第1頁(yè)/共1頁(yè)四川省宜賓市敘州區(qū)2024-2025學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)期末語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.閱讀下面一段文字，完成問(wèn)題。宜賓，這座古老而充滿(mǎn)魅力的城市，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士在這片土地上鞠躬盡瘁，為國(guó)家和民族的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。宜賓的文人墨客們，以筆為劍，慷慨淋漓地抒發(fā)著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與眷戀，他們的作品如同璀璨的明珠，閃耀在歷史的長(zhǎng)河中。宜賓的民俗文化豐富多彩，各種傳統(tǒng)技藝和習(xí)俗代代相傳，如同一首首宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌謠，訴說(shuō)著這片土地的古老與神秘。在這片土地上，人們有著堅(jiān)韌不拔的毅力，面對(duì)困難，他們qiè_____而不舍，從不退縮；人們努力地守護(hù)著自然與社會(huì)環(huán)境，努力讓天更藍(lán)、水更清，讓城市更加huò_____亮；人們?cè)鱛____惡各種不良風(fēng)氣，讓正能量得以傳承。在交流中，人們坦誠(chéng)相待，往往直言不諱_____，展現(xiàn)出宜賓人豪爽直率的性格。在宜賓的街頭巷尾，時(shí)常能聽(tīng)到人們的歡聲笑語(yǔ)，那種幽默風(fēng)趣，常常讓人忍俊不禁地笑了。宜賓，這座充滿(mǎn)活力的城市，正以它獨(dú)特的魅力，吸引著世界的目光，書(shū)寫(xiě)著屬于自己的輝煌篇章。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。qiè_____而不舍huò_____亮憎_________惡直言不諱________（2）文段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.鞠躬盡瘁B.慷慨淋漓C.坦誠(chéng)相待D.忍俊不禁（3）請(qǐng)將以下四句話(huà)按照合理的邏輯順序排列，選出正確的排序選項(xiàng)（）①宜賓的美食、美景和深厚的歷史文化底蘊(yùn)，吸引了無(wú)數(shù)游客前來(lái)。②隨著宜賓的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注這座城市的獨(dú)特魅力。③這些游客的到來(lái)，不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，還讓宜賓的名聲更加遠(yuǎn)揚(yáng)。④為了更好地迎接更多的游客，宜賓正不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升城市的整體形象。A.①②③④B.①④②③C.②④①③D.②①③④【答案】（1）①.鍥②.豁③.zēng④.huì（2）D（3）D【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形的識(shí)記。鍥而不舍（qièérbùshě）：不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力?；砹粒╤uòl(fā)iàng）：寬敞明亮；（思想、心胸等）開(kāi)闊、明朗憎惡（zēngwù）：憎恨，厭惡。直言不諱（zhíyánbùhuì）：直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，沒(méi)有絲毫顧忌?！拘?wèn)2詳解】本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用，A.鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。文中說(shuō)古往今來(lái)無(wú)數(shù)仁人志士在宜賓這片土地上為國(guó)家和民族繁榮發(fā)展竭盡心力，使用恰當(dāng)；B.慷慨淋漓：形容情緒十分激動(dòng)，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。文中用來(lái)形容宜賓的文人墨客抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與眷戀時(shí)情緒激昂、言辭暢快，使用恰當(dāng)；C.坦誠(chéng)相待：指坦率誠(chéng)懇地對(duì)待別人。文中說(shuō)宜賓人在交流中坦率誠(chéng)懇，展現(xiàn)豪爽直率的性格，使用恰當(dāng)；D.忍俊不禁：指忍不住笑出來(lái)。“忍俊不禁”本身就有“笑”的意思，與句中“笑”語(yǔ)義重復(fù)，使用不當(dāng)；故選D。小問(wèn)3詳解】本題考查句子的排序銜接。本題可根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系，按照“關(guān)注城市魅力——吸引游客——游客帶來(lái)的影響——城市的應(yīng)對(duì)措施”的順序來(lái)排列句子。②句引出了話(huà)題，說(shuō)明因?yàn)橐速e的發(fā)展，人們開(kāi)始關(guān)注它，應(yīng)排在首位；①句承接②句，具體說(shuō)明人們關(guān)注宜賓后，被其美食、美景和歷史文化底蘊(yùn)吸引，從而有游客前來(lái)，排在②句之后；③句進(jìn)一步闡述游客到來(lái)后產(chǎn)生的影響，即促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升城市名聲，排在①句之后；④句是針對(duì)游客到來(lái)后，宜賓采取的應(yīng)對(duì)措施，排在③句之后；故正確的排序是②①③④；故選D。2.根據(jù)前后句子形式與內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使整體形成排比句。漫步在蜀南竹海，我仿佛置身于一片綠色的海洋，竹影婆娑，清風(fēng)拂面，令人心曠神怡；____________________；漫步在宜賓的街頭，我領(lǐng)略到這座城市的現(xiàn)代與活力，高樓林立，霓虹閃爍，讓人充滿(mǎn)期待?！敬鸢浮渴纠唬郝皆诶钋f古鎮(zhèn)，我體會(huì)到歲月沉淀的厚重與靜謐，石板蜿蜒，古建錯(cuò)落，叫人沉醉流連示例二：漫步在興文石海，我好似踏入一座奇幻的迷宮，怪石嶙峋，溶洞幽深，叫人驚嘆不已【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。分析橫線前后的句子內(nèi)容，都是漫步在宜賓的具體地點(diǎn)，“我”獲得的獨(dú)特感受，然后是地點(diǎn)的特色景觀描述，用四字短語(yǔ)表達(dá)心情。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，要選宜賓有特色的地方，比如興文石海，它以奇特石景聞名，按照結(jié)構(gòu)寫(xiě)出，讓句子在形式和內(nèi)容上與前后文呼應(yīng)，構(gòu)成排比?；蛘哌x宜賓其他有特色的地點(diǎn)，比如李莊古鎮(zhèn)，突出其歷史文化韻味。示例：漫步在李莊古鎮(zhèn)，我仿佛走進(jìn)古樸畫(huà)卷，青石板路，白墻黛瓦，令人悠然自得3.下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了朱赫來(lái)，朱赫來(lái)教會(huì)他拳擊和革命道理，成為引導(dǎo)他走上革命道路的關(guān)鍵人物。B.保爾在病痛中創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，體現(xiàn)了他“鋼鐵般的意志”，也深化了“生命的意義在于為理想而奮斗”的主題。C.冬妮婭是保爾的初戀，她自始至終理解并支持保爾的革命事業(yè)，是一個(gè)與保爾志同道合的人。D.小說(shuō)通過(guò)保爾從普通工人子弟成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的過(guò)程，展現(xiàn)了俄國(guó)革命浪潮中青年人的理想與擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代背景的緊密關(guān)聯(lián)?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解與分析。C.“她自始至終理解并支持保爾的革命事業(yè)，是一個(gè)與保爾志同道合的人”錯(cuò)誤，冬妮婭最初與保爾相識(shí)相戀，但隨著故事發(fā)展，她的資產(chǎn)階級(jí)思想與保爾的革命追求產(chǎn)生分歧，她并沒(méi)有自始至終理解和支持保爾的革命事業(yè)，并非與保爾志同道合，此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選C。