龍華區(qū)中小學(xué)2025——2026學(xué)年第一學(xué)期期末試卷八年級語文說明：1.本試卷共8頁，滿分120分，考試用時(shí)120分鐘。2.答題前請將姓名、考號和班級寫在答題卡相應(yīng)的位置，并將條形碼貼在答題卡相應(yīng)區(qū)域。3.考生必須在答題卡上按規(guī)定作答；凡在試卷、草稿紙上作答的，其答案一律無效。4.答題卡必須保持清潔，不能折疊?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。注意：本卷設(shè)置全卷卷面書寫3分。請你在答題時(shí)做到書寫規(guī)范、端正，保持卷面整潔。學(xué)校文學(xué)社將推出“生命”主題特刊，請參與編輯，讓特刊成為同學(xué)們觸摸生命溫度、汲取向上力量的讀本。第一編輯部實(shí)地采風(fēng)尋找“扎根”之道，感受生命的韌性與傳承的力量。(16分)第一組：走進(jìn)紅樹林自然保護(hù)區(qū)，探尋植物“扎根”的奇跡?！案弊值淖挠杀怼皹淠尽钡摹澳尽迸c表“腳底”的“是”組成，本義指草木扎在地下的①guānjiàn器官，它讓樹木穩(wěn)固挺立。【A】這份蘊(yùn)藏在漢字中的古老的智慧，恰與深圳紅樹林的生存之道不謀而合?！綛】你若在退潮時(shí)走進(jìn)紅樹林，就有機(jī)會親眼見證“根”字本義的鮮活演繹：“支柱根”像章魚觸手一樣牢牢抓住地面；【C】“板狀根”從樹干基部向四周輻射延展，狀如盾牌，可抵御滔天巨浪；而“呼吸根”②wǎnrú破土的小煙囪，專門給地下根系輸送氧氣。為了適應(yīng)海邊高鹽、缺氧的嚴(yán)酷環(huán)境，紅樹林通過長期的進(jìn)化，形成了特殊的根系結(jié)構(gòu)。這種③的生存哲學(xué)，正是生命“扎根”的鮮活范本。【潤·文稿】1.根據(jù)拼音寫出正確的漢字。(2分)①guānjiàn ②wǎnrú2.選擇合適的成語填在③處。(2分)A.銳不可當(dāng) B.妙手偶得 C.因地制宜 D.頂天立地3.下列關(guān)于文稿的表述正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.【A】處句子主干應(yīng)該為“古老的智慧恰與道不謀而合”。B.【B】處的標(biāo)點(diǎn)符號“：”使用錯(cuò)誤，應(yīng)該調(diào)換為句號。C.【C】處使用比喻和夸張，強(qiáng)調(diào)板狀根堅(jiān)固穩(wěn)實(shí)的特點(diǎn)。D.文稿的主要內(nèi)容是介紹漢字“根”的字源以及文化內(nèi)涵。第二組：走進(jìn)南頭古城，探尋非遺“扎根”的魅力。2025年12月19日到21日，深圳南頭古城舉辦“民藝新生場”文化市集，多項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)了現(xiàn)代城市生活。其中，有不少廣東特色非遺技藝。潮陽剪紙于2006年入選首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，其在造型、構(gòu)圖與刀法上均展現(xiàn)出鮮明的藝術(shù)特色。造型靈活多變，構(gòu)圖常采用對稱形式，線條工整細(xì)致。題材內(nèi)容多圍繞“吉祥喜慶”“五谷豐登”等祥瑞主題，富有民間生活意趣。4.【訪·人物】組員們計(jì)劃在市集采訪潮陽剪紙非遺傳承人陳老師，請你根據(jù)潮陽剪紙的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問題，以了解潮陽剪紙的傳承現(xiàn)狀與未來發(fā)展。(4分)(1)(2)5.【表?謝意】小龍代表文學(xué)社向接受采訪的潮陽剪紙傳承人陳老師寫了一封感謝信，但感謝信中有兩處表達(dá)不夠得體，請你幫他修改。(4分) 尊敬的陳老師：您好！