？教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)下的能力生長點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：從材料到心理的雙重鋪墊實(shí)驗(yàn)實(shí)施：從“好玩”到“會觀察”的進(jìn)階總結(jié)拓展：從課堂到生活的科學(xué)延伸目錄2025小學(xué)一年級科學(xué)上冊觀察不同土壤科技研究實(shí)驗(yàn)課件作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：科學(xué)啟蒙的種子，要在孩子與自然的真實(shí)互動中萌芽。今天要和大家分享的“觀察不同土壤”實(shí)驗(yàn)，正是基于人教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊“我們周圍的物體”單元設(shè)計的實(shí)踐課。這節(jié)課不僅是對“物體特征”的延伸學(xué)習(xí)，更是引導(dǎo)一年級學(xué)生用科學(xué)眼光觀察身邊世界的重要契機(jī)。下面，我將從教學(xué)背景、目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、總結(jié)拓展五個維度，完整呈現(xiàn)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計思路與實(shí)踐細(xì)節(jié)。01教學(xué)背景：為什么要觀察不同土壤？1課標(biāo)與教材定位《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，小學(xué)低年級科學(xué)要“通過觀察、比較、描述等活動，幫助學(xué)生初步形成對自然事物的整體認(rèn)識”。一年級上冊第三單元“我們周圍的物體”要求學(xué)生“觀察并描述水、空氣、土壤等常見物體的特征”，而“觀察不同土壤”正是本單元的核心實(shí)踐活動。土壤作為學(xué)生每天接觸卻未必深入關(guān)注的“身邊物體”，是培養(yǎng)觀察能力、激發(fā)探究興趣的優(yōu)質(zhì)載體。2學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)一年級學(xué)生（6-7歲）正處于具體形象思維主導(dǎo)階段，對“摸一摸”“看一看”等直觀操作充滿興趣，但觀察往往停留在“好玩”層面，缺乏系統(tǒng)性。他們能說出“土壤是臟的”“土里有蟲子”等模糊感受，卻難以用科學(xué)語言描述土壤的質(zhì)地、顏色等特征。本節(jié)課需通過結(jié)構(gòu)化的觀察活動，將“隨意看”轉(zhuǎn)化為“有目的的觀察”，將“零散描述”轉(zhuǎn)化為“有條理的記錄”。3生活與科學(xué)的聯(lián)結(jié)土壤是生命的根基——校園里的小草、花壇里的月季、食堂蔬菜的種植都離不開土壤。通過觀察不同土壤，學(xué)生能直觀感受到“土壤不一樣，植物長得可能也不一樣”，進(jìn)而理解“身邊的小事物藏著大科學(xué)”，為后續(xù)“植物與土壤”“保護(hù)土壤”等內(nèi)容埋下興趣的種子。02教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)下的能力生長點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)下的能力生長點(diǎn)基于課標(biāo)要求與學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)定以下目標(biāo)：1知識目標(biāo)知道不同土壤在顏色、觸感、成分上的差異；初步理解“觀察”是科學(xué)探究的基本方法。能說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種常見土壤的典型特征（如顆粒大小、黏性、濕潤時的可塑性）；2能力目標(biāo)學(xué)會使用放大鏡、記錄卡等工具進(jìn)行有序觀察（按“看—摸—捻—篩”的順序）；1能用簡單語言、圖畫或符號記錄觀察結(jié)果；2能通過比較不同土壤的特征，嘗試解釋“為什么有的地方適合種花，有的地方適合種玉米”。33情感目標(biāo)激發(fā)對身邊自然事物的觀察興趣，感受“科學(xué)就在身邊”；培養(yǎng)尊重事實(shí)、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度；初步建立“土壤是重要自然資源”的保護(hù)意識。03教學(xué)準(zhǔn)備：從材料到心理的雙重鋪墊1實(shí)驗(yàn)材料的“三原則”為確保實(shí)驗(yàn)安全、有效，材料選擇需遵循“安全、直觀、可對比”原則：土壤樣本：提前采集三種典型土壤——校園沙坑的沙質(zhì)土（顆粒粗、松散）、花壇深層的黏質(zhì)土（顆粒細(xì)、黏手）、種植區(qū)的壤土（顆粒均勻、易成團(tuán)），分別裝在透明塑料盒中（貼標(biāo)簽①②③，避免提前告知類型）；觀察工具：每人1個放大鏡（兒童安全款，鏡片直徑5cm）、1張記錄卡（設(shè)計“顏色”“摸起來”“捏一捏”“我的發(fā)現(xiàn)”四欄，配簡筆畫示例）、1個小篩子（孔徑3mm，用于分離粗細(xì)顆粒）；輔助材料：噴壺（少量水，用于濕潤土壤觀察可塑性）、濕紙巾（實(shí)驗(yàn)后清潔手部）、托盤（防止土壤灑落）。