必修一4.1《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵、社會(huì)主要矛盾的變化以及新時(shí)代的重大意義，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的自信，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感，將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。?2.科學(xué)精神?：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)發(fā)展的階段性特征。引導(dǎo)學(xué)生辯證看待新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的“變”與社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情、國(guó)際地位“不變”的關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力，理性思考新時(shí)代面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以科學(xué)的態(tài)度和方法參與社會(huì)實(shí)踐。?3.公共參與?：鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，參與課堂討論和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)學(xué)生明確新時(shí)代賦予青年的歷史使命，激勵(lì)他們勇于擔(dān)當(dāng)，積極作為，從自身做起，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，成為新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者和建設(shè)者。?學(xué)情分析高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，關(guān)注國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)問題。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史和改革開放的歷程有了一定的了解，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。然而，對(duì)于新時(shí)代這一抽象概念的理解可能存在一定困難，對(duì)社會(huì)主要矛盾變化背后的深層次原因分析能力不足。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的長(zhǎng)期性和艱巨性認(rèn)識(shí)不夠深刻。因此，在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用豐富的案例和生動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探究，幫助他們更好地理解和把握新時(shí)代的內(nèi)涵和要求。?教材分析本框內(nèi)容是統(tǒng)編版必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》第四課的開篇，具有重要的地位。教材首先闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一重大政治論斷，介紹了新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵，從偉大事業(yè)、奮斗目標(biāo)、人民期待、歷史使命和世界意義等多個(gè)角度進(jìn)行解讀。接著分析了新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，強(qiáng)調(diào)在認(rèn)識(shí)主要矛盾變化的同時(shí)，要把握好社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情和國(guó)際地位“不變”的事實(shí)。最后指出新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之。教材內(nèi)容層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，為學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義在新時(shí)代的發(fā)展提供了清晰的思路，也為后續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想奠定了基礎(chǔ)。?教法學(xué)法教法：議題式教學(xué)法、案例分析法、小組合作探究。學(xué)法：概念圖構(gòu)建法重點(diǎn)1.新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵2.新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化3.新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之難點(diǎn)1.理解新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的“變”與社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情“不變”的關(guān)系2.如何引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)新時(shí)代的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放視頻《錯(cuò)位時(shí)空，見證中國(guó)的發(fā)展》

，引出本課主題：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”。情景創(chuàng)設(shè)：一位來自“計(jì)劃時(shí)代”的時(shí)空管理局觀察員“紀(jì)年”，在日常觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)空發(fā)生了錯(cuò)位，他用錄像機(jī)將其記錄了下來……思考問題：觀察視頻中錯(cuò)位時(shí)空的對(duì)比，以及中國(guó)所取得的成就說明了中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)生了什么實(shí)質(zhì)性的改變？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和初步感知，嘗試回答教師提問。通過創(chuàng)設(shè)趣味情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本框題的學(xué)習(xí)。新課新授《時(shí)空裂縫中的藍(lán)圖：五年計(jì)劃演進(jìn)與新時(shí)代解碼》啟程：裂縫突生，時(shí)空錯(cuò)位議學(xué)活動(dòng)一：時(shí)空觀察員“紀(jì)年”在一次例行時(shí)空監(jiān)測(cè)任務(wù)中遭遇強(qiáng)烈能量波動(dòng)，觀察到時(shí)空發(fā)生錯(cuò)位，請(qǐng)你根據(jù)幫助他將以下時(shí)空階段正確排列，恢復(fù)時(shí)空穩(wěn)定。（1）新時(shí)代地位經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。

——2017年10月18日，習(xí)近平在黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中華傳統(tǒng)美德思考問題：請(qǐng)問進(jìn)入新的歷史方位是否意味著我國(guó)進(jìn)入了新的歷史階段？新時(shí)代是我國(guó)新的歷史方位，我國(guó)依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段的歷史階段。二、任務(wù)：尋回殘頁，古今對(duì)話議學(xué)活動(dòng)二：“紀(jì)年”略顯狼狽地從破損的時(shí)空艙站起，手中《中華計(jì)劃年鑒》破損關(guān)鍵殘頁飄散到各處，其中記載了從“一五計(jì)劃”到“十四五規(guī)劃”的精髓內(nèi)容，乃至未來“十五五規(guī)劃”的藍(lán)圖。【核心任務(wù)】請(qǐng)你幫助“紀(jì)年”找回散落的《年鑒》殘頁，并通過對(duì)比不同時(shí)期的計(jì)劃規(guī)劃文本、親身體驗(yàn)新時(shí)代成就，理解眼前“新時(shí)代”的科學(xué)內(nèi)涵。1、【偉大事業(yè)】文本殘頁對(duì)比“七五”計(jì)劃和“十四五”規(guī)劃的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，分析新時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代？（1）新時(shí)代是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代。