4.對(duì)比祥子在楊家和曹家的不同境遇，說(shuō)一說(shuō)祥子為什么把曹家視為沙漠中的綠洲？【答案】祥子在楊家拉上“包月”，挑水、哄孩子、掃院子、挨罵、吃不上飯、睡不好覺(jué)，最后無(wú)法忍受，辭工了。而在曹家，曹先生待人和善，為下人著想，女仆高媽也很照顧祥子，祥子吃飯可以吃飽，有一個(gè)自己的房間居住。祥子在曹家感受到了溫暖，因此將曹家視為沙漠里的綠洲。【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。在《駱駝祥子》中，楊家與曹家的包月經(jīng)歷，讓祥子對(duì)生存境遇有了冰火兩重天的體驗(yàn)，也讓曹家成為他心中的“沙漠綠洲”。在楊家，祥子完全淪為“全能雜役”。除拉車(chē)外，挑水、掃地、哄孩子等活計(jì)全壓在他身上，從早忙到晚無(wú)片刻停歇。飲食是粗劣剩菜，常餓肚子；住宿是漏風(fēng)破棚，睡不安穩(wěn)。更甚的是，楊家人肆意踐踏他的尊嚴(yán)，動(dòng)輒辱罵，把他當(dāng)出氣筒。祥子忍無(wú)可忍，哪怕沒(méi)拿到工錢(qián)也毅然辭工——楊家是吞噬他尊嚴(yán)的“沙漠”。而到了曹家，祥子首次感受到做人的溫暖與尊重。雇主曹先生是有良知的知識(shí)分子，從不把他當(dāng)下人。祥子拉車(chē)摔跤，曹先生先問(wèn)他傷勢(shì)，還安慰“車(chē)壞可修，人沒(méi)事就好”，甚至耐心開(kāi)導(dǎo)他，認(rèn)可他的勞動(dòng)價(jià)值。女仆高媽也熱心照料，吃飯時(shí)多給他盛飯，提醒他保暖。生活上，祥子能吃飽熱飯，有單獨(dú)干凈的房間，工錢(qián)從不拖欠，能安穩(wěn)攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)。楊家的冷漠殘酷與曹家的尊重溫暖形成強(qiáng)烈反差。對(duì)在底層掙扎的祥子而言，曹家不僅給了他物質(zhì)安穩(wěn)，更給了他精神慰藉與生活希望，自然成了他眼中的“沙漠綠洲”。綜合性學(xué)習(xí)（10分）。5.“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為了繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德，新華中學(xué)將開(kāi)展一系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。（1）任務(wù)一“孝道”名言記心間。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一句有關(guān)“孝”的名言警句。（2）任務(wù)二“孝行”家中要展現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诩抑袑?duì)長(zhǎng)輩怎樣做，才能體現(xiàn)你的孝行。請(qǐng)就日常生活中的做法列舉兩點(diǎn)。（3）任務(wù)三“孝行”社會(huì)齊發(fā)揚(yáng)。新華中學(xué)的同學(xué)將走出校園，開(kāi)展宣傳“孝道”的活動(dòng)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)活動(dòng)，來(lái)宣傳“孝”這一傳統(tǒng)美德。【答案】（1）示例：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待——出自《韓詩(shī)外傳》父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶?！鲎浴兜茏右?guī)》（2）示例：①每日整理房間、洗碗拖地，減輕長(zhǎng)輩負(fù)擔(dān)；定期為長(zhǎng)輩清洗衣物、打掃衛(wèi)生。②每周與長(zhǎng)輩談心，傾聽(tīng)他們的生活經(jīng)歷；重要節(jié)日親手準(zhǔn)備小禮物或賀卡，表達(dá)心意。（3）示例：活動(dòng)名稱(chēng)：“孝心傳遞·溫暖社區(qū)”主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：①“孝心故事”征集與展覽：邀請(qǐng)社區(qū)居民分享家庭中的孝行故事，制作成圖文展板在社區(qū)廣場(chǎng)展出，并評(píng)選“最美孝心家庭”。②“為長(zhǎng)輩做件事”志愿服務(wù)：組織學(xué)生與社區(qū)孤寡老人結(jié)對(duì)，幫助打掃衛(wèi)生、采購(gòu)生活用品，或教老人使用智能手機(jī)與親友視頻通話(huà)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名言警句積累。根據(jù)要求，寫(xiě)出關(guān)于“孝”的名言即可。示例：子孝父心寬?！鳎对鰪V賢文》千萬(wàn)經(jīng)典，孝義為先?！ㄇ澹对鰪V賢文》【小問(wèn)2詳解】本題考查綜合實(shí)踐。列舉日常生活中的例子，比如幫忙做家務(wù)、陪長(zhǎng)輩聊天、關(guān)心健康、節(jié)日問(wèn)候等。示例：尊重長(zhǎng)輩，聆聽(tīng)他們的教誨，采納他們的合理意見(jiàn)；耐心與長(zhǎng)輩溝通交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的付出，讓他們感受到晚輩的關(guān)心；盡自己所能不給長(zhǎng)輩添麻煩，為他們做力所能及的事情；主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，如洗碗、掃地，減輕父母負(fù)擔(dān)；關(guān)心父母健康，詢(xún)問(wèn)身體情況，提醒按時(shí)休息等等?！拘?wèn)3詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)活動(dòng)主題，如舉辦“孝心故事”分享會(huì)，或者組織孩子們給老人送禮物，或者制作宣傳板報(bào)，或者教老人使用智能設(shè)備方便聯(lián)系家人。要具體，有操作性，而且能吸引社區(qū)居民參與。示例：孝文化互動(dòng)體驗(yàn)：開(kāi)設(shè)“孝道課堂”，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化老師講解孝文化歷史；設(shè)置“感恩書(shū)信角”，提供紙筆供居民書(shū)寫(xiě)家書(shū)，免費(fèi)郵寄給遠(yuǎn)方親人。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）6.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。五千年的中華文化，流傳下來(lái)許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，品讀這些詩(shī)歌，讓我們?nèi)ジ惺茉?shī)人的豐富情感。品讀詩(shī)歌，我們能感悟詩(shī)人的真情。陳子昂用“念天地之悠悠，①___________”（《登幽州臺(tái)歌》）抒發(fā)了自己立于悠悠天地之間的孤獨(dú)寂寞之情；杜牧以“商女不知亡國(guó)恨，②____________”（《泊秦淮》）表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和憂(yōu)慮；北朝民歌《木蘭詩(shī)》用“③__________，寒光照鐵衣”描寫(xiě)戍邊將士艱苦的戰(zhàn)斗生活，頌揚(yáng)了不畏困難的英雄氣概；李商隱用“④____________，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”（《賈生》）來(lái)表達(dá)自己懷才不遇的憤懣；陸游在《游山西村》里面用“⑤____________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”描繪春社祭祀的熱鬧景象，表達(dá)了對(duì)淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)；龔自珍用“⑥____________，化作春泥更護(hù)花”（《己亥雜詩(shī)》）表達(dá)了雖然辭官，仍然關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的赤子之情。品讀詩(shī)歌，我們能體驗(yàn)詩(shī)人的豪情。杜甫的《望岳》“⑦_(dá)_________，__________”表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登的豪邁氣概；王安石在《登飛來(lái)峰》中用“⑧____________，____________”一句表達(dá)了滿(mǎn)懷信心，不畏困難，銳意改革的政治抱負(fù)?！