2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科考生注意:1.本試卷共22題。2.試卷滿分100分。考試時(shí)間100分鐘。3.答題時(shí)，考生務(wù)必按答題要求在答題紙規(guī)定的位置上作答，在草稿紙、本試卷上答題一律無(wú)效。一、文言文（25分）（一）默寫(xiě)與運(yùn)用（10分）1.最愛(ài)湖東行不足,。(《錢(qián)塘湖春行》)2.,路遠(yuǎn)莫致之。(《庭中有奇樹(shù)》)3.老驥伏櫪，。(《龜雖壽》)4.,猿鳥(niǎo)亂鳴。(《答謝中書(shū)書(shū)》)5.崔顥《黃鶴樓》中用對(duì)偶手法描寫(xiě)出黃鶴樓兩岸艷陽(yáng)高照、草木茂盛的詩(shī)句是“，?！保ǘ╅喿x下面的文章完成6-9題（15分）【甲】記承天寺夜游元豐六年十月十二日，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【乙】書(shū)遺蔡允元仆閑居六年，復(fù)出從仕。自六月被命，今始至淮上，大風(fēng)三日不得渡。故人蔡允元來(lái)船中相別。允元眷眷不忍歸，而仆遲回不發(fā)，意甚愿來(lái)日復(fù)風(fēng)。坐客皆云東坡赴官之意，殆似小兒遷延避學(xué)。愛(ài)其語(yǔ)切類，故書(shū)之，以遺允元，為他日歸休一笑。6.【甲】【乙】?jī)善淖髡叨际牵ǔ┲奈膶W(xué)家、書(shū)法家。（人名）（2分）7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）念無(wú)與為樂(lè)者（）（2）以遺允元（）8.翻譯句子。（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】文中畫(huà)線的句子。（2分）但少閑人如吾兩人者耳。（2）下列對(duì)【乙】文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.在座的客人都說(shuō)東坡赴任的意思，恐怕像小孩子拖延時(shí)間逃避上學(xué)。B.在座的客人都說(shuō)東坡赴任的樣子，就像小孩子拖延時(shí)間逃避上學(xué)。C.在座的客人都說(shuō)料想東坡赴任的神情，接近像小孩子被邀請(qǐng)去上學(xué)要逃避一樣。D.在座的客人都說(shuō)東坡去做官的路，困乏疲憊像小孩子逃避上學(xué)一樣。9.蘇軾是一個(gè)豁達(dá)的人。他這種人生態(tài)度在【甲】文中的具體表現(xiàn)是（1）,【乙】文中蘇軾（2）“”,卻（3），同樣也反應(yīng)了他這一特點(diǎn)。（5分）現(xiàn)代文（30分）（一）閱讀下文，完成第10—14題（14分）藤野先生（節(jié)選）魯迅①過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。②“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。③“可以抄一點(diǎn)。”④“拿來(lái)我看！”⑤我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。⑥可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹地說(shuō)道：⑦“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！雹嗟俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：⑨“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”⑩學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事。”?但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的jīxínɡ，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”?有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，并沒(méi)有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：——?“你改悔罷！”?這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫(xiě)了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。?我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。?我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。?中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。?“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。?這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?？雌匆魧?xiě)漢字：jīxínɡ