感謝您在百忙之中拜訪我社，為我們介紹了潮陽剪紙這項(xiàng)非遺技藝。通過您的講述，我們不僅了解了潮陽剪紙的特色，更覺得您多年來傳承技藝、培養(yǎng)傳承人做得挺不錯(cuò)。衷心感謝您！此致敬禮！校文學(xué)社2025年12月21日6.【擬?消息】采風(fēng)結(jié)束，小龍打算就南頭古城“文化市集”擬寫一則20字以內(nèi)的消息，請你幫小龍完成。(2分)第二編輯部經(jīng)典研讀尋找“萌芽”之力，感受生命破土與拔節(jié)的沖勁。(22分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】不彥純①之為見七年矣。余遞宿②南宮，同舍郎皆上馬去，雁鶩行③亦散。隔窗雨雪落修竹間。家僮以彥純書來，索水月亭記，予慨然不樂，攬書危坐④獨(dú)想，忽如登斯亭，對斯人，則又欣然而孤笑也。當(dāng)予與彥純共學(xué)時(shí)，每清夜讀書倦甚，市無人跡，則相與登亭，掬池水，弄霜月，自以為吾二人之樂，舉天下之樂，何以易此樂也。(節(jié)選自楊萬里《水月亭記》，有刪節(jié))【注釋】①彥純：人名，楊萬里的朋友。②遞宿：輪流值宿。③雁鶩行：本指雁和鴨的行列，這里形容官員排著整齊隊(duì)伍散去。④危坐：端坐?！颈?漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！7.【釋·詞句】解釋加點(diǎn)詞語，翻譯畫線句。(6分)①念無與為樂者 ②相與步于中庭③家僮以彥純書來 ④索水月亭記⑤但少閑人如吾兩人者耳。 ⑥舉天下之樂，何以易此樂也。8.【理·文脈】請完成以下表格的填空。(6分)《記承天寺夜游》《水月亭記》節(jié)選自然時(shí)節(jié)“元豐六年十月十二日夜”“雨雪落修竹間”自身處境被貶黃州(1)(1分)中心事件(2)(1分)回憶與彥純月下登亭、掬水、弄月情感變化由“無與為樂”至“但少閑人如吾兩人者耳”由“慨然不樂”至“欣然孤笑”原因探究(3)蘇軾與楊萬里身處清冷孤寂的境遇，最終都尋得心靈寄托，實(shí)現(xiàn)了“生命突圍”。請結(jié)合選文具體內(nèi)容，分析二人實(shí)現(xiàn)“突圍”的原因有何異同。(4分)9.【研·主旨】組員們編輯“生命突圍”版面時(shí)產(chǎn)生討論，請你加入其中。(10分)李清照的《漁家傲》為什么可以放到這個(gè)版面？小語這個(gè)問題可以從自身處境、中心事件、情感變化等角度來思考：(1)(3分)小文哦，我明白啦。這樣看來，我們這學(xué)期學(xué)過的不少古詩詞，都蘊(yùn)含著“生命突圍”的智慧。比如，從自然中獲得“突圍”之道：王維《使至塞上》“(2)，(3)”，以邊塞風(fēng)光的雄渾壯麗，消解了出塞的苦悶；吳均《與朱元思書》“鳶飛戾天者，(4)；經(jīng)綸世務(wù)者，(5)”，以山水之趣讓追名逐利者放下執(zhí)念。你說的這一類“生命突圍”都是由外而內(nèi)；還有一種“生命突圍”是由內(nèi)而外，以本心堅(jiān)守突破困境：曹操以遠(yuǎn)大志向突破年老的困頓，寫下“(6)9.【研·主旨】組員們編輯“生命突圍”版面時(shí)產(chǎn)生討論，請你加入其中。(10分)李清照的《漁家傲》為什么可以放到這個(gè)版面？小語這個(gè)問題可以從自身處境、中心事件、情感變化等角度來思考：(1)(3分)小文哦，我明白啦。這樣看來，我們這學(xué)期學(xué)過的不少古詩詞，都蘊(yùn)含著“生命突圍”的智慧。比如，從自然中獲得“突圍”之道：王維《使至塞上》“(2)，(3)”，以邊塞風(fēng)光的雄渾壯麗，消解了出塞的苦悶；吳均《與朱元思書》“鳶飛戾天者，(4)；經(jīng)綸世務(wù)者，(5)”，以山水之趣讓追名逐利者放下執(zhí)念。你說的這一類“生命突圍”都是由外而內(nèi)；還有一種“生命突圍”是由內(nèi)而外，以本心堅(jiān)守突破困境：曹操以遠(yuǎn)大志向突破年老的困頓，寫下“(6)，志在千里。”