敬鸢浮竣?獨(dú)愴然而涕下②.隔江猶唱后庭花③.朔氣傳金柝④.可憐夜半虛前席⑤.簫鼓追隨春社近⑥.落紅不是無(wú)情物⑦.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑧.一覽眾山?、?不畏浮云遮望眼⑩.自緣身在最高層【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，注意“愴、涕、隔、柝、簫、鼓、凌、遮、緣”的寫(xiě)法。7.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住可讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校俊疽摇竣倜髂甏?，草堂成。三間兩柱，二室四牖……木斫②而已，不加丹；墻圬③而已，不加白。砌階用石，冪④窗用紙，竹簾纻幃⑤，率稱(chēng)是焉。堂中設(shè)木榻四，素屏二，漆琴一張，儒、道、佛書(shū)各三兩卷。樂(lè)天既來(lái)為主，仰觀山，俯聽(tīng)泉，旁睨竹樹(shù)云石，自辰及酉，應(yīng)接不暇。（選自白居易《廬山草堂記》）【注釋】：①本文是白居易貶謫江州時(shí)建廬山草堂所作②斫（zhuó）：砍削。③圬（wū）抹墻。④冪：覆蓋，遮蓋。⑤纻幃（zhùwéi）：用苧麻纖維織的布。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①有仙則名___________②惟吾德馨___________③無(wú)案牘之勞形___________④素屏二________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。①苔痕上階綠，草色入簾青。②仰觀山，俯聽(tīng)泉，旁睨竹樹(shù)云石。（3）關(guān)于甲乙兩文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文開(kāi)篇運(yùn)用類(lèi)比手法，以“仙”“龍”類(lèi)比陋室，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。B.甲文中“苔痕上階綠，草色入簾青”運(yùn)用對(duì)偶手法，句式工整，從視覺(jué)角度描繪出陋室清幽寧?kù)o的環(huán)境，富有畫(huà)面感。C.乙文中“木斫而已，不加丹；墻圬而已，不加白”表現(xiàn)了白居易簡(jiǎn)樸的生活主張。D.甲乙兩文都用到了托物言志的手法，分別用“陋室”和“草堂”的物象來(lái)表達(dá)對(duì)理想人格的追求。（4）同為被貶之人，劉禹錫和白居易亦有相似的人生志趣，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）①.出名，有名②.能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好③.指官府文書(shū)④.素色（2）①苔蘚碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。②仰觀山色，俯聽(tīng)泉聲，隨意瀏覽旁邊的竹樹(shù)云石。（3）A（4）劉禹錫：通過(guò)寫(xiě)“陋室”表達(dá)了高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的人生志趣。白居易：通過(guò)寫(xiě)草堂環(huán)境幽靜，格局簡(jiǎn)單、堂內(nèi)陳設(shè)樸素古雅，表達(dá)恬靜安適的心情和樂(lè)天知命、歸隱廬山的人生愿望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀材料選取了劉禹錫《陋室銘》和白居易《廬山草堂記》兩篇名作，通過(guò)對(duì)比閱讀展現(xiàn)了中國(guó)古代文人在貶謫境遇中的精神追求。甲文以“陋室”為意象，運(yùn)用類(lèi)比、對(duì)偶等手法，彰顯“德馨”之志；乙文則通過(guò)草堂建造細(xì)節(jié)，體現(xiàn)“簡(jiǎn)樸自然”的生活哲學(xué)。兩文都采用托物言志手法，在物質(zhì)簡(jiǎn)陋中寄托高潔品格，展現(xiàn)了“窮則獨(dú)善其身”的士人精神?！拘?wèn)1詳解】本題考查文言詞語(yǔ)含義。①句意：有仙人就有名。名：出名，有名。②句意：只因我（住屋的人）的品德高尚（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。③句意：沒(méi)有官府公文勞神傷身。案牘：官府文書(shū)。④句意：素色屏風(fēng)兩座。素：素色。【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：①上：長(zhǎng)到，蔓延；綠：使……變綠；入：映入；青：使……染上青色。②旁睨：隨意瀏覽旁邊?！拘?wèn)3詳解】本題考查理解和分析文章內(nèi)容。A.【甲】文開(kāi)篇運(yùn)用類(lèi)比手法，以“山”“水”類(lèi)比陋室，以“仙”“龍”類(lèi)比陋室的主人，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨。并非是選項(xiàng)中的“以‘仙’‘龍’類(lèi)比陋室”表述錯(cuò)誤；故選A?！拘?wèn)4詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)【甲】文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”可知，劉禹錫通過(guò)寫(xiě)居住環(huán)境清幽、與有學(xué)問(wèn)的人交往和高雅的生活情趣，具體表現(xiàn)“陋室”不陋，進(jìn)而表現(xiàn)高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的人生志趣；根據(jù)【乙】文“三間兩柱，二室四牖……木斫而已，不加丹；墻圬而已，不加白。砌階用石，冪窗用紙，竹簾纻幃，率稱(chēng)是焉”“仰觀山，俯聽(tīng)泉，旁睨竹樹(shù)云石，自辰及酉，應(yīng)接不暇”可知，白居易的草堂極其簡(jiǎn)樸：環(huán)境幽靜、格局簡(jiǎn)單、堂內(nèi)陳設(shè)樸素古雅。白居易的生活格外悠閑：望山觀水、沉醉自然。他雖貶謫，但在自然美景和簡(jiǎn)樸生活中找到內(nèi)心的寧?kù)o和滿(mǎn)足，表現(xiàn)出恬靜安適的心情和樂(lè)天知命、歸隱廬山的人生愿望。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】山不在于高，有仙人就有名。水不在于深，有龍就神異。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚（就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了）。苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。說(shuō)笑的都是博學(xué)的人，來(lái)往的沒(méi)有無(wú)功名的人。可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。南陽(yáng)有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？【乙】第二年春天，草堂落成了。三間屋子，兩根楹柱，兩個(gè)臥房，四扇窗子……建造房屋的木材只用斧子砍、削罷了，不用油漆彩繪；墻涂泥就可以，不必用石灰白粉之類(lèi)粉刷。砌臺(tái)階用石頭，糊窗戶(hù)用紙，竹子做的簾子，麻布做的帳幕，一切全都和草堂的簡(jiǎn)樸格局相稱(chēng)。草堂里設(shè)有木制椅榻四張，素色屏風(fēng)兩座，漆琴一張，和儒、釋、道書(shū)籍各三兩卷。我既然來(lái)到這里做了草堂的主人，仰觀山色，俯聽(tīng)泉聲，隨意瀏覽旁邊的竹樹(shù)云石，從早到晚，美景多到來(lái)不及一一觀賞。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（22分）文學(xué)類(lèi)文本?小說(shuō)閱讀。8.一路向陽(yáng)多惟惟①李向陽(yáng)疾行在山路上。山路陡且窄，爬到山腰，已是滿(mǎn)頭大汗。往前穿過(guò)一片樹(shù)林，便到了山的北側(cè)。李向陽(yáng)每每就在這里歇腳，俯瞰臥于山坳的幸福村。流云青山，石墻黛瓦，一條小河曲曲彎彎，穿村而過(guò)，一幅自然天成的靜美山水畫(huà)。②李向陽(yáng)這天起個(gè)大早進(jìn)城，是專(zhuān)程回司法局來(lái)請(qǐng)周局長(zhǎng)的墨寶的。③李向陽(yáng)在幸福村掛職四年有余，每次抽空回單位，都會(huì)見(jiàn)到新面孔。