2026屆高三年級1月聯(lián)考寫在本試卷上無效。考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分第一部分聽力(共兩節(jié)，滿分30分)轉(zhuǎn)涂到答題卡上。第一節(jié)(共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分)2.Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?3.HowwillKristentraveltoGerA.Bytrain.B.Byship.4.WhydoesthemanfeelsleepyaccoA.ThesignificanceofrecycliB.Thedangersofplasticp第二節(jié)(共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分)A.Inthewestsuburb.B.Inthecitycenter.A.Changehisjob.B.Buyacar.C.Movehouse.2026屆高三年級1月聯(lián)考英語試題第1頁(共8頁)聽第7段材料，回答第8至10題。A.OnTuesday.B.OnWednesday.C.OnThursday.9.Whichofthefollowingattractsthewomanmost?聽第8段材料，回答第11至13題。B.Venice'sspecialbC.HisfatherprovidedprofessA.InNewYork.B.InVenice.聽第9段材料，回答第14至17題。14.HowlonghasthewomanavoidedusiA.Foroneday.B.ForonewA.Itwasquitechallenging.B.Itmadeherfeelrelieved.C.ItgavehermucA.Readingnovels.B.ChattingwithA.Docleaning.B.Gooutdoorsmore.聽第10段材料，回答第18至20題。18.WhattypeofawardisthespeakermostprobablyreceiA.Tiring.B.Demanding.C.Meaningful.第二部分閱讀(共兩節(jié)，滿分50分)第一節(jié)(共15小題；每小題2.5分，滿分37.5分)ADisneyCulturalExchangePTheDisneyCulturalExchangeProgramisatwo-to-three-monthexperience.Participantsofthisprogramhavetheopportunitytodevelopreal-worldexperiencewhileworkinginfworld,connectwithindustryexpertsandbuildlifelongrelat更多試題與答案，關(guān)注微信公眾號：三晉高中指南2026屆高三年級1月聯(lián)考英語試題第2頁(共8頁)●Befullyavailabletclassroom-basedacademicinstitutionphysicallylocatedoutsideYou'lllearnhowtoperformoneofourbelovedcharactersandYou'llcreateauniquediningexperiencewhilebuildingyournon-tippedposition,greetingandseatingguestsisjustonewayyou'llyou'remonitoringsafetyorprovidingparkinformaweoperateeffecti21.Whichrequirementmusttheprogramparticipantsmeet?A.Beingagedbetween18an22.WhatdothefourrolA.Theyinvolveservingguests.B.TheyprovidetipsforworC.Theyrequireperformingexperience.D.T23.Whatisthemainpurposeofthetext?A.ToadvertisejobsinDisneylandhotels.B.TointroduceDisneythemeparks.C.ToexplainDisney'sservicestandards.BAmericans.Andwhileitsconvenientlocationjustsouthofthebordermakesiteasyformanytovisit,it'sstilloutofreachformanypeople.HopingtoofferSchoolinCedarHill,Texas,atasteoftravel,afirst-gradeteachernameInasocialmediavideo,voyageanunforgettableexperienceforherstudents.The“trip”waspartofHispanicHeritageShemadeplaypassportsandticketsforeachstudewasacleverlyplacedgroupofchai"Istartedtravelingwithmyownkidswhentheywererealllife.Iwantthemtohaveadesiretotravel,”WhitetoldTheWashinThepretendtripwasalsoinspiredbythefactthatmanyofWhite'sstudentshadnevertraveledoutsideThelpprepareasuitcasewithclothesandotheressentials.2026屆高三年級1月聯(lián)考英語試題第3頁(共8頁)TheeffortcaughttheeyeofSouthwestAirlines,whichBeyondthistrip,WhitehasbeenreallyinterestedingivinghersA.ToexploreMexico'sattractions.B.ToC.Toenhancestudents'socialskills.D.A.White'sinsightabouttravel.C.White'stravelexperiences.A.Itsharedtraveltipswithstudents.C.Itrewardedtheclasswithaspecialtour.D.IA.Countriesneedgreaterexchanges.C.TravelingabroadinspiCWhenitcomestodesigningrobotstplantthathasevolvedtorolleffortlesslyacrossvastland.RlookingtolearnfromtherollingmotionoftumbleweedTumbleweedsareknownfortheiruniqueabilitytorollacrossthwind.Thisrollingmotionisnotonlyefficientbutalsoallodistanceswhileconservingenergy.Inspiredbytheefficiencyoftumbleweedmoving,engineershavebegundevelopingrobotsthatintegratesimilarprinciplesintotheiOnekeybenefitofthesetumbleweed-inspiredrobotsistheirabilitchallengingfortraditionalwheeledorleggedrobots.Withmultiplefunctions,tFurthermore,theirefficiencymeansthattheycancoverlargedistancesenergy.Thismakesthemidealfmonitoring,andexplorationofremoteareas.iletherobotsshowgreatpromise,thrdevelopment.OnekeychallengeisensuringthedurabilityandreResearchersarealsoeadvancedsensors,artificialintelligence,andmachine28.WhatmotivatesthecreationofA.Theprogressingeographystudy.B.Thereformoftraditionalrobots.C.Thedemandforexploringrareplants.D.Themovingmodeof2026屆高三年級1月聯(lián)考英語試題第4頁(共8頁)A.Easytooperate.B.LC.Fasterthantraditional30.Whatistheresearchers'curA.Reducingtheirweightandsize.B.Improvingtheirpredictiveability.C.Increasingtheirmarketshare.D.BoostingtheirinA.Optimistic.B.Doubtful.C.Critical.Dwaytoreducetheconsumptionofnewclothesfashionindustry,oneoftheworbyYaleUniversity'sMeitalPelparticularlyamongyoungerconsumersandpurchasingsupplements(補(bǔ)充)primarymar“OurstudyprovidesstrongevidencethatsecondhandclothingmarketscontraidPelegMizrachi.“Thesustainableffaithinthesecondhandmarketsasfindingssuggestthatratherthansolvingtheproblem,secondarymarketsmayunintentionallyactuateunsustainablepurchInthestudy,morethan69%ofpeoplesurveyedreclothesatleastonce.About59%ofrespondentsreportedhighconsumptionlevelsinbothnewasecondhandclothes.Membersofthisgroupfrequentlyreturneditemstheyhadpurchased,keptclothesforshortperiods,andhadincreasedtheirpurchasingofsecondhandclothings“Peoplewhobuyalotofsecondhandclothesalsotendtogetridofclothesmorequickly,abandoningthemwhenthey'restillingoodcondition"Theyappeartobedrivenbyadesirefomostengagedinthesecondhandmarketaregeneratingmoresalepracticesconsistentwithsustaichainaspartoftheprimaryfashionsystem.Wecreportingresaleplatform'senvironmentalimpact,”PelegMizrachisa33.Whatdoestheunderlinedword“actuate”probablymeaninparagraph3?A.Ease.B.Examine.C.Illustrate.B.PoliciesareessentiC.SecondThoughtsonSecondhand?D.In2026屆高三年級1月聯(lián)考英語試題第5頁(共8頁)第二節(jié)(共5小題；每小題2.5分，滿分12.5分)閱讀下面短文，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填人空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。