2026年春季學(xué)期蘇教版（2024）三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足蘇教版（2024）三年級下冊新教材，聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。通過生活化、情境化、活動化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作交流，掌握基礎(chǔ)知識與技能，發(fā)展數(shù)感、運算能力、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級下冊學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的整數(shù)運算，對圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容有初步認(rèn)知。但學(xué)生個體差異明顯，部分學(xué)生抽象思維能力較弱，對概念性知識的理解不夠透徹，運算準(zhǔn)確性和靈活性有待提升。本學(xué)期需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分層教學(xué)、因材施教，通過豐富的實踐活動幫助學(xué)生實現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）數(shù)感1.在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算中，理解算理、掌握算法，能準(zhǔn)確估算和筆算，感知數(shù)的運算規(guī)律，建立對兩位數(shù)乘兩位數(shù)結(jié)果范圍的直觀認(rèn)知。2.初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，能結(jié)合具體情境理解幾分之一、幾分之幾的含義，感知分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，發(fā)展分?jǐn)?shù)數(shù)感。（二）運算能力1.熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算方法，能正確計算乘數(shù)末尾有0的乘法，解決兩步連乘實際問題，提升運算的準(zhǔn)確性和效率。2.掌握簡單的分?jǐn)?shù)加減法計算方法，能結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行口算和筆算，理解計算本質(zhì)，培養(yǎng)規(guī)范運算的習(xí)慣。（三）幾何直觀1.認(rèn)識線段、射線、直線和角，能準(zhǔn)確區(qū)分不同圖形的特征，掌握角的度量方法，能借助工具畫指定度數(shù)的角，建立圖形與數(shù)量的聯(lián)系。2.認(rèn)識相交與平行，掌握長方形和正方形的特征，能結(jié)合圖形分析邊長、角的關(guān)系，能在方格紙上畫長方形和正方形，發(fā)展空間想象能力。（四）數(shù)據(jù)分析觀念1.認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一），能根據(jù)數(shù)據(jù)整理填寫統(tǒng)計表、繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，能從圖表中提取有效信息，進(jìn)行簡單的分析和判斷。2.通過“垃圾分類中的數(shù)學(xué)問題”實踐活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的意識。（五）推理意識1.在認(rèn)識年、月、日的過程中，通過觀察、對比日歷數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)年、月、日的規(guī)律，培養(yǎng)合情推理能力。2.探究“簡單的周期”規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律預(yù)測后續(xù)事物的排列情況，經(jīng)歷從具體到抽象的推理過程，發(fā)展邏輯思維。（六）模型意識1.理解加法數(shù)量關(guān)系，能結(jié)合具體情境抽象出數(shù)量關(guān)系式，運用關(guān)系式解決實際問題，建立簡單的數(shù)學(xué)模型。2.在解決長方形和正方形相關(guān)問題時，能結(jié)合圖形特征建立周長、邊長之間的數(shù)量模型，提升運用模型解決問題的能力。四、教學(xué)內(nèi)容及重難點（一）教學(xué)內(nèi)容蘇教版（2024）三年級下冊新教材共六個單元及期末復(fù)習(xí)，具體內(nèi)容包括：角、加法數(shù)量關(guān)系、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，以及綜合實踐活動“垃圾分類中的數(shù)學(xué)問題”“尋找‘寶藏’”。（二）教學(xué)重點1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算方法，以及相關(guān)實際問題的解決。2.角的認(rèn)識和度量，長方形、正方形的特征及相關(guān)應(yīng)用。3.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（幾分之一、幾分之幾）及簡單的分?jǐn)?shù)加減法。4.統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識與運用，數(shù)據(jù)的收集與分析。（三）教學(xué)難點1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的算理理解，乘數(shù)末尾有0的乘法計算規(guī)范。2.角的度量方法的掌握，準(zhǔn)確畫指定度數(shù)的角。3.分?jǐn)?shù)意義的理解，尤其是整體與部分關(guān)系的把握，等值分?jǐn)?shù)的探究。4.運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，建立數(shù)學(xué)模型，提升綜合運用能力。五、教學(xué)措施1.