到了單位，正要進(jìn)大樓，一個(gè)年輕人以為他是來(lái)打官司的農(nóng)民，就對(duì)他說(shuō)，你走錯(cuò)了，要找法律援助，去門(mén)口的林德大廈六樓。④李向陽(yáng)擺了擺手說(shuō)，我哪兒也不去，就回來(lái)看看。⑤正說(shuō)話(huà)的時(shí)候，恰好周局來(lái)了。周局說(shuō)，文德才，這是法治調(diào)研科的李副科長(zhǎng)，在幸福村當(dāng)掛職書(shū)記呢。你攔著他干什么？⑥文德才一臉尷尬，忙說(shuō)，對(duì)不起，對(duì)不起。⑦一見(jiàn)周局，李向陽(yáng)就樂(lè)了，說(shuō)，周局，幸福村的法治教育基地就等您的書(shū)法題字呢！⑧這個(gè)好說(shuō)。我現(xiàn)在就給你寫(xiě)。周局爽快，讓文德才去準(zhǔn)備筆墨紙硯。⑨周局走進(jìn)辦公室，一邊脫外套，一邊說(shuō)，老李，你那個(gè)村，都成模范村了，工作做得好啊。這回，幸福村名副其實(shí)了。⑩說(shuō)話(huà)間，筆墨紙硯已在桌上候著，周局略一凝神，提筆寫(xiě)下“幸福村法治教育基地”幾個(gè)字。?李向陽(yáng)喜笑顏開(kāi)：好書(shū)法！?任務(wù)完成，回村的路上，李向陽(yáng)腳下像生了風(fēng)，步履輕快。?幸福村以前不幸福，至少四五年前不幸福。早前，到縣里打官司，靜坐上訪，幸福村的人最多，就是李向陽(yáng)負(fù)責(zé)接待他們。后來(lái)他到幸福村蹲點(diǎn)掛職，那是自來(lái)熟。?熟歸熟，一旦工作，那就不能光講這些。村里民風(fēng)彪悍，山林田疇，糾紛不斷，今天爭(zhēng)水，明天為一棵樹(shù)的歸屬，后天為一只雞吃了谷，沒(méi)完沒(méi)了。?說(shuō)到這兒，李向陽(yáng)第一回冒汗，不是因?yàn)榕郎铰?，而是面?duì)一幫老爺們和三姑六婆。?第一次村委開(kāi)會(huì)，陽(yáng)光正好，李向陽(yáng)興致勃勃地發(fā)表“施政演說(shuō)”。有人卻說(shuō)，白天要做事，你說(shuō)再多也沒(méi)用，要議事，只有晚上有時(shí)間開(kāi)會(huì)。?一群人跟著起哄，李向陽(yáng)沒(méi)轍，頭上直冒汗。后來(lái)凡是村里有事，都在晚上開(kāi)會(huì)。?這個(gè)兩千來(lái)人的自然村，“怎么管”仨字在李向陽(yáng)的腦袋里反復(fù)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。了解情況，傾聽(tīng)民聲，李向陽(yáng)一拍腦門(mén)兒，定了個(gè)調(diào)“抓經(jīng)濟(jì)，也要抓普法”，循法守正，多方致富。?調(diào)子剛定好，李向陽(yáng)就遇到了第一個(gè)急需解決的糾紛——村東的上下兩眼塘，上一眼塘的魚(yú)順?biāo)鞯搅讼乱谎厶粒~(yú)歸誰(shuí)，誰(shuí)也不讓。?上一眼塘是魚(yú)老四家的，下一眼塘是張茍家的。李向陽(yáng)把兩家喊到村委會(huì)調(diào)解。鑼對(duì)鑼?zhuān)膶?duì)鼓，各執(zhí)一詞，那架勢(shì)，隨時(shí)要火拼。?李向陽(yáng)想了想，說(shuō)，跑到張茍家水塘的這些魚(yú)我都買(mǎi)了。魚(yú)錢(qián)呢，我給上一眼塘的魚(yú)老四家。至于張茍，你的養(yǎng)魚(yú)技術(shù)差了點(diǎn)兒，就由魚(yú)老四負(fù)責(zé)教你。一會(huì)兒你倆去撈幾條魚(yú)出來(lái)，今晚請(qǐng)朱大嫂掌廚，你們兩家都來(lái)，大家和和氣氣吃頓飯。?魚(yú)老四拿著魚(yú)錢(qián)，高興；張茍想養(yǎng)好魚(yú)，有了師傅教，也高興。?魚(yú)老四本不想教張茍養(yǎng)魚(yú)，因?yàn)閺埰埻颠^(guò)自家的魚(yú)，弄得魚(yú)老四很惱火，可既然蹲點(diǎn)的李書(shū)記要自己教他，那就教吧。?新問(wèn)題又來(lái)了，大家都養(yǎng)魚(yú)，賣(mài)給誰(shuí)？?魚(yú)老四忍不住就問(wèn)了，以后魚(yú)多了，銷(xiāo)路怎么辦？?李向陽(yáng)拿起手中的小法槌一敲，說(shuō)，今后不管你們養(yǎng)多少魚(yú)，我全收了！我聯(lián)系了城里的酒樓飯莊，咱們的魚(yú)專(zhuān)供他們。?皆大歡喜。?搞養(yǎng)殖、種稻谷、推特產(chǎn)，李向陽(yáng)四處奔走，請(qǐng)農(nóng)林水產(chǎn)水果專(zhuān)家來(lái)培訓(xùn)，唯一沒(méi)有請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)的項(xiàng)目，是伐木。樹(shù)如果全部伐了，幸福村的幸福就不長(zhǎng)久了。?幸福村法治教育基地落成揭牌那天，周局來(lái)了。?李向陽(yáng)陪著周局走遍幸福村的角角落落。周局說(shuō)，回去我就跟縣委書(shū)記建議，到你們幸福村開(kāi)新農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。?這可是你說(shuō)的，不許反悔。?當(dāng)然。?遼遠(yuǎn)的高天流云下，清凌凌的河水，一路向陽(yáng)，奔向遠(yuǎn)方。（選自《小小說(shuō)》2021年第5期有刪改）（1）小說(shuō)《一路向陽(yáng)》圍繞李向陽(yáng)寫(xiě)了哪些故事？請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行概括。（2）文中畫(huà)線句子“搞養(yǎng)殖、種稻谷、推特產(chǎn)，李向陽(yáng)四處奔走，請(qǐng)農(nóng)林水產(chǎn)水果專(zhuān)家來(lái)培訓(xùn)”，這一句用了什么修辭？有什么作用？（3）小說(shuō)《一路向陽(yáng)》最后一段的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？（4）李向陽(yáng)是這篇小說(shuō)《一路向陽(yáng)》的核心人物，他的形象通過(guò)一系列具體的情節(jié)和行為描寫(xiě)得以鮮明呈現(xiàn)，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分析李向陽(yáng)這一人物形象特點(diǎn)。（5）小說(shuō)《一路向陽(yáng)》采用了什么敘述方式？有什么作用？【答案】（1）①李向陽(yáng)在幸福村掛職四年多，回司法局請(qǐng)周局為法治教育基地題字；②回單位時(shí)被新同事文德才誤認(rèn)成打官司的農(nóng)民；③周局題字并稱(chēng)贊幸福村成為模范村；④回憶李向陽(yáng)剛到幸福村時(shí)，村里糾紛不斷，他定下調(diào)子“抓經(jīng)濟(jì)，也要抓普法”；⑤成功調(diào)解魚(yú)老四和張茍的魚(yú)塘糾紛，并解決魚(yú)的銷(xiāo)路問(wèn)題；⑥李向陽(yáng)四處奔走，請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)村民搞養(yǎng)殖、種稻谷、推特產(chǎn)，不允許過(guò)度伐木；⑦幸福村法治教育基地落成，周局參觀后建議在村里開(kāi)新農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。（2）運(yùn)用了排比的修辭手法。列舉了李向陽(yáng)為村里發(fā)展所做的多項(xiàng)具體工作，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，突出了他為幸福村的發(fā)展四處奔走、付出諸多努力的形象，表現(xiàn)了他實(shí)干、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。（3）最后一段的自然環(huán)境描寫(xiě)，描繪了高天流云、清凌凌的河水一路向陽(yáng)奔向遠(yuǎn)方的景象，營(yíng)造了開(kāi)闊、光明、充滿(mǎn)希望的氛圍。既呼應(yīng)了標(biāo)題“一路向陽(yáng)”，也象征著幸福村在李向陽(yáng)的帶領(lǐng)下，朝著美好的未來(lái)不斷發(fā)展，前途光明；同時(shí)也暗含著李向陽(yáng)的工作成果和幸福村的美好前景，給人以積極向上的感覺(jué)。（4）①有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任：在幸福村掛職四年多，致力于村里的發(fā)展，解決各種問(wèn)題，讓幸福村成為模范村。②有智慧、善于調(diào)解：巧妙解決魚(yú)老四和張茍的魚(yú)塘糾紛，既化解矛盾，又促進(jìn)兩人合作，并解決魚(yú)的銷(xiāo)路。③實(shí)干、務(wù)實(shí)：四處奔走，請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)村民搞養(yǎng)殖、種稻谷、推特產(chǎn)，注重可持續(xù)發(fā)展，不允許過(guò)度伐木。