EffectiveNote-TakingforAcademicSuTakinggoodnotesisakeyskillexams.Ithelpsorganizeinformation,rememberbetter,andsaverevisiontime.However,manyimportantconceptsthroughtone,repetition,orgestures.36Forexample,iftheteachersays“TheIndustrialRevolutionbeganinBritaininthelate18thmanufacturing.”Commononesinclude“info”forinformationwhenreviewing.Thisalsomakesyournotedifferentcolorsforheadings,keyterms,andexLookoveryournoteswithin24hoursofwritingthem.Checkingyoutermmemory.Youcanalsoaddnotesbywritingdownquestions,connectingpracticingthesemethods,youD.However,don'trelyonlyonwidelyusedsymbols.F.Writekeynouns,verbsandideasinsteadoffullsentences.第三部分語言運(yùn)用(共兩節(jié)，滿分30分)第一節(jié)(共15小題；每小題1分，滿分15分)閱讀下面短文，從短文后各題所給的A、B、C和D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填人空白處的最佳選項(xiàng)。43the“l(fā)ittleme”whyIlikedphysics.Iwas44wheretheconversationwasgwhatchaptersIwashaving45understanding!Thenextquestionwantedtobeinlife.ThustheconversationwasgettingmoreandmoreinterestiAndittookhimonlyabo2026屆高三年級1月聯(lián)考英語試題第6頁(共8頁)2026屆高三年級1月聯(lián)考英語試題第7頁(共8頁)madehimareallytalentedandMr.Tylerreceiveda(n)51forthe“teacheroftheyear”acoupleofyearsago.Itcameasnosurprise,forMr.Tylerwasn'tjustgoodatteachteachingchemistryandbiology.Inflessonsandthingswithsu4454ofknowledge”inthesubjectshetaughtbutalsobecauseofhisgreathelping5541.A.callB.remindC.contactD.visit42.A.reflectionB.focusC.impactD43.A.ConvincingB.InspectingC.Questioning44.A.wonderingB.assessingC.complaining45.A.troubleB.interestC.effortD.belief46.A.eye-catchingB.off-topicC.hard-wonD.far-reach47.A.chemistryB.biologyC.physics48.A.simpleB.longC.bor49.A.getthroughB.buildup50.A.strictB.influentialC.dem51.A.valueB.targetC.awar52.A.satisfiedB.occupied53.A.rarelyB.normallyC.commonlyD54.A.sourceB.depthC.update55.A.missionB.potenti第二節(jié)(共10小題；每小題1.5分，滿分15分)閱讀下面短文，在空白處填人1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。Howmanywayscanapieceofbluecalico(印花布)beexpressed?Theencounterbetweentraditionandmodernitystimulatesitsfashionabthedepthsoftime,isrebornthrough57(innovation)expression. 58(be)ourtraditionaldyeinintomodernlife,weneedtoensureitissuitablefopreservingitstraditionalpracticaluseandbeauty.Adaptinancient,plaincharm61elementswithcontemporarystyle,makingitappealing63moreyossoratNanjingUniversityoftheArts,saidthatfromthepfrenewal,ourintangibleculturalheritageshoulexpandedandupgradedtonewheights.“TheworkIdowinnovationsinthepatterns,65第四部分寫作(共兩節(jié)，滿分40分)第一節(jié)(滿分15分)假定你是高三學(xué)生李華，你校國際部擬舉辦“中國CraftSharingFair)”活動(dòng)，現(xiàn)面向全校招募志愿者。請你用英語給國際部負(fù)責(zé)人Mr.Smith寫一封申請信，內(nèi)容包括：1.表達(dá)申請意愿；2.說明自身優(yōu)勢；3.期待貢獻(xiàn)的具體工作。注意：1.寫作詞數(shù)應(yīng)為80左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。第二節(jié)(滿分25分)閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。OnFridayevening,Icouldn’tholdbackmynews.“Myteacherwantsust(拼貼畫)fromoldclothforaclassproject,”Iannouncedatdinner.