PAGEPAGE2高考語文詩歌鑒賞導(dǎo)練：詩歌的表現(xiàn)手法（附答案解析）第一課時(shí)

象征、比興一、導(dǎo)、思1.了解象征與比興手法的概念①象征：是通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體物象表現(xiàn)某種概念、思想或情感的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在某種相似的特點(diǎn)，讀者需要借助想象和聯(lián)想將其聯(lián)系起來。②比興：“比”就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其它事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。2.梳理下列三首詩歌中的象征意象和深層含義（填空）篇目象征意象深層含義《石灰吟》（明·于謙）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰，象征堅(jiān)守高潔、寧折不彎的人格。以石灰“千錘萬鑿、烈火焚燒仍保清白”的特質(zhì)自喻，抒發(fā)為國盡忠、不懼磨難，堅(jiān)守磊落清白操守的決心。《不第后賦菊》（唐·黃巢）待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。菊花，象征起義的蓬勃力量與最終勝利。借菊花傲霜盛開、壓倒百花的姿態(tài)，暗喻推翻唐王朝腐朽統(tǒng)治的壯志，彰顯對(duì)起義成功的堅(jiān)定信心。《白云泉》（唐·白居易）天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。白云、泉水象征恬淡閑適的心境，奔沖的泉水象征世間紛擾風(fēng)浪。以云水自在從容的狀態(tài)寄寓自身淡泊情懷，暗含對(duì)官場(chǎng)紛爭(zhēng)的厭倦，流露渴望擺脫俗務(wù)、歸隱避世的心愿。二、議、展閱讀下面的宋詩，完成題目。莎衣①楊樸軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披?？衩摼萍掖鹤砗?，亂堆漁舍晚晴時(shí)。直饒②紫綬金章③貴，未肯輕輕博換伊?！咀⑨尅竣偕拢核蛞拢瑵O人用以遮雨。②饒：任憑。③紫綬金章：紫色的綬帶和黃金印章，代指高級(jí)的官爵。1.下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)蓑衣的喜愛之情，有浪跡江湖、遠(yuǎn)離官場(chǎng)之真情流露。B.中間兩聯(lián)景靜人動(dòng)，兩相對(duì)照，將詩人對(duì)漁人生活的深愛表現(xiàn)無遺。C.尾聯(lián)是本詩主旨所在，詩人不愿將蓑衣?lián)Q作官服，表現(xiàn)了他的愛憎與高貴情操。D.本詩明寫漁人，實(shí)寫自己。不著力于“人”而專意于“衣”，構(gòu)思新巧。2.

這首詩的尾聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】1．B2.①運(yùn)用了對(duì)比和象征手法。②詩人將“紫綬金章”和“莎衣”對(duì)比，無論紫綬金章多么高貴，也不肯輕易將莎衣與之交換。③以“紫綬金章”象征榮華富貴，以“莎衣”象征平淡自由的生活，表現(xiàn)了詩人的遺世獨(dú)立、超然物外以及視官爵如敝屣的思想?！窘馕觥?.

頷聯(lián)是人靜景動(dòng)，頸聯(lián)是景靜人動(dòng)。2.從尾聯(lián)所寫的內(nèi)容看，運(yùn)用了對(duì)比手法，將“紫綬金章”和“莎衣”對(duì)比，表現(xiàn)對(duì)平淡生活的熱愛。其中“紫綬金章”和“莎衣”又有象征意味，前者象征為官的富貴生活，后者象征捕魚砍柴的平淡生活。三、檢閱讀下面這首詩，完成題目。詠懷八十二首（其一）阮籍夜中不能寐，起坐彈鳴琴。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.本詩作為詩人《詠懷》組詩的第一首，表明這組詩的感懷主要集中在“憂思”上。B.開篇以詩人半夜“不能寐”、起來彈琴等活動(dòng)，點(diǎn)明了詩歌“憂思”的主題。C.與曹操《短歌行》相比，本詩的“憂”始終沒有言明，可見阮籍之憂更加深廣。D.整首詩都在寫“憂”，又并未點(diǎn)出憂思的具體內(nèi)容，這就給了讀者想象的空間。2.阮籍的詩歌善于運(yùn)用比興的手法。請(qǐng)以五、六句為例，說明其表達(dá)效果?！敬鸢浮?.C2.“孤鴻”“翔鳥”比喻詩人自己，詩人借“在野外悲號(hào)的孤鴻”和“在北林悲鳴的翔鳥”起興，委婉含蓄地表達(dá)了自己孤獨(dú)苦悶的心情?！窘馕觥?.“可見阮籍之憂更加深廣”錯(cuò)誤，二者之間沒有可比性。2.

“孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林”表面上看是在寫景，實(shí)際上是詩人借這種寂靜凄清的環(huán)境映襯自己孤獨(dú)苦悶的心情。孤鴻的哀號(hào)、翔鳥的悲鳴都渲染出一種不安靜而險(xiǎn)惡的環(huán)境氣氛，更加襯托了詩人“夜中不能寐”的憂傷?！肮馒櫋薄跋桫B”在這里就是比喻詩人自己，詩人借二者起興，委婉含蓄地表達(dá)了當(dāng)時(shí)孤獨(dú)苦悶的心情。第二課時(shí)

對(duì)比、襯托一、導(dǎo)入?yún)^(qū)分對(duì)比與襯托：對(duì)比表明兩種事物是對(duì)立的，兩種對(duì)立的事物并無主次之分，雙方是并列關(guān)系。襯托有主次之分，陪襯事物是用來說明被陪襯事物、突出被陪襯事物的。

二、思考（一）閱讀下面唐詩，完成題目。越中覽古[唐]李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。問題：《越中覽古》全詩以對(duì)比手法貫穿，分析這種對(duì)比手法對(duì)表情達(dá)意的作用。（6分）【參考答案】作用：①全詩以昔日的繁華與如今的荒涼形成強(qiáng)烈對(duì)比。②昔日越王破吳后，義士錦衣還鄉(xiāng)、宮女如花滿殿，盡顯勝利后的奢靡熱鬧；如今只剩鷓鴣在故地亂飛，滿是蕭瑟寂寥。③這種今昔盛衰的巨大反差，既抒發(fā)了詩人對(duì)歷史興亡、世事無常的深沉慨嘆，也暗含了對(duì)功名富貴轉(zhuǎn)瞬即逝的思考，讓詩歌的懷古之情更具感染力。（每點(diǎn)2分，共6分）

（二）小組討論，完成表格篇目襯托分類手法作用《暮春歸故山草堂》-唐·錢起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。反襯用暮春“黃鳥稀”“杏花飛”的凋零衰敗之景，反襯山窗下幽竹“不改清陰”的堅(jiān)韌，凸顯其品性?！吨厮团崂芍匈H吉州》-唐·劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。正襯（哀景襯哀情）用“猿啼”“暮江”“孤舟”等蕭瑟哀景，正襯詩人與友人同為貶謫之人的悲戚與不舍。

三、議、展（一）閱讀白居易《賣炭翁》（節(jié)選），完成下列題目。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1.

本詩多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)找出兩處典型的對(duì)比內(nèi)容。（4分）2.

結(jié)合詩句，分析這些對(duì)比手法在表情達(dá)意上的作用。（6分）參考答案：1.

①賣炭翁“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的貧苦憔悴，與宮使“翩翩兩騎”的光鮮驕縱形成對(duì)比。②賣炭翁“身上衣正單”的現(xiàn)實(shí)處境，與“心憂炭賤愿天寒”的矛盾心理形成對(duì)比。③一車炭“千余斤”的價(jià)值，與宮使“半匹紅紗一丈綾”的極低補(bǔ)償形成對(duì)比。（任答兩處即可，每處2分）2.