④平易近人：回單位時(shí)被誤認(rèn)不惱怒，和村民打交道親切自然。⑤有遠(yuǎn)見(jiàn)：重視法治教育，建立法治教育基地，注重村里的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不讓過(guò)度伐木影響幸福村的長(zhǎng)久幸福。（5）采用了順敘和插敘相結(jié)合的敘述方式。順敘講述了李向陽(yáng)回司法局請(qǐng)周局題字、回村及周局參觀幸福村等情節(jié)，使故事脈絡(luò)清晰，條理分明；插敘回憶了李向陽(yáng)剛到幸福村時(shí)村里的狀況及他解決魚(yú)塘糾紛等往事，補(bǔ)充了背景信息，豐富了故事情節(jié)，使人物形象更豐滿(mǎn)，也讓讀者更清楚幸福村發(fā)展變化的過(guò)程，突出了李向陽(yáng)的工作成效。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)《一路向陽(yáng)》以?huà)炻毟刹坷钕蜿?yáng)的基層工作為主線，通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村從“不幸?！钡健靶腋！钡耐懽冞^(guò)程。作者采用平實(shí)而富有鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言，通過(guò)魚(yú)塘糾紛調(diào)解、法治教育基地建設(shè)等典型事件，塑造了一位務(wù)實(shí)、智慧、心系群眾的基層干部形象?！耙宦废蜿?yáng)”的意象既是對(duì)主人公名字的呼應(yīng)，也象征著鄉(xiāng)村發(fā)展的美好前景?！拘?wèn)1詳解】本題考查小說(shuō)情節(jié)概括分析。根據(jù)第①-?段“李向陽(yáng)疾行在山路上……任務(wù)完成，回村的路上，李向陽(yáng)腳下像生了風(fēng)，步履輕快”可知，李向陽(yáng)在幸福村掛職四年多，特意起大早進(jìn)城回司法局，請(qǐng)求周局長(zhǎng)為幸福村法治教育基地題字，周局長(zhǎng)爽快答應(yīng)并當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，李向陽(yáng)完成任務(wù)后輕松回村。根據(jù)第③-⑥段“到了單位，正要進(jìn)大樓，一個(gè)年輕人以為他是來(lái)打官司的農(nóng)民……文德才一臉尷尬，忙說(shuō)，對(duì)不起，對(duì)不起”可知，李向陽(yáng)回司法局單位時(shí)，被新同事文德才誤認(rèn)成來(lái)打官司的農(nóng)民，后經(jīng)周局長(zhǎng)解釋?zhuān)牡虏艑擂蔚狼?。根?jù)第⑨段“周局走進(jìn)辦公室，一邊脫外套，一邊說(shuō)，老李，你那個(gè)村，都成模范村了，工作做得好啊。這回，幸福村名副其實(shí)了”可知，周局長(zhǎng)在為法治教育基地題字時(shí)，稱(chēng)贊李向陽(yáng)負(fù)責(zé)的幸福村已成為模范村，肯定其工作成果。根據(jù)第?-?段“幸福村以前不幸福……李向陽(yáng)一拍腦門(mén)兒，定了個(gè)調(diào)‘抓經(jīng)濟(jì)，也要抓普法’，循法守正，多方致富”可知，回憶李向陽(yáng)剛到幸福村時(shí)，村子糾紛不斷（如爭(zhēng)水、爭(zhēng)樹(shù)、爭(zhēng)雞等），村民還因白天要干活拒絕白天開(kāi)村委會(huì)議，李向陽(yáng)了解情況后，定下“抓經(jīng)濟(jì)，也要抓普法”的發(fā)展調(diào)子。根據(jù)第?-?段“李向陽(yáng)就遇到了第一個(gè)急需解決的糾紛——村東的上下兩眼塘……皆大歡喜”可知，李向陽(yáng)成功調(diào)解魚(yú)老四和張茍的魚(yú)塘糾紛（自己出錢(qián)買(mǎi)下流到張茍?zhí)晾锏聂~(yú)給魚(yú)老四，讓魚(yú)老四教張茍養(yǎng)魚(yú)，還組織兩家吃飯和解），并承諾聯(lián)系城里酒樓飯莊收購(gòu)村里的魚(yú)，解決了魚(yú)的銷(xiāo)路問(wèn)題。根據(jù)第?段“搞養(yǎng)殖、種稻谷、推特產(chǎn)，李向陽(yáng)四處奔走，請(qǐng)農(nóng)林水產(chǎn)水果專(zhuān)家來(lái)培訓(xùn)，唯一沒(méi)有請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)的項(xiàng)目，是伐木。樹(shù)如果全部伐了，幸福村的幸福就不長(zhǎng)久了”可知，李向陽(yáng)為推動(dòng)幸福村發(fā)展，四處奔走請(qǐng)農(nóng)林水產(chǎn)水果專(zhuān)家培訓(xùn)村民搞養(yǎng)殖、種稻谷、推特產(chǎn)，同時(shí)注重可持續(xù)發(fā)展，不允許過(guò)度伐木，避免影響村子長(zhǎng)久幸福。根據(jù)第?-?段“幸福村法治教育基地落成揭牌那天，周局來(lái)了……回去我就跟縣委書(shū)記建議，到你們幸福村開(kāi)新農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”可知，幸福村法治教育基地落成揭牌，周局前來(lái)參觀，走遍村子角落落后，決定向縣委書(shū)記建議在幸福村開(kāi)新農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)修辭手法的判斷及作用。根據(jù)第?段“搞養(yǎng)殖、種稻谷、推特產(chǎn)，李向陽(yáng)四處奔走，請(qǐng)農(nóng)林水產(chǎn)水果專(zhuān)家來(lái)培訓(xùn)”可知，句子用“搞養(yǎng)殖”“種稻谷”“推特產(chǎn)”三個(gè)結(jié)構(gòu)相似、句式整齊的短語(yǔ)，并列列舉了李向陽(yáng)為推動(dòng)幸福村產(chǎn)業(yè)發(fā)展所開(kāi)展的具體工作。排比的運(yùn)用增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和語(yǔ)勢(shì)，清晰展現(xiàn)出李向陽(yáng)為村民謀發(fā)展的忙碌狀態(tài)，突出了他為幸福村建設(shè)四處奔走、盡心盡力的實(shí)干形象，也充分體現(xiàn)了他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?！拘?wèn)3詳解】本題考查自然環(huán)境描寫(xiě)作用。根據(jù)第?段“遼遠(yuǎn)的高天流云下，清凌凌的河水，一路向陽(yáng)，奔向遠(yuǎn)方”可知，這段自然環(huán)境描寫(xiě)描繪了天空遼闊、云朵舒展、河水清澈且朝著陽(yáng)光奔向遠(yuǎn)方的開(kāi)闊景象，首先營(yíng)造出光明、溫暖、充滿(mǎn)希望的氛圍。其次，“一路向陽(yáng)”直接呼應(yīng)小說(shuō)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。從象征意義來(lái)看，清凌凌的河水“一路向陽(yáng)，奔向遠(yuǎn)方”，象征著幸福村在李向陽(yáng)的帶領(lǐng)下，擺脫了過(guò)去的混亂與貧困，朝著美好、光明的未來(lái)不斷發(fā)展進(jìn)步；同時(shí)也暗含著李向陽(yáng)的工作取得了顯著成效，幸福村的前景一片光明，給讀者傳遞出積極向上的力量，深化了小說(shuō)展現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展與干部擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}。【小問(wèn)4詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)人物形象的分析能力①根據(jù)第①段“李向陽(yáng)疾行在山路上……俯瞰臥于山坳的幸福村”、第③段“李向陽(yáng)在幸福村掛職四年有余”以及第⑨段“周局走進(jìn)辦公室，一邊脫外套，一邊說(shuō)，老李，你那個(gè)村，都成模范村了，工作做得好啊”可知，李向陽(yáng)在幸福村掛職四年多，始終致力于村子的建設(shè)與發(fā)展，解決村民的各種難題，最終讓幸福村從過(guò)去的“不幸?！弊兂赡７洞澹浞煮w現(xiàn)了他對(duì)工作的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。②根據(jù)第?-?段“李向陽(yáng)就遇到了第一個(gè)急需解決的糾—村東的上下兩眼塘……皆大歡喜”可知，面對(duì)魚(yú)老四和張茍的魚(yú)塘糾紛，李向陽(yáng)沒(méi)有強(qiáng)硬評(píng)判，而是想出“自己買(mǎi)魚(yú)給魚(yú)老四、讓魚(yú)老四教張茍養(yǎng)魚(yú)、組織兩家吃飯和解”的巧妙辦法化解矛盾，還承諾解決魚(yú)的銷(xiāo)路，既平息了沖突，又促進(jìn)了村民間的合作，展現(xiàn)出他善于解決問(wèn)題的智慧和出色的調(diào)解能力。