“It'sduenextMonday.”Momdidn'tlookupfrom'we'llsee’mean?”Ithought.“IfIdon'tfinishthispThroughoutSaturday,Iwaited,hopingtohearthesoundofscissorsoButnothinghappened.Didtheyforget?Iwondered,mystomachtightwithworry.BySundayafternoon,IwasfInourhome,askingtwiceoftenledtotrouble.Iwatcwishingoneofthemwouldsaysomething—anythinfollowedhimtothelivingroom,confused.ThenIstopped,surprised.Onthebigtablelofcolorfulcloth.Isawthebluepatternfrommyoldbabyblanket,asoftrfavoriteworn-outshirt,and“Let’sgettowork.”AsIsawherholdingaboxofbuttonsandthreadandapairofscissorworrybegantomeltaway,replacedwithaheartfullofjoy.“Thankyou,”Iwhispered.DadandMompattedmyshouldersgently,thenweworkedtogethertoturnthemeaningful.注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。ForthenextLwohours,theOnMonday,Icarriedmy"arlwork"toschoolwithpride. 2026屆高三年級1月聯(lián)考英語試題第8頁(共8頁)2026屆高三年級1月聯(lián)考聽力閱讀更多試題與答案，關(guān)注微信公眾號：三晉高中指南A篇本文是一篇應(yīng)用文，介紹了迪士尼文化交流項(xiàng)目的基本信息，包括參與者的申請要求及具體崗位職責(zé)。21.C細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)ToparticipateintheCulturalExchangeProgram,youmust:部分中的“BefullyavailabletoworkSundaythroughSaturday(7-d隨時(shí)可以工作。22.A細(xì)節(jié)理解題。文中四個(gè)崗位均圍繞游客展開工作。游樂設(shè)施運(yùn)營崗位負(fù)責(zé)游客人流疏導(dǎo)等，角色扮演者為游客創(chuàng)造歡樂回憶，餐飲引導(dǎo)崗位為游客提供就餐服務(wù)，救生員保障游客在水上設(shè)施游玩的安全并提供園區(qū)咨詢。由此可知，四個(gè)崗位的共同點(diǎn)是為游客提供服務(wù)。23.D推理判斷題。文章從項(xiàng)目基本信息切入，逐步展開參與者可獲得的體驗(yàn)、申請要求及具體崗位，其核心目的是向潛在申請者推廣該文化交流項(xiàng)目。B篇本文是一篇記敘文，介紹了SonjaWhite通過“課堂模擬墨西哥旅行”展現(xiàn)她創(chuàng)造性的教學(xué)模式。24.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段Hopingtoofferherclas.atasteoftravel,afirst-gradeteachernamedSonjaWhitepreparedadetailedpretendtriptoMexicowithoutleavingtheschool可知，是幫助學(xué)生體驗(yàn)旅行。25.A段落大意題。第三段中White表達(dá)了自己帶孩子旅行的經(jīng)歷，分享了自己對旅行的看法，她認(rèn)為旅行能增進(jìn)文化理解，孩子們需要去到不同的地方，看看不同的人是如何生活的，才能真正理解生活。26.C細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段theairlinerewardedtheclasswithavisittotheircompanyandachancetoexplorean27.B推理判斷題。文章核心圍繞教師SonjaWhite通過“課堂模擬墨西哥旅行”這一創(chuàng)新方式，讓缺乏遠(yuǎn)游機(jī)會(huì)的學(xué)生感受旅行，最后提及她還有其他創(chuàng)意教學(xué)模式(打造咖啡店、農(nóng)貿(mào)市場等真實(shí)場景)。C篇本文是一篇說明文，圍繞受風(fēng)滾草啟發(fā)而設(shè)計(jì)的機(jī)器人展開，核心介紹了該類機(jī)器人的設(shè)計(jì)靈感來源、核心優(yōu)勢、當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)及未來研究方向。28.D細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段Onesuchsourceofinspirationisthetumbleweed..和第二段Tumbleweedsareknownfortheiruniqueabilitytorollacrossthelandscape,drivenbythewind.可知，新型機(jī)器人的創(chuàng)作靈感源于風(fēng)滾草獨(dú)特的滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)方式。29.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段Furthermore,theirefficiencymeansthattheycancoverlargedistanceswithoutexpendingmuchenergy.可知，該機(jī)器人的優(yōu)勢之一是能源效率高，無需消耗過多能源即可實(shí)現(xiàn)大范圍覆蓋，即低能耗。