(曹操《龜雖壽》)陶淵明心向田園，于喧囂中尋得安寧，“問君何能爾？(7)。”(陶淵明《飲酒(其五)》)劉楨以松柏自比，彰顯直面風(fēng)霜的凜然氣節(jié)，詠嘆“(8)？松柏有本性?！?劉楨《贈(zèng)從弟》)第三編輯部時(shí)事論壇追蹤“抽枝”之勢，探尋生命蓬勃與發(fā)展的密碼。(12分)【時(shí)事一】人的全面發(fā)展，離不開城市提供的可徜徉、可沉思的文化空間。在深圳前海，被譽(yù)為“灣區(qū)之眼”的全球最大實(shí)體書城，正是這樣一座滋養(yǎng)心靈的文化空間。它占地6.6萬平方米，建筑面積達(dá)13.1萬平方米，南北兩區(qū)宛若一對溫潤的“雙玉盤”，靜臥于城市綠心之中。灣區(qū)之眼的空間設(shè)計(jì)既扎根東方文化傳統(tǒng)，又深度融合自然生態(tài)。室內(nèi)空間游覽路徑借鑒古代文人雅集“曲水流觴”意境，形態(tài)各異的樓梯與坡道被賦予浪漫寓意———既是可攀登、可停留的“書山”，也是引導(dǎo)動(dòng)線的“玉帶”，蜿蜒流轉(zhuǎn)間串聯(lián)起各個(gè)功能區(qū)，讓行走成為沉浸式文化漫游。北區(qū)二層藝術(shù)花園主題閱讀空間擁有270°全景環(huán)幕視野，通過巨大落地窗將自然光與城市景觀引入室內(nèi)，構(gòu)建起“藝術(shù)與自然共生”的閱讀環(huán)境。頂層超2萬平方米的星空花園連通南北區(qū)，融合生態(tài)種植區(qū)與多功能活動(dòng)區(qū)，這里將成為舉辦露天電影、星空音樂會的“城市休閑客廳”，讓自然與文化得以無界交融。（選自毛志亮《“灣區(qū)之眼”首秀，解鎖未來文化新地標(biāo)》“中工粵媒”微信公眾號，有刪改）【時(shí)事二】2025年11月2日上午9點(diǎn)，第十五屆全國運(yùn)動(dòng)會火炬?zhèn)鬟f啟動(dòng)儀式在深圳市蓮花山公園舉行。全球首款5G-A人形機(jī)器人樂聚“夸父”以“0號火炬手”的身份亮相。它身著火炬手服裝，手握重量達(dá)1.6公斤的火炬，勻速小跑著完成了第二棒與第三棒之間的傳遞。這也是全球首次由人形機(jī)器人參與并獨(dú)立完成的火炬?zhèn)鬟f。作為深圳智造的代表，“夸父”在本次火炬?zhèn)鬟f中，展示了多項(xiàng)領(lǐng)先技術(shù)。一是搭載全新運(yùn)動(dòng)控制算法，顯著提升其抗擾性及復(fù)雜地形適應(yīng)性，讓機(jī)器人動(dòng)作自然地完成擬人的奔跑。二是“夸父”是全球首款搭載5G-A技術(shù)的人形機(jī)器人，借助5G-A低延時(shí)、高帶寬的特性，研發(fā)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了火炬?zhèn)鬟f現(xiàn)場的實(shí)時(shí)視頻回傳與遠(yuǎn)程控制流無縫交互。操作員在位于深圳樂聚機(jī)器人公司的控制室內(nèi)，即可實(shí)時(shí)操控在市民中心廣場奔跑的機(jī)器人，完成起步、奔跑、揮手、交接火炬等一系列動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了“夸父”全程無人陪跑的效果。人的全面發(fā)展，離不開科技提供的可延伸、可超越的能力邊界。正如“夸父”機(jī)器人此次擔(dān)任火炬手所展現(xiàn)的————從接到任務(wù)到正式傳遞，研發(fā)團(tuán)隊(duì)僅用約一個(gè)月時(shí)間，且機(jī)器人并未為火炬?zhèn)鬟f進(jìn)行特殊硬件改造，其本體形態(tài)與日常應(yīng)用版本一致?？梢?，當(dāng)技術(shù)足夠成熟，科技便能成為延伸我們肢體、感知乃至文化表達(dá)的無形臂膀。（選自“龍華重點(diǎn)區(qū)域中心”微信公眾號《全球首例！