2026年春季學(xué)期人音版（2024）二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)年春季學(xué)期音樂(lè)教學(xué)以《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足人音版（2024）二年級(jí)下冊(cè)教材，以核心素養(yǎng)培育為核心，秉持“以生為本、審美育人、實(shí)踐賦能”的教學(xué)理念。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、具象思維占優(yōu)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)唱、聽(tīng)、演、創(chuàng)等多樣化音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)之美、表達(dá)內(nèi)心情感、傳承文化基因，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知、創(chuàng)意表現(xiàn)、文化理解及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、素養(yǎng)提升的樂(lè)園。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）審美感知1.能準(zhǔn)確感知教材中歌曲與樂(lè)曲的情緒（歡快、親切、激昂、優(yōu)美等），并通過(guò)表情、體態(tài)等方式做出對(duì)應(yīng)反應(yīng)；能辨別歌曲中的旋律走向（平穩(wěn)、起伏）、節(jié)奏特點(diǎn)（舒展、緊湊），以及不同樂(lè)器的音色（如打擊樂(lè)、管弦樂(lè)、民族樂(lè)器）。2.在聆聽(tīng)《春之歌》《綠色的祖國(guó)》等樂(lè)曲時(shí)，能初步感知音樂(lè)所描繪的自然景象、生活場(chǎng)景，建立音樂(lè)與審美對(duì)象的關(guān)聯(lián)，提升對(duì)音樂(lè)的敏感度和鑒賞力。（二）創(chuàng)意表現(xiàn)1.能以自然、圓潤(rùn)的聲音演唱本單元歌曲，做到音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確、節(jié)奏清晰，能根據(jù)歌曲情緒加入適度的情感表達(dá)，嘗試用領(lǐng)唱、齊唱、小組唱等多種形式表現(xiàn)歌曲。2.結(jié)合情境表演、小小音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等內(nèi)容，主動(dòng)參與編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、臺(tái)詞、伴奏方案，能運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，大膽展示自己的音樂(lè)創(chuàng)意，提升實(shí)踐表現(xiàn)能力。（三）文化理解1.通過(guò)學(xué)習(xí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《賣(mài)報(bào)歌》等紅色歌曲，了解革命歷史背景下的少年情懷，傳承紅色文化精神；通過(guò)《我的家在日喀則》《新疆是個(gè)好地方》等歌曲，感受少數(shù)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重與認(rèn)同。2.接觸《龍里格龍》《表花》等京劇選段及傳統(tǒng)樂(lè)曲，初步了解京劇的唱腔、鑼鼓經(jīng)等基礎(chǔ)元素，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化的博大精深，萌發(fā)文化自豪感。（四）協(xié)作探究1.在小組表演、合唱、音樂(lè)游戲等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、配合同伴，能主動(dòng)承擔(dān)小組分工任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。2.樂(lè)于參與課堂提問(wèn)、小組討論、成果展示等環(huán)節(jié)，敢于表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想法，在探究中積累音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已具備初步的音樂(lè)感知能力和演唱基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)課堂充滿興趣，樂(lè)于參與唱跳、游戲類(lèi)活動(dòng)。但學(xué)生個(gè)體差異較明顯，部分學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感有待加強(qiáng)，抽象思維能力較弱，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和文化內(nèi)涵的感知需借助具象化情境和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作的規(guī)范性和創(chuàng)意表達(dá)的邏輯性仍需引導(dǎo)培養(yǎng)。