30.D細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段Researchersarealsoexploringwaystoenhancetheautonomyandintelligenceoftheserobots,allowingthemtomakereal-timedecisionsandadapttoch提升機(jī)器人自主性和智能性的方法，讓它們能實(shí)時(shí)做決策、適應(yīng)環(huán)境變化，因此研究者當(dāng)前關(guān)注的是提高機(jī)器人的智能水平。31.A推理判斷題。根據(jù)全文內(nèi)容，尤其是最后一段Byintegratingadvancedsensors...theserobotscanbecomeevenmoreeffectiveinnavigatingchallengingterrains.可知，作者提及該類機(jī)器人具備諸多優(yōu)勢，且指出通過技術(shù)改進(jìn)可進(jìn)一步提升其效能，雖提及挑戰(zhàn)，但整體聚焦于其發(fā)展前景，可見作者對新型機(jī)器人的未來發(fā)展持樂觀態(tài)度。D篇本文是一篇說明文，介紹了一項(xiàng)耶魯大學(xué)的研究挑戰(zhàn)了“購買二手服裝必然環(huán)?！钡钠毡檎J(rèn)知，說明二手市場反而可能加劇過度消費(fèi)和浪費(fèi)問題，并呼吁通過政策引導(dǎo)使其真正符合可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。32.C推理判斷題。文章第一段首先指出二手服裝交易被廣泛認(rèn)為是一種可持續(xù)的方式，能夠減少新衣消費(fèi)、緩解環(huán)境損害。緊接著用“But”引出耶魯大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：頻繁購買二手衣物的人往往也購買大量新衣，削弱了二手交易的環(huán)境效益，并助長了持續(xù)過度消費(fèi)。這表明，研究的核心發(fā)現(xiàn)與公眾的普遍認(rèn)知存在矛盾，從而質(zhì)疑并動(dòng)搖了該認(rèn)知的正確性。由此可推斷，關(guān)于二手衣物市場的環(huán)境效益可能被高估。33.D詞義猜測題。根據(jù)第三段可知，二手市場本被寄望解決過度消費(fèi)的問題，但研究發(fā)現(xiàn)，二手市場非但未能2026屆高三年級1月聯(lián)考英語答案第1頁(共6頁)2026屆高三年級1月聯(lián)考英語答案第2頁(共6頁)解決問題，反而可能無意中不可持續(xù)的購買模式。根據(jù)Unfortunately以及結(jié)合本段首句secondhandclothingmarketscontributetooverconsumption(二手市場導(dǎo)致了過度消費(fèi))可推斷，二手市場應(yīng)是無意中“助長”34.B推理判斷題。根據(jù)最后一段第一句可知，研究者認(rèn)為，需要政策來使二手銷售實(shí)踐與可持續(xù)目標(biāo)保持一致，并將二手鏈條視為時(shí)尚系統(tǒng)的一部分進(jìn)行監(jiān)管。由此可推知，該段主要強(qiáng)調(diào)政策對于可持續(xù)二手銷售至關(guān)重要。35.C主旨大意題。通讀全文可知，耶魯大學(xué)的一項(xiàng)研究通過調(diào)查數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)了普遍認(rèn)知，指出頻繁進(jìn)行二手服裝交易的人往往也大量購買新品，這可能導(dǎo)致二手市場無意中助長了過度消費(fèi)和浪費(fèi)問題。標(biāo)題“SecondThoughtsonSecondhand?”巧妙地運(yùn)用雙關(guān)，既指“對二手貨的思考”,又暗示“對二手購物這一方式的再思考與質(zhì)疑”,精準(zhǔn)概括了文章主題。七選五本文是一篇說明文，介紹了有助于學(xué)業(yè)成功的高效記筆記方法，包括聚焦要點(diǎn)、使用簡寫、保持整潔、及時(shí)復(fù)習(xí)等實(shí)用技巧。36.F前文提出“聚焦要點(diǎn)而非老師說的每一個(gè)字”,并說明老師會(huì)通過語氣、重復(fù)等強(qiáng)調(diào)重要概念。選項(xiàng)F“Writekeynouns,verbsandideasinsteadoffullsentences.”(寫下關(guān)鍵名詞、動(dòng)詞和核心觀點(diǎn)，而非完整句子)具體解釋了如何“聚焦要點(diǎn)”,與前文邏輯一致。后文舉例將完整表述簡化為核心信息，也印證了該選項(xiàng)的合理性，承接自然。37.D前文介紹了通用的簡寫形式和符號(如“info”“w/”、箭頭),后文提到“也可以為自己學(xué)科特有的詞匯創(chuàng)造簡寫形式”。選項(xiàng)D“However,don'trelyonlyonwidelyusedsymbols.”(然而，不要僅僅依賴廣泛使用的符號)以轉(zhuǎn)折引出“自定義簡寫”的必要性，既呼應(yīng)了前文的通用簡寫，又為后文的補(bǔ)充建議做鋪墊，邏輯銜接緊密。38.A后文圍繞“在要點(diǎn)之間留空白以便補(bǔ)充細(xì)節(jié)”及“使用不同顏色區(qū)分標(biāo)題、關(guān)鍵詞和例子”展開，核心是讓筆記更有條理、易讀。選項(xiàng)A“Keepyournotesorganizedandneat.”(保持筆記有條理且整潔)概括了后文的核心內(nèi)39.B前文強(qiáng)調(diào)“在記筆記后24小時(shí)內(nèi)回顧”,并說明回顧的作用(幫助記憶、將信息從短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶、補(bǔ)充疑問或修正錯(cuò)誤)。選項(xiàng)B“Reviewingturnsthemintoahelpfulstudytool.”(回顧能將它們轉(zhuǎn)化為有用的學(xué)習(xí)工具)是對前文“回顧”作用的總結(jié)升華，進(jìn)一步點(diǎn)明了“及時(shí)回顧”的價(jià)值，與前文內(nèi)容緊密呼應(yīng)。