-學(xué)年七年級上學(xué)期期末考試語文試題本試卷滿分100分?？荚嚂r間為120分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時，必須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，本試題卷由學(xué)生自己保留，只將答題卡交回。注意事項：選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。一、語言積累與應(yīng)用（分）（一）閱讀下面的文字，完成1~4題。（10分）每逢初冬，自貢鹽業(yè)歷史博物館的庭院內(nèi)，兩株樹齡八十余載的銀杏樹便會準(zhǔn)時披上金裝。①它們不僅是大自然雕（lòu）時光的藝術(shù)品，吸引著每一位甲的旅客，更是“活的歷史”其深扎于地的根系，仿佛與這座城市的鹽井脈脈相通，默默呼應(yīng)著自貢深厚的鹽業(yè)根基。站在樹下，你常會感到一種奇妙的交融，②一邊是人類智慧的結(jié)晶，一邊是自然生命的禮贊，它們共同構(gòu)成了這片土地完整的記憶。③在這片土地上，曾有無數(shù)鹽工任勞任怨推動鹽業(yè)發(fā)展，有無數(shù)百姓省吃儉用捐獻抗戰(zhàn)物資，有無數(shù)仁人志士捍衛(wèi)家國取義成（rén)······④它們用每一圈年輪，每一秋絢爛，無聲講述著鹽都的滄桑變遷與不朽輝煌。可以說，它們不只是樹，更是佇立八十余載的“歷史見證者”，見證著這座城市從過去走到現(xiàn)在，也將繼續(xù)見證著它的未來。當(dāng)你走進自貢鹽業(yè)歷史博物館，請不要（lìn）嗇你的時間，你務(wù)必要去看一看它們：去仰望它們枝頭的金黃，去觸摸它們年輪的脈搏，去感受歲月沉積的厚重與生命勃發(fā)的力量。真正的歷史不在展柜里，而在你駐足凝望時，與腳下土地同頻共振的這一刻。1．根據(jù)文中的拼音將詞語正確、規(guī)范地書寫在田字格中。（3分）雕lòu取義成rénlìn嗇2．下列詞語，填入甲處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.蒞臨B.造訪C.喜出望外D.各得其所3．下列對句子的理解，錯誤的一項是（）（2分）A.①句中“它們”是代詞，指自貢鹽業(yè)歷史博物館庭院內(nèi)的兩棵銀杏樹。B.②句中“結(jié)晶”“禮贊”都是褒義詞，表示贊美，感情色彩積極正面。C.③句運用排比句式，贊美了鹽都人民的精神品質(zhì)，情感表達(dá)強烈、飽滿。D.④句中“每一圈”“每一秋”等形容詞，增強了敘述的節(jié)奏感與畫面感。4．趙華同學(xué)準(zhǔn)備用上面這段文字，為自貢鹽業(yè)歷史博物館拍攝視頻。在朗讀最后一段話時，他應(yīng)該用哪種朗讀節(jié)奏？請選擇并說明理由。（3分）A.語速稍快，節(jié)奏急促B.語氣莊重，節(jié)奏舒緩C.語調(diào)高亢，節(jié)奏凝重（二）《全民閱讀促進條例》將于2026年2月1日起施行，條例強調(diào)“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮言傳身教作用，開展力所能及的家庭閱讀、親子閱讀等，幫助未成年人養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣”。為響應(yīng)這一號召，班級擬開展“家庭共讀”主題活動，請你完成以下任務(wù)。（5分）5．為主題活動擬寫一條宣傳標(biāo)語，要求：主題突出，語言簡潔，至少使用一種修辭手法。（3分）6．仿照示例，為主題活動設(shè)計兩個活動環(huán)節(jié)。（2分）【示例】共讀分享會-邀請家長和孩子同臺分享共讀感悟(1)(2)二、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）現(xiàn)代文閱讀(分）閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一4月18日，中國青年報社發(fā)布了《2025年度中國青少年閱讀報告》。