2環(huán)境與分組實(shí)驗(yàn)室桌椅調(diào)整為6人小組（便于合作觀察），每組配備一套材料；01黑板繪制“土壤觀察小錦囊”（步驟圖：看→摸→捻→篩）；02提前與后勤溝通，確保實(shí)驗(yàn)后地面清潔工具到位。033學(xué)生的前置經(jīng)驗(yàn)激活課前布置“土壤小調(diào)查”：周末和家長去小區(qū)、公園找土壤，用塑料袋裝一小份帶到課堂（提醒：只取一小把，不破壞植物）；課始5分鐘分享：“你帶的土壤是在哪里找到的？摸起來有什么感覺？”通過分享暴露學(xué)生的前概念（如“土壤都是一樣的”“土壤里只有沙子”），為后續(xù)對比觀察做鋪墊。04實(shí)驗(yàn)實(shí)施：從“好玩”到“會觀察”的進(jìn)階1情境導(dǎo)入：“土壤寶寶的自我介紹”（5分鐘）播放一段30秒的動畫：三個“土壤寶寶”（沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土）爭吵“誰最厲害”。動畫結(jié)束后提問：“它們?yōu)槭裁闯臣?？想知道答案嗎？今天我們就來?dāng)‘土壤小偵探’，仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)！”通過擬人化情境，快速聚焦學(xué)生注意力。2觀察方法指導(dǎo)：像科學(xué)家一樣記錄（8分鐘）示范操作：教師取出沙質(zhì)土樣本，邊操作邊講解：“第一步‘看’——用放大鏡觀察土壤顆粒，是大大圓圓的，還是小小的細(xì)細(xì)的？第二步‘摸’——用食指輕輕觸摸，是粗糙的還是滑滑的？第三步‘捻’——取一點(diǎn)土壤在指尖揉搓，會不會變成粉末？第四步‘篩’——把土壤倒進(jìn)篩子，搖晃后看看篩子上留下的多還是篩下去的多？”記錄卡使用：展示教師提前填寫的示例卡（如“顏色：土黃色”“摸起來：扎手”“捏一捏：捏不攏”），強(qiáng)調(diào)“可以用畫圖，比如畫大圓圈表示粗顆粒，小點(diǎn)點(diǎn)表示細(xì)顆?！?。3小組觀察：動手探究中的思維碰撞（20分鐘）明確分工：每組推選“材料員”（取放土壤）、“記錄員”（整理觀察結(jié)果）、“匯報員”（分享發(fā)現(xiàn)），其他成員共同觀察；分層任務(wù)：基礎(chǔ)任務(wù)：完成三種土壤的“看、摸、捻、篩”觀察，填寫記錄卡；挑戰(zhàn)任務(wù)：用噴壺給土壤噴少量水，觀察“能不能捏成小球”（黏質(zhì)土易成型，沙質(zhì)土易散開）；教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)關(guān)注：①學(xué)生是否按順序觀察（避免遺漏步驟）；②記錄是否真實(shí)（如糾正“所有土壤都是黑色”的錯誤認(rèn)知）；③安全提醒（不揉眼睛、不嘗土壤）。典型觀察片段實(shí)錄：學(xué)生A（捏沙質(zhì)土）：“老師！這個一捏就散了，像我玩的沙子！”3小組觀察：動手探究中的思維碰撞（20分鐘）學(xué)生B（用放大鏡看黏質(zhì)土）：“快看！這里有好多tiny的顆粒，比面粉還細(xì)！”學(xué)生C（篩壤土）：“篩子上留下的和篩下去的差不多，壤土的顆粒好像剛好！”4交流總結(jié)：從現(xiàn)象到規(guī)律的提煉（10分鐘）小組匯報：每組派代表展示記錄卡，用“我們組發(fā)現(xiàn)①號土壤……②號土壤……”的句式描述；師生共整：教師用表格匯總各組發(fā)現(xiàn)（如下表），引導(dǎo)學(xué)生提煉規(guī)律：|土壤類型|顏色|顆粒大小|觸感|濕潤時可塑性|篩后殘留||----------|------------|------------|------------|--------------|------------||沙質(zhì)土|淺黃/灰白|粗（肉眼可見）|粗糙扎手|難捏成球|篩上多|4交流總結(jié)：從現(xiàn)象到規(guī)律的提煉（10分鐘）03聯(lián)系生活：提問“如果我們要在校園種向日葵（需要疏松土壤），選哪種土？種荷花（需要保水土壤）呢？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生將觀察結(jié)果與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。02|壤土|棕黃|粗細(xì)混合|柔軟適中|能捏成球但易散|篩上篩下相近|01|黏質(zhì)土|深棕/黑褐|細(xì)（放大鏡可見）|滑膩黏手|易捏成球|篩下多|05總結(jié)拓展：從課堂到生活的科學(xué)延伸1課堂總結(jié)：回顧與升華（5分鐘）學(xué)生分享：“今天你學(xué)會了哪些觀察土壤的方法？發(fā)現(xiàn)了土壤的哪些秘密？”教師總結(jié)：“土壤是地球的皮膚，每一種土壤都有自己的特點(diǎn)。今天我們用‘看、摸、捻、篩’的方法，像小科學(xué)家一樣觀察了不同土壤，這就是科學(xué)探究的開始！”（配合PPT展示學(xué)生觀察時的照片，增強(qiáng)代入感）2課后拓展：家庭小實(shí)驗(yàn)（2分鐘）必做任務(wù)：用今天的方法觀察家里花盆的土壤，和父母說說它更像沙質(zhì)土、黏質(zhì)土還是壤土；選做任務(wù)：種兩顆綠豆，分別用沙質(zhì)土和壤土，記錄兩周內(nèi)的生長情況，下節(jié)課分享“哪種土更適合綠豆”。結(jié)語：在觀察中播下科學(xué)的種子這節(jié)“觀察不同土壤”實(shí)驗(yàn)課，不是要讓一年級學(xué)生記住“沙質(zhì)土保水性差”的結(jié)論，而是要讓他們體驗(yàn)“用科學(xué)方法觀察身邊事物”的過程。當(dāng)學(xué)生舉著放大鏡驚呼“原來土壤里有