40.G前文已詳細(xì)介紹了高效記筆記的各項(xiàng)方法，結(jié)尾需對“記筆記”這一技能本身進(jìn)行總結(jié)，呼應(yīng)文章開頭“記筆記是高中生的關(guān)鍵技能”。選項(xiàng)G“Inshort,note-takingisanessentialskillthatst記筆記是學(xué)生應(yīng)掌握的必備技能)既總結(jié)了全文核心，又強(qiáng)化了記筆記的重要性，與后文“通過練習(xí)這些方法提升學(xué)習(xí)效率”形成“強(qiáng)調(diào)技能重要性——給出實(shí)踐建議”的收尾邏輯，結(jié)構(gòu)完整。完形填空本文是一篇記敘文，作者回憶了六年級時(shí)的科學(xué)老師Mr.Tyler的獨(dú)特教學(xué)方式，突出了這位老師善于啟發(fā)、影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，并贊揚(yáng)其不僅教學(xué)能力出眾，更具備深厚的學(xué)科素養(yǎng)與積極的助人態(tài)度。41.D考查動(dòng)詞。上文提到作者學(xué)習(xí)物理有困難，下文具體描述了作者與老師的當(dāng)面談話，由此可知，老師讓作ourminds”老師對作者學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響呼應(yīng)。43.B考查動(dòng)詞。Inspecting意為“審視，觀察”,與后文“帶著友好的微笑”形成和諧畫面，表現(xiàn)老師觀察學(xué)切態(tài)度。44.A考查動(dòng)詞。wond45.A考查名詞。根據(jù)第一段Iwashavingatoughtimeunderstandingphysicslessons以及下文Andittookhimonlyabout30minutestoexplainachapterclear可知，作者在理解物理課方面有困難，所以此處作者疑惑老46.B考查形容詞。off-topic意為“離題的”,與前文“對話越來越有趣”形成轉(zhuǎn)折，說明話題雖有趣但偏離了作者47.C考查名詞。根據(jù)第一段Iwashavingatoughtimeunderstandingphysicslessons可知，此處指老師問作者在“物理”學(xué)科方面有什么問題。48.D考查形容詞。tough意為“困難的”,對應(yīng)前文“havingtroubleunderstanding”,強(qiáng)調(diào)章節(jié)的難度，突出老師的2026屆高三年級1月聯(lián)考英語答案第3頁(共6頁)講解能力。49.A考查動(dòng)詞短語。根據(jù)上文Andittookhimonlyabout30minutestoexplainachapterclear可知，此處指老師有獨(dú)特的教學(xué)方法，能幫助學(xué)生理解知識難點(diǎn)。getthrough理解，弄明白，符合語境。50.B考查形容詞。influential意為“有影響力的”,與上文“hadalastingimpactonourmi對學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。52.D考查形容詞。beskilledin為固定搭配，意為“擅長于”,客觀描述老師不僅擅長教物理(wasn’tjustgoodatteachingphysics),在化學(xué)和生物教學(xué)上具有同等能力。出其獨(dú)特。54.B考查名詞。depthofknowledge為常見搭配，意為“知識的深度”,強(qiáng)調(diào)老師學(xué)科造詣深厚。55.D考查名詞。helpingattitude意為“樂于助人的態(tài)度”,概括老師除知識外的人格魅力。語法填空本文是一篇說明文，介紹了江蘇南通國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藍(lán)印花布經(jīng)傳承人和專業(yè)人士通過創(chuàng)新表56.transformation考查名詞?？崭袂笆莍tsfashionable,空格處需用名詞形式，transform的名詞形式是transformation,表示“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的邂逅激發(fā)了它的時(shí)尚轉(zhuǎn)型”。57.innovative考查形容詞?？崭窈鬄槊~expression,空格處需用形容詞修飾，innovation的形容詞形式為innovative,表示“通過創(chuàng)新表達(dá)獲得了新生”。58.is考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)和主謂一致。分析句子結(jié)構(gòu)可知，Whatmustremainunchanged是主語從句，主句賓語是ourtraditionaldyeing(染色)technique,空格處缺少主句謂語動(dòng)詞；what引導(dǎo)的主語從句是單數(shù)概念，謂語動(dòng)詞應(yīng)用第三人稱單數(shù)；且此處陳述的是客觀事實(shí)，時(shí)態(tài)需用一般現(xiàn)在時(shí)，故填is。59.firmly考查副詞?？崭裉幮揎梡reserving,需用副詞形式，firm的副詞形式為firmly,意為“堅(jiān)定地”,此處指“堅(jiān)定地保護(hù)它的傳統(tǒng)實(shí)用性和美”。60.tomeet考查非謂語動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)，句子謂語動(dòng)詞是is,因此空格處用非謂語動(dòng)詞；此處應(yīng)用不定式作目61.but考查并列連詞。前半句“青花布具有古老、質(zhì)樸的魅力”與后半句“往往缺乏現(xiàn)代風(fēng)格”之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用but連接。62.that/which考查定語從句。先行詞為accessories(配飾),指物，且關(guān)系代詞在從句中作主語，應(yīng)用that或which引導(dǎo)定語從句。