此次調(diào)查范圍覆蓋全國28個省（自治區(qū)、直轄市）的12-15歲青少年，核心數(shù)據(jù)顯示：沉浸式閱讀（指無干擾、專注投入的深度閱讀）普及率僅為31.2%，其中初中生日均沉浸式閱讀時長不足20分鐘；影響沉浸式閱讀的主要因素：電子設(shè)備干擾（68.5%）、作業(yè)壓力大（57.3%）、缺乏優(yōu)質(zhì)閱讀載體（32.7%);72.4％的青少年表示“希望通過沉浸式閱讀提升寫作能力”，65.1％認(rèn)為“深度閱讀能讓自己更了解世界”。材料二深度閱讀是青少年思維成長的重要支撐，推廣實踐需多方協(xié)同：學(xué)校要開設(shè)“班級讀書角”，每周設(shè)置1節(jié)“沉浸式閱讀課”，由教師引導(dǎo)開展文本賞析；家庭應(yīng)營造“親子共讀”氛圍，家長減少家庭電子設(shè)備使用頻率，與孩子共同制定閱讀計劃；社會需在圖書館、文化館推出“青少年深度閱讀專區(qū)”，定期舉辦作家見面會、讀書分享沙龍等活動。材料三數(shù)字時代下，青少年閱讀呈現(xiàn)“碎片化”“淺層次”特征，需精準(zhǔn)引導(dǎo)：一要區(qū)分閱讀類型，將數(shù)字閱讀用于信息檢索、知識拓展，將紙質(zhì)閱讀作為沉浸式閱讀的主要載體；二要建立“閱讀反饋”機制，鼓勵青少年撰寫讀書筆記、繪制思維導(dǎo)圖，強化閱讀深度；三要精選閱讀內(nèi)容，優(yōu)先推薦與教材銜接的經(jīng)典名著節(jié)選、人文社科類通俗讀物，避免低俗化、娛樂化內(nèi)容侵蝕。7．下列對材料一相關(guān)數(shù)據(jù)的理解，不正確的一項是（）（2分）A.青少年沉浸式閱讀普及率較低，初中生日均深度閱讀的時長不夠。B.電子設(shè)備干擾和作業(yè)壓力大是影響青少年沉浸式閱讀的主要因素。C.超過七成青少年希望通過沉浸式閱讀提升自身寫作能力。D.絕大多數(shù)的青少年認(rèn)為深度閱讀對了解世界無明顯幫助。8．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（2分）A.調(diào)查顯示，當(dāng)前青少年沉浸式閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。B.深度閱讀對于青少年的思維成長具有重要的作用。C.數(shù)字時代，鼓勵青少年用手機刷短視頻文案、閱讀網(wǎng)絡(luò)文章放松身心。D.為改善青少年深度閱讀不足的現(xiàn)狀，學(xué)校、家庭與社會應(yīng)當(dāng)多方協(xié)同。9．假如你是學(xué)校團委宣傳委員，需要在“校園閱讀文化周”活動中，面向全體同學(xué)做關(guān)于“推動深度閱讀”的簡短倡議宣講。請你根據(jù)材料，提出三條具體可行的建議（不能原文摘抄）。（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀(分）閱讀下面的文字，完成10~13題。老磨盤旁的時光①老家后院的墻角，立著一盤老舊的石磨，磨盤上的紋路被歲月磨得淺淡，邊緣卻依舊硬朗，像一位沉默的老者，守著滿院的光陰。父親說，這磨盤是爺爺年輕時親手鑿成的，陪伴了家里三代人，是念想，更是根。②我童年的多數(shù)夏日，都和這磨盤有關(guān)。那時爺爺還在，每到清晨，他就會牽著我的手，把前一天泡好的黃豆倒進磨眼。我踮著腳尖，幫爺爺推著磨桿，磨桿轉(zhuǎn)動時發(fā)出“吱呀吱呀”的聲響，和院外的蟬鳴交織在一起，成了最動聽的晨曲。爺爺?shù)氖终拼植趨s有力，握著磨桿的一端，我的小手搭在他的手背上，跟著他的節(jié)奏慢慢用力。磨盤轉(zhuǎn)動間，乳白的豆?jié){順著磨槽緩緩流出，帶著黃豆的清香，漫滿整個小院。③有一次，我貪玩弄灑了半盆黃豆，急得快要哭出來。爺爺沒有責(zé)備我，只是蹲下身，撿起地上的黃豆，用袖口擦去上面的泥土?！吧岛⒆樱ザ?jié){和過日子一樣，急不得，要慢慢轉(zhuǎn)、用心磨，才能出好漿?！彼f著，把我的小手重新放在磨桿上，比之前更慢地帶動著我轉(zhuǎn)動。陽光透過院中的老槐樹，在磨盤上灑下斑駁的光影，爺爺?shù)穆曇魷厝岬孟耜柟庖粯?，落在我的心上。那天的豆?jié){，我覺得比以往任何一次都香甜。④后來我上學(xué)了，回家的時間越來越少，磨盤也漸漸閑了下來。