③根據(jù)第?段“搞養(yǎng)殖、種稻谷、推特產(chǎn)，李向陽(yáng)四處奔走，請(qǐng)農(nóng)林水產(chǎn)水果專(zhuān)家來(lái)培訓(xùn)，唯一沒(méi)有請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)的項(xiàng)目，是伐木。樹(shù)如果全部伐了，幸福村的幸福就不長(zhǎng)久了”可知，李向陽(yáng)為推動(dòng)村子產(chǎn)業(yè)發(fā)展，親自四處奔走邀請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)村民；同時(shí)不盲目追求短期利益，拒絕過(guò)度伐木，注重村子的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)出他實(shí)干、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。④根據(jù)第③-⑥段“到了單位，正要進(jìn)大樓，一個(gè)年輕人以為他是來(lái)打官司的農(nóng)民……文德才一臉尷尬，忙說(shuō)，對(duì)不起，對(duì)不起”可知，李向陽(yáng)回單位被新同事文德才誤認(rèn)成打官司的農(nóng)民，面對(duì)誤解他沒(méi)有惱怒，始終態(tài)度平和，可見(jiàn)他性格溫和、平易近人，沒(méi)有干部的架子。⑤根據(jù)第⑦段“一見(jiàn)周局，李向陽(yáng)就樂(lè)了，說(shuō)，周局，幸福村的法治教育基地就等您的書(shū)法題字呢”以及第?段“唯一沒(méi)有請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)的項(xiàng)目，是伐木。樹(shù)如果全部伐了，幸福村的幸福就不長(zhǎng)久了”可知，李向陽(yáng)重視法治教育，推動(dòng)建設(shè)法治教育基地以從根本上規(guī)范村民行為；同時(shí)考慮到村子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，拒絕過(guò)度伐木，避免破壞生態(tài)影響長(zhǎng)久幸福，展現(xiàn)出他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)?！拘?wèn)5詳解】本題考查敘述方式的作用。根據(jù)第①-②段“李向陽(yáng)疾行在山路上……是專(zhuān)程回司法局來(lái)請(qǐng)周局長(zhǎng)的墨寶的”、第⑦-⑩段“一見(jiàn)周局，李向陽(yáng)就樂(lè)了……提筆寫(xiě)下‘幸福村法治教育基地’幾個(gè)字”、第?段“任務(wù)完成，回村的路上，李向陽(yáng)腳下像生了風(fēng)，步履輕快”可知，這部分內(nèi)容按照“李向陽(yáng)上山歇腳—進(jìn)城請(qǐng)周局題字—周局完成題字—李向陽(yáng)回村”的時(shí)間順序敘述，清晰呈現(xiàn)了“請(qǐng)題字”這一核心事件的完整過(guò)程，讓讀者快速了解故事開(kāi)端與發(fā)展。根據(jù)第?—?段“幸福村法治教育基地落成揭牌那天，周局來(lái)了……清凌凌的河水，一路向陽(yáng)，奔向遠(yuǎn)方”可知，這部分按照“基地揭牌—周局參觀—周局建議開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)—結(jié)尾場(chǎng)景”的時(shí)間順序，敘述了幸福村發(fā)展的階段性成果，與前文“請(qǐng)題字”形成呼應(yīng)，使故事主線完整閉環(huán)，邏輯連貫。根據(jù)第?—?段“幸福村以前不幸福……樹(shù)如果全部伐了，幸福村的幸福就不長(zhǎng)久了”可知，這部分內(nèi)容在李向陽(yáng)回村的順敘主線中被插入，暫時(shí)中斷了回村的時(shí)間線，轉(zhuǎn)而回憶李向陽(yáng)剛到幸福村時(shí)的情況：包括村里糾紛不斷（如爭(zhēng)水、爭(zhēng)樹(shù)、爭(zhēng)雞）、第一次開(kāi)會(huì)被村民起哄、定調(diào)“抓經(jīng)濟(jì)，也要抓普法”、調(diào)解魚(yú)老四與張茍的魚(yú)塘糾紛、解決魚(yú)銷(xiāo)路、請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)、禁止過(guò)度伐木等往事。這一插敘的作用在于補(bǔ)充背景信息：讓讀者明白幸福村從“不幸?！钡健澳７洞濉钡霓D(zhuǎn)變并非偶然，而是李向陽(yáng)長(zhǎng)期努力的結(jié)果，解釋了前文周局“你那個(gè)村，都成模范村了”的稱(chēng)贊背后的原因。通過(guò)插敘中“自掏腰包買(mǎi)魚(yú)化解糾紛”“聯(lián)系酒樓解決銷(xiāo)路”“拒絕伐木保長(zhǎng)遠(yuǎn)”等具體情節(jié)，進(jìn)一步凸顯李向陽(yáng)有智慧、善實(shí)干、有遠(yuǎn)見(jiàn)的形象，比單純順敘主線更能展現(xiàn)人物的多面性。插敘的“過(guò)往困境”與順敘的“當(dāng)下成果”形成對(duì)比，突出了李向陽(yáng)工作的成效，讓幸福村的發(fā)展變化更具說(shuō)服力，也讓讀者更易共情人物的付出。綜上，順敘保證了故事主線的清晰連貫，插敘則補(bǔ)充了關(guān)鍵背景與細(xì)節(jié)，二者結(jié)合使情節(jié)更完整、人物更豐滿(mǎn)，也讓幸福村的發(fā)展歷程更具感染力。（18分）文學(xué)類(lèi)文本?散文閱讀。9.秋天是一匹瘦馬①踏著落葉的沙沙聲，秋天像一匹瘦馬，行走在天地間。它不急不緩，仿佛從古代詩(shī)人的筆下走出，攜帶著千年的風(fēng)霜與思緒。②瘦馬走在林間小道上，偶爾有樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，如同時(shí)間的碎片，輕輕觸碰著行人的肩頭，又悄然滑落，不禁讓人想起“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。秋天，就是這匹瘦馬，載著時(shí)間的車(chē)輪，行走在蒼茫大地上，留下一串串深沉的足跡。③瘦馬的眼神里，藏著一種難以言喻的欲說(shuō)還休，那是對(duì)過(guò)往的懷念，也是對(duì)未來(lái)的超然。正如辛棄疾所寫(xiě)：“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！鼻锾?，總是讓人欲言又止，心中有著千言萬(wàn)語(yǔ)，到頭來(lái)卻只化作一句淡淡的“天涼好個(gè)秋”。這份哀愁，不是悲傷，而是一種對(duì)生命深刻體悟后的寧?kù)o與淡然。④瘦馬繼續(xù)前行，穿過(guò)一片楓林，楓葉如火，燃燒著最后的絢爛。這火紅，是秋天對(duì)生命的最后一次熱烈擁抱，也是它對(duì)這個(gè)世界最深情的告別。正如杜牧的《山行》所描繪：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锾斓拿溃辉谟谒姆比A，而在于這份歷經(jīng)滄桑后的從容與壯麗。⑤夜幕降臨，瘦馬停在了一棵老樹(shù)下，月光如水，靜靜地灑在它的身上。四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蟲(chóng)鳴和近處的風(fēng)聲，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)古老的故事。此情此景，讓人不禁想起馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！鼻锾?，就是這匹瘦馬，承載著游子的思念與鄉(xiāng)愁，行走在無(wú)盡的時(shí)空之中。瘦馬在秋風(fēng)中漫步，每一步似乎都踏在了詩(shī)人的心弦上，激起一陣陣悠遠(yuǎn)的回響。馬背上的鞍韉依舊，正如這季節(jié)的容顏，經(jīng)歷了春的繁華、夏的熱烈，如今只剩下這份淡然與沉靜。⑥秋天，是一匹瘦馬，它走過(guò)了春的生機(jī)、夏的熱烈，如今帶著一份淡然與哀愁，緩緩步入冬的沉寂。它的每一步，都踏在了歷史的塵埃上，也踏在了每個(gè)人的心田。在這匹瘦馬的背上，我們仿佛能看到那些逝去的時(shí)光，感受到那些曾經(jīng)的溫暖與悲涼。秋天，不僅僅是一個(gè)季節(jié)的更迭，更是一種心境的轉(zhuǎn)換，是對(duì)生命深度與廣度的又一次探索和領(lǐng)悟。⑦于是，我學(xué)會(huì)了在這樣的季節(jié)里，放慢腳步，靜下心來(lái)，去聆聽(tīng)那一聲聲落葉的輕吟，去感受那一縷縷涼風(fēng)的輕拂，去品味那一份份淡然的韻味。