本學(xué)期將針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，通過(guò)分層教學(xué)、趣味活動(dòng)，兼顧不同水平學(xué)生的發(fā)展需求。四、教材分析人音版（2024）二年級(jí)下冊(cè)教材以主題單元為脈絡(luò)，共設(shè)置六個(gè)核心單元及歡樂(lè)谷板塊，內(nèi)容豐富、形式多樣，貼合二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)。第一單元“綠色的祝福”以自然為主題，通過(guò)歌曲和樂(lè)曲傳遞對(duì)自然的熱愛(ài)；第二單元“難忘的歌”聚焦紅色經(jīng)典，培育學(xué)生的家國(guó)情懷；第三單元“飛呀飛”以動(dòng)物為載體，激發(fā)學(xué)生的童趣與想象力；第四單元“美麗家園”展現(xiàn)多元地域文化，感受不同民族的生活風(fēng)貌；第五單元“快樂(lè)的舞蹈”圍繞舞蹈類(lèi)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感；第六單元“龍里格龍”滲透?jìng)鹘y(tǒng)戲曲文化，傳承中華文脈。歡樂(lè)谷板塊作為拓展內(nèi)容，豐富學(xué)生的音樂(lè)積累。教材注重“唱、聽(tīng)、演、創(chuàng)”的融合，為核心素養(yǎng)的落地提供了充足載體。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.扎實(shí)完成各單元歌曲的演唱教學(xué)，確保學(xué)生能準(zhǔn)確、有感情地演唱，掌握基本的演唱技巧（如輕聲唱、有氣息支撐）。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)指定樂(lè)曲，能描述音樂(lè)的情緒、場(chǎng)景，辨別常見(jiàn)樂(lè)器音色，積累聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)。3.組織開(kāi)展情境表演、音樂(lè)游戲、樂(lè)器演奏等實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)創(chuàng)意表現(xiàn)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的參與感和表現(xiàn)力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生把握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏難點(diǎn)（如附點(diǎn)節(jié)奏、樂(lè)句停頓），尤其是在合唱、小組表演中保持聲音的和諧統(tǒng)一。2.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)音樂(lè)表象，理解作品的文化內(nèi)涵和情感內(nèi)核，避免停留在表面的唱演層面。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的音樂(lè)表現(xiàn)（如動(dòng)作編創(chuàng)、伴奏設(shè)計(jì)），提升創(chuàng)意的合理性和完整性。六、教學(xué)措施1.情境教學(xué)法：結(jié)合各單元主題，創(chuàng)設(shè)生活化、趣味性的教學(xué)情境（如自然場(chǎng)景、革命場(chǎng)景、戲曲舞臺(tái)），通過(guò)多媒體、教具、語(yǔ)言描述等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解音樂(lè)內(nèi)容。2.實(shí)踐體驗(yàn)法：將唱、聽(tīng)、演、創(chuàng)貫穿課堂，多給予學(xué)生展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與合唱、表演、樂(lè)器演奏等活動(dòng)，在實(shí)踐中提升音樂(lè)技能和表現(xiàn)能力。3.分層引導(dǎo)法：針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化任務(wù)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生側(cè)重音準(zhǔn)、節(jié)奏的鞏固，能力較強(qiáng)的學(xué)生側(cè)重創(chuàng)意表現(xiàn)和文化探究，確保每位學(xué)生都能獲得成就感。4.文化滲透法：在教學(xué)中融入歌曲、樂(lè)曲的背景文化介紹，結(jié)合圖片、視頻、小故事等形式，讓學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，理解文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。