2、【奮斗目標(biāo)】文本殘頁對(duì)比“十三五”計(jì)劃和“十四五”規(guī)劃所關(guān)注的不同奮斗目標(biāo)，分析新時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代？（2）是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代。3、【人民期待】文本殘頁對(duì)比“八五”計(jì)劃和“十四五”規(guī)劃，分析人民的需求從關(guān)注生存轉(zhuǎn)向關(guān)注什么？這說明新時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代？（3）新時(shí)代是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代。4、【歷史使命】文本殘頁對(duì)比“一五”計(jì)劃和“十四五”規(guī)劃在工業(yè)科技領(lǐng)域所取得的成就歸根結(jié)底是由于什么？這說明了新時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代？（4）新時(shí)代是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代。5、【世界奉獻(xiàn)】文本殘頁對(duì)比“九五”計(jì)劃和“十四五”規(guī)劃，我國(guó)在全球治理中地位發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？這說明了新時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代？（5）新時(shí)代是我國(guó)不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代。三、匯聚：古今對(duì)話，找尋意義議學(xué)活動(dòng)三：紀(jì)年在同學(xué)們的幫助下找全了散落的殘頁，此時(shí)，時(shí)空又發(fā)生了余震，紀(jì)年意外發(fā)現(xiàn)了一位“時(shí)空滯留者”，他開啟時(shí)空之門幫助他與新時(shí)代的“穿梭者”對(duì)話，解答他困惑的問題……任務(wù)一：觀看視頻，思考視頻中的對(duì)話反映了中國(guó)人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍，這也說明新時(shí)代的到來意味著中華民族迎來了怎樣的轉(zhuǎn)變？【歷史意義】（1）意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。任務(wù)二：紀(jì)年看到了疫情時(shí)期珍貴的歷史影象資料，他不禁疑惑，視頻中所體現(xiàn)的中國(guó)速度、抗疫奇跡展現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家在制度上的哪些顯著優(yōu)勢(shì)？集中力量辦大事，人民至上，黨的領(lǐng)導(dǎo)……思考問題：在人民的團(tuán)結(jié)奮斗下，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)取得了許多成就，這意味著社會(huì)主義在新時(shí)代發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變?【政治意義】（2）意味著科學(xué)社會(huì)主義在二十一世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力，在世界上高高舉起了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。任務(wù)三：中國(guó)有句古話，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，時(shí)空管理局接到了一個(gè)援助非洲肯尼亞國(guó)家修建鐵路的任務(wù)。思考問題：中國(guó)援助肯尼亞修建蒙內(nèi)鐵路說明了新時(shí)代對(duì)于世界而言有什么樣的重要意義？【世界意義】（3)意味著中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的途徑，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。議學(xué)活動(dòng)四：時(shí)空裂縫修復(fù)好之后，紀(jì)年回到了管理局，開啟了“時(shí)光郵局”，便于不同時(shí)期的人進(jìn)行溝通，請(qǐng)同學(xué)分組想象不同時(shí)期的人們?cè)谝率匙⌒蟹矫娣謩e會(huì)有怎樣的愿望呢？思考問題：人民群眾愿望的轉(zhuǎn)變說明了本質(zhì)上社會(huì)的什么發(fā)生了變化？原矛盾：人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，與落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾。新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的內(nèi)容：人民日益增長(zhǎng)的美好生活的需要與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。2.新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)變的原因思考問題：歷史上我國(guó)的主要矛盾轉(zhuǎn)變了數(shù)次，新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾為什么會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變呢？社會(huì)需求方面①我國(guó)穩(wěn)定解決了十幾億人的溫飽問題，人民美好生活需要日益廣泛。社會(huì)生產(chǎn)方面②我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平總體上顯著提高，社會(huì)生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列。突出問題方面③發(fā)展的不平衡不充分，成為滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要思考問題：從'一五'到'十四五'期間，我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化，但我們始終未跨出哪個(gè)歷史階段？社會(huì)主義初級(jí)階段因此，我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情沒有變，我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒有變。思考問題：針對(duì)新時(shí)代的變與不變，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？四、歸航：見證啟示，使命傳承1、為什么新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要一以貫之（1）社會(huì)性質(zhì)：

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，要堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義

（2）歷史進(jìn)程：

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的成果，也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的繼續(xù)。