。（2分）11.選文中“他們都拍掌歡呼起來(lái)”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？（2分）12.請(qǐng)根據(jù)選文①—?段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括藤野先生和“我”交往的事件。（3分）（1）（2）（3）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)（4）13.分析選文第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。14.下面對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.藤野先生在解剖實(shí)習(xí)開(kāi)始約一星期后，特意詢問(wèn)“我”是否因敬重鬼而不肯解剖尸體，見(jiàn)“我”參與實(shí)習(xí)后放心，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的細(xì)致關(guān)注。B.匿名信事件的起因是學(xué)生會(huì)干事懷疑“我”憑借教員漏題取得成績(jī)，“我”告知藤野先生后，與同學(xué)一同詰責(zé)干事，最終流言得以消滅。C.課堂上觀看時(shí)事影片時(shí)，日本學(xué)生為槍斃中國(guó)人的場(chǎng)景歡呼，這一聲“萬(wàn)歲”讓“我”深感刺耳，也讓“我”直觀感受到同胞的麻木與弱國(guó)國(guó)民的屈辱。D.“我”的思想發(fā)生根本變化，主要是因?yàn)樵谌毡厩髮W(xué)過(guò)程中受到藤野先生的嚴(yán)格要求，意識(shí)到醫(yī)學(xué)難以改變國(guó)民現(xiàn)狀。（二）閱讀下文，完成第15—19題（16分）窗臺(tái)那棵向日葵許鋒①莫艷輝展開(kāi)信，“要做莫老師那樣的向日葵，籽實(shí)埋在土里，花盤(pán)朝著娃們”。這是考上大學(xué)的學(xué)生寫(xiě)來(lái)的。②廣東西北部有個(gè)瑤族自治縣叫連南，連南從前有個(gè)鄉(xiāng)叫盤(pán)石。許多年前莫艷輝轉(zhuǎn)學(xué)到盤(pán)石小學(xué)讀三年級(jí)時(shí)，父親是那所小學(xué)的語(yǔ)文老師。小艷輝沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親上課，父親也沒(méi)給她上過(guò)課，但隱隱的，她就想當(dāng)老師，玩“過(guò)家家”時(shí)總扮先生。母親打趣：“用絲瓜花搓手，長(zhǎng)大就能當(dāng)老師?！彼?dāng)真，夏天總攥著絲瓜花，指甲縫里滲著黃汁，晚上睡覺(jué)都不肯洗。③1992年夏天，不滿20歲的莫艷輝從師范畢業(yè)，哪兒都不愿去，只想去盤(pán)石——連南最偏遠(yuǎn)的角落，也是父親守了一輩子的地方。她主動(dòng)要求分配到盤(pán)石中學(xué)，離盤(pán)石小學(xué)不過(guò)一里路。下班回家很方便，家就是小學(xué)校園的一間平房，雖小卻溫暖。④瑤鄉(xiāng)的課堂總比別處?kù)o些。山里的孩子靦腆。近半瑤族孩子說(shuō)普通話時(shí)，該送氣的聲音總含在喉嚨里——瑤語(yǔ)本無(wú)送氣音。她不急，慢慢磨。每日課前騰三分鐘練嘴皮子。順口溜打頭陣，“四是四，十是十”脆生生響滿屋；接著有孩子紅著臉講新聞，或說(shuō)段瑤寨傳說(shuō)。漸漸地，朗讀聲傳出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑花，一茬茬紅起來(lái)。⑤春末夏初，她利用周末帶著學(xué)生去寨子里尋訪傳統(tǒng)手藝人。老人坐在門(mén)檻上繡瑤錦，長(zhǎng)針穿來(lái)繞去，講起盤(pán)王節(jié)的故事。學(xué)生舉著本子記，清風(fēng)拂來(lái)陣陣蘭花的幽香。⑥2016年春天，莫艷輝被評(píng)為“特級(jí)教師”。因?yàn)榻痰煤?，珠三角的學(xué)校來(lái)請(qǐng)，她總說(shuō)：“瑤鄉(xiāng)孩子更需要我?！庇兴搅W(xué)校開(kāi)幾倍工資“挖”，她指指操場(chǎng)邊的桂花樹(shù)：“挪了根，這花就不香了?！毙姓块T(mén)要調(diào)她，她頭搖得像撥浪鼓，轉(zhuǎn)頭去指導(dǎo)年輕教師。⑦擔(dān)任副校長(zhǎng)那年，蘭花開(kāi)得早。校長(zhǎng)說(shuō)：“你管初中部就夠忙了，可以不上課?！彼n程表，執(zhí)拗地說(shuō)：“我喜歡教語(yǔ)文！”最后討價(jià)還價(jià)，從兩個(gè)班減到一個(gè)班。⑧她的辦公桌抽屜里總備著小零食。發(fā)現(xiàn)有男生蹲在辦公室門(mén)口，她牽他：“來(lái)，別怕，吃塊糖，這里就是你的加油站?！睂W(xué)生有心事，總愛(ài)找她傾訴。周末，即便下雨，她也深一腳淺一腳走一兩個(gè)小時(shí)山路去家訪。一次她生病，在鄰縣住院，十幾個(gè)學(xué)生跋山涉水來(lái)看她，帶來(lái)枇杷花，說(shuō)這花煮水止咳，一旁的病友無(wú)不羨慕。⑨“她是一縷光，讓我對(duì)未來(lái)充滿希望。”學(xué)生們說(shuō)。“用青春丈量父輩走過(guò)的山路，被需要的感覺(jué)很幸福。”她說(shuō)。師生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名學(xué)生因家庭矛盾欲棄考，她得知后立即趕往調(diào)解，母女和好，學(xué)生參加考試，以語(yǔ)文滿分的成績(jī)摘取全縣桂冠。