作用：①賣炭翁與宮使的形象對(duì)比，鮮明揭露了封建特權(quán)階層對(duì)底層百姓的掠奪與欺壓，突出了階級(jí)間的巨大差距。②賣炭翁自身的處境與心理對(duì)比，深刻寫出底層勞動(dòng)者在生存重壓下的辛酸與無奈，引發(fā)讀者的深切同情。③炭的價(jià)值與補(bǔ)償?shù)膶?duì)比，強(qiáng)化了“宮市”制度的不合理與掠奪性，有力地凸顯了詩歌抨擊封建剝削的主旨。結(jié)合對(duì)應(yīng)對(duì)比內(nèi)容分析，每點(diǎn)3分，答對(duì)兩點(diǎn)即可得滿分）

（二）閱讀下面這首唐詩，完成題目。送靈州田尚書薛逢陰風(fēng)獵獵滿旗竿，白草颼颼劍氣攢。九姓羌渾①隨漢節(jié)，六州蕃落從戎鞍。霜中入塞雕弓硬，月下翻營②玉帳寒。今日路傍誰不指？穰苴③門戶慣登壇?！咀⑨尅竣偾紲啠呵既伺c吐谷（yù）渾人的合稱，泛指西北的少數(shù)民族。②翻營：傾營出動(dòng)。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齊國人，是齊國著名軍事家。他的家族有多人曾登壇拜將。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.

這雖是一首送別詩，但詩中并沒有突出離情別緒，而是對(duì)田尚書極盡贊美。B.

“獵獵”寫風(fēng)之浩蕩，“颼颼”寫風(fēng)吹白草之聲，疊詞的運(yùn)用使畫面生動(dòng)可感。C.

邊塞寒夜中，士兵傾營而出，表明田尚書善于通過夜戰(zhàn)打擊敵人，取得勝利。D.

作者把田尚書比作古代齊國的田穰苴，贊美他出身不凡而且軍事才能卓越。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩歌是如何側(cè)面描寫田尚書這一英雄形象的。答：1.C2.①用景物襯托。長風(fēng)浩浩，軍旗飄揚(yáng)，白草似有劍氣沖出，田尚書正是在這樣的情景中出現(xiàn)。②用少數(shù)民族的表現(xiàn)來襯托。少數(shù)民族部落都老老實(shí)實(shí)地隨軍而行，顯示了田尚書軍功之大。③借他人襯托。田尚書經(jīng)過時(shí)，人們紛紛指點(diǎn)，予以贊美；運(yùn)用田穰苴的典故，寫田尚書的軍事才能卓越?！窘馕觥?.C項(xiàng)，“田尚書善于通過夜戰(zhàn)打擊敵人”錯(cuò)誤。詩中的“月下翻營”只是一次行動(dòng)，僅憑這一次行動(dòng)就說田尚書善于夜戰(zhàn)，理由不充分。2.首聯(lián)寫風(fēng)及風(fēng)吹白草之聲，屬于對(duì)自然景物的描寫，是以景物襯托田尚書的英雄形象。頷聯(lián)寫少數(shù)民族的隨軍而行，沒有直說田尚書的軍功之大，屬于側(cè)面描寫。頸聯(lián)寫入塞、翻營，顯然是田尚書之事，屬于正面描寫。尾聯(lián)上句是寫路人的行為，田尚書經(jīng)過時(shí)，人們紛紛指點(diǎn)，予以贊美，屬于側(cè)面描寫；尾聯(lián)下句用典，通過與古代軍事家田穰苴類比，寫出了田尚書卓越的軍事才能，間接塑造了田尚書的英雄形象。