64.becarried考查動(dòng)詞語態(tài)。intangibleculturalheritage與carryforward之間是動(dòng)賓關(guān)系，即“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅被傳承”,需用被動(dòng)關(guān)系；且should后接動(dòng)詞原形，因此填becarried。65.creating考查非謂語動(dòng)詞。句子主干為“與學(xué)生合作給印花布帶來了圖案上的創(chuàng)新”,空格處作結(jié)果狀語，主語Thework與create之間為主動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用現(xiàn)在分詞creating,表示“創(chuàng)造出全新的面貌”。書面表達(dá)Firstly,notonlydoIhaveagoodcommandofEnglish,enablingmetocommunicabutIalsohaveaprofoundpassionfortraditionalcrafts.Havinglearnedpapeunderstandingofitshistoricalbackgroundandpracticalskills.IfI'mluckyenoughintroducecraftworkstovisitors,assistcraftsmeninterestedparticipants.I'mreallyexpectingtocontributetothe2026屆高三年級1月聯(lián)考英語答案第4頁(共6頁)讀后續(xù)寫Forthenexttwohours,thelivingroombecameourworkshop.Dadshowedmehowtscissorslikethis,"hesaihere?”sheaskedme.Inodded,awarmsenseofbeingvaluedwashingoverme.WetalkedandlaughedaswewDadsharedastoryaboutGrandpaandthatoldapron.Momrblanket.Thiswasnolongerjustaschoolproject;itfeltlikewewerepuOnMonday,Icarriedmy“artwork”toschoolwithpride.Isharedthemeaningofthepictureandeachpiecewiththeclassduringtheprojectpresentationandthenmyteacherhelditupandsaid,"Tofprideflledme,andIcouldn'twaittoshareitwithmypareherhandonmyshoulder.“We'realwayshereforyou,"sheSometimes,itjustmeant“wait,andwellfindawaytohelpyoutogether.”Theclothcollage,aquietlessoninpatienceandlo書面表達(dá)更多試題與答案，關(guān)注微信公眾號：三晉高中指南各檔次的給分范圍和要求：第四檔(13分~15分)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。1)內(nèi)容完整，條理清楚；2)交際得體，表達(dá)時(shí)充分考慮到了交際對象的需求，體現(xiàn)出較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力；3)完全達(dá)到了預(yù)期的寫作日的。第三檔(9分~12分)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。1)內(nèi)容、條理和交際等方面基本符合要求；2)所用語法和詞匯滿足了任務(wù)的要求；3)語法或用詞方面有一些錯(cuò)誤，但不影響理解；4)基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔(4分~8分)未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。1)內(nèi)容不完整；2)所用詞匯有限，語法或用詞方面的錯(cuò)誤影響了對寫作內(nèi)容的理解；3)未能清楚地傳達(dá)信息。第一檔(1分~3分)未完成試題規(guī)定的任務(wù)。1)寫了少量相關(guān)信息；2)語法或用詞方面錯(cuò)誤較多，嚴(yán)重影響了對寫作內(nèi)容的理解。不得分(0分)未傳達(dá)任何信息；寫的內(nèi)容與要求無關(guān)。讀后續(xù)寫各檔次的給分范圍和要求：第五檔(21~25分)1)與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理；2)所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)誤，但完全不影響意義表達(dá)；3)有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。第四檔(16~20分)1)與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理；2)所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響意義表達(dá)；3)比較有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。第三檔(11~15分)第二檔(6~10分)第一檔(1~5分)不得分(0分)W:I'vebeentryingtoimprovemyphysicalfitnesslately,becauseIfoundIwasalwaysoutlofbreathwM:Well,itpaystobefit.HaveW:Notyet.IjustgoswimmingW:You'resupposedtodrW:Don'tworryabouttheprice.It'sabigfaM:Kristen,Iheardyo