⑩那毛線鉤的向日葵，是女兒贈(zèng)給莫艷輝的，一直放在辦公室窗臺(tái)上。花盤(pán)有碗口大，金黃金黃的，莖葉仍是綠油油。女兒說(shuō)，媽媽特別像這棵向日葵。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年4月14日，有刪改）請(qǐng)概括②—⑥段的主要情節(jié)，將相應(yīng)內(nèi)容填在（1）（2）（3）處。（3分）321被評(píng)為“特級(jí)教師”后，拒絕珠三角私立學(xué)校邀請(qǐng)，拒絕行政部門(mén)調(diào)離課前騰時(shí)間給學(xué)生練嘴皮子，改變學(xué)風(fēng)321被評(píng)為“特級(jí)教師”后，拒絕珠三角私立學(xué)校邀請(qǐng)，拒絕行政部門(mén)調(diào)離課前騰時(shí)間給學(xué)生練嘴皮子，改變學(xué)風(fēng)16.從修辭手法的角度賞析下面語(yǔ)句。(3分)漸漸地，朗讀聲傳出教室，孩子們的臉像初春的杜鵑花，一茬茬紅起來(lái)。17.結(jié)合文章對(duì)莫艷輝的描寫(xiě)，分析這一人物的形象特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章標(biāo)題《窗臺(tái)那棵向日葵》的含義。（4分）19.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.莫艷輝小學(xué)三年級(jí)時(shí)就想當(dāng)老師，玩“過(guò)家家”時(shí)總扮先生，這為她將來(lái)成長(zhǎng)為“特級(jí)教師”埋下伏筆。B.本文在刻畫(huà)莫艷輝這一形象的同時(shí)，還寫(xiě)到了她的父親，表明莫艷輝的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家風(fēng)。C.畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)十幾個(gè)學(xué)生去看望生病的莫艷輝，從側(cè)面表明“師生情像寨子里的火塘，暖洋洋”。D.本文首尾段都寫(xiě)到“向日葵”,有虛有實(shí)，不但突出了莫艷輝的形象，而且前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。綜合運(yùn)用（5分）如果有一本書(shū)所寫(xiě)的風(fēng)景跨越時(shí)空，與你目之所及，行之所向，契合相通，那真是一件幸福的事?！都t星照耀中國(guó)》就是這樣一本書(shū)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容完成下面任務(wù)。20.目之所及——概覽革命經(jīng)典：在下面文段畫(huà)橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！都t星照耀中國(guó)》按照時(shí)間順序記敘了（1）（作者）的見(jiàn)聞，描述了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，探究了紅色中國(guó)產(chǎn)生發(fā)展的原因，塑造了中國(guó)共產(chǎn)黨人的英雄群像，符合這類（2）作品的基本特點(diǎn)。(2分)21.行之所向——踐行革命道路：從“中國(guó)共產(chǎn)黨人的英雄群像”中任選一位，結(jié)合書(shū)中他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你從中收獲的精神力量。（3分）寫(xiě)作（40分）22.陶弘景筆下那幅山水相映的奇麗畫(huà)卷是風(fēng)景，魯迅回憶中那些人事交織的溫情畫(huà)面是風(fēng)景，青春的旅程中亦有獨(dú)特的風(fēng)景……人生路漫漫，若有善于觀察的眼睛，或許就可以發(fā)現(xiàn)身邊別樣的風(fēng)景。請(qǐng)以“別樣的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人的相關(guān)信息；（2）不得抄襲。2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科（答案）一、文言文（25分）（一）默寫(xiě)與運(yùn)用（10分）1.綠楊陰里白沙堤2.馨香盈懷袖3.志在千里4.曉霧將歇5.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲（二）閱讀下面的文章完成6-9題（15分）6.宋代（1分）蘇軾（1分）7.（1）想到（2分）（2）贈(zèng)送（2分）8.（1）只是少了像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。（2分）（2）B（2分）9.（1）即便被貶賦閑，看到美麗的月色仍然頗有興致邀友共賞。（2分）（2）復(fù)出從仕（1分）（3）心情平靜，不急于赴任（2分）現(xiàn)代文（30分）（一）閱讀下文，完成第10—14題（14分）10.畸形（2分）11.前一個(gè)指受軍國(guó)主義思想毒害的日本青年學(xué)生（1分）；后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人（1分）。12.（1）添改講義（1分）（2）糾正解剖圖（1分）（4）了解中國(guó)女人裹腳（