龍華“0號火炬手”亮相十五運(yùn)》，有刪改）【時(shí)事三】美育是一種感性的教育，要通過感性的培養(yǎng)和陶冶才能實(shí)現(xiàn)。我們可在家里背熟一些畫家畫作的名稱，或者在網(wǎng)上看到畫作的圖樣，但這不能取代我們?nèi)ゲ┪镳^或畫廊去實(shí)地觀賞畫作真跡。對于自然、社會和人，對于我們的環(huán)境和所遇到的事件，我們的接觸方式也是多樣的，從感性的一面去體驗(yàn)，會使我們的境界得到升華。龍華區(qū)“喜迎十五運(yùn)會彩繪新龍華”創(chuàng)意墻繪活動(dòng)中，全區(qū)共有41所學(xué)校的師生參與設(shè)計(jì)了41面墻繪，這些作品融入龍華民俗文化、城市景觀等元素，既有500平方米的“巨幅畫布”，也有十幾平方米的“精致小品”，為城區(qū)增添斑斕色彩。對于參與墻繪創(chuàng)作的學(xué)生而言，他們在一筆一畫中學(xué)會合作，在一勾一勒間體味藝術(shù)的韻味，美育便在這種感性的體驗(yàn)中悄然發(fā)生。人的全面發(fā)展，離不開藝術(shù)所提供的可感受、可沉浸的感性滋養(yǎng)，當(dāng)墻面成為畫布，色彩便溫暖了城市，也滋養(yǎng)了每一個(gè)正在成長的生命。（整合自高建平《美育與人的改造》與“龍華教育”微信公眾號《快來打卡！龍華區(qū)新增41面創(chuàng)意彩繪墻》）組員們在“灣區(qū)之眼”星空花園舉行時(shí)事論壇，請你參與。10.【游·書城】沿著“書山”“玉帶”行走至頂層星空花園，不禁感嘆“灣區(qū)之眼”這座書城的設(shè)計(jì)真有特點(diǎn)。請根據(jù)材料一完成思維導(dǎo)圖。（3分）11.【思·科技】坐在星空花園，小龍突發(fā)奇想：能否讓“夸父”機(jī)器人把圖書從一樓書城送到星空花園自己的座位？請結(jié)合材料一、材料二作出判斷，并加以分析。(3分)12.【感·發(fā)展】閱讀三則材料，選擇最符合材料信息的一項(xiàng)()。(2分)A.“灣區(qū)之眼”書城物理空間的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是為了吸引游客，并帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。B.“夸父”機(jī)器人擔(dān)任火炬手表明我國在機(jī)器人領(lǐng)域已達(dá)到純娛樂展示水平。C.社區(qū)墻繪活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵在于呈現(xiàn)的視覺效果為城市增添了文化景觀。D.建造文化空間、研發(fā)科技工具以及開展美育活動(dòng)，都能助力人的全面發(fā)展。13.【論·忠魂】同學(xué)們在閱讀和討論中認(rèn)識到，優(yōu)良的外部條件可以促進(jìn)人的發(fā)展。但在《紅星照耀中國》一書里，長征途中的革命者卻是在極端艱苦的外部條件下，憑借強(qiáng)烈的主觀精神(如“目標(biāo)引領(lǐng)”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“實(shí)踐創(chuàng)新”等)實(shí)現(xiàn)了生存發(fā)展，對此你怎么看？請結(jié)合書中具體內(nèi)容進(jìn)行分析，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剢⑹尽?4分)第四編輯部 美文萃選聚焦“開花”之美，解讀生命綻放的獨(dú)特價(jià)值。(22分)高原寂寞花辛茜①踏進(jìn)柴達(dá)木盆地，車窗外是望不到盡頭的戈壁沙丘。有幾蓬駱駝草、黑刺、沙柳出現(xiàn)已很難得，如果能見到離公路百米遠(yuǎn)的野生枸杞林，那真是你的福氣。