立足教材，深挖核心素養(yǎng)內(nèi)涵，將素養(yǎng)目標(biāo)融入每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計針對性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在探究中發(fā)展素養(yǎng)。2.創(chuàng)設(shè)生活化情境，結(jié)合學(xué)生熟悉的事物設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如購物、垃圾分類、校園活動等，讓數(shù)學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.加強動手實踐和合作交流，提供充足的操作機會（如量角、畫圖形、整理數(shù)據(jù)），鼓勵學(xué)生小組合作，在互動中提升思維能力。4.重視錯題分析和習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立錯題本，及時總結(jié)錯誤原因，規(guī)范書寫格式和運算步驟，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。5.實施分層教學(xué)，針對不同層次學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)和作業(yè)，關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，鼓勵優(yōu)等生拓展提升，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.合理運用多媒體、教具、學(xué)具等教學(xué)資源，輔助教學(xué)突破重難點，提升課堂教學(xué)效率。六、教學(xué)進(jìn)度表（18周，3月4日-6月27日）周次日期范圍教學(xué)內(nèi)容課時安排備注（節(jié)假日、考試、活動）13月4日-3月9日第一單元角：線段、射線和直線；角的認(rèn)識4課時3月4日開學(xué)，適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)節(jié)奏23月10日-3月16日角的度量；本單元綜合與測試4課時單元測試及錯題評講33月17日-3月23日第二單元加法數(shù)量關(guān)系；年、月、日的秘密（1）4課時初步探究年、月、日規(guī)律43月24日-3月30日年、月、日的秘密（2）；第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算和估算）4課時掌握閏年判斷方法，學(xué)會兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算53月31日-4月6日兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法不進(jìn)位）3課時4月4日-4月6日清明節(jié)放假，調(diào)休后上課3天64月7日-4月13日兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法進(jìn)位）；乘數(shù)末尾有0的乘法4課時突破進(jìn)位筆算重難點74月14日-4月20日本單元綜合與測試；簡單的周期4課時單元測試，探究周期規(guī)律84月21日-4月27日第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）；垃圾分類中的數(shù)學(xué)問題4課時開展實踐活動，整理分析數(shù)據(jù)94月28日-5月4日第五單元長方形和正方形：相交與平行2課時4月28日-5月5日勞動節(jié)放假，調(diào)休后上課2天105月5日-5月11日長方形和正方形的特征；期中復(fù)習(xí)（1）4課時5月9日（周六）補勞動節(jié)假期課程，進(jìn)入期中復(fù)習(xí)115月12日-5月18日期中復(fù)習(xí)（2）；期中考試及評講4課時期中考試（第11周，參照江蘇中小學(xué)常規(guī)安排）125月19日-5月25日本單元綜合與測試；尋找“寶藏”4課時單元測試，開展圖形實踐活動135月26日-6月1日第六單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：認(rèn)識幾分之一；認(rèn)識幾分之幾4課時理解分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)分整體與部分146月2日-6月8日等值分?jǐn)?shù)；簡單的分?jǐn)?shù)加減法4課時探究等值分?jǐn)?shù)規(guī)律，掌握分?jǐn)?shù)加減法156月9日-6月15日本單元綜合與測試；期末復(fù)習(xí)（1）：數(shù)與運算4課時單元測試，重點復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、分?jǐn)?shù)運算166月16日-6月22日期末復(fù)習(xí)（2）：數(shù)量關(guān)系；圖形的認(rèn)識與測量4課時復(fù)習(xí)加法數(shù)量關(guān)系、圖形相關(guān)知識176月23日-6月27日期末復(fù)習(xí)（3）：數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)；綜合模擬測試4課時綜合模擬測試，查漏補缺186月28日-6月29日期末考試及評講；學(xué)期總結(jié)2課時期末考試，6月30日前完成學(xué)期收尾工作七、評價方式1.過程性評價（60%）：包括課堂表現(xiàn)（20%）、作業(yè)完成質(zhì)量（20%）、實踐活動參與度（10%）、小組合作表現(xiàn)（10%），關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的素養(yǎng)發(fā)展。2.終結(jié)性評價（40%）：包括單元測試（15%）、期中考試（10%）、期末考試（15%），重點考查學(xué)生知識掌握情況和綜合運用能力。3.多元化評價：結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評價，全面客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重激勵性和發(fā)展性，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。八、備注1.本進(jìn)度表依據(jù)江蘇2026春學(xué)期校歷制定（3月4日開學(xué)，18