（3）事業(yè)崇高：

堅(jiān)持好發(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義是無比崇高的事業(yè)。2、新時(shí)代一以貫之堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義要如何做【共產(chǎn)黨人】當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的任務(wù)要把堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這場(chǎng)偉大社會(huì)革命進(jìn)行好，在實(shí)踐中不斷豐富中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色，在新的歷史條件下把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)推向前進(jìn)?！局袊?guó)人民】當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的任務(wù)要把堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這場(chǎng)偉大社會(huì)革命進(jìn)行好，在實(shí)踐中不斷豐富中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色，在新的歷史條件下把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)推向前進(jìn)。三、習(xí)題檢測(cè)教師展示習(xí)題檢測(cè)，學(xué)生完成對(duì)點(diǎn)練習(xí)。四、高考鏈接

教師展示高考真題（2022·山東卷·1）：關(guān)于共同富裕，下列理解正確的是（）A.消除社會(huì)基本矛盾是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路B.建設(shè)高福利國(guó)家是實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本路徑C.促進(jìn)共同富裕和促進(jìn)人的全面發(fā)展是高度統(tǒng)一的D.共同富裕會(huì)隨社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展而自發(fā)實(shí)現(xiàn)

(2022·北京卷·1,3分)百年下列認(rèn)識(shí)正確的是①人民對(duì)美好生活的向往是我們黨的奮斗目標(biāo)②歷史性成就的取得表明我國(guó)已進(jìn)人社會(huì)主義高級(jí)階段③全面建成小康社會(huì)是改革開放以來黨的全部理論和實(shí)踐的主題D實(shí)踐證明了新時(shí)代黨的一系列原創(chuàng)性的治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的科學(xué)性A.①③B.①④C.②③D.②④五、課后作業(yè)撰寫個(gè)人發(fā)展五年規(guī)劃書，發(fā)起“我的五年計(jì)劃”

將國(guó)家大目標(biāo)分解為讀書、技能、公益等小目標(biāo)，體會(huì)個(gè)人與國(guó)家發(fā)展的同頻共振。小組合作，完成紋樣和名言的匹配任務(wù)，并派代表分享結(jié)論和理由。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)比材料文本，概括新時(shí)代的基本內(nèi)涵，回答新時(shí)代新在哪里？知識(shí)小結(jié)，通過以上五個(gè)小活動(dòng)概括新時(shí)代的基本內(nèi)涵。

思考并回答相關(guān)問題，聆聽教師講解，記錄筆記，理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重要意義。學(xué)生進(jìn)行分組合作，自由發(fā)言，思考并回答相關(guān)問題。學(xué)生通過歷史上我國(guó)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，分析主要矛盾轉(zhuǎn)變的原因。新時(shí)代雖然主要矛盾發(fā)生了變化，但是要重點(diǎn)理解新時(shí)代的變與不變。觀看圖片材料，思考唐代剪紙外傳的影響，得出結(jié)論③：來源于中外文化交流。學(xué)生通過對(duì)點(diǎn)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題檢測(cè)，重點(diǎn)分析易錯(cuò)點(diǎn)，

小組互評(píng)，討論分歧題目。通過合作探究，化被動(dòng)接受為主動(dòng)建構(gòu)，深刻理解傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生從具體材料中提取信息、歸納概括、對(duì)比思考的思維能力。通過古今對(duì)比，讓學(xué)生用歷史思維辯證地看待新時(shí)代的意義。系統(tǒng)掌握中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)如何一以貫之建設(shè)新時(shí)代奠定知識(shí)基礎(chǔ)。理解新時(shí)代我國(guó)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，及其原因。培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)世界和對(duì)我國(guó)的雙重意義。通過典型案例，將抽象的文化形成理論具體化、生活化，易于學(xué)生理解。

培養(yǎng)時(shí)空觀念和唯物史觀，理解文化是在特定時(shí)空條件下多種因素作用的產(chǎn)物。

教師補(bǔ)充結(jié)語：“從‘一五’到‘十四五’，五年計(jì)劃像一把標(biāo)尺，丈量出中華民族‘站起來’的骨氣、‘富起來’的底氣、‘強(qiáng)起來’的志氣。它向世界證明：社會(huì)主義不僅能救中國(guó)，更能發(fā)展中國(guó)、引領(lǐng)世界！這，就是新時(shí)代最硬核的意義！”課堂小結(jié)本課以科幻情節(jié)為載體，引導(dǎo)學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代：從新時(shí)代的地位、科學(xué)內(nèi)涵，重要意義，到社會(huì)主要矛盾的變與不變分析，再到一以