⑧秋天，這一匹瘦馬，正用它獨(dú)特的方式，告訴我們：生命之美，不僅在于繁華與熱烈，更在于那份經(jīng)歷風(fēng)雨后的寧?kù)o與深遠(yuǎn)。（選自《意林》2024年10月，有刪改）（1）瘦馬一邊走，一邊欣賞所見(jiàn)之景，同時(shí)表達(dá)心中所感。請(qǐng)把括號(hào)里的內(nèi)容補(bǔ)充完整。①__________②__________（2）小明認(rèn)為標(biāo)題《秋天是一匹瘦馬》生動(dòng)而典雅，請(qǐng)分析其妙處。（3）閱讀文中劃?rùn)M線句，我們能感受到的那些“溫暖和悲涼”分別是什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。①那些溫暖：____________________②那些悲涼：____________________（4）以下是小文的閱讀體會(huì)和收獲，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.文章開(kāi)頭說(shuō)“秋天像一匹瘦馬”，后來(lái)又說(shuō)“秋天是一匹瘦馬”，體現(xiàn)了作者對(duì)秋天的一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。B.作者告訴我們，秋天這匹瘦馬經(jīng)歷了很多，也背負(fù)著很多，帶著一種沉重的鞍韉走過(guò)春夏，如今只剩下一份悲涼。它以這種獨(dú)特的方式詮釋了生命之美—不在于繁華與熱烈，更在于那份經(jīng)歷風(fēng)雨后的寧?kù)o與深遠(yuǎn)。C.文中引用了古詩(shī)詞，不僅形象寫(xiě)出了秋天的特點(diǎn)，而且增加文采，富有詩(shī)意。D.文中將“瘦馬”擬人化，賦予它人的動(dòng)作、心理，既生動(dòng)形象，又讓人感受到了不一樣的秋天，不一樣的內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?）①.走在林間小道上②.從容與壯麗（2）這個(gè)標(biāo)題用比喻的修辭手法，把秋天比作匹瘦馬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天的特點(diǎn)：帶著風(fēng)霜與思緒，有一份淡然與哀愁；這個(gè)標(biāo)題化用了詩(shī)句“古道西風(fēng)瘦馬”，給本文奠定了了一種深沉淡然的基調(diào)，同時(shí)富有詩(shī)意，有典雅的韻味，讀來(lái)意蘊(yùn)無(wú)窮。（3）①.那些溫暖：楓葉如火，燃燒著最后的絢爛，那是一份從容與壯麗；“月光如水，靜靜地灑在它的身上。四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蟲(chóng)鳴和近處的風(fēng)聲，”那是別人的陪伴與幫助；“游子的思念與鄉(xiāng)愁”，那是內(nèi)心對(duì)家的溫情；春的生機(jī)、夏的熱烈，那是“瘦馬”經(jīng)歷的美好。②.那些悲涼：落葉的飄零，想起“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，內(nèi)心悲涼，足跡深沉；欲說(shuō)還休的哀愁，對(duì)過(guò)往的懷念；寂靜的月夜，游子的鄉(xiāng)愁；它走過(guò)了春的生機(jī)、夏的熱烈，如今帶著一份淡然與哀愁，緩緩步入冬的沉寂。（4）B【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章將秋天比作一匹瘦馬，描繪了它行走在天地間的景象：它踏著落葉，走過(guò)林間、楓林，在夜幕下的老樹(shù)下停留，承載著時(shí)間的痕跡與游子的鄉(xiāng)愁。文章結(jié)合古典詩(shī)句，展現(xiàn)了秋天歷經(jīng)春的生機(jī)、夏的熱烈后，所具有的淡然、哀愁與沉靜，認(rèn)為秋天不僅是季節(jié)的更迭，更是心境的轉(zhuǎn)換，是對(duì)生命深度與廣度的探索?！拘?wèn)1詳解】本題考查提煉信息。①根據(jù)第②段“瘦馬走在林間小道上，偶爾有樹(shù)葉隨風(fēng)飄落……”可知，瘦馬的行程首先是走在林間小道上。②根據(jù)第④段“瘦馬繼續(xù)前行，穿過(guò)一片楓林，楓葉如火，燃燒著最后的絢爛……秋天的美，不在于它的繁華，而在于這份歷經(jīng)滄桑后的從容與壯麗”可知，穿過(guò)楓林時(shí)，情感呈現(xiàn)為從容與壯麗?！拘?wèn)2詳解】本題考查標(biāo)題的作用。從修辭手法角度看，標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，將秋天比作一匹瘦馬。文中“踏著落葉的沙沙聲，秋天像一匹瘦馬，行走在天地間。它不急不緩，仿佛從古代詩(shī)人的筆下走出，攜帶著千年的風(fēng)霜與思緒”，把秋天具象成瘦馬，讓讀者能更直觀地想象出秋天的模樣與狀態(tài)?！笆蓠R”給人一種歷經(jīng)歲月、帶著滄桑感的印象，結(jié)合文本，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出秋天攜帶著漫長(zhǎng)時(shí)光里的風(fēng)霜痕跡，以及蘊(yùn)含其中的、那一份歷經(jīng)世事沉淀下來(lái)的淡然，還有對(duì)時(shí)光、生命等方面思索而產(chǎn)生的淡淡的哀愁，使秋天的特點(diǎn)變得鮮活可感，讓讀者更容易體會(huì)到秋天所承載的厚重情感與獨(dú)特氣質(zhì)。從文化內(nèi)涵角度看，標(biāo)題化用了馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》里的“古道西風(fēng)瘦馬”?！短靸羯场で锼肌窢I(yíng)造出的是一種蕭瑟、孤寂，帶著游子思鄉(xiāng)愁緒的氛圍，“瘦馬”在其中是傳遞這種深沉情感的意象。本文中多處引用古典詩(shī)詞，像“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，描繪出落葉紛飛、江水奔騰的壯闊又略帶悲涼的秋景；“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”，傳達(dá)出對(duì)生命體悟后的復(fù)雜、難以言說(shuō)的情緒?；谩肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”，與文中這些古典詩(shī)詞引用相呼應(yīng)，共同為文章奠定了深沉淡然的情感基調(diào)。古典詩(shī)詞本身就具有詩(shī)意與典雅的韻味，化用經(jīng)典詩(shī)句，讓標(biāo)題也沾染上這種詩(shī)意與典雅，使整篇文章在表達(dá)上更具文化底蘊(yùn)，讀者讀起來(lái)，能在感受秋天獨(dú)特韻味的同時(shí)，體會(huì)到其中蘊(yùn)含的古典文學(xué)之美，韻味無(wú)窮?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞句理解。①那些溫暖：根據(jù)第④段“瘦馬繼續(xù)前行，穿過(guò)一片楓林，楓葉如火，燃燒著最后的絢爛。這火紅，是秋天對(duì)生命的最后一次熱烈擁抱，也是它對(duì)這個(gè)世界最深情的告別……秋天的美，不在于它的繁華，而在于這份歷經(jīng)滄桑后的從容與壯麗”可知，楓葉如火，燃燒著最后的絢爛，展現(xiàn)出歷經(jīng)滄桑后的從容與壯麗，這是溫暖的體現(xiàn)；根據(jù)第⑤段“夜幕降臨，瘦馬停在了一棵老樹(shù)下，月光如水，靜靜地灑在它的身上。四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蟲(chóng)鳴和近處的風(fēng)聲，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)古老的故事”可知，“月光如水，靜靜地灑在它的身上。四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蟲(chóng)鳴和近處的風(fēng)聲”，營(yíng)造出寧?kù)o的氛圍，給人陪伴之感；根據(jù)第⑤段“秋天，就是這匹瘦馬，承載著游子的思念與鄉(xiāng)愁，行走在無(wú)盡的時(shí)空之中”可知，游子的思念與鄉(xiāng)愁，是內(nèi)心對(duì)家的溫情體現(xiàn)；根據(jù)第⑥段“秋天，是一匹瘦馬，它走過(guò)了春的生機(jī)、夏的熱烈，如今帶著一份淡然與哀愁，緩緩步入冬的沉寂”可知，春的生機(jī)、夏的熱烈，是“瘦馬”經(jīng)歷過(guò)的美好，屬于溫暖的范疇。②那些悲涼：根據(jù)第②段“瘦馬走在林間小道上，偶爾有樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，如同時(shí)間的碎片……不禁讓人想起‘無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)’。