5.多元化評(píng)價(jià)：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的課堂參與、創(chuàng)意表現(xiàn)、協(xié)作能力等，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，全面反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。七、教學(xué)進(jìn)度表（20周規(guī)劃，適配2026年春季校歷）說(shuō)明：依據(jù)2025-2026學(xué)年義務(wù)教育學(xué)校春季學(xué)期安排，3月2日正式行課，7月3日結(jié)束，共18周，調(diào)整為20周規(guī)劃（含復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)及彈性調(diào)整周）；期中考試安排在第10周（5月7日-9日），期末考試安排在第18周（6月29日-7月3日）；節(jié)假日按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行（4月4日清明節(jié)放假1天，5月1日勞動(dòng)節(jié)放假1天，調(diào)休情況融入進(jìn)度微調(diào)）。周次日期范圍教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)落實(shí)重點(diǎn)備注13月2日-3月8日第一單元《綠色的祝?！罚撼琛缎?shù)快長(zhǎng)高》，聆聽(tīng)《春之歌》審美感知：感知歌曲歡快情緒與旋律起伏；創(chuàng)意表現(xiàn)：學(xué)習(xí)用自然聲音演唱，配合簡(jiǎn)單動(dòng)作。開(kāi)學(xué)適應(yīng)，課堂常規(guī)訓(xùn)練23月9日-3月15日第一單元《綠色的祝?！罚撼琛洞髽?shù)媽媽》《郊游》，聆聽(tīng)《綠色的祖國(guó)》審美感知：辨別樂(lè)曲中不同樂(lè)器音色；協(xié)作探究：練習(xí)《郊游》齊唱，培養(yǎng)配合意識(shí)。小組合唱排練33月16日-3月22日第一單元復(fù)習(xí)與單元展示；第二單元《難忘的歌》：唱歌《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》創(chuàng)意表現(xiàn)：展示單元歌曲，提升演唱表現(xiàn)力；文化理解：初步了解歌曲紅色背景。單元成果小展示43月23日-3月29日第二單元《難忘的歌》：唱歌《賣(mài)報(bào)歌》，聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》審美感知：感知歌曲激昂、親切的不同情緒；創(chuàng)意表現(xiàn)：把握歌曲節(jié)奏，嘗試加入表情演唱。節(jié)奏小游戲輔助教學(xué)53月30日-4月5日第二單元《難忘的歌》：情境表演《小小報(bào)童》，聆聽(tīng)《酸棗刺》協(xié)作探究：小組分工完成情境表演；文化理解：深化對(duì)紅色歌曲情感的認(rèn)知。4月4日清明節(jié)放假，進(jìn)度微調(diào)64月6日-4月12日第二單元復(fù)習(xí)與展示；第三單元《飛呀飛》：唱歌《小蜜蜂》創(chuàng)意表現(xiàn)：結(jié)合《小小報(bào)童》表演，提升肢體表現(xiàn)力；審美感知：感知歌曲輕快節(jié)奏。表演隊(duì)形編排74月13日-4月19日第三單元《飛呀飛》：小小音樂(lè)劇《飛飛曲》，聆聽(tīng)《蜜蜂》《蝴蝶》審美感知：辨別《蜜蜂》《蝴蝶》的音色差異；協(xié)作探究：小組編排音樂(lè)劇片段。音樂(lè)劇道具準(zhǔn)備84月20日-4月26日第三單元《飛呀飛》：聆聽(tīng)《采茶撲蝶》；綜合評(píng)價(jià)（一）審美感知：感受民族樂(lè)曲的韻律美；文化理解：了解采茶音樂(lè)的地域特色。綜合評(píng)價(jià)（一）實(shí)施94月27日-5月3日第四單元《美麗家園》：唱歌《我的家在日喀則》，聆聽(tīng)《新疆舞曲第一號(hào)》文化理解：感受藏族音樂(lè)風(fēng)格；創(chuàng)意表現(xiàn)：學(xué)習(xí)歌曲中的舞蹈動(dòng)作。5月1日勞動(dòng)節(jié)放假，進(jìn)度微調(diào)105月4日-5月10日期中考試（第一至三單元內(nèi)容）；第四單元《美麗家園》：唱歌《草原上》綜合素養(yǎng)：檢驗(yàn)前期學(xué)習(xí)成果；審美感知：感受草原歌曲的舒展旋律。5月7日-9日組織期中考試115月11日-5月17日第四單元《美麗家園》：聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》，音樂(lè)游戲《跳房子》《跳圈圈》協(xié)作探究：參與音樂(lè)游戲，提升團(tuán)隊(duì)配合能力；創(chuàng)意表現(xiàn)：用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒。戶外音樂(lè)游戲（天氣允許）125月18日-5月24日第四單元復(fù)習(xí)與展示；第五單元《快樂(lè)的舞蹈》：唱歌《新疆是個(gè)好地方》文化理解：感受新疆音樂(lè)的舞蹈韻律；創(chuàng)意表現(xiàn)：結(jié)合歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。單元歌舞展示135月25日-5月31日第五單元《快樂(lè)的舞蹈》：唱歌《金孔雀輕輕跳》，聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》審美感知：辨別單簧管音色；創(chuàng)意表現(xiàn)：學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作，配合歌曲演唱。樂(lè)器音色聆聽(tīng)訓(xùn)練146月1日-6月7日第五單元《快樂(lè)的舞蹈》：聆聽(tīng)《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》，音樂(lè)游戲《喜鵲鉆籬笆》審美感知：感受不同舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)；協(xié)作探究：通過(guò)游戲培養(yǎng)反應(yīng)能力與配合度。兒童節(jié)主題音樂(lè)活動(dòng)156月8日-6月14日第五單元復(fù)習(xí)與展示；第六單元《龍里格龍》：唱歌《表花》文化理解：初步了解京劇唱腔特點(diǎn)；創(chuàng)意表現(xiàn)：模仿京劇演唱的語(yǔ)氣、姿態(tài)。京劇元素體驗(yàn)166月15日-6月21日第六單元《龍里格龍》：唱歌《報(bào)燈名》，聆聽(tīng)《龍里格龍》《大鬧天宮》文化理解：認(rèn)識(shí)京劇鑼鼓經(jīng)，感受傳統(tǒng)戲曲魅力；創(chuàng)意表現(xiàn)：嘗試用打擊樂(lè)器模擬鑼鼓聲。打擊樂(lè)器伴奏練習(xí)176月22日-6月28日第六單元《龍里格龍》：演奏《敲鑼打鼓》；綜合評(píng)價(jià)（二）創(chuàng)意表現(xiàn)：小組合作完成樂(lè)器演奏；綜合素養(yǎng)：通過(guò)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)全冊(cè)學(xué)習(xí)成果。綜合評(píng)價(jià)（二）實(shí)施186月29日-7月5日期末考試（全冊(cè)內(nèi)容）；歡樂(lè)谷內(nèi)容選學(xué)（《我愛(ài)北京天安門(mén)》等）綜合素養(yǎng)：全面檢驗(yàn)核心素養(yǎng)落實(shí)情況；文化理解：拓展學(xué)習(xí)紅色歌曲，深化家國(guó)情懷。6月29日-7月3日組織期末考試197月6日-7月12日期末考試質(zhì)量分析；學(xué)生學(xué)習(xí)檔案整理；課堂成果匯總展示綜合素養(yǎng)：總結(jié)學(xué)習(xí)得失，激勵(lì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展。質(zhì)量分析與檔案整理207月13日-7月19日彈性調(diào)整：針對(duì)薄弱內(nèi)容強(qiáng)化輔導(dǎo)；班級(jí)音樂(lè)會(huì)籌備與開(kāi)展創(chuàng)意表現(xiàn)與協(xié)作探究：通過(guò)音樂(lè)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果，提升綜合表現(xiàn)力。班級(jí)音樂(lè)會(huì)八、評(píng)價(jià)方式（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（占60%）1.課堂參與（20%）：關(guān)注學(xué)生課堂上的演唱、聆聽(tīng)、表演、游戲等參與度，是否主動(dòng)配合小組活動(dòng)，遵守課堂常規(guī)。2.單元表現(xiàn)（20%）：結(jié)合各單元復(fù)習(xí)展示、綜合評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生歌曲演唱、情境表演、樂(lè)器演奏等能力。3.創(chuàng)意與協(xié)作（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生在編創(chuàng)、小組合作中的表現(xiàn)，是否敢于展示創(chuàng)意，能否積極配合同伴。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（占40%）1.期中考試（15%）：以演唱、聆聽(tīng)辨識(shí)、簡(jiǎn)單問(wèn)答形式，考查前三個(gè)單元的核心內(nèi)容。2.期末考試（25%）：采用“演唱+展示”的形式，學(xué)生自選1-2首全冊(cè)歌曲演唱，結(jié)合小組合作展示（表演、樂(lè)器伴奏等），綜合評(píng)估核心素養(yǎng)落實(shí)情況。九、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.多媒體資源：教材配套音頻、視頻，紅色歌曲、民族音樂(lè)、戲曲片段等拓展