四、檢閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春晚范成大荒園蕭瑟懶追隨，舞燕啼鶯各自私。窗下日長多得睡，尊前花老不供詩。吾衰久矣雙蓬鬢，歸去來兮一釣絲。想見籬東春漲動(dòng)，小舟無伴柳絲垂。【注】此詩作于淳熙六年（1179年）春。淳熙五年六月，范成大擔(dān)任參知政事僅兩個(gè)月，便因與孝宗政見不合而落職，回到故鄉(xiāng)吳縣寫下了這首詩。問題：本詩“舞燕啼鶯”運(yùn)用了反襯手法來表達(dá)詩人情感，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣僖詷肪耙r哀情：“舞燕啼鶯”展現(xiàn)歡快春景，是樂景。但詩人因落職心情低落，借樂景反襯出內(nèi)心的孤寂愁苦。②突出孤獨(dú)憤懣：“各自私”將燕鶯擬人化，其歡樂與詩人孤獨(dú)形成反差，凸顯詩人無人理解的孤獨(dú)，也暗指官場(chǎng)中自私自利現(xiàn)象，表達(dá)憤懣。③強(qiáng)化歸隱渴望：燕鶯的歡快與詩人處境反差大，使詩人更向往歸隱，“舞燕啼鶯”反襯出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)自由閑適田園生活的追求?！緦?dǎo)語】范成大的《春晚》以荒園蕭瑟為背景，通過“舞燕啼鶯”反襯出詩人的孤寂與無奈。詩中“懶追隨”“雙蓬鬢”等詞句，流露出詩人因政治失意而生的疲憊與衰老之感。結(jié)尾的“小舟無伴”則進(jìn)一步深化了其歸隱江湖的愿望。【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①詩人因與孝宗政見不合落職歸鄉(xiāng)，內(nèi)心滿是孤寂愁苦，而“舞燕啼鶯”描繪出春日熱鬧景象，屬于樂景范疇。詩人以春日生機(jī)盎然的樂景，對(duì)比落職后的落寞心境，能更鮮明地凸顯其內(nèi)心的愁苦。②“舞燕啼鶯”后緊跟“各自私”，詩人將燕鶯擬人化，這種處理讓燕鶯的歡快更具象，與詩人“大荒園蕭瑟懶追隨”的孤獨(dú)狀態(tài)形成強(qiáng)烈反差，既突出詩人無人理解的孤獨(dú)，又以“燕鶯”暗指官場(chǎng)中同僚只顧私利的現(xiàn)象，進(jìn)而傳遞出憤懣之情。③燕鶯自在歡快的狀態(tài)，與詩人“吾衰久矣雙蓬鬢”的失意、“歸去來兮一釣絲”的歸隱想法形成對(duì)比。這種反差讓詩人更清晰地意識(shí)到官場(chǎng)的壓抑與田園生活的自由，強(qiáng)化了對(duì)官場(chǎng)的厭倦之感，也讓歸隱渴望更加強(qiáng)烈。第三課時(shí)烘托、渲染一、導(dǎo)入：（1）相同點(diǎn)及作用：烘托和渲染都是只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。作用是營造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。（2）區(qū)別：烘托是側(cè)面描寫，將描寫的內(nèi)容作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。而渲染則一般用景物來烘托情感，對(duì)景物多作正面描寫。

二、思：烘托、渲染在古詩詞中的運(yùn)用例句表現(xiàn)手法表達(dá)效果風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回渲染通過"風(fēng)急""天高""猿嘯""渚清""沙白""鳥飛"等多個(gè)特寫鏡頭，從正面多角度描寫秋江景物，渲染出蕭瑟悲涼的氛圍，為全詩奠定沉郁悲哀的基調(diào)。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔渲染用"千里""萬里""莽莽""滔滔"等宏大意象和夸張筆法，正面渲染北國壯闊，雄奇的雪景，展現(xiàn)磅礴氣勢(shì)。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其耕，鋤者忘其鋤烘托通過描寫路人，少年，農(nóng)夫等看到羅敷時(shí)的神態(tài)和行為，從側(cè)面烘托出羅敷的美貌驚人，未直接描寫羅敷本人。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白烘托以周圍船只的寂靜和江心明月的潔白，側(cè)面烘托出琵琶女演奏技藝的高超，使讀者從"無聲"中感受到音樂的感染力。