秋天，就是這匹瘦馬，載著時(shí)間的車(chē)輪，行走在蒼茫大地上，留下一串串深沉的足跡”可知，落葉的飄零，讓人想起“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，引發(fā)對(duì)時(shí)光流逝的感慨，內(nèi)心滿(mǎn)是悲涼，足跡也因此顯得深沉；根據(jù)第③段“瘦馬的眼神里，藏著一種難以言喻的欲說(shuō)還休，那是對(duì)過(guò)往的懷念……這份哀愁，不是悲傷，而是一種對(duì)生命深刻體悟后的寧?kù)o與淡然”可知，瘦馬眼神里欲說(shuō)還休的哀愁，是對(duì)過(guò)往的懷念，帶著悲涼之感；根據(jù)第⑤段“此情此景，讓人不禁想起馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：‘枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！锾欤褪沁@匹瘦馬，承載著游子的思念與鄉(xiāng)愁”可知，寂靜的月夜，觸發(fā)游子的鄉(xiāng)愁，滿(mǎn)是悲涼；根據(jù)第⑥段“秋天，是一匹瘦馬，它走過(guò)了春的生機(jī)、夏的熱烈，如今帶著一份淡然與哀愁，緩緩步入冬的沉寂”可知，它走過(guò)了春的生機(jī)、夏的熱烈，如今帶著一份淡然與哀愁，緩緩步入冬的沉寂，這種從繁華走向沉寂的過(guò)程，充滿(mǎn)悲涼。小問(wèn)4詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。B.根據(jù)第④段“秋天的美，不在于它的繁華，而在于這份歷經(jīng)滄桑后的從容與壯麗”、第③段“這份哀愁，不是悲傷，而是一種對(duì)生命深刻體悟后的寧?kù)o與淡然”等內(nèi)容可知，原文中的秋天并非“只剩下一份悲涼”，它還有“從容與壯麗”的美，有“寧?kù)o與淡然”的生命體悟，該表述片面，沒(méi)有準(zhǔn)確傳達(dá)出文章對(duì)秋天復(fù)雜情感與內(nèi)涵的表達(dá)；故選B四、寫(xiě)作（55分）10.請(qǐng)你閱讀下面的情境：時(shí)間：三月一個(gè)周末的下午。地點(diǎn)：在家里的客廳人物：我、爸爸、媽媽、婆婆、爺爺事件：最近，學(xué)校下發(fā)了《給家長(zhǎng)的一封信》，要求家長(zhǎng)做好孩子的手機(jī)管理。在手機(jī)的保管和使用上，小露與父母發(fā)生了爭(zhēng)擾……根據(jù)以上情境，發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一篇作文。題目自擬、立意自定、文體自選。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限：③字?jǐn)?shù)不少于500字：④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替：⑤不得抄襲?！敬鸢浮坷模阂淮翁厥獾募彝?huì)議三月一個(gè)周末的下午，大家沒(méi)有出門(mén)，圍坐在客廳，開(kāi)始了對(duì)我的“聲討”。媽媽對(duì)著我生氣地說(shuō)：“小露，你看看你，整天玩手機(jī)，看看這次考試成績(jī)，下降了這么多，”她邊說(shuō)邊揚(yáng)起手中學(xué)校下發(fā)的那份《給家長(zhǎng)的一封信》，“你看，學(xué)校發(fā)文讓我們家長(zhǎng)要幫助孩子管理手機(jī)，從今往后，不準(zhǔn)再玩手機(jī)了，把手機(jī)交給我們管理。”我一邊聽(tīng)著，一邊憤憤不平地反駁：“憑什么？”爸爸語(yǔ)氣和緩地對(duì)我說(shuō)：“小露，都說(shuō)21世紀(jì)是高科技時(shí)代，電腦手機(jī)的普及，的確給我們的生活帶來(lái)很多方便，但凡事都具有兩面性，手機(jī)也不例外”。我一聽(tīng)，激動(dòng)地說(shuō)：“爸爸！我不能沒(méi)有手機(jī)！出門(mén)在外，它可以當(dāng)導(dǎo)航，只要你想去的地方都可以幫你找到。它可以讓我足不出戶(hù)就可知遍天下事，吃遍天下美食。對(duì)于喜歡購(gòu)物卻又懶得上街的我來(lái)說(shuō)，它可以讓我在最短時(shí)間內(nèi)買(mǎi)到自己想要的東西。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)累了還可以玩游戲來(lái)放松，減輕疲勞……”爸爸不為所動(dòng)，繼續(xù)對(duì)我說(shuō)：“可是，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的人，過(guò)著一種‘手機(jī)人生’。早上登錄微博，寫(xiě)下一天的計(jì)劃；上午瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生了什么大事；下午打打游戲，看看電子書(shū)或電視劇；晚上吃飯，拍照上傳；睡前聊會(huì)QQ微信，最后發(fā)條動(dòng)態(tài)，對(duì)世界說(shuō)聲晚安……就這樣，一天就過(guò)去了。單看瀏覽記錄，這一天過(guò)得真是忙碌又充實(shí)?？蓮默F(xiàn)實(shí)來(lái)看，什么真正有意義的事都沒(méi)做?！弊谝慌造o靜聽(tīng)著，一直不說(shuō)話(huà)的婆婆也開(kāi)口了：“小露，一整天都離不開(kāi)手機(jī)，對(duì)我們的健康有著一定的影響。睡覺(jué)時(shí)，很多人把手機(jī)放枕邊，手機(jī)的輻射會(huì)對(duì)人類(lèi)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成機(jī)能性障礙，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢(mèng)和脫發(fā)等癥狀，有的人面部還會(huì)有刺激感。很多人經(jīng)常熄燈后玩手機(jī)，手機(jī)的強(qiáng)光，會(huì)使黃斑部病變，輕者眼睛干澀，重者失明。而且，你看現(xiàn)在很多人得了‘手機(jī)依賴(lài)癥’，這會(huì)嚴(yán)重耽誤學(xué)習(xí)或工作?！逼牌哦似鸩璞?，喝了一口水，“再說(shuō)，現(xiàn)在很多學(xué)生有手機(jī)，檔次各不相同，這極容易造成心理不平衡，引起攀比之風(fēng)，給爸爸媽媽造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而且手機(jī)是貴重物品，這不僅給不法分子帶來(lái)了偷竊的機(jī)會(huì)，還有可能引發(fā)一些盜竊案件的發(fā)生?！蔽疫吢?tīng)著，內(nèi)心也開(kāi)始思索，婆婆說(shuō)得挺有道理的。一旁的爺爺接連點(diǎn)頭，他拉了拉我的手，說(shuō)：“小露，不光像婆婆說(shuō)的這樣，手機(jī)還會(huì)造成我們對(duì)于眼前人身邊事的漠不關(guān)心。你看，在聚會(huì)時(shí)，每個(gè)人都忙著刷手機(jī)，拍照發(fā)朋友圈發(fā)空間，從圖片來(lái)看這是個(gè)熱鬧又溫馨的場(chǎng)面，可現(xiàn)實(shí)卻是鴉雀無(wú)聲，冷情至極。再說(shuō)經(jīng)常在手機(jī)上社交會(huì)使自己?jiǎn)适КF(xiàn)實(shí)社交能力，在網(wǎng)上聊得很嗨，可是一到現(xiàn)實(shí)中社交的時(shí)候卻表達(dá)不出來(lái)……”……想到之前我與家人為了手機(jī)而爭(zhēng)執(zhí)，我不禁紅了臉；想到之后我要怎么對(duì)待手機(jī)，我的內(nèi)心也有了自己的看法。手機(jī)的利弊主要決定于自身是否懂得怎樣合理有效地去使用，若僅僅是當(dāng)做一種工具，它的作用就數(shù)不勝數(shù)；但若一天到晚“機(jī)不離手”，那就是弊大于利了。【解析】【詳解】本題考查材料想象作文。第一，審題。審題可知，最近，學(xué)校下發(fā)了《給家長(zhǎng)的一封信》，要求家長(zhǎng)做好孩子的手機(jī)管理。在手機(jī)的保管和使用上，小露與父母發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)……要注意爭(zhēng)執(zhí)的地點(diǎn)是家里的客廳，時(shí)間是三月一個(gè)周末的下午，在場(chǎng)的人物有小露、爸爸、媽媽、婆婆和爺爺。我們可以想象小露因沉迷于手機(jī)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。學(xué)校老師與家長(zhǎng)合力做好孩子的手機(jī)管理。第二，立意。我們可從“讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)”“要做好家校溝通”“家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)”“形成家校協(xié)同育人合力”這些方面來(lái)參考立意