2025年教師資格證小學(xué)教育能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制初步建立于哪個(gè)時(shí)期？2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的什么基本特征？3.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的教學(xué)理念主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？4.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，這表明其認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入了哪個(gè)階段？5.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是建立什么？6.教師通過(guò)展示圖片、模型、實(shí)物等方式進(jìn)行教學(xué)，主要運(yùn)用了哪種教學(xué)方法？7.小學(xué)德育的基本方法不包括以下哪一項(xiàng)？A.說(shuō)服法B.榜樣法C.情境法D.考試法8.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育意境體現(xiàn)了德育的哪種途徑？9.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是？10.小學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，教師發(fā)現(xiàn)其主要原因是家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，精神疲憊。教師首先應(yīng)該采取什么措施？A.立即批評(píng)B.課后談話了解C.暫時(shí)忽視D.安排同桌監(jiān)督11.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這屬于哪種教學(xué)組織形式？12.學(xué)生期末考試成績(jī)不理想，教師找到該生進(jìn)行談話，分析原因，幫助制定改進(jìn)計(jì)劃。這種評(píng)價(jià)方式屬于？13.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一思想最早出自哪部典籍？14.教師職業(yè)道德的核心是？15.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行什么制度？二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述小學(xué)階段學(xué)生形象思維發(fā)展的主要特點(diǎn)。17.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性特點(diǎn)。18.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循的基本原則。19.簡(jiǎn)述班主任了解和研究學(xué)生的主要方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：教師在教“圓的面積”時(shí)，先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形面積公式（S=ab），然后引導(dǎo)學(xué)生在圓形內(nèi)畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形，嘗試推導(dǎo)出圓面積公式。有學(xué)生提出可以像推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式一樣，把圓分成若干等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)。教師對(duì)此給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考如何使拼成的圖形更接近長(zhǎng)方形。（1）該教師主要運(yùn)用了哪些教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（2）該教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了哪種重要的學(xué)習(xí)理論？請(qǐng)簡(jiǎn)述其核心觀點(diǎn)。21.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：某班學(xué)生小麗最近情緒低落，上課不專(zhuān)心，作業(yè)完成質(zhì)量下降。班主任王老師了解到，小麗父母最近正在鬧離婚，家庭關(guān)系緊張。王老師沒(méi)有直接批評(píng)小麗，而是先找她進(jìn)行了一次深入的談心，耐心傾聽(tīng)她的煩惱和困惑，并給予安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)，王老師與小麗的父母進(jìn)行了溝通，建議他們盡量減少?zèng)_突對(duì)孩子的影響，并告知學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的聯(lián)系方式，建議家長(zhǎng)必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助。（1）王老師的行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）請(qǐng)結(jié)合材料，分析王老師運(yùn)用了哪些學(xué)生指導(dǎo)的方法？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共10分。）22.請(qǐng)以“春天”為主題，為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)文課教學(xué)片段（約10分鐘）。要求：簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的主要活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.D4.B5.C6.A7.D8.B9.C10.B11.C12.A13.B14.C15.B二、簡(jiǎn)答題16.①思維具體形象，依賴(lài)具體事物或形象思考問(wèn)題；②開(kāi)始向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍需較多感性經(jīng)驗(yàn)支持；③思維仍帶有直覺(jué)形象性，邏輯性、系統(tǒng)性不強(qiáng)；④思維不靈活，自我中心現(xiàn)象存在。17.①長(zhǎng)期性：教師勞動(dòng)的效果不是立竿見(jiàn)影的，人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，教師的努力需要長(zhǎng)期才能顯現(xiàn)。②間接性：教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)間接促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，其勞動(dòng)成果體現(xiàn)在學(xué)生身上。18.①明確性：目標(biāo)要具體、清晰，不模糊；②可測(cè)性：目標(biāo)要能夠通過(guò)一定的行為表現(xiàn)或測(cè)試手段進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)；③可實(shí)現(xiàn)性：目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，是可以通過(guò)努力達(dá)到的；④導(dǎo)向性：目標(biāo)要能夠指引教學(xué)的方向，為教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。19.①觀察法：通過(guò)直接觀察學(xué)生的行為、表情、交往等了解學(xué)生；②談話法：通過(guò)與學(xué)生個(gè)別或集體談話，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活情況；③問(wèn)卷法/調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷等方式收集學(xué)生的信息；④作品分析法：通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)、作文、繪畫(huà)等作品了解其能力和特點(diǎn)；⑤家長(zhǎng)聯(lián)系法：通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)；⑥利用班級(jí)活動(dòng)：通過(guò)組織或分析班級(jí)活動(dòng)了解學(xué)生。三、材料分析題20.（1）①直觀性原則：教師通過(guò)展示圖片、模型等方式，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。②啟發(fā)性原則：教師通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，自主探究圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。③理論聯(lián)系實(shí)際原則：雖然材料未直接體現(xiàn)，但引導(dǎo)學(xué)生思考如何使拼成的圖形更接近長(zhǎng)方形，體現(xiàn)了對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用和深化。④循序漸進(jìn)原則：從學(xué)生已有的長(zhǎng)方形面積知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)到圓面積公式。（2）①該教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。②建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是教師直接傳授給學(xué)生的，而是學(xué)生在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。③材料中，教師沒(méi)有直接告知公式，而是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、思考、討論等方式，自主探索和建構(gòu)圓面積公式，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。21.（1）①關(guān)愛(ài)學(xué)生：王老師關(guān)心學(xué)生的情緒變化，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱，給予安慰和鼓勵(lì)。②為人師表：王老師處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，能設(shè)身處地為學(xué)生著想，并與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，展現(xiàn)了良好的教師形象。③教書(shū)育人：王老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，通過(guò)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。④愛(ài)崗敬業(yè)：王老師主動(dòng)了解學(xué)生情況，積極與家長(zhǎng)溝通，并尋求專(zhuān)業(yè)幫助，體現(xiàn)了對(duì)教育工作的負(fù)責(zé)態(tài)度。（2）①談心法：王老師通過(guò)與小麗進(jìn)行深入的談心，了解她的內(nèi)心世界，進(jìn)行思想引導(dǎo)。②家訪/家長(zhǎng)聯(lián)系法：王老師與小麗的父母進(jìn)行溝通，了解家庭情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。③尋求專(zhuān)業(yè)幫助：王老師告知心理輔導(dǎo)老師的聯(lián)系方式，建議家長(zhǎng)在必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)支持，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生問(wèn)題的科學(xué)處理方式。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）①導(dǎo)入（約2分鐘）：播放一段關(guān)于春天的視頻或圖片，讓學(xué)生感受春天的美好景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引出本課主題“春天”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀感知，激發(fā)學(xué)生情感，自然導(dǎo)入主題。②新授（約4分鐘）：①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的關(guān)于春天的事物（如花草樹(shù)木的變化、動(dòng)物的活動(dòng)、天氣特點(diǎn)等）。②教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)或短句描述春天，學(xué)習(xí)本課要求掌握的生字詞（如草、花、樹(shù)、鳥(niǎo)等）。③教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，初步感知課文內(nèi)容，掌握生字詞。③鞏固（約3分鐘）：①學(xué)生