二、

議、展閱讀下面這首宋詩，完成題目。

晚泊岳陽歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.開頭兩句寫詩人晚間臥聞城里鐘聲，系舟城下，與“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”場(chǎng)景相似。B.第三、四句表面上寫洞庭湖口空曠開闊的景象，實(shí)則暗示了詩人剛從遐想中醒來的茫然之情。C.最后四句轉(zhuǎn)向描寫人的活動(dòng)：明月清輝，歸舟晚唱，詩人沉醉其中，但還未得盡興欣賞，疾去的輕舟就將他帶走了。D.本詩視聽交錯(cuò)，悠遠(yuǎn)的晚鐘、動(dòng)人的漁歌、蒼茫的云水、皎潔的月光，深藏綿綿不盡的情思。[解析]“疾去的輕舟就將他帶走了”錯(cuò)誤。由第二句可知，詩人的船是停著的，故應(yīng)為“唱歌的人駕著輕舟離去了”。2.此詩中有對(duì)漁歌的描寫，《琵琶行并序》中有對(duì)樂聲的描寫，兩首詩歌對(duì)音樂的描寫有哪些相通之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：

①烘托。都用月夜的美景來烘托歌聲與樂聲。《琵琶行并序》寫琵琶女彈奏結(jié)束時(shí)“唯見江心秋月白”，以幽靜的氛圍烘托音樂讓人沉醉的特點(diǎn)；此詩以江月、清輝烘托漁歌給人帶來的美好感受。②側(cè)面描寫。都用聽眾的反應(yīng)來表現(xiàn)歌聲與樂聲的美妙。《琵琶行并序》以“江州司馬青衫濕”寫樂聲打動(dòng)人心，此詩以“聽不盡”寫漁歌所具有的吸引力。[解析]本詩借月下水面的景象烘托歌聲美妙，“聽不盡”借聽眾的反應(yīng)側(cè)面表現(xiàn)歌聲美妙。另外還要熟悉《琵琶行并序》中側(cè)面描寫琵琶樂聲美妙的詩句。四、檢：獨(dú)不見沈佺期盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長。誰謂含愁獨(dú)不見，更叫明月照流黃1![注]1流黃：雜色絲絹，這里指黃紫相間的絲織品，泛指帷帳。問題：結(jié)合全詩，這首詩在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?答案：①烘托，以寒砧木葉、城南秋夜，烘托十年征戍和音書斷絕的思念憂愁；以“明月照流黃”的景物渲染，來烘托“含愁獨(dú)不見”的愁緒。抒發(fā)了女主人公孤寂愁苦和思親的情感。②情景交融。通過對(duì)寒砧、木葉、秋夜、明月照流黃等意象的描寫，營造了冷寂、凄清等氛圍，表達(dá)了女主人公孤寂愁苦和思親的情感。③反襯，如以“海燕雙棲”，來反襯少婦的孤獨(dú)寂寞；抒發(fā)了女主人公孤寂愁苦和思親的情感。④渲染，以“寒砧陣陣，落葉蕭蕭”渲染氣氛，以“明月照流黃”渲染“含愁獨(dú)不見”，抒寫了女主人公孤寂愁苦和思親的情感。

五、評(píng)：[命題趨勢(shì)]古典詩歌中常見的表現(xiàn)手法有：借景抒情或情景交融，想象聯(lián)想，烘托渲染，托物言志，化用典故，借古抒懷或借古諷今，虛實(shí)相生，比興寄托，襯托(動(dòng)靜相襯，以有聲襯無聲等)，對(duì)比，象征等?？疾楸憩F(xiàn)手法的使用及分析這些表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，是近幾年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。[備考策略]這類題目的答題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確出用了何種手法；第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運(yùn)用的；第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)。六、用：雙調(diào)水仙子·客鄉(xiāng)秋夜趙善慶梧桐一葉弄秋晴，砧杵千家搗月明，關(guān)山萬里增歸興。隔嵯峨白帝城，捱長宵何處銷凝？寒燈一檠，孤雁數(shù)聲，斷夢(mèng)三更。注：嵯峨，山高峻貌。問題：曲辭最后三句運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，試舉兩種加以賞析。答案：1、渲染，三更時(shí)分，詩人夢(mèng)中醒來，眼前一盞油燈，發(fā)出微弱的光芒，耳畔聽到數(shù)聲離群孤雁的悲鳴，渲染出清冷寂靜的氛圍，表達(dá)詩人離鄉(xiāng)在外內(nèi)心的孤單、凄苦。?2.