爺爺依舊會時常擦拭磨盤，把磨槽里的灰塵清理干凈，像是在呵護一件稀世珍寶。有一年暑假，我?guī)е抢锏耐瑢W(xué)回家玩，同學(xué)看到這盤老舊的磨盤，好奇地問：“這東西這么舊，為什么不扔掉？”爺爺聽到了，只是笑了笑，沒有說話，轉(zhuǎn)身進了屋，拿出一張泛黃的照片。照片上，年輕的爺爺推著磨盤，奶奶站在一旁接豆?jié){，兩人臉上都帶著淳樸的笑容。⑥去年爺爺去世后，父親把磨盤重新打理了一番，在磨盤旁種了一圈月季。春天花開時，⑦我走過去，坐在父親身邊。父親說：“你爺爺當(dāng)年說，磨盤要慢慢轉(zhuǎn)，日子要用心過。⑧如今，每次回到老家，我都會先去看看那盤老磨盤。它依舊沉默地立在墻角，卻像一位陽光透過院中的老槐樹，在磨盤上灑下斑駁的光影，爺爺?shù)穆曇魷厝岬孟耜柟庖粯?，落在【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外【乙】宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得

一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于

丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。（節(jié)選自《呂氏春秋》）14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）A.與友期行期：約定。B.太丘舍去舍：丟下。C.及其家穿井及：等到。D.丁氏對曰對：正確。15．下列句子中，沒有通假字的一項是（）（2分）A.尊君在不B.悲守窮廬C.不亦說乎D.身亡所寄16．下列對【甲】【乙】兩文的分析和理解，正確的一項是（）（2分）A.【甲】文中友人下車?yán)?，意在討好元方，希望他能替自己向陳太丘求情。B.【乙】文中的國人“傳之”，體現(xiàn)出當(dāng)時人們樂于傳播鄰里趣事的社會風(fēng)氣。C.【甲】文批評無信無禮，【乙】文警示以訛傳訛，兩篇文章均以小事講道理。D.【甲】文的元方和【乙】文的丁氏，都能在面對誤解時從容不迫、據(jù)理力爭。17．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）元方入門不顧。（2）國人道之，聞之于宋君。（二）古代詩歌閱讀（分）閱讀下面詩歌，完成18~19題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。18．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A.首聯(lián)以“客路”“行舟”暗含漂泊之意，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”相呼應(yīng)。B.頷聯(lián)中“闊”“懸”二字生動傳神，展現(xiàn)了平野開闊、風(fēng)帆高懸的壯闊畫面。C.尾聯(lián)以問句收束，借北歸大雁傳遞家書的想象，含蓄表達(dá)了羈旅懷鄉(xiāng)的情感。D.全詩寫景層次分明，前四句寫近江之景，后四句寫遠(yuǎn)海之景，空間逐步拓展。19．請簡要分析“海日生殘夜，江春入舊年”的精妙之處。（3分）（三）名句名篇填寫（分）20．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（5分）（1），切問而近思。（《論語·子張》）（2）楊花落盡子規(guī)啼，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（4）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，表現(xiàn)游子孤寂愁苦之情的名句是“,?！彼?、名著閱讀（分）21．假如《西游記》取經(jīng)團隊要評選一位“成長之星”，你會推薦誰？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)說明推薦的理由。（4分）五、作文（分）22．閱讀以下文字，根據(jù)要求作文。（40分）對于史鐵生來說，北海的菊花是一縷芬芳，承載著他對母親的無限懷念；對于莫