②我一直很想知道，野生枸杞是什么時(shí)候，為了什么，在這貧瘠荒涼的土地上生了根，把這里當(dāng)作了自己的家——抑或這里本來就是她的故鄉(xiāng)。③枸杞花很小，沒有群芳爭艷中的嬌媚，也無煌煌奪目之姿，只在寂寥的高原靜默獨(dú)語，為戈壁沙丘蕭瑟的春天增添一抹清新的顏色，為秋天紅色的果實(shí)積蓄足夠的能量。不管秋天的風(fēng)有多么猙獰，冬天的雪有多么殘酷，每當(dāng)春風(fēng)吹來，她總會挺起脊梁，開出紫色的小花。就像進(jìn)入柴達(dá)木的每一位拓荒者，枸杞花是開在高原的寂寞花。④40年前，車過柴達(dá)木，當(dāng)年的汽車兵、現(xiàn)在的著名軍旅作家王宗仁，頭頂毒日頭，口干舌燥。在戈壁灘跑了一天的車，水壺里的水早就干了。⑤車隊(duì)的戰(zhàn)友們睜大眼睛，翹首期盼，渴望有奇跡發(fā)生。此時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了幾株枸杞，這是汽車兵們離開敦煌以來，遇到的唯一一點(diǎn)綠色，居然還有幾枚紅色的小果子掛在枝頭，叫人饞得直流口水。停下車后，戰(zhàn)友們圍坐在枸杞旁，不摘，也不吃，只靜靜地坐在地上欣賞，誰也不愿打破寧靜。⑥這時(shí)，留著一臉大胡子的蒙古族老人照日格巴圖，騎著駱駝來到王老師和他的戰(zhàn)友面前。⑦他細(xì)細(xì)地打量著塵土遮面的兵娃子，直截了當(dāng)?shù)卣f：“孩子們，你們一定是渴壞了吧！沒關(guān)系，馬上有水喝了！”說著就隨手拿出一個(gè)小巧的鏟子，在枸杞旁的沙地上挖起來。⑧很快，一個(gè)臉盆大小的坑就挖好了?！暗戎?！一會兒神仙就會給你們端來一盆水！”老人風(fēng)趣幽默，戰(zhàn)友們卻一頭霧水。⑨但是，奇跡真的發(fā)生了！臉盆似的坑里滲出了水，滲得很慢很慢。又過了一會兒，沙土漸漸發(fā)潮，半小時(shí)后，坑里差不多聚了半碗水。水很清、很干凈。老人說：“再等等，會有更多的水讓你們滋潤喉嚨?！雹庠瓉恚@地下有泉，因常年不斷滲水，才使這片戈壁灘免于干枯，才讓這幾棵枸杞扎下了根，開出了花，結(jié)出了果。水是戈壁的命，有了水就能生草，就能開花，就能養(yǎng)活枸杞，救活一個(gè)路過沙漠的人。老人懇切地望著王老師和他的戰(zhàn)友說道：“這片戈壁灘上就剩這幾棵枸杞苗了，不容易??！你們千萬別摘，傷不得?。　?一只灰褐色的鳥兒飛來，尾巴一撅一撅地鳴叫。王老師見了，問照日格巴圖老人：“鳥兒會吃掉這些紅紅的枸杞果嗎？”老人說：“會的！會的！戈壁灘上的鳥兒，生命脆弱，就讓它們吃吧！再說，它們是天然的播種機(jī)，是戈壁灘春天的使者。”他神秘地笑笑：“鳥兒啄果子時(shí)落下的種子、沒有嚼爛便吞下的種子，會隨著糞便排出來，遇到水就會發(fā)芽和生長，這里的枸杞就是這樣長大的?！?聽了這個(gè)故事，戰(zhàn)友們都不說話了。陽光猛烈，無一絲風(fēng)吹過。在強(qiáng)烈的紫外線灼烤下，那不甚鮮嫩的綠葉間露出的紅枸杞，正一動(dòng)不動(dòng)地瞧著幾個(gè)青藏線上的兵。誰不喜歡戈壁灘上的紅枸杞？誰不珍惜戈壁灘上的枸杞樹呢？誰種誰收，鳥兒撒下的種子，就該讓鳥兒享受。鳥兒吃過了，又會在這片茫茫戈壁灘上播種育籽。如此循環(huán)往復(fù)，生命才會延續(xù)。正是如此無限而永恒的期待，才會讓這個(gè)世界變得更加美好。?那天，烈日炎炎。王老師和他的戰(zhàn)友們，每個(gè)人只從坑里舀了半杯水解渴、解乏，沒有一個(gè)人摘下一顆紅枸杞。?留給鳥兒吧，鳥兒是戈壁灘的希望，春天的希望。?王宗仁老師知道我一直在寫青海的野花后，特意打電話囑咐我：“你一定要把枸杞花寫上，不要忘了提醒人們，留一些枸杞給鳥兒吃……”（選自辛茜散文集《海心山》，有刪節(jié)）14.【觀·形貌】（3分）枸杞生長環(huán)境：①，貧瘠荒涼枸杞外形特征：②，紅色果實(shí)枸杞生態(tài)作用：枸杞養(yǎng)活鳥兒，鳥兒③