動(dòng)靜結(jié)合，眼前寒燈，耳畔孤雁數(shù)聲悲鳴，一靜一動(dòng)，兩相映照，表達(dá)詩人孤苦的心境。（其他答情景交融、鋪排、虛實(shí)相生，言之成理即可按點(diǎn)給分，答對(duì)兩種即可滿分。）第四課時(shí)

想象、聯(lián)想、對(duì)寫一、導(dǎo)：聯(lián)想和想象的區(qū)別：聯(lián)想是基于現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)的思維延伸，強(qiáng)調(diào)事物間的聯(lián)系；想象是創(chuàng)造新形象的思維活動(dòng)，可以超越現(xiàn)實(shí)。舉例：相似聯(lián)想：看到天上的白云，聯(lián)想到棉花糖，因?yàn)閮烧咴谛螤詈唾|(zhì)感上有相似之處。因果聯(lián)想：看到地面濕漉漉的，聯(lián)想到昨晚可能下過雨，因?yàn)椤跋掠辍笔恰暗孛鏉瘛钡脑?。相關(guān)聯(lián)想：提到“學(xué)?！保?lián)想到“老師”“同學(xué)”“教室”等與學(xué)校相關(guān)的事物。舉例：虛構(gòu)形象：想象出一種長著翅膀的馬，它可以在天空中自由飛翔，這種形象在現(xiàn)實(shí)中并不存在，是通過想象創(chuàng)造出來的。虛構(gòu)場(chǎng)景：想象未來城市的模樣，那里有飛行汽車、空中花園和智能機(jī)器人，這些場(chǎng)景是基于對(duì)未來的想象而創(chuàng)造的。虛構(gòu)情節(jié)：在童話故事中，想象小動(dòng)物們會(huì)說話、會(huì)跳舞，它們一起經(jīng)歷各種奇妙的冒險(xiǎn)，這些情節(jié)是通過想象構(gòu)建的。二、思：辨別下面詩句運(yùn)用的手法。1，霓(五彩祥云)為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。想象2，今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆Ｏ胂?，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。聯(lián)想4，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。對(duì)寫5，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。想象6，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。聯(lián)想7，楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。聯(lián)想、想象

三、議、展：閱讀下面這首宋詞，完成題目。虞美人·寄公度舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“芙蓉落盡”點(diǎn)明時(shí)節(jié)，暗示衰敗孤寂之意?！疤旌笔堑歉咛魍娭埃荷珜⒅?，水面上騰起濃濃的霧氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，蒼茫一片。B.“獨(dú)”形象地描寫了詞人獨(dú)自一人倚欄眺望的情態(tài)，流露出因朋友遠(yuǎn)離，觸景而生的孤獨(dú)惆悵之感。C.“雪滿長安道”既點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，又渲染出一派冷寂的氣氛，雪夜把盞，卻少對(duì)酌之人，歲暮懷人的孤凄心境可想而知。D.本詞上片主要寫景，景中含情，下片集中寫事，從詞人自身和友人兩方入手，更顯彼此情誼之深摯。全詞直抒胸臆，情感真摯深厚。[解析]“全詞直抒胸臆”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“全詞借景抒情”。2.詞的最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這兩句運(yùn)用了對(duì)寫法（“想象”或“虛寫”的手法）。詞人從對(duì)方的角度著筆，想象朋友公度遠(yuǎn)在江南也要天天登高望遠(yuǎn)，思念自己，即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給自己寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。詞人通過這一想象中的畫面，來表達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)方朋友的無限思念之情。[解析]這兩句從對(duì)方著筆，用情頗深。詞人想象老朋友也天天登高望遠(yuǎn)，思念著自己；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給自己寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。通過對(duì)寫法，把對(duì)朋友的思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、評(píng)：具體答題思